Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
7 город 1,57 7 край 57,91 1 Физика 3 0 школа 54,5 1 город 59,3 1 край 55,14 Химия 3 0 школа 59 73 район 7,7 1 край ,...полностью>>
'Рабочая программа'
Пример рабочей программы составлен на основе авторской программы основного общего образования по природоведению А.А.Плешакова, Н.И.Сонина, составленно...полностью>>
'Документ'
лицей) № с углубленным изучением им....полностью>>
'Конспект'
- Вы знаете, что существуют различные средства поэтического языка, при помощи которых поэты рисуют словесную картину и создают художественные образы. ...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Рабочая программа по музыке

для 5-7 классов

на 2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Настоящий календарно – тематический план разработан применительно к учебной программе «Музыка», программа Э. Б. Абдулина, Т. А. Брейдер, Т. Е. Вендровой, И. В. Кадобновой под научным руководством Д. Б. Кабалевского

редакцию подготовили:Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская М. «Просвещение» 2007 г.

    • Воспитание музыкой. – М.: Просвещение, 1991.

    • Гришанович Н.М., Суханова А.И. Музыка. 5 класс. – М.: Просвещение,1981.

    • Долинская Е. Хачатурян К. – М.: Сов. Композитор, 1975.

    • Искусство в школе, № 5, 1999; № 6, 1998.

    • Кабалевский Д.Б. Программа 5-8 кл. – М.: Дрофа, 2001.

Настоящая  рабочая программа учитывает возрастную специфику учащихся.
Согласно действующему учебному плану  рабочая программа предусматривает
____1____ час базисного учебного плана в  пятых классах.        
В соответствии с этим реализуется типовая программа по музыке для общеобразовательных учреждений под руководством Д.Б. Кабалевского в объеме 35 часов.
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по музыке и с учетом направленности классов реализуются программы следующих уровней: базисный в пятых классах.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

    • Энциклопедия классической музыки (Композиторы, исполнители, произведения, инструменты, жанры и стили музыки, экскурсии, анимация, хронология, словарь терминов и викторина).

    • Энциклопедия Кирилла и Мефодия.

    • Интернет-ресурсы.

Требования к уровню подготовки учащихся __5___ класса (базовый уровень)
В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать

    • специфику музыки как вида искусства;

    • значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

    • возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

    • основные жанры народной и профессиональной музыки;

    • многообразие музыкальных образов и способов их развития;

    • основные формы музыки;

    • характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

    • виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

    • имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

уметь

    • эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

    • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

    • выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);

    • исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;

    • выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

    • распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

    • выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

    • различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

    • устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов.

    • владеть компетенциями: эмоционально-целостной, познавательной, информационно- коммуникативной, рефлексивной ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

    • размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

    • музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий ..

    • определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Пояснительная записка

Настоящий календарно – тематический план разработан применительно к учебной программе «Музыка», программа Э. Б. Абдулина, Т. А. Брейдер, Т. Е. Вендровой, И. В. Кадобновой под научным руководством Д. Б. Кабалевского

редакцию подготовили:Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская М. «Просвещение» 2007 г.

  • Настоящий календарно – тематический план разработан применительно к учебной программе «Музыка», программа Э. Б. Абдулина, Т. А. Брейдер, Т. Е. Вендровой, И. В. Кадобновой под научным руководством Д. Б. Кабалевского

  • редакцию подготовили:Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская М. «Просвещение» 2007 г.

  • В.В. Алиев «Методика преподавания в общественной школе»;

  • Д.Б. Кабалевский «Воспитание ума и сердца»;

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Цель обучения.

  • Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры.

  • Развитие музыкальности, музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, творческого воображения, певческого голоса.

  • Освоение музыки и знаний о музыке, ее инонационально – образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах,  музыкальном фольклоре, о воздействии музыки на человека, о взаимосвязи с другими видами искусства.

  • Овладение практическими навыками и умениями в различных видах музыкальной деятельности.

  • Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира.

Задачи обучения.

  • Приобретение знаний о музыке,

  • Овладение способами, деятельности,

  • Освоение компетенции.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства  отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных  результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности. Формирование целостных представлений об искусстве будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе  личностного осмысления художественных фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков и т. д.
Для гуманитарного образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
Основой целеполагания является  обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе гуманитарного образования отражает важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта— переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой  деятельности, что предполагает повышенное внимание  к развитию межпредметных связей курса  изобразительного искусства.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства  отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных  результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности. Формирование целостных представлений о музыке будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе  личностного осмысления музыкальных фактов и явлений.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности- адекватное восприятие и переживание  эмоционально  - смыслового содержания музыки; освоение знаний о музыкальном искусстве, музыкальной культуре; воплощение своего личностно -ценностного отношения к музыке и музыкальной деятельности в процессе коллективного музыцирования; умение вступать в речевое общение; участвовать в диалоге, использовать различные источники информации.  На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть   монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается  использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы даны.
Важнейшее значение имеет овладение учащимися коммуникативной компетенцией: формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации музыкальные сведения.
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся оценивать процесс и результат собственной музыкальной деятельности и деятельности других учащихся с позиции приобретаемого опыта эмоционально-ценностных отношений, осваиваемых музыкальных знаний, умений и навыков, опыта учебной музыкальной – творческой деятельности.
Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе - воспитание гражданственности и патриотизма.
Календарно-тематический     план     предусматривает     разные     варианты     дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности:
•         во 6 классах базовый уровень дидактико-технологическое оснащение включает ПК, электронную энциклопедию, медиатеку и т.п.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
должны знать

    • специфику музыки как вида искусства;

    • значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;  

    • возможности музыкально искусства в отражение вечных проблем жизни;

    • многообразие музыкальных образов и способов их развития;

    • основные формы музыки;

должны уметь

    • исполнять образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов;

    • пропевать темы из вокальных и инструментальных произведений;

    • импровизировать музыку на заданною тему;

    • выявлять связь музыки с другими видами искусства;

    • осуществлять поиск и отбор музыкальных произведений в сети Интернет для самостоятельного ознакомления с ними;

Пояснительная записка

Настоящий календарно – тематический план разработан применительно к учебной программе «Музыка», программа Э. Б. Абдулина, Т. А. Брейдер, Т. Е. Вендровой, И. В. Кадобновой под научным руководством Д. Б. Кабалевского

редакцию подготовили:Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская М. «Просвещение» 2007 г.

  • Настоящий календарно – тематический план разработан применительно к учебной программе «Музыка», программа Э. Б. Абдулина, Т. А. Брейдер, Т. Е. