Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Анализ'
1. Анализ любого текста начинаем с определения темы текста, и для этого выделяем ключевые слова (слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и...полностью>>
'Документ'
California Rules of Court, rule 8. 5(a), prohibits courts and parties from citing or relying on opinions not certified for publication or ordered publ...полностью>>
'Документ'
, в лице , действующего на основании Устава, именуемое в дальнейшем Исполнитель , с одной стороны, и Общество с ограниченной ответственностью «Специал...полностью>>
'Документ'
Внешнеторговый оборот Ростовской области в 1 полугодии 2014 года составил 4 млрд. 22 млн. долл. США, в том числе экспорт на сумму 2 млрд. 231 млн. дол...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»

Старший воспитатель Заведующий МБДОУ

___________Гиззатуллина Т.Н Детский сад №3 «Гнездышко»

г.Дюртюли

Принято на педсовете № ____ _____________Вахитова И.М.

от «___»______________2012 «___»_______________2012 г.

Рабочая программа

1 младшей группы (от 2 до 3 лет) №7

муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

Детский сад №3 « Гнездышко»

на 2012-2013 учебный год.

Воспитатели: Хасаншина Т.Т.

Садртдинова А.М.

г.Дюртюли

2012

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка………………………………………………………...3

1. Возрастные особенности детей…………………………………………….….5

2. Список детей………………………………………………………………........7

3. Организация жизни и воспитания детей……………………………………...8

4. Перечень основных видов образовательной деятельности………………...10

5. Образовательные области…………………………………………………….11

5.1 Образовательная область «Здоровье»……………………………………...11

5.2 Образовательная область «Физическая культура»………………………...13

5.3 Образовательная область «Социализация»………………………………...15

5.5 Образовательная область «Труд»…………………………………………..18

5.5 Образовательная область «Безопасность»…………………………………22

5.6 Образовательная область «Познание»……………………………………...27

5.7 Образовательная область «Коммуникация»……………………………….29

5.8 Образовательная деятельность «Художественная литература»……….....31

5.9 Образовательная область « Художественное творчество»………………33

6. Перспективный план по национально региональному компоненту………35

7. Мониторинг……………………………………………………………………36

8. Планируемые промежуточные результаты освоения Программы……...…40

9. Перспективный план по взаимодействию с родителями…………………..45

10. Дополнительные образовательные услуги на «Развитие речи через театрализованные игры» в первой младшей группе…………………………..46

Литература.………………………………………………………………………47

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е. Вераксе, Т.С. Коморовой, М.А. Васильевой, образовательная программа в ДОУ – в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобазовательной программы дошкольного образования для детей первой младшей группы дошкольного возраста.

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей первой младшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепления здоровья детей.

Исходя из поставленных целей формируются следующие задачи:

  1. Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.

  2. Развитие гуманистической направленности, отношение детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.

  3. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение детей к искусству и художественной литературе.

  4. Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности, инициативы, стремление к активной деятельности и творчеству.

Реализация цели осуществления в процессе разнообразных видов деятельности:

  1. Образовательная деятельность, осуществляемая, в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение).

  2. Образовательная деятельность, осуществляется в ходе режимных процессов.

  3. Самостоятельная деятельность детей.

  4. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.

Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов со спецификой дошкольного образования.

Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которая обеспечивает разностороннее развитие детей, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному. Познавательно-речевому, художественно-эстетическому.

  1. Возрастные особенности детей 2-3 лет

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжают развиваться предметная деятельность, деловое сотрудничество ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно- действенное мышление, в конце года появляются основы наглядно- образного мышления.

Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Совершенствуются соотносящие и орудийные действия.

Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.

В ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Дети продолжают осваивать название окружающих предметов, учатся выполнять словесные просьбы взрослых, ориентируясь в пределах ближайшего окружения.

Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить сложные и сложно- подчиненные предложения. Активный словарь достигает примерно 1500-2500 слов.

К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

Игра носит процессуальный характер, главное в ней- действие, которые совершаются с паровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни широко используются действия с предметами- заместителями.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями. К концу третьего года жизни у детей появляются зачатки наглядно- образного мышления. Ребенок в ходе предметно- игровой деятельности ставит перед собой цель, намечает план действия.

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения с взрослыми. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.

2. Список детей

ФИ ребенка

Национальность

1

Аюпов Амир

Татар

2

Билалов Тимур

Татар

3

Валиуллин Али

Татар

4

Гафиятов Денис

Татар

5

Исламов Алмаз

Татар

6

Исламова Алсу

Татар

7

Камаев Амир

Татар

8

Латыпов Наиль

Татар

9

Марданов Искандер

Татар

10

Махмутова Элиана

Татар

11

Набиева Ильнара

Татар

12

Насртдинов Радион

Башкир

13

Хаматьянова Милана

Татар

14

Хуснетдинов Арслан

Татар

15

Шакирова Дарина

Татар

16

Шакирова Наиля

Татар

Мальчики: 10

Девочки: 6

Татары: 15

Башкиры: 1

  1. Организация жизни и воспитания детей

Режим дня составлен с расчетом на 10 часовое прибытие детей в детском саду.

Дома

Подъем, утренний туалет

7.00-8.00

В дошкольном учреждении

Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика

8.00-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30-8.50

Игры, самостоятельная деятельность детей

8.50-9.30

Непосредственно образовательная деятельность

9.30-9.40

Второй завтрак

9.40-9.50

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

9.50-11.40

Подготовка к обеду, обед

11.40-12.10

Подготовка ко сну, дневной сон

12.10-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00-15.15

Подготовка к полднику, полдник

15.15-15.30

Непосредственно образовательная деятельность

15.30-15.40

Игры, самостоятельная деятельность детей

15.40-16.20

Подготовка к ужину, ужин

16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

Игры, уход детей домой

16.40-18.00

Дома

Прогулка

18.00-20.00

Спокойные игры, гигиенические процедуры

20.00-20.30

Укладывание, ночной сон

20.30-7.00 (8.00)

Летний период

Дома

Подъем, утренний туалет

7.30 – 8.00

В дошкольном учреждении

Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика, дежурство

8.00 – 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 – 8.50

Игры

8.50 – 9.40

Второй завтрак

9.40 – 9.45

Прогулка (I):

- игры, наблюдения

- воздушные и солнечные процедуры

9.45– 11.15

Возвращение с прогулки, водные процедуры

11.15 – 11.30

Подготовка к обеду, обед

11.30 – 12.00

Подготовка ко сну, дневной сон

12.00 – 15.00

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

15.00 – 15.30

Подготовка к прогулке, прогулка, совместная деятельность с детьми на участке

15.30 – 16.15

Уплотнённый полдник

16.15 – 16. 35

Прогулка (II):

- игры детей

- индивидуальная работа с детьми

- самостоятельная деятельность

- уход домой

16.35 – 18.00

Дома

Прогулка

18.00 – 20.00

Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры

20.00 – 21.00

Подготовка ко сну, ночной сон

21.00 –7.30

  1. Перечень основных видов образовательной деятельности

Виды организационной деятельности

Количество

Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная, конструктивная деятельность). Формирование целостной картины мира.

1

Коммуникация. Чтение художественной литературы.

2

Художественное творчество: Рисование

Лепка

1

1

Физическая культура

3

Музыка

2

Общее количество

10

Непосредственно- образовательная деятельность.

Понедельник

Познание

9.30 – 9.40

Физическое воспитание

15.30 – 15.40

Вторник

Музыка

9.30 – 9.40

Художественное творчество (лепка)

15.30 – 15.40

Среда

Коммуникация (развитие речи)

9.30 – 9.40

Физическая культура

15.30 – 15.40

Четверг

Музыка

9.30 – 9.40

Коммуникация (худож. литература)

15.30 – 15.40

Пятница

Физическая культура

9.30 – 9.40

Художественное творчество (рисов)

15.30 – 15.40

По действующемуСанПИН для детей младшего возраста от 2 до 3 лет планирует не более 10 занятий в неделю с продолжительностью не более 8-10 мин (СанПИН 2.4.1.2660-10).

  1. Образовательные области

    1. Образовательная область «Здоровье»

Цели:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

Воспитание культурно-гигиенических навыков;

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

месяц

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Формирование представлений о здоровом образе жизни

Сентябрь

Проводить под руководством медицинских работников комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода), учитывая здоровье детей

Формировать у детей привычку под контролем взрослого мыть руки по мере загрязнения и перед едой

Формировать у детей представление о значении разных органов для жизнедеятельности человека: глаза – смотреть, уши – слышать, нос – нюхать и т.д.

Октябрь

Дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья при проведении закаливающих процедур. Формировать у детей привычки находиться в помещении в облегченной одежде

Формировать у детей привычки под контролем взрослого самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки.

Практическое упражнение: «Моем руки» чтение стихотворения Н.Найденовой «Наши полотенца»

Ноябрь

Формировать правильное носовое дыхание, способствовать профилактике простудных заболеваний. Поддерживать положительный эмоциональный настрой, способствовать установлению доверительный взаимоотношений с детьми.

Продолжать учить насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Формировать умение правильно держать ложку. Учить оказывать посильную помощь в сервировке стола.

Игры- забавы с мыльными пузырями. Игры- забавы «Аквариум», «Для чего нам ушки?»

Декабрь

Способствовать профилактике нервно-психического напряжения в период адаптации к детскому саду. Организовать элементарные закаливающие процедуры, разбрызгивая воду из пульверизатора.

Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок, навыка пользоваться индивидуальными предметами. Учить самостоятельно есть, самостоятельно снимать одежду и обувь.

Упражнение «Послушная ложка» ,упражнение «Полотенце пушистое», рассказывание стихотворения Н . Найденовой «Наши полотенца»

Январь

Способствовать развитию органов дыхания, профилактике простудных заболеваний. Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения.

Учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. Продолжать учить детей правильно держать ложку, сохранять правильную позу за столом.

Игры- забавы с детскими вертушками, упражнение «Кушаем кашу» ,упражнение «Чистые ладошки»,чтение стихотворения Г. Лагздань «Ладушки»

Февраль

Способствовать формированию правильного носового дыхания. Создавать хорошее настроение, способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Продолжать учить правильно держать ложку, кушать самостоятельно. Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам.

Упражнение «Нос, умойся!», чтение стихотворения Э. Мошковской «Нос, умойся!», игра-забава «Мыльные пузыри», «Для чего нам ручки»

Март

Создавать хорошее настроение, способствовать эмоциональной разрядке. Обеспечить пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня.

Формировать стремление всегда быть опрятными, аккуратными, продолжать учить детей есть самостоятельно, наклоняться над тарелкой.

Беседа «Поведение за столом», «Послушная ложка»,упражнение «Самые аккуратные», «Для чего нам ножки»

Апрель

Формировать начала осознанного отношения к своему здоровью, рассказать о том, как важно быть одетыми аккуратно, по погоде.

Продолжать учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Упражнение «Чисто умываемся», упражнение «Ложка за ложкой»,игровая презентация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом».

Май

Продолжать формировать начала осознанного отношения к здоровью. Формировать навыки правильного носового дыхания. Формировать стремление быть аккуратными, добрыми.

Продолжать учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых, умываться тщательно с мылом, правильно надевать одежду и обувь.

Игровая ситуация «Кукла Полина умывается», упражнение «Мы за столом», театрализованная игра по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая», чтение Л. Воронковой «Маша- растеряша»



Похожие документы:

  1. Рабочая программа Старшей группы №8 (от 5 до 6 лет) на 2014-2015 учебный год

    Рабочая программа
    ... муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 33 «Снежанка» группы № 8 для детей с 5 до 6 лет ...
  2. Рабочая программа первой младшей группы на 2014-2015 учебный год

    Рабочая программа
    ... первой младшей группы в своей работе опираются на такие программы: ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного ...
  3. Рабочая программа Второй младшей группы №5 На 2012-2013 учебный год

    Рабочая программа
    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного ... детей от 3 до 7 лет - Ю.А.Афонькина. Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» в первой младшей группе.Диагностический ...
  4. Программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №44

    Программа
    ... период от 3 до 7 лет. Срок реализации образовательной программы: 2013 – 2014 учебный год. В группах общеразвивающей направленности дошкольное ...
  5. Основная образовательная программа дошкольного образования (ооп до) муниципального бюджетного дошкольного

    Основная образовательная программа
    ... % Рабочие 44 ... программы «От рождения до школы»-Учитель, 2012г.( вторая младшая-подготовительная к школе группы ... до 7 лет) ФГОС - Детство –Пресс, 2014г; 4.Краткая презентация ООО ДО Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного ...

Другие похожие документы..