Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
А) среднюю кинетическую энергию фотоэлектронов. Б) максимальную кинетическую энергию фотоэлектронов. В) среднюю скорость фотоэлектронов Г) максимальну...полностью>>
'Расписание'
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 января 2013 г. № 26 утверждены сроки сдачи единого государственного экзамена (дал...полностью>>
'Тематическое планирование'
правой и левой рукой Броски по кольцу одной рукой Учебные игры 10 Пионербол Правила игры Различные виды передач Передачи мяча у стены Передачи мяча в ...полностью>>
'Документ'
На этой лекции мы поговорим о науке риторике: познакомимся с её определением, кратко наметим основные этапы развития. Остановимся на особенностях крас...полностью>>

Главная > Основная образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

- освоение первоначальных знаний о системе русского языка;

- владение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- представление о языковом многообразии.

2.Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление культуры:

- выражение своих мыслей в связном повествовании;

- осознание языка как основного средства человеческого общения и явления национальной культуры.

3.Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета:

- соблюдение нормы русского литературного языка в собственной речи;

- умения пользоваться правилами орфоэпии и орфографии;

- владение навыком правильного словоупотребления в прямом и переносном значении.

4. Овладение действиями с языковыми единицами:

- владение коммуникативными умениями в говорении, чтении и письме;

- умение выбирать слова из ряда предложенных для решения коммуникативной задачи.

Литературное чтение.

  1. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры:

- восприятие художественной литературы как вида искусства;

- владение первоначальными навыками работы с информацией;

- представление о культурно-историческом наследии России.

2. Осознание значимости чтения для личного развития; формирование этических представлений:

- готовность к дальнейшему обучению, достижению необходимого уровня читательской компетентности, речевого развития;

- владение универсальными учебными действиями, отражающими учебную самостоятельность и познавательные интересы.

3. Понимание цели чтения, использование разных видов чтения:

- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;

- умение пользоваться словарями и справочниками;

Осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

4. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития:

- умение вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдение правил речевого этикета, способность участвовать в диалоге при обсуждении произведений;

- умение декламировать стихотворные произведения;

- умение выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию);

- владение приемами поиска нужной информации;

- владение алгоритмами основных учебных действий по анализу художественных произведений.

Иностранный язык.

  1. Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка:

- владение элементарными коммуникативными умениями в говорении, чтении, письме;

- умение строить диалоговую речь на основе своих речевых возможностей;

- умение строить монологическую речь (передавать основное содержание текста, пересказывать его), строить сообщения на предложенную тему, адекватно отвечать на вопросы, выделять главную мысль.

2. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью:

- умение пользоваться словарями для расширения лингвистических знаний и кругозора;

- владение навыками участия в диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

- умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

3. Сформированность толерантности к носителям другого языка:

- владение правилами речевого и неречевого поведения со сверстниками другой языковой среды и другой культуры.

Математика.

  1. Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов:

- освоение основ математических знаний, умение сравнивать и упорядочивать объекты по разным математическим основаниям;

- умение устанавливать пространственные отношения между предметами, распознавать и изображать геометрические фигуры.

2. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения:

- владение умениями моделирующей деятельности (работать с доступными предметными, знаковыми, графическими моделями; создавать простейшие модели);

- приобретение информационно-технологических умений (элементарный поиск, обработка, преобразование информации; представление (использование) еу в разных видах и формах);

- умение составлять простейшие алгоритмы.

3. Приобретение начального опыта применения математических знаний:

- освоение основ математических знаний (сравнение и упорядочивание объектов);

- умение применять математические знания на практике;

- умение применять практические решения на основе прочитанного задания.

4. Умение выполнять устно и письменно арифметические действия, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры:

- владение умениями устного счета, коммуникативными навыками;

- умение проводить проверку правильности вычислений разными способами;

- умение представлять, анализировать и интерпретировать данные таблиц и диаграмм.

Окружающий мир.

  1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы:

- умения различать государственную символику РФ, описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга и его окрестностей;

- проявление эмоционально-положительного отношения и интереса к родной стране, ее культуре, истории, традициям;

- умение оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных ситуациях.

2. Сформированность уважительного отношения к своей стране, родному краю, своей семье, культуре страны:

- умение различать настоящее и будущее;

- умение ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего;

- умение находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, используя дополнительные источники информации.

3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил поведения:

- освоение основ экологической и культурологической грамотности;

- соблюдение правил поведения в мире природы и людей;

- освоение элементарных норм адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде;

Знание правил здорового образа жизни.

4. Освоение доступных способов изучения природы и общества:

- владение элементарными способами изучения природы и общества;

- умение проводить наблюдения в природе, ставить опыты.

5. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи:

- умение видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;

- умение фиксировать результаты наблюдений или опыта в предложенной форме (словесное описание, таблица, условные обозначения).

Основы религиозных культур и светской этики.

В результате изучения предмета выпускники начальной школы должны знать и понимать - основные понятия религиозных культур; 
 - историю возникновения религиозных культур; 

-  историю развития различных религиозных культур в истории России; 
- особенности и традиции религий; 
- описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь; 
       уметь: 
 - описывать различные явления религиозных традиций и культур; 
 - устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; 
 - излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества; 
-  соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; 
- строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций; 
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение; 
- готовить сообщения по выбранным темам.

Изобразительное искусство.

  1. Сформированность первоначальных представлений о роли искусства в жизни человека:

- владение чувством прекрасного и эстетического на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

- умение оценивать произведения искусства с эстетической точки зрения и на уровне эмоционального восприятия.

  1. Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства:

- владение навыком изображения много фигурных композиций на значимые жизненные темы и обладание опытом участия в коллективных работах на эти темы;

- умения изобразить пейзаж, натюрморт, портрет, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

  1. Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности:

- умение различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование, дизайн, декоративно-прикладное искусство);

- обладание опытом участия в художественной творческой деятельности.

Музыка.

  1. Сформированность представлений о роли музыки:

- владение основами музыкальной культуры;

- обладание основами художественного вкуса.

  1. Сформированность основ музыкальной культуры деятельности:

- проявление интереса к народной музыке, творчеству родного края;

- умение ориентироваться в музыкальном поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России;

- умение сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки.

  1. Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению:

- умение воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкальной деятельности.

  1. Использование музыкальных образов при создании музыкальных композиций:

- умение осуществлять собственные музыкально-исполнительские замыслы;

- умение организовать культурный досуг, самостоятельную творческую деятельность;

- умение музицировать.

Технология.

  1. Получение первоначальных представлений о значении труда в жизни человека:

- уважительное отношение к труду людей;

- понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире.

  1. Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре:

- знания общих правил создания предметов рукотворного мира (соответствие изделия обстановке, удобство, прочность, эстетическая выразительность) и умение руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности.

  1. Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности:

- умения в соответствии с поставленной задачей осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни;

Знания правил техники безопасности.

  1. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских задач:

- умение изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям;

- умение делать развертку заданной конструкции;

- умение изготавливать заданную конструкцию.

Физическая культура.

  1. Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры:

- ориентировка в понятиях «физическая культура», «режим дня», «физическая подготовка»;

- понимание положительного влияния физической культуры на физическое и личностное развитие.

  1. Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность:

- владение знаниями о роли и значении режима дня в сохранении и укреплении здоровья;

- умение подбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

- умение определять дозировку и последовательность выполнения упражнений.

  1. Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием:

- выполнение упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки;

- умение выполнять упражнения на развитие физических качеств;

- умение оценивать величину нагрузки по частоте пульса.

Портрет выпускника начальной школы

Анализ результатов анкетирования учащихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника первой ступени обучения.

Выпускнику присущи нравственные и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой); любознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями. Наш выпускник умеет учиться, он доброжелательный, коммуникабельный, осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый продолжать обучение всю жизнь.

3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ

ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ



Похожие документы:

  1. Мониторинг 02. 09. 2013

    Документ
    ... окончил МБОУ "Южноуральская СОШ" с ... Свердловская область Информация официальных учреждений 05.09.2013 Официальный сайт г.Нижний Тагил ... образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" ... города Нижний Тагил ...
  2. Мониторинг 16. 09. 2013

    Документ
    ... города, вошли 10 школ Свердловской области, 2 из которых находятся в Нижнем Тагиле. Победителями стали МБОУ Политехническая гимназия и МБОУ СОШ ... аккредитацию образовательные программы основного общего и среднего общего образования, загранучреждений ...

Другие похожие документы..