Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В последнее время у нас в стране и за рубежом увеличились масштабы проводимых исследований по разработке технологии выделения тяжелых цветных металлов...полностью>>
'Документ'
Предельное состояние, группы предельных состояний, надежность объекта, нормативная нагрузка, коэффициент надежности по нагрузке, расчетная нагрузка, н...полностью>>
'Документ'
В соответствии со ст. 16 Федерального закона от 06.10.2003 N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации", п...полностью>>
'Документ'
Ответственность за организацию соревнований несет Оргкомитет, ответственность за проведение соревнований несет Главная судейская коллегия. Оргкомитет ...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

C:\Documents and Settings\Пользователь\Мои документы\Документы сканера\Рус тит3.jpg

Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (IX класс) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, в соответствии с примерной программой основного общего образования по русскому языку, утвержденной Министерством образования и науки РФ для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, программой по русскому языку под редакцией М.И. Разумовской и рассчитана на 68 часов, в том числе: 10 часов контрольных работ, 17 часов развития речи.

Содержание обучения русскому языку в 9 классе отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение основных знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладении основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как о науке и учёных-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владения нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В связи с тем, что учащимся 9 класса предстоит итоговая аттестация по русскому языку в новой форме в содержание материала внесены уроки развития речи, на которых идет отработка написания сжатого изложения, навыков работы как с исходным текстом, так и созданным на основе исходного. Этим рабочая программа отличается от примерной программы с содержательной стороны.

Цели обучения:

Курс русского языка 9 класса направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого обращения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

  • нормы речевого этикета;

Уметь

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значение родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения частоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличение словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

  • использования родного языка как средства объяснения в любви милой женщине и удовлетворения коммуникативных потребностей в общении не нарушая границ этикета.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условие и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владения всеми видами речевой деятельности и основами культурами устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Формы обучения:

- урок изучения нового материала,

- урок закрепления знаний, умений и навыков,

- комбинированный урок,

- урок-беседа,

- повторительно-обобщающий урок,

- урок - лекция,

- урок - игра,

- урок- исследование,

- урок-практикум,

- урок развития речи.

Методы и приёмы обучения:

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- индивидуальный устный опрос;

- фронтальный опрос;

- выборочная проверка упражнения;

- взаимопроверка;

- самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка устных сообщений, написание творческих работ);

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

- изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

- написание сочинений;

- письмо под диктовку;

- комментирование орфограмм и пунктограмм.

Учебно-методический комплекс

1. Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И.Капинос, В.В. Львов, М.С. Соловейчик – М.: Дрофа, 2012;

2. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 кл.:учебн. пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /авт.-сост. Л.М.Рыбченкова, В.Л. Склярова. – 11-е издание- М.: Дрофа, 2007;

3. Финтисова О.А. Уроки русского языка в 9 классе. Поурочные планы. Волгоград, 2005;

4. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 9 кл.» под ред. Разумовской М.М.- М., 2002;

5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка /Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова – М.,2003

6. Розенталь Д.Э. Русский язык: Сборник упражнение по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Дрофы, 1995

Поурочное тематическое планирование

Номер урока

Название раздела, темы

Кол-во

часов всего

Практические и лабораторные работы

Контроль-

ные рабо-

ты

Приме-чания

Раздел: О языке

1

1

Русский язык – национальный язык русского народа.

1

Раздел: Повторение изученного в 5-8 классе.

8+2РР

2

РР. Стили речи

1

3

Фонетика. Орфография. Графика.

1

4

Лексика. Лексическое значение слова.

1

5

Морфемика и словообразование.

1

6

Морфология и синтаксис.

1

7

Орфография и пунктуация.

1

8

РР. Типы речи

1

9

Обобщение по теме «Повторение изученного в 5-8 классах»

1

10

Контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в 5-8 классах». Диктант

1

11

Анализ диктанта

2

Раздел: Сложное предложение.

2

12

Понятие о сложном предложении

1

13

Типы сложных предложений. Средства связи между частями сложного предложения

1

Раздел: Сложносочиненное предложение

5+3РР

14

Понятие о сложносочиненном предложении (ССП).

1

15

РР Изложение

1

16

РР Написание изложения

1

17

Виды сложносочинённых предложений и знаки препинания в них.

1

18

РР. Художественный стиль речи. Язык художественной литературы

1

19

Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях.

1

20

Контрольная работа №2 по теме «Сложносочиненные предложения».

1

21

Анализ диктанта

1

Раздел: Сложноподчиненное предложение

19+6 РР

22

Понятие о сложноподчинённом предложении (СПП).

1

23

Виды сложноподчинённых предложений.

1

24

Виды сложноподчинённых предложений.

1

25

РР Работа над сжатым изложением с элементами сочинения.

1

26

РР. Написание изложения с элементами сочинения

1

27

Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.

1

28

Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.

1

29

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.

1

30

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными

1

31

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными

1

32

РР Строение текста

1

33

Сложноподчиненные предложения с придаточными места

1

34

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени

1

35

Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнения.

1

36

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия и степени.

1

37

РР. Речевые жанры. Путевые заметки.

1

38

Сложноподчинённое предложение с придаточными цели

1

39

Сложноподчинённое предложение с придаточными условия.

1

40

Сложноподчинённое предложение с придаточными причины и следствия.

1

41

Сложноподчинённое предложение с придаточными уступительным.

1

42

РР Рецензия

1

43

РР Рецензия

1

44

Систематизация и обобщение изученного по теме «Сложноподчинённое предложение».

1

45

Контрольная работа №4 по теме «Сложноподчинённое предложение»

1

46

Анализ диктанта

1

Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными

3+2 РР

47

Понятие СПП с несколькими придаточными.

1

48

Виды подчинительной связи.

1

49

Синтаксический разбор СПП с несколькими придаточными.

1

50

РР. Эссе

1

51

РР. Сочинение

1

Раздел: Сложное бессоюзное предложение.

6+1 РР

52

Понятие о бессоюзном сложном предложении.

1

53

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.

1

54

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.

1

55

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени или условия, следствия и сравнения.

1

56

Обобщающий урок по теме «БСП»

1

57

Контрольная работа № 5 по теме «Бессоюзное сложное предложение»

1

58

РР. Стили речи. Деловая речь.

1

Раздел: Сложное предложение с различными видами связи

4

59

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи

1

60

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи

1

61

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи

1

62

Контрольная работа №6 . Диктант с грамматическим заданием.

1

Раздел: Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах.

6

63

Систематизация знаний по фонетике.

1

64

Систематизация знаний по морфемике.

1

65

Систематизация знаний по морфологии.

1

66

Систематизация знаний по синтаксису.

1

67-68

Контрольная работа №7. Пробная аттестационная работа.

2

2



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по русскому языку для V ix классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

    Рабочая программа
    ... общения. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для 5 – 9 классов под ...
  2. Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения пояснительная записка статус документа

    Примерная программа
    ... обучения ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Настоящая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (V-IX классы) создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа ...
  3. Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 5 класс

    Пояснительная записка
    ... 9 класс по учебнику Разумовской М.М. и др. Настоящая рабочая учебная программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (IX класс) составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования ...
  4. Рабочая программа по русскому языку для 9 класса на 2010-2011 учебный год

    Рабочая программа
    ... Раздел I. Пояснительная записка. Настоящая программа по русскому языку для IX класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений ...
  5. Рабочая программа по русскому языку для 9 класса на 2013-2014 учебный год

    Пояснительная записка
    ... документа Настоящая программа по русскому языку для IX класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию ...

Другие похожие документы..