Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Об утверждении положений к муниципальной программе Развитие малого и среднего предпринимательства в Верхнебуреинском районе Хабаровского края на 2013-...полностью>>
'Урок'
Практически всем учителям начальных классов коррекционной школы приходится искать ответ на вопрос: как активизировать, т.е. пробудить к активности, ус...полностью>>
'Решение'
Комиссия Иркутского УФАС России по контролю за соблюдением законодательства в сфере размещения заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание...полностью>>
'Документ'
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 27.06.2001 N 487 (ред. от 23.08.2007) "Об утверждении Типовог...полностью>>

Главная > Конкурс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования «Город Архангельск»

«Детский сад № 145 «Снежинка» - МКДОУ Детский сад № 145

Городской конкурс методических материалов

по патриотическому воспитанию детей и подростков,

посвящённый 1150-летию зарождения российской государственности,

номинация «Дошкольное образование»

Ворошнина Татьяна Леонидовна, музыкальный руководитель

Клепикова Ирина Юрьевна, воспитатель

Багрова Екатерина Александровна, воспитатель

г. Архангельск,

2012 г.

Разработки по теме

«Новодвинская крепость – цитадель защитная славная»

В настоящее время как никогда актуальны вопросы патриотического воспитания детей. Базой формирования патриотизма являются глубинные чувства привязанности к своей культуре и своему народу. Поэтому неотъемлемой частью воспитания дошкольников является приобщение их к истории Родины и духовно-нравственным традициям.

Приступая к воспитанию любви к родному краю, целесообразно показать и рассказать детям, особо выделив черты, наиболее характерные для данной местности. Отобранный материал поможет сформировать у дошкольников представление о том, чем славен их родной город, край. Следует подчеркнуть, что люди из других городов и сёл приезжают, чтобы побывать в музее, увидеть исторический памятник. Мысль, что родной город, посёлок дороги и интересны всем, побуждает гордость за родной край.

МКДОУ Детский сад № 145 начал работу по теме «Новодвинская крепость – цитадель защитная славная» с сентября 2011 года по июнь 2012 в подготовительной группе. Прямая обязанность взрослых – помочь сохранить память о героических фактах нашей истории, воспитать у маленьких граждан гордость за свой край, Родину. Ведь память не имеет возраста, а гражданская позиция и любовь к своей стране не возникает вдруг, из ниоткуда.

Цель: развитие личности гражданина и патриота России, способного отстаивать свои интересы и интересы своей Родины.

Задачи:

  • развивать интерес к истории своей малой Родины, событиям прошлых лет;

  • сформировать у детей элементарные представления о Новодвинской крепости;

  • воспитывать уважение к защитникам Новодвинской крепости;

  • расширить знания педагогов о Новодвинской крепости;

  • подготовить наглядные материалы, оказывающие воздействие и познавательную стимуляцию детей.

Работа над темой включает 3 этапа (приложение 1).

1 этап – подготовительный – повышение профессиональной компетентности педагогов в области патриотического воспитания, разработка системы мероприятий. Подбираются информационные ресурсы для самообразования педагогов. Педагоги разрабатывают план работы по теме (приложение 2). Для планирования характерно:

  • органическое включение в базовую воспитательно-образовательную программу детского сада, обеспечивающее раскрытие объектов окружающего мира с помощью других форм и средств;

  • постепенное углубление знаний по принципу от простого к сложному;

  • акцентирование внимания на военно-патриотических знаниях с учётом возрастных особенностей дошкольников;

  • тесное сотрудничество с социальными учреждениями: МКОУ СОШ № 57, краеведческим музеем, музеем Новодвинская крепость.

Были отобраны следующие формы работы:

  • непосредственно-образовательная деятельность;

  • праздники и развлечения;

  • кружковая работа;

  • чтение художественной литературы;

  • конкурсы;

  • выставки и экспозиции;

  • экскурсии;

  • походы.

Содержание нравственно-патриотического воспитания определяется принципом наглядности и доступности, познавательными и коммуникативными потребностями дошкольников, психологическими особенностями детей возрастной категории (острота восприятия, любознательность, пытливость ума, способность анализировать и обобщать).

Информация и впечатления, полученные детьми в процессе ознакомления с событиями из истории России, находят своё отражение в различных видах детской деятельности – игре, изобразительной и художественной деятельности, в создании макета, выставок и экспозиций при участии педагогов и родителей.

На этапе подготовки акцент был сделан на экскурсионную деятельность. Для педагогов были организованы экскурсия в Новодвинскую крепость, посещение школьной библиотеки.

2 этап – основной – нравственно-патриотическое воспитание дошкольников на основе формирования представлений о Новодвинской крепости и людях, одержавших победу в Новодвинском сражении.

В течение года планируется организация открытых мероприятий: НОД «Люблю тебя, мой край родной» с использованием ИКТ (приложение 3), НОД «Мир камней» с экспериментальной деятельностью (приложение 4), досуг «Новодвинская крепость» (приложение 5), праздник «Не бывать шведам в городе Архангельске» (приложение 6).

Со школьниками дети подготовительной группы ездили на экскурсию в Новодвинскую крепость. После экскурсии была организована экспозиция фотографий «Поездка в Новодвинскую крепость». Впечатления детей от экскурсии нашли отражения в рисунках.

К теме патриотического воспитания приобщали родителей. Педагогами организуются: родительское собрание «Воспитание любви к родному городу и краю в семье и детском саду», папки-передвижки «Новодвинская крепость – главная достопримечательность нашей малой Родины», «Как провести выходной день». Приглашали родителей на экскурсии в Новодвинскую крепость, краеведческий музей. Педагоги предлагали собрать информацию о Новодвинской крепости.

На семинаре «Воспитание гражданских и патриотических качеств через краеведческую деятельность» в МКОУ СОШ № 57 представили опыт работы в

мультимедийной презентации «Преемственность детского сада и школы в воспитании гражданских и патриотических качеств через краеведческую деятельность» (приложение 7).

Цикл мероприятий завершается праздником Новодвинского сражения на

территории крепости 25 июня.

3 этап – заключительный - анализ достижения поставленной цели и результатов.

Проводится обобщение опыта по воспитанию гражданских и патриотических качеств на примере Новодвинской крепости с целью дальнейшей разработки этой актуальной темы.

Приложение 1

Этапы реализации темы

Этапы

Деятельность

творческой группы

Деятельность

руководителя ДОУ

1. Подготовительный – обоснование актуальнос-

ти темы, формулирование

цели и задач, определение

содержания, ресурсов.

Распределение членами

группы обязанностей по

реализации темы.

Участие группы в подго-

товке работы по теме.

Создание творческой

группы.

Заключение договоров

о сотрудничестве с соци-

альными институтами.

2.Основной – исполнение

работы по теме.

Участие группы в реали-

зации темы.

Контроль за исполнени-

ем.

Установление обратной

связи с каждым членом

творческой группы.

3.Заключительный

анализ достижения по-

ставленой цели и полу-

ченных результатов.

Отчёт творческой группы

по теме.

Коллективная оценка

результатов.

Принятие решения о про-

должении или закрытии

темы.

Приложение 2

План мероприятий по реализации темы

Вид

деятельности

Мероприятия

Сроки

Познавательное

развитие.

Тематическая НОД.

Беседы.

Просмотр иллюстраций.

Чтение художественной литературы.

Просмотр видеофильма «Россия молодая».

В течение года.

Музыкальное

развитие.

Досуг «Новодвинская крепость».

Праздник «Не бывать шведам в городе Архангельске».

Праздник Новодвинского сражения.

Вокальный кружок «Почемучки».

Февраль.

22 февраля.

25 июня.

Январь.

Изобразительная

деятельность.

Выставка рисунков «Новодвинская крепость».

Декабрь.

Конструкторская

деятельность.

Конструирование снежной крепости.

Изготовление макета Новодвинской крепости из природного материала (из камушков).

Март.

Апрель.

Экскурсионная

деятельность.

Экскурсия в Новодвинскую крепость.

Экскурсия в краеведческий музей.

Октябрь, май.

Март.

Игровая

деятельность.

Пазлы.

Сюжетно-ролевая игра «Крепость».

«Защита снежной крепости».

Игровая викторина «Что? Где? Когда?»

В течение года.

Март.

Май.

Конкурс.

Окружной конкурс «Нет в мире краше Родины нашей» для детей, воспитателей, родителей.

Апрель.

Работа с семьёй.

Экскурсии в Новодвинскую крепость, в краеведческий музей.

Экспозиция фотографий «Поездка в Новодвинскую крепость».

Папки – передвижки «Новодвинская кре-

пость – главная достопримечательность нашей малой Родины», «Как провести выходной день».

Родительское собрание «Воспитание любви к родному городу и краю в семье и детском саду».

Окружной конкурс «Нет в мире краше Родины нашей!»

Октябрь, март,

май.

Ноябрь.

Январь.

Май.

Февраль.

Апрель.

Связь со школой

Совместный поход педагогов школы и детского сада.

Совместные экскурсии детей школы и детского сада.

Окружной семинар «Воспитание граждан-

ских и патриотических качеств через краеведческую деятельность»

Сентябрь.

Октябрь, май.

Март.

Приложение 3

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования «Город Архангельск»

«Детский сад № 145 «Снежинка» - МКДОУ Детский сад № 145

Конспект НОД

Люблю тебя, мой край родной

Подготовительная группа

Конспект составила

Багрова Е. А.,

воспитатель II кв. кат.

Задачи:

  • продолжать знакомить детей с родным городом;

  • развивать интерес к изучению родного края;

  • воспитывать чувство гордости за родной край, любви к родным местам.

Оборудование: карта города Архангельска, мультимедийная установка.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, сколько вам лет? А сколько лет вашей маме? Папе? Бабушке? Дедушке? У всех людей разный возраст. А как вы думаете, есть ли возраст у городов или всем одинаковое количество лет? Сколько лет городу Архангельску? Нашему городу Архангельску 427 лет. Это значит, что наш город старый.

Ребёнок: Наш город год от года растёт и хорошеет,

На радость взрослым, детям, приезжим и гостям.

Хотя ещё местечко есть, где стариною веет,

Но это служит памятью, напоминаньем нам.

(Воспитатель приглашает детей подойти к карте города Архангельска и рассмотреть протяжённость территории, длину улиц).

Воспитатель: Дети, на берегу какой реки стоит наш город?

Дети: Северная Двина.

Ребёнок: Как красива наша матушка Двина!

Величава и торжественна она!

К морю Белому её несутся воды,

По ней ходят баржи, лодки, пароходы.

(Воспитатель предлагает показать на карте реку и обратить внимание, что река впадает в Белое море, недалеко от него расположен наш посёлок).

Воспитатель: Дети, а вы любите свой посёлок? Вы ещё больше полюбите свой родной посёлок, когда узнаете о нём много интересного. Давайте совершим путешествие. На чём можно путешествовать? Занимайте места в автобусе.

(Дети занимают места в автобусе и поют 1 куплет песни «Вырастает город» Тиличеевой).

Воспитатель: Мы с вами приехали в посёлок Конвейер. Что же здесь интересного?

Показ слайдов: северная точка города Архангельска,

Новодвинская крепость,

корабли эпохи Петра I.

Физкультминутка «Смелый капитан».

Я на мостике стою - ноги широко, руки на поясе

И бинокль в руках держу. – изобразить бинокль с помощью рук

Волны плещутся слегка, - обеими руками изобразить лёгкую волну

Качка тихая пока. – покачиваются из стороны в сторону

Волны сильными вдруг стали, - изобразить волну руками более

интенсивно

И от качки все упали. – присесть

За канат держусь я крепко, - изобразить перебирание каната обеими

руками, крепко сжимая кулаки

Вдруг сорвало ветром кепку, - руку поднести к голове и резко отвести

в сторону

Я ловить рукою стал, - сделать несколько движений в воздухе

одной рукой, затем другой рукой

Чуть с мосточка не упал. – руки в сторону, балансировать.

Ребёнок: Голландцы угрожали нам и англичане тоже,

И шведские военные рвались нас разгромить.

Предполагал Пётр I, что флот всегда поможет

Изгнать врага, а также границы защитить.

(Воспитатель рассказывает о подвиге Ивана Рябова и улице, названной в честь его. Воспитатель предлагает занять места в автобусе).

Воспитатель: Вам понравилось путешествие по родной сторонке? А что нового узнали сегодня? А вы хотели бы побывать в посёлке Конвейер и увидеть Новодвинскую крепость? Школьники приглашают нас на экскурсию в крепость.

(В конце занятия звучит песня Ю. Антонова «Родная сторона»).

Приложение 4

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск»

«Детский сад № 145 «Снежинка»

КОНСПЕКТ НОД

с экспериментальной деятельностью

«Мир камней»

Подготовительная группа

                                                                                    Конспект     составила:

Клепикова Ирина Юрьевна,

воспитатель II кв. категории

Цель: Познакомить детей с миром камней и их свойствами.

Задачи:

1. Дать представление о том, откуда берутся камни, посредством проведения     опыта.

2. Учить различать их на ощупь, отмечая основные признаки внешнего вида.

3. Учить сравнивать свойства камня и дерева, выделять особенности камней     (холоднее, тяжелее, чем дерево, прочнее дерева, тонет в воде);

4. Развивать у детей интерес к камням, умение обследовать камни различными     органами чувств.

5. Уточнить представление детей о камнях, как природном строительном      материале.

6. Развивать познавательную активность детей в процессе выполнения опытов.

7. Поощрять детей за самостоятельное формулирование выводов по итогам     эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные     предположения.

8. Прививать интерес к истории родного края.

Предварительная работа: чтение сказа П.П. Бажова «Серебряное копытце», отрывка сказа «Хозяйка медной горы», занятия с детьми «Откуда берутся камни», рассматривание энциклопедий по тематике «Земля и её недра», разучивание физкультминутки.

Демонстрационный материал: мешочек с 2 камнями средней величины; табличка с надписью «Исследовательская лаборатория»: модель вулкана с расположенным внутри сосудом, наполненным специальным составом; карточки с изображением предметов: снежинка; сосуд, с лежащим на дне камне; гвоздь, вбиваемый в камень, перечёркнутый крест накрест;

молоток, гвоздь, деревянный брусок на подносе, салфетка.

Фотографии с изображением памятника М.В. Ломоносову, станций метро, видами Новодвинской крепости, натуральные камни (гранит, мрамор, известняк), схема-чертёж Новодвинской крепости, мелкие камешки на подносе, мольберт.

Раздаточный материал: деревянные бруски и камни на каждого ребенка, ведёрки с водой, бумажные салфетки

.

Дети заходят в группу и встают полукругом вокруг демонстрационного стола. На нём лежит мешочек ощущений, внутри которого лежат 2 больших камня. Дети по очереди просовывают руку в мешочек и ощупывают предмет. Делают вывод: что же лежит внутри мешочка? – Камень.

Воспитатель: Сегодня мы вместе внимательно рассмотрим разные камни, думаю, узнаем о них кое-что интересное. Я прошу вас пройти в нашу исследовательскую лабораторию и удобно сесть за столы. Дети садятся за столы с табличкой «Исследовательская лаборатория», где на каждого поставлены подносы, закрытые салфетками, ведёрки с водой. Воспитатель: Это исследовательская лаборатория, а вы – учёные- исследователи. Исследовать мы будем камни. Где мы можем найти камни?

Ответы детей: в реке, в горах, в море, на дороге, в земле, из вулкана.

Воспитатель: Вот мы сегодня проведём опыт. Посмотрим, как действует вулкан, как он извергается. Мы с вами уже сделали модель вулкана. Я сейчас в кратер насыплю специального порошка, и посмотрим, что же будет происходить? Да, смотрите, он начинает извергаться, лава вытекает, она раскалена и стекает по склонам вулкана. Когда она остывает, подвергается разрушению и остаётся на поверхности земли в виде камней.

Воспитатель: А сейчас посмотрите на камни, лежащие на ваших подносах. Они одинаковые или отличаются друг от друга?

Ответы детей: Разные.

Воспитатель: Чем они отличаются?

Цветом, формой, размером, одни округлые, гладкие, другие с неровной поверхностью и острыми углами.

Воспитатель: Как вы думаете, эти камни собрали в одном месте?

Ответы детей. Нет.

Воспитатель: Почему вы так думаете?

Ответы детей: Потому что одни гладкие, другие шершавые.

Воспитатель: Правильно. Камни бывают горные и речные или морские. Горные – с острыми краями, а речные и морские – гладкие. Как вы думаете, почему морские и речные камни гладкие?

Ответы детей.

Воспитатель: Если камни попадают в воду, вода двигает их, сталкивает друг с другом, трутся камни и о песок. Острые углы постепенно стачиваются, и камешки становятся гладкими.

А у горных камней почему много острых углов?

Ответы детей.

Воспитатель: Мы сегодня с вами учёные, то должно наши исследования записать, внести в специальные журналы. Писать мы пока не умеем, тогда с помощью нарисованных схем запишем наши результаты.

Воспитатель: Возьмите, пожалуйста, в одну руку камень, а в другую деревянный брусок. Приложите камень и брусок к щеке. Что вы чувствуете?

Дети: Камень холодный, брусок теплее.

Воспитатель выставляет карточку с изображением снежинки(холодный).

Воспитатель: А если сравнить по весу, что тяжелее?

Дети: Камень.

Воспитатель: Если опустить дерево и камень в воду, утонут ли они?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте проверим. Опустите в воду камень и дерево. Что произошло?

Дети: Камень утонул, а дерево плавает.

Воспитатель ставит карточку с изображением стакана с водой, с лежащим на дне камнем.

Воспитатель: Теперь попробуйте сжать камень, брусок. Что с ними произошло?

Дети: Ничего.

Воспитатель: Правильно, потому что и камень брусок твердые.

Как вы думаете, одинаково ли твердые камень и брусок? Как вы думаете, забьется ли гвоздь в брусок? А в камень? Давайте проверим.

Воспитатель берет молоток и гвозди. Сначала вбивает гвоздь в деревянный брус, затем в камень.

Воспитатель: Гвоздь в камень не забился, почему?

Дети: Камень тверже, чем деревянный брусок.

Воспитатель ставит карточку с изображением вбиваемого гвоздя в камень и перечёркнутого крест накрест.

Воспитатель: Что же мы можем сказать о свойствах камня по сравнению с деревом?

Дети: Он холоднее, тяжелее дерева, тонет в воде, тверже дерева.

Воспитатель: скажите, а какой хорошо известный нам учёный занимался изучением камней? Правильно, М.В. Ломоносов. Мы это помним по экскурсии в музей.

Молодцы, мы с вами очень хорошо потрудились.

Воспитатель: Мы с вами пришли к нескольким выводам, и один из них, что камень очень прочный. А ведь люди давно обратили внимание на прочность камня и стали использовать его. А вот как – мы с вами пойдём и вспомним.

Физкультминутка.

По дороге мы идем,

Дети шагают

Дружно камешки берем.

