Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Ведущий 1. Не правда ли, какая красивая мелодия, так же прекрасны и слова, неотделимые от музыки. Это романс. Услышишь его – и все в тебе перевернется...полностью>>
'Отчет'
com/images/stories/car-rent-s.png 7 САЙТ АВТО-РЕНТ Удалений текстового контента из клонированного сайта http: avto-rent....полностью>>
'Календарно-тематическое планирование'
Знать: произведения, в которых средствами музыкальной выразительности воплощен образ матери. Уметь: проводить интонационно-образный анализ произведени...полностью>>
'Документ'
Приглашаем принять участие в шестом Всероссийском конкурсе «КИТ – компьютеры, информатика, технологии», который состоится 20 ноября 2013 года для учащ...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

11. Физиологическая характеристика альпинизма и горного туризма.

Альпинизм и горный туризм без преувеличения можно назвать экстремальными видами спорта. Риск, связанный с походами в горных условиях и восхождениями на вершины усугубляется теми условиями, в которых приходится находиться спортсменам.

Атмосферный воздух имеет значительный вес, который определяет барометрическое давление. Он сжимается под собственным весом, поэтому его давление и плотность наибольшие на поверхности Земли (на уровне моря), уменьшаются с высотой. Снижение барометрического давления с высотой создает гипобарические условия. Это приводит к снижению парциального давления кислорода. Этот фактор играет для человека, находящегося на большой высоте решающую роль, так как создаются условия гипоксии – кислородного голодания.

Вместе с тем на высоте уменьшается внешнее сопротивление воздуха, что при не слишком большой высоте 2500 – 3000 м облегчает физическую работу. В то же время, чем больше высота, тем ниже температура воздуха. По мере подъема температура может уменьшаться на 6,5 ˚ С через каждые 1000м вплоть до высоты 11 км. На высоте также уменьшается относительная влажность, что ведет к обезвоживанию организма.

В результате снижения парциального давления кислорода в артериальной крови развивается гипоксемия, то есть пониженное содержание кислорода в крови, а затем развивается гипоксия тканей.

Еще одним эффектом влияния высоты можно назвать снижение МПК. Уже на высоте 1500 м МПК начинает снижаться. А далее снижение этого показателя снижается на 1% через каждые 100 м высоты. На высоте 2000 – 3000 м уровень МПК снижается в среднем на 15 %, на высоте 3000м на 20 %, на 4000м на 30%.

Снижение уровня МПК на больших высотах ведет поначалу к снижению выносливости. Но затем уровень выносливости по мере акклиматизации к условиям высокогорья повышается.

В горах начинают действовать несколько компенсаторных механизмов, что способствует акклиматизации.

  1. Увеличение вентиляции легких.

  2. Повышение кислородной емкости легких: выбрасывание в кровоток депонированной крови и депонированных эритроцитов, отличительной чертой которых является более высокое содержание гемоглобина.

  3. Увеличение кровоснабжения органов тела.

Однако бывает так, что компенсаторные механизмы не могут предотвратить развитие гипоксии. Результатом этого является развитие синдрома, называемого "горная болезнь". Она выражается в ряде симптомов:

  • в нервной системе возбуждение начинает преобладать над торможением;

  • нарушаются функции дыхания, что выражается в возникновении одышки;

  • изменения в сердечно-сосудистой системе вызывает головокружение, носовые кровотечения, шум в ушах, ощущение пульсации сосудов и т. д.

  • снижение остроты зрения ("снеговая слепота"), обоняние ухудшается вплоть до аносмии, изменяется ощущение вкуса.

Но при правильном подходе и понимании ситуации после "горной болезни" наступает адаптация к высоте. Акклиматизация в высокогорье происходит благодаря двум физиологическим механизмам: 1) повышение доставки кислорода к тканям; 2) приспособление тканей к существованию при пониженном содержании кислорода.

Особый интерес с точки зрения физиологии представляют восхождения на высоты свыше 7000м. Такие сверхвысокогорные восхождения требуют от спортсмена максимального волевого напряжения и сопровождаются резкими функциональными изменениями. Особенно сильно меняется работа сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Само восхождение совершают медленно. На один шаг приходится несколько дыханий: после 8000 м – 2 –3, а после 8380м 8 – 10 дыханий. За час подъема альпинисты максимально преодолевали 33 м (!). Поэтому при сверхвысокогорных восхождения альпинисты чаще всего используют кислородные приборы и систему промежуточных лагерей. Эта тактика позволяет преодолевать объективные трудности такого восхождения.

Приложение 1.

Проблема допинга в спорте высших достижений.

За последние годы допинговые скандалы стали обычным делом. Многие люди далекие от спорта довольно скептически относятся к тому, что в наше время можно достичь каких-нибудь результатов в спорте без фармакологии.

Допингом принято считать фармакологические препараты, которые оказывают влияние на спортивный результат, нанося при этом вред здоровью спортсмена. Даже если вред не очевиден на данный момент, он может стать очевидным через какое-то время.

В настоящее время в список запрещенных препаратов внесено несколько сотен наименований. При этом не имеет значения, как влияет данный препарат на конкретный результат в конкретном виде спорта.

Все препараты можно разбить на несколько групп.

  1. Препараты, влияющие на нервную систему. В эту группу внесены препараты, как возбуждающие нервную систему, так и тормозящие. Как правило, их применяют перед соревнованиями. Вред от этих препаратов очевиден, так как они могут расшатать нервную систему, вызвать привыкание. К этой группе вполне можно отнести транквилизаторы, наркотики, алкоголь.

  2. Препараты, влияющие на обмен веществ. Сюда относят многие гормональные препараты, которые способствуют росту мышечной массы, прежде всего, печально знаменитые анаболические стероиды. Эти препараты могут вызвать нарушение обмена веществ с непредсказуемыми последствиями. Кроме того, один из побочных эффектов хорошо известен – импотенция, так как большинство этих препаратов либо экзогенные мужские половые гормоны, либо их аналоги, которые подавляют работу половых желез. У женщин эти препараты вызывают маскулинизацию, то есть такое изменение гормонального фона, когда женщина становится больше похожей на мужчину. Маскулинизация часто ведет к бесплодию.

  3. Препараты, влияющие на разные формы выносливости. К этой группе, например, относят препараты, меняющие формулу крови, увеличивающие количество эритроцитов в крови и содержание гемоглобина в ней. Эти препараты довольно трудно обнаружить, так как их применение может быть проведено задолго до соревнований. Поэтому у допинг контроля вызывает подозрение само увеличение в крови эритроцитов или гемоглобина. Эта позиция вызывает больше всего нареканий у тренеров и спортсменов, так как указанное повышение может быть, во-первых, результатом тренировки в горах, а, во-вторых, у ряда людей от природы эти показатели высокие. Поэтому контроль по этой группе проводится в динамике, то есть пробы берутся в разное время года и суток. Многие спортсмены жаловались, что их будили даже ночью.

  4. К этой группе относятся препараты, которые допингом сами не являются, но могут маскировать его присутствие в организме. К этой группе относятся ,например, диуретики, то есть препараты, способствующие эвакуации допинга из организма.(В частности дисквалификация наших чемпионок по художественной гимнастике на год Кабаевой и Чащиной – это результат того, что у них в крови обнаружили именно такой запрещенный препарат – фурасимид).

Проблема допинга в большом спорте имеет также нравственный аспект. Принципы "чистой игры" не позволяют его применение. Однако, современный профессиональный спорт требует от спортсменов такого напряжения всех сил, а ставки (не только в переносном, но и в буквальном смысле этого слова) так высоки, что мало кто обращает на это внимание, когда на кону стоит победа в престижных соревнованиях, сулящая выгодные рекламные контракты и безбедное существование. Порой это единственный способ пробиться в этой жизни, стать богатым и знаменитым.

Многие люди предлагают легализовать допинг. Но не сделает ли это спорт еще менее честным и прозрачным? Только будущее даст ответ на этот вопрос. Сейчас на борьбу с допингом тратятся гигантские средства. Порой представляется, что гонка изобретателей допингов и их преследователей никогда не кончится, так как выгодна и тем и другим. Не погубит ли допинг большой спорт – вот главный вопрос, на который нет пока однозначного ответа.

Приложение 2.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО КУРСУ ФИЗИОЛОГИИ.

Вопросы для хорошистов и троечников.

  1. Основные физиологические понятия. Предмет физиологии.

  2. Регуляция функций в организме. Системы органов функциональные системы организмов.

  3. Пищеварение в ротовой полости.

  4. Пищеварение в желудке.

  5. Пищеварение в кишечнике.

  6. Регуляция пищеварения.

  7. Общие представления о строении крови. Функции крови.

  8. Перенос газов кровью.

  9. Свертывание крови.

  10. Заживление ран.

  11. Иммунная система человека.

  12. Строение сердца и сердечный цикл.

  13. Гемодинамика. Артериальное давление.

  14. Внешнее дыхание. Газообмен в легких.

  15. Газообмен в тканях.

  16. Регуляция дыхания.

  17. Выделение. Работа почек.

  18. Потоотделение.

  19. Температура тела и теплообразование.

  20. Роль клеточных мембран и ионов калия и натрия в возникновении неравного импульса.

  21. Физиология мышечного сокращения.

  22. Физиология элементарных нервных структур: нейроны, синапсы, свойства неравных центров, парабиоз.

  23. Физиология спинного мозга.

  24. Физиология таламуса, гипоталамуса, среднего и продолговатого мозга.

  25. Центральная регуляция движений, мозжечок.

  26. Соматорецепция и проприорецепция.

  27. Сенсорная система зрения.

  28. Сенсорная система звука.

  29. Физиология обоняния и вкуса.

  30. Вестибулярный аппарат.

  31. Роль сенсорных систем в управлении движениями.

  32. Вегетативная нервная система и управление движениями.

  33. Роль эндокринных желез в процессе управления движениями.

  34. Классификация рефлексов.

35.Двигательный акт как автоматизированный акт.

Вопросы для отличников, хорошистов и троечников.

  1. Классификация различных видов упражнений.

  2. Циклические упражнения.

  3. Ациклические упражнения.

  4. Предстартовое состояние и разминка.

  5. Врабатывание.

  6. Устойчивое состояние и утомление.

  7. Восстановительные процессы.

  8. Физиологическая характеристика вида спорта (по выбору студента).

  9. Общие физиологические закономерности занятий физической культурой и спортом.

  10. Изменения антропометрических показателей развития: рост, вес.

  11. Акселерация: проблемы и причины.

  12. Возрастные изменения скелета.

  13. Возрастные изменения скелетных мышц.

  14. Физиологические возрастные изменения скелетных мышц.

Критические периоды развития движений. Физиологические основы обучения движениям.

Приложение 3.

Вопросы по физиологии для государственного экзамена.

  1. Дайте физиологическую характеристику одного из видов спорта (по выбору студента).

  2. Приведите примеры циклических упражнений. Какие циклические упражнения при занятиях своим видом спорта вы используете.

  3. На чем основана физиологическая классификация ациклических упражнений. Встречаются ли ациклические упражнения при занятиях своим видом спорта?

  4. К общим физиологическим закономерностям занятиями физической культурой и спортом относятся: тренировочные эффекты, пороговые нагрузки, обратимость, тренируемость. Как на практике реализуются эти закономерности? Опишите тренировочный процесс с этой точки зрения.

  5. Дайте физиологическую характеристику предстартового состояния. Как может повлиять разминка на изменение этого состояния?

  6. В чем состоит физиологический смысл восстановительных процессов? Какие восстановительные мероприятия применяются лично вами?

  7. Какие положения тела вам известны? Охарактеризуйте осанку. Как физические упражнения могут влиять на формирование осанки? Приведите примеры зависимости формирования осанки от занятий определенным видом спорта. Что нужно сделать, чтобы избежать негативных последствий?

  8. Почему разными видами спорта лучше начинать заниматься в разном возрасте? Обоснуйте свой ответ с точки зрения анатомо-физиологических качеств организма.

  9. Какие препараты могут считаться в спорте допингом? Что бы вы лично сделали для борьбы с этим злом?

  10. К каким физиологическим изменениям в организме ведут занятия массовой физической культурой, и в чем принципиальные отличия между ФК и спортом высших достижений?

СОДЕРЖАНИЕ.

Раздел 1. Основные физиологические процессы и общая возбудимость тканей………………………………………………………………………………………стр. 1.

Тема 1. Физиологические принципы регуляции и возникновение нервного импульса…стр. 1.

§ 1. Принципы регуляции и работы организма………………………………………...стр.1.

§ 2. Молекулярное строение клеточной мембраны…………………………………….стр.2.

§ 3. Потенциал покоя……………………………………………………………………..стр. 3.

§ 4. Потенциал действия………………………………………………………………….стр. 3.

§ 5. некоторые понятия физиологии возбуждения…………………………………...…стр.. 4.

Тема2. Физиология мышечного сокращения……………………………………………………стр. 5.

§ 1. Молекулярное строение скелетных мышц…………………………………………..стр.5.

§ 2. Теория скользящих нитей. Снабжение мышцы энергией………………………… стр. 5.

§ 3. Одиночное сокращение и тетанус…………………………………………………… стр.6.

§ 4. Сила сокращения мышцы……………………………………………………………. стр.6.

§ 5. Особенности гладких мышц…………………………………………………………. стр. 7.

Тема 3. Физиологические особенности элементарных нервных структур…………… стр. 8.

§ 1. Нейрон нервные волокна и их функционирование……………………………… стр. 8.

§ 2. Синапсы……………………………………………………………………………… стр.8.

§ 3. Свойства нервных центров…………………………………………………………. стр. 9.

§ 4. Механизмы торможения…………………………………………………………….. стр. 9.

§ 5. Парабиоз……………………………………………………………………………… стр. 10.

Раздел 2. Физиология нервной системы………………………………………………стр. 11 .

Тема 4. Физиология спинного и головного мозга…………………………………….. стр. 11.

§ 1. Физиология спинного мозга……………………………………………………… стр. 11.

§ 2. Продолговатый мозг………………………………………………………………. стр. 12.

§ 3. Средний мозг………………………………………………………………………. стр. 12.

§ 4. Физиология таламуса……………………………………………………………… стр. 12.

§ 5. Физиология гипоталамуса………………………………………………………… стр. 13.

§ 6. Ретикулярная формация и лимбическая система……………………………….. стр. 13.

§ 7. Мозжечок…………………………………………………………………………. стр.. 13.

§ 8. Подкорковые ядра………………………………………………………………… стр. 14.

Тема 5. Физиология эмоций и больших полушарий……………………………………… стр. 15.

§ 1. Физиология эмоций……………………………………………………………… стр. 15.

§ 2. Функциональная структура больших полушарий……………………………… стр. 15.

§ 3. Сенсорные и двигательные зоны коры…………………………………………. стр. 16.

§ 4. Ассоциативные зоны коры………………………………………………………. стр. 16.

§ 5. Асимметрия больших полушарий ……………………………………………… стр. 17.

Тема 6. Регуляция движений и ВНД………………………………………………………… стр. 18.

§ 1. Регуляция мышечного тонуса и произвольных движений……………………. стр. 18.

§ 2. Управление двигательной деятельностью……………………………………… стр. 18.

§ 3. Двигательный навык……………………………………………………………… стр. 19.

§ 4. Взаимосвязь двигательных и вегетативных функций………………………….. стр. 19.

§ 5. Классификация условных и безусловных рефлексов………………………….. стр. 20.

§ 6. Условия и механизмы образования условных рефлексов……………………… стр. 20.

§ 7. Торможение условных рефлексов………………………………………………. стр.21.

§ 8. Особенности ВНД человека……………………………………………………… стр. 21.

Раздел. 3. Сенсорные и эндокринные системы…………………………………… .стр. 23.

Тема. 7. Сенсорные системы……………………………………………………………… стр. 23.

§1. Сенсорная информация и рецепторы………………………………………… стр. 23

§ 2. Соматосенсорная и проприорецепция……………………………………… стр. 23.

§ 3. Орган зрения………………………………………………………………….. стр. 24.

§ 4. Орган слуха…………………………………………………………………... стр. 25.

§ 5. Физиология обоняния………………………………………………………. стр. 25.

§ 6. Вкусовая рецепция…………………………………………………………. стр. 26.

§ 7. Вестибулярный аппарат……………………………………………………. стр. 26.

§ 9. Органы чувств и коррекция движений…………………………………… стр. 27.

Тема 8. Эндокринная система……………………………………………………….. стр. 28.

.§ 1. Обзор эндокринной системы. Методы изучения гормонов……………. стр28.

§ 2. Механизмы действия гормонов…………………………………………… стр.28.

§ 3. Гипоталамус и гипофиз……………………………………………………. стр. 29.

§ 4. Щитовидная железа и паращитовидные железы………………………… стр. 29.

§ 5. Надпочечники……………………………………………………………… стр. 30.

§ 6.Железы смешанной секреции: поджелудочная и половые……………… стр. 30.

§7 Влияние эндокринной системы на двигательную деятельность………... стр. 31.

Раздел 4. Кровь и кровообращение…………………………………………….. стр. 32.

Тема 9. Строение и функции крови………………………………………………….. стр. 32.

§ 1. Строение крови: плазма крови и эритроциты…………………………… стр. 32.

§ 2. Лейкоциты и тромбоциты…………………………………………………. стр. 33.

§3. Функции крови……………………………………………………………… стр. 33.

§ 4. Транспорт газов кровью…………………………………………………… стр. 34.

§ 5. Свертывание крови……………………………………………………….. стр. 34.

§ 6. Заживление ран…………………………………………………………… стр. 35.

Тема 10. Иммунная система………………………………………………………… стр. 36.

§ 1. Механизмы иммунитета…………………………………………………. стр. 36.

§ 2. Развитие Т-лимфоцитов…………………………………………………. стр. 36.

§ 3. Развитие В- клеток………………………………………………………… стр. 37.

§ 4. Клонально-селекционная теория………………………………………… стр. 37.

§ 5. Типы иммунитета…………………………………………………………. стр. 38.

§ 6. Группы крови……………………………………………………………….. стр. 38.

§ 7. Система интерферона………………………………………………………. стр. 39.

Тема 11. Кровообращение……………………………………………………………… стр. 40.

§ 1. Строение сердца и сердечный цикл………………………………………. стр. 40.

§ 2. Регуляция работы сердца…………………………………………………… стр. 40.

§3, Гемодинамика………………………………………………………………… стр. 41.

§ 4. Артериальное давление……………………………………………………… стр.42.

§ 5. Адаптация кровообращения к физическим нагрузкам…………………… стр. 42.

Раздел 5. Физиология внутренних органов…………………………………. стр. 43.

Тема 12. физиология пищеварения…………………………………………………… стр. 43.

§ 1. Общий обзор строения и функций органов пищеварения…………………. стр. 43.

§ 2.. Пищеварение в ротовой полости………………………………………….. стр. 44.

§ 3. Пищеварение в желудке…………………………………………………….. стр. 44.

§ 4. Пищеварение в тонком кишечнике ………………………………………… стр. 45.

§ 5. Всасывание в тонком кишечнике…………………………………………… стр. 45.

§ 6. Регуляция секреции пищеварительных желез………………………….. стр. 46.

Тема 13. Физиология органов дыхания……………………………………………… стр. 47.

§ 1. Значение и эволюция органов дыхания…………………………………… стр. 47.

§ 2. Газообмен в легких………………………………………………………… стр. 47.

§ 3. Газообмен в тканях……………………………………………………….. стр.48.

§ 4.Возрасные изменения в системе дыхания………………………………. стр. 49.

§ 5.Регуляция дыхания……………………………………………………….. стр. 49.

§ 6. Дыхание в необычных условиях (для сам. изучения)………………….. стр. 50..

Тема 14. Терморегуляция и выделение……………………………………………… стр. 51.

§ 1. Теплообразование и температура тела человека………………………… стр. 51.

§ 2. Роль почек в выделительных процессах…………………………………. стр. 51.

§ 3.Регуляция мочеобразования……………………………………………….. стр. 52.

§ 4. Потоотделение…………………………………………………………….. стр. 53.

Раздел 6. Основы возрастной физиологии…………………………………… стр. 54.

Тема 15. Возрастные изменения показателей физического развития……… стр. 54.

§ 1. Основные возрастные этапы развития детей и подростков…………… стр. 54.

§ 2. Изменения массы тела ребенка и возрастом……………………………. стр. 55.

§ 3. Возрастные изменения роста детей и пропорций тела…………………. стр. 55.

§ 4. Возрастные изменения показателей физического развития……………. стр. 55.

§ 6. Проблемы и причины акселерации ……………………………………… стр. 56.

Тема 16. Возрастные изменения ВНД и психики………………………………… стр. 57.

§ 1. ВНД детей первого года жизни………………………………………….. стр. 57.

§ 2. ВНД и психика детей в возрасте от 1 до 3 лет…………………………. стр. 57.

§ 3. ВНД и психика детей дошкольного возраста…………………………… стр. 58.

§ 4. Изменения ВНД и психики в период учебы в школе………………….. стр. 58.

Тема 17. Возрастные особенности развития опорно-двигательного аппарата…стр. 59.

§ 1. Возрастные особенности развития скелета……………………………. стр. 59.

§ 2. Анатомические особенности роста скелетных мышц…………………. стр. 60.

§ 3. Физиологические особенности роста скелетных мышц……………… стр. 60.

§ 4. Критические периоды развития ОДА………………………………….. стр. 61.

Раздел 7. Основы спортивной физиологии……………………………… стр. 63.

Тема 18. Физиологическая классификация физических упражнений.

Физиологическое состояние спортсмена……………………………………… стр. 63.

§ 1. Общие принципы физиологической классификации упражнений…….стр. 63.

§ 2. Классификация циклических упражнений……………………………… стр. 64.

§ 3. Классификация ациклических упражнений…………………………. стр. 64.

§ 4. Предстартовое состояние и разминка………………………………… стр..65

§ 5. Врабатывание………………………………………………………….. стр. 66.

§ 6. Устойчивое состояние………………………………………………… стр. 66.

§ 7. Утомление……………………………………………………………… стр. 67.

§ 8. Восстановление……………………………………………………….. стр. 68.

Тема 19. Общие физиологические принципы занятий ФК и С…………. стр. 70.

§ 1. Основные функциональные эффекты тренировки………………….. стр. 70.

§ 2. Пороговые тренирующие нагрузки…………………………………… стр. 71.

§ 3. Специфичность тренировочных эффектов…………………………… стр. 71.

§ 3. Специфичность тренировочных эффектов…………………………….. стр. 71.

§ 4.Обратимость тренировочных эффектов………………………………… стр. 72..

§ 5. Тренируемость…………………………………………………………… стр. 73.

§ 6. Принципиальные различия СПВ и ФК…………………………………. стр. 74.

Тема 20. Физиологические характеристики отдельных видов спорта…… стр. 75.

§1. Спортивная гимнастика………………………………………………….. стр. 75.

§ 2. Характеристика отдельных видов легкой атлетики…………………… стр. 75.

§ 3. Лыжный спорт…………………………………………………………… стр. 76.

§ 4. Конькобежный спорт…………………………………………………… стр. 77.

§ 5. Велосипедный спорт…………………………………………………… стр. 77

§ 6. Гребля……………………………………………………………………… стр. 78.

§ 7. Плавание………………………………………………………………….. стр. 79.

§ 8. Спортивные игры………………………………………………………… стр. 79.

§ 9. Тяжелая атлетика………………………………………………………… стр. 80

§ 10. Борьба и искусственное снижение веса………………………………. стр. 81.

§ 11. Физиологическая характеристика альпинизма и горного туризма…. стр. 82.

Приложение 1. Проблема допинга в спорте высших достижений……. стр. 83.

Приложение 2. Экзаменационные вопросы по курсу физиологии……… стр. 86.

Приложение 3. Вопросы по физиологии для государственного экзамена стр. 88.



Похожие документы:

  1. Курс лекций ( для студентов очной и заочной форм обучения) Мутаева И. Ш

    Литература
    ... : курс лекций ( ... ЛЕКЦИЯ №4. Основы техники метаний ………………………………….24 ЛЕКЦИЯ №5. Основы обучения в легкой атлетике ………………………30 ЛЕКЦИЯ №6. Организация и проведение соревнований по ... различия, анатомо-физиологические и ... необходимой частой и ... ин-тов ФК / Под ...
  2. Р. сч 40105810500000010054 гркц гу банка России по Иркутской области г. Иркутск бик 042520001

    Документ
    ... классных руководителей, Учебная часть, совещания при директоре ... -М,2007.(ГРИФ) 0,7 13. Анатомо-физиологические основы физической культуры рабочая 1. Козлов ... спорта (лекции по ТиМФК Прокопьевского техникума ФК) 4 2 4 4 ИФК 1 Курс лекций «Олимпийские ...
  3. Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность 033100 Физическая культура (очное отделение, срок обучения 5 лет)

    Учебно-методический комплекс
    ... курса предусмотрено чтение лекций ... и т.д.) Часто возникает необходимость ... физиологических ... ФК (тренера). Оценивание проводится по ... Анатомия ... Лекции по спортивной метрологии. Основы статистики. Лекция 3. Статистические совокупности и выборочный метод. Лекция ...
  4. Курс 1 сессия Педагогика > Психология Возрастная анатомия, физиология и гигиена > Основы философии История > Физкультура

    Методические указания
    ... работы по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология ... основная часть контрольной ... : Курс лекци. - М.: Экзамен, 2007(Гриф). Горелов А.А. Основы философии ... 2. Социально-биологические основы ФК и спорта. ... ). Содержание: Физиологическая и биохимическая ...
  5. Информационн ые материалы по профориентационной работе по направлению подготовки отрасли «Педагогика»

    Документ
    ... и т.п. Анатомы и физиологи ... воинской части по основам военной ... здоровья (Адаптивная ФК) 620017, г. ... нарушений (умственных, физиологических, эмоциональных) ... лекции, вечерние школы, народные библиотеки и театры, народные университеты, профессиональные курсы ...

Другие похожие документы..