Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Vince Intermediate Language Practice. 3d edition with key Macmillan 010 4 CD – ROM (4) M.Vince Advanced Language Practice. 3d edition with key Macmill...полностью>>
'Документ'
Доводим до Вашего сведения, что п. 3 ст. 65 Федерального закона об образовании от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» введены ...полностью>>
'Документ'
Profit maximizing decisions depend on accurate estimates and projections of costs.  Examples: What would be the cost of increasing production by X%, w...полностью>>
'Документ'
В соответствии с Федеральным законом от 21.12.1994 № 68-ФЗ О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характер...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Конспект урока литературы в 11 классе

Тема: «В.Я.Брюсов. Жизнь и творчество».

Цель урока: - познакомить обучающихся с основными этапами жизни и творчества В.Я.Брюсова

- показать значение творчества Брюсова для русской поэзии;

- разобраться в особенностях поэтики Брюсова;

Оборудование: - мультимедийная установка.

Ход урока

  1. Повторение.

- Дайте определение символизма.

(Литературно-художественное направление, считавшее целью искусства постижение мирового единства через символы)

- Что такое символ?

(Многозначное иносказание) ( Слайд № 1)


- В чём различие «старших символистов» и «младосимволистов»?

(Основной принцип «старших символистов» - «искусство для искусства», т.е. отрыв от действительности, «младосимволисты» стремились соединить жизнь и идеал).

-Что нового внёс символизм в русскую поэзию?

(Символисты придали слову многозначность, открыли в нём множество оттенков и смыслов).

  1. Реализация индивидуального домашнего задания.

  1. Слово учителя:

Серебряный век отмечен целыми созвездиями феноменальных поэтических дарований , и Валерий Яковлевич Брюсов - одно из более ярких. Он был литературным критиком, переводчиком, историком литературы, пушкинистом, занимался редакционно-издательской деятельностью, теорией стиха, исследованием культуры.

  1. Сообщение ученика о жизни В.Я.Брюсова.( презентация).

  1. Лекция учителя.

(По ходу лекции учащиеся делают краткие записи в рабочие тетради)

Ещё будучи гимназистом В.Я.Брюсов увлекся творчеством современных французских поэтов-символистов. В его рабочих тетрадях появляются стихи под общим заглавием «Символизм». Интересна его дневниковая запись от 4 марта 1893 года: «Найти путеводную звезду в тумане. И я вижу её: это декадентство. Да! Что ни говорить, ложно ли оно, смешно ли, но будущее будет принадлежать ему, особенно, когда оно найдёт достойного вождя. А этим вождём буду Я! Да, Я!».

Последующие годы проходят для Брюсова под знаком интенсивной организаторской работы: наладить символистские издательства, организовать журнал. Это была реклама символизма.

Брюсов считал целью создать в России новую поэтическую школу,

опирающуюся на открытия французских символистов. Для него символизм был только литературной школой , и задачей символизма было утончить, изощрить поэтические средства, чтобы лучше выразить сложный мир современника. Вспомним стихотворение «Творчество». Мы его уже с вами читали, когда начали изучение символизма как литературного направления.

(Чтение стихотворения подготовленным учеником)

Лирический герой Брюсова — сильная личность, персонаж из истории или мифа, навеян философией Ницше и своим мужественным началом близок индивидуальности самого поэта, мечтающего о прорыве за пределы известного, за грани возможного.(Чтение стихотворения «Ассаргадон»)

Образ мечты получает сквозное развитие и реализуется в разных обличьях. Иногда — как воплощение беспредельности: «Моей мечте люб кругозор пустынь, / Она в степях , блуждает вольной серной...». Чаще — в облике прекрасной женщины, возлюбленной, музы.

(Чтение стихотворения «Женщине»)

Образ мечты придает реальности сказочные, необычные, экзотические формы, вызывает необыкновенные ассоциации и сравнения: «Этот мир очарований, / Этот мир из серебра!»; «Дремлет Москва, словно самка спящего страуса»; «Моя любовь — палящий полдень Явы». Невозможность осуществить мечты наяву преобразуется в творческую энергию. Нереализованная жажда любви и красоты — в «грезу искусства» («Отреченье»):

Довольно! Надежды и чувства

Отныне былым назови,

Приветствуй лишь грезы искусства,

Ищи только вечной любви. (Слайд № 2)

Искусство, по Брюсову, самоценно. Художественному дару, творчеству он поклоняется как божеству: «Поклоняйся искусству, /Только ему, безраздельно, бесцельно» (Чтение стихотворения «Юному поэту»).

Брюсов требовал права поэта на свободу: «Поэт вне общественной, философской, религиозной борьбы».(Слайд № 3)

В споре сторонников «утилитарного» и «чистого» искусства он не причислял себя ни к тем, ни к другим («Ключи тайн», статья-манифест, 1904).