Дети приседают, имитируют рукой жест сбора камней

Камень тут, и камень там –

Руки на поясе, поворот головы вправо-влево

Хватит камешков всем нам

Описывают руками большой круг перед собой

Дети садятся на стульчики перед мольбертом, воспитатель по мере называния детьми применения камней, выставляет соответствующие картинки на мольберт

Воспитатель: Так, где же, как вы думаете, человек использует камни?

Дети: создают памятники, укрепляли улицы, строили набережные, крепости, украшали здания и внутренние помещения.

Воспитатель обращает внимание детей на фотографии с изображением памятника (бюст Ломоносова), улицы (тротуар в Новодвинской крепости, набережной), станции метрополитена. Показать камни, из которых это всё создавалось, дать в руки детям.

Воспитатель: Вы назвали Новодвинскую крепость. Конечно, она должна была быть защитой и опорой и поэтому должна была быть крепкой, прочной.

Строили её из белого известняка – это белый природный камень, который привозили из Орлецов с берегов реки на баржах.

Воспитатель даёт рассмотреть камень в руки.

Воспитатель: Давайте и мы внесём свой вклад – начнём делать макет Новодвинской крепости – заложим фундамент из камней, которые сегодня исследовали. Будем продолжать эту работу дальше вне занятий.

Воспитатель: Я приберегла напоследок еще один камень. Он лежал в мешочке и ничего не видел и не слышал, передавая его друг другу, расскажите, что же нового сегодня вы узнали о камнях?

Дети перечисляют свойства камня и его виды, всё то, что запомнилось и их заинтересовало.

Воспитатель: А вы знаете, что есть ещё и драгоценные камни. О них мы поговорим на следующих занятиях.

Приложение 5

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования «Город Архангельск»

«Детский сад № 145 «Снежинка» - МКДОУ Детский сад № 145

Досуг «Новодвинская крепость»

Подготовительная группа

Конспект составила

Ворошнина Т. Л.,

музыкальный руководитель II кв. кат.

Задачи:

  • помочь детям лучше понять и представить время, когда жили поморы;

  • формировать представления детей о защите России в те времена;

  • прививать интерес к истории Севера, воспитывать чувство патриотизма;

  • развивать художественно-образное мышление;

  • расширять словарь детей, используя в речи старинные слова;

  • формировать положительные эмоции, чувство радости от участия в разных видах деятельности.

Предварительная работа:

  • чтение художественной литературы;

  • разучивание стихов, песен, игр;

  • экскурсия в Новодвинскую крепость;

  • оформление экспозиции фотографий и выставки рисунков детей.

Оборудование: 2 столика, эмблемы команд, красные и синие флажки для флагштока крепости, 2 мешочка с бочонками лото, атласные ленты, конусы, 2 корабля, 2 набора пазл схемы Новодвинской крепости.

Ход мероприятия:

(Дети в русских костюмах заходят в зал и поют песню «Широко ты лежишь море белое»).

Дети: 1. Под северным небом высоким

Волнуется морюшко Белое,

Морюшко наше студёное

Шумит волнами у берега,

Много чего ему ведомо,

Много чего ему помнится!

2. Помнят волны его седые

Подвиг Ивана Рябова,

Храброго лодейного кормщика,

Что защитил свою Родину,

Беломорскую землю – матушку

От шведского ворога злобного!

3. В те времена стародавние

Нашей Россией – матушкой

Начал править царь Пётр I,

Много трудов положил он,

Чтоб земля российская крепла

И стала морскою державою!

4. В быстротечное наше времечко

Мы спешим, всё куда-то торопимся,

Оглянуться надо на прошлое,

Вспомнить подвиг помора русского,

Что спас родное Отечество

От шведских врагов – злодеев!

Ведущий: Поведём мы речь сегодня про крепость Новодвинскую, про дела бывалые, подвиги удалые. Чтобы красны девицы послушали, чтобы добры молодцы призадумались.

Для нашей игры мы разделимся на 3 команды: «Поморы», «Корабелы» и болельщики.

(Команды занимают свои места. Ведущий представляет жюри, говорит об условиях соревнования).

  1. Представление команд.

«Поморы»: Мы ребята,

Потомки поморов,

Любим наше

Отечество русское.

«Корабелы»: Свой северный город

Прославили делом

Отважные люди,

Сыны корабелов.

Игра «Рыбка – окунёчек».

(Жюри подводит итог 1 конкурса. На флагштоке крепости появляются флажки).

  1. «Знатоки Новодвинской крепости».

(Ведущий предлагает достать из мешочков бочонки лото и ответить на вопросы).

«Поморы»: 2. Кто руководил строительством Новодвинской крепости?

4. В каком году приезжал царь Пётр I и сам принимал участие в

строительстве Новодвинской крепости?

6. Какой подвиг совершил Иван Рябов?

8. Назовите бастионы Новодвинской крепости. Сколько их?

«Корабелы»: 1. По приказу какого царя началось строительство Новодвинской

крепости?

3. В каком году началось строительство Новодвинской крепости?

5. Назвать страны, которые принимали участие в Северной

войне?

7. Назовите ворота Новодвинской крепости. Сколько их?

Частушки.

(Жюри подводит итог 2 конкурса).

Ведущий: Он хорошо знавал лоцию

Всех путей беломорских,

Всё держал помор в памяти

Большие мели и малые,

Все протоки знал и излучины

На родной реке Двине Северной!

  1. Эстафета «Не посади корабль на мель».

Песня «Корабелы» - вокальная группа «Почемучки».

(Жюри подводит итог 3 конкурса).

  1. «Сложи пазлы» - сложить пазлы и назвать то, что изображено там.

Ребёнок: В наше время крепость найти

Можно, коль будет желание.

Прикоснуться к славе поморской,

Оглядеть неприступные стены,

Приезжайте в посёлок Конвейер

В нашем Приморском районе!

Ведущий: Спасибо всем участникам. Настало время получать призы. Слово вам, уважаемое жюри.

(Жюри подводит итоги, награждает участников).

Песня «Северная широта».

Приложение 6

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования «Город Архангельск»

«Детский сад № 145 «Снежинка» - МКДОУ Детский сад № 145

Праздник

«Не бывать шведам в городе Архангельске»

Конспект составила

Ворошнина Т. Л.

музыкальный руководитель II кв. кат.

Цель: развитие патриотических чувств и гражданско-патриотического сознания у детей старшего дошкольного возраста средствами музыки, литературы, театра.

(Дети в русских костюмах заходят в зал под песню «О Родине» Трубачёвых» и останавливаются полукругом у центральной стены.)

Вед: Велика Россия, широки её просторы. Как не любить соловьиные трели, широкие реки, поля пшеничные?! Мы любуемся её красотой. Она дарит нам хлеб и воду из родников.

1.Как велика моя земля,

Как широки просторы!

Озёра, реки и поля,

Леса и степь, и горы.

Раскинулась моя страна

От севера до юга.

2. Живём мы в радостном краю

И знать его должны мы,

Страну Российскую свою,

Свой светлый край любимый.

«Песня о Родине» Рябковой.

Вед: Вот только защитить сама себя не может. Поэтому защита родной земли – обязанность всех, кто ест её хлеб, пьёт её воду и любуется её красотой. С давних лет так повелось: как только на нашу землю приходил враг, все люди и стар, и млад, поднимались на борьбу. Наша страна всегда славилась мужеством и отвагой.

При Петре I появилась в России регулярная армия, т. е. постоянная армия. Служил солдат долгие годы. Вся жизнь его проходила в учениях, походах и битвах. Русский народ сочинил много песен о нелёгкой службе русского солдата. Армия заменяла солдату семью и родню.

Песня «Солдатушки – бравы ребятушки» стар. р. н. п.

Вед: Много врагов у России было: и басурманы на нас нападали, поляки, французы и шведы пытались захватить. Уничтожить решили шведы северный порт Архангельск.

3. Но шведский король Карл XII

Пошёл войной на Россиюшку,

То была война очень долгою,

Два десятка лет, да один годок

Воевали шведы с Россиею,

Но сначала-то вот что удумали!

4.Разорить решили проклятые

Северный порт единственный,

Уничтожить город Архангельск,

В Европу ворота российские,

Верфи пожечь корабельные,

Да корабли, что там строились!

5.Про то узнал Пётр I,

И чтоб защитить Архангельск,

Колыбель корабельную русскую,

Велел на Линском Прилуке

Заложить бастион защитный

И назвать Новодвинскою крепостью!

6.Берега городские в Архангельске

С его дворами гостиными

Голландскими и английскими,

С пристанями да с их причалами

Государь велел зело укрепить

Людом ратным и артиллерией!

7. «Засорили» поморы устья реки

Камнями, да кораблями

Старыми да потопленными,

Чтоб не прошёл ко городу

Злой неприятель шведский

По Северной Двине-матушке!

Вед: В то недоброе времечко вышли Иван Рябов с товарищами на рыбный промысел. Когда возвращались домой, встретились с кораблями заморскими. Обманом шведы взяли Ивана в плен. Хотели шведы, чтобы Иван Рябов их корабли провёл прямо к Архангельску. Подумал Иван и решил тоже их обмануть.

Инсценирование – Л. Шевякова «Сказ о подвиге поморского кормщика» главы 8,9 (взрослые).

Вед. Давайте и мы попробуем повторить подвиг наших поморов – защитников.

Игра «Шведские корабли под стенами Новодвинской крепости».

8. А Линской Прилук ощетинился,

Завязалась баталия долгая,

Бились насмерть поморы ратные,

По кораблям чужеземным

Стреляли из всех орудий,

Из пушек по ним палили,

Вели огонь из мушкетов!

Игра «Подбей шведские корабли».

9. Не удалось шведам злобным

Пробиться к Архангельску – городу,

Трусливо бежали они

Со своих кораблей заморских,

Оставив воинам поморским

Боевые трофеи знатные!

10. Одержали победу в баталии

Поморы – воины славные,

Прогнали с поморской земли

Врага ненавистного шведского.

Игра «Доставь боеприпасы в крепость».

Вед: Ребята, мы с вами говорили о далёком времени. Но зачем нам сейчас говорить о давно прошедшей войне? Пусть имя Ивана Рябова служит примером молодым потомкам – защитникам родного Поморья. Всем нам, живущим в 21 веке, взрослым и детям, дорого будущее планеты. Все мы должны беречь мир, бороться, чтобы не убивали людей, не гремели выстрелы, не лилась человеческая кровь.

11. Защитник Отечества – звание гордое!

Его все мальчишки готовы носить.

Но нужно быть смелым, твёрдым, выносливым,

Со спортом для этого нужно дружить.

(Ведущий и девочки поздравляют мальчиков с Днём защитника Отечества. Угощают «конфетами смелости»)

Песня «Северная широта».

Приложение 7

Презентация «Преемственность детского сада и школы в воспитании гражданских и патриотических качеств через краеведческую деятельность».



Похожие документы:

  1. Информационная справка о школе

    Документ
    ... 2 Евдокимова Анна Саблисенко С.И. Конкурс творческих работ, посвященных празднованию 1150-летия зарождения Российской Государственности, номинация «Методическая разработка» область 2 Мыльченко ...
  2. Л. Н. Гумилёв писал: Западноевропейская культура с момента своего возникновения стремилась к расширению. Потомки баронов Карла Великого покорили западных славян, англосаксов, кельтов, вытеснили с Пиренейского пол

    Документ
    ... по обеспечению доступности дошкольного образования ... образования, гражданского патриотического воспитания ... материалы по ... детей и подростков ... Российской Федерации (ИГРФ) Голосование за проведение законопроектов в государственную думу по ... ПОСВЯЩЁННОМ 225-ЛЕТИЮ ...

Другие похожие документы..