Неколебимой истине

Не верю я давно.

И все моря, все пристани

Люблю, люблю равно.

Хочу, чтоб всюду плавала

Свободная ладья.

И Господа, и Дьявола

Хочу прославить я! (Слайд № 4)

Большое место в поэзии Брюсова отводится истории, не столько в познавательных целях, сколько для декорации, условность исторических образов нужна прежде всего для раскрытия темы творческой личности, для передачи драматизма своего времени.

Явлением реальности, соединяющим прошлое и настоящее, стал для Брюсова город. Сборник 1903 года «URBI ET ORBI» («Граду и миру») показывает неоднозначность отношения к этому образу. С одной стороны, воспевание культурных и материальных ценностей, «духа движения» города («Париж», «Мир», «Венеция»), с другой — ужас перед разрушительной силой незримых чудовищ, уродливой действительностью, борьба «города с людьми». Образ города — средоточие роскоши и разврата накануне апокалиптической гибели. (Чтение стихотворения «Город», отметить тревожные настроения, изображение таинственности, призрачности жизни).

(Чтение стихотворения «Кинжал») Какова тема этого стихотворения? (назначения поэта и поэзии)

Лирический герой жаждет свободного и гармоничного бытия. Поэт защищает свободу творчества.

  1. Итог урока (самостоятельная работа по творчеству В.Я.Брюсова)

(Слайд № 5)

1 вариант

2 вариант

  1. К какому поэтическому направлению принадлежал В. Я. Брюсов?

  2. Какие тенденции Серебряного века отразились в стихотворении В. Я. Брюсова:

Неколебимой истине

Не верю я давно.

И все моря, все пристани

Люблю, люблю равно.

Хочу, чтоб всюду плавала Свободная ладья.

И Господа, и Дьявола

Хочу прославить я!

  1. Какое название носит статья-манифест В. Я. Брюсова?

а) «Ключи Марии»,

б)«Тяжелые сны»,

в) «Ключи тайн»,

г) «Творчество».

  1. Перечислите стороны дарования В. Я. Брюсова.

  2. Каковы взгляды В. Я. Брюсова на искусство? В каких произведениях отражены эти взгляды?

3. Какая тема не является ведущей в творчестве В. Я. Брюсова?

а) тема природы,

б) тема истории,

в) тема любви,

г) урбанистическая тема.

V. Домашнее задание

1. Выучить стихотворение К.Бальмонта

2 Подготовить сообщение с презентацией о биографии К.Д.Бальмонта.(индивидуально)

VI. Чтение наизусть стихотворений В.Я.Брюсова



Похожие документы:

  1. Курс литературы в 11 классе опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий: Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров

    Документ
    ... Уроки литературы ХХ века в 11 классе. «Школа Кирилла и Мефодия». Учебно-тематический план. № Тема урока ... " (В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб) и "младосимволисты" (А. Белый, А. А. Блок). В. Я. Брюсов Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения ...
  2. Литература 10-11 классы

    Литература
    ... тема и идея, персонаж, характер, тип И. А. Гончаров Урок 1. Серьезное искусство и тихая жизнь И. А. Гончарова. Урок ... творчество. Рецензия на фильм А. Сокурова по роману.  ЦЕЛИ И СТРУКТУРА КУРСА ЛИТЕРАТУРЫ В 11 КЛАССЕ       Программа 11 ... конспект — ...
  3. Приказ № Мерзликина О. В. Рабочая программа по литературе для 11 класса «А»

    Рабочая программа
    ... , конспекта; ... , 3. Гиппиус, В. Брюсов, К. Бальмонт, Ф. Сологуб ... 11 класс - 102 часа № урока Дата Вид урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся Тема урока ... литературы народов России. 90 Урок внеклассного чтения М. Карим. Жизнь и творчество ...
  4. Рабочая программа педагога лавровой Л. Г., учителя первой квалификационной категории, по литературе в 11 классе Рассмотрено на заседании

    Рабочая программа
    ... , тезисов, конспекта, подбор аргументов ... ЛИТЕРАТУРЕ. 11 класс. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ № п/п Система уроков ... творчеством поэтов-символистов . В. Я. Брюсов (1 час) Жизнь и творчество ... Жизнь и творчество. Основные темы лирики. Особенности поэтических образов. Тема ...
  5. Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (фгос)

    Рабочая программа
    ... Уроки литературы в 11 классе: методическое пособие – М: Просвещение, 2000 г. Кучина Т.Г., Лебедев А.В. Контрольные и проверочные работы по литературе 9-11 ...

Другие похожие документы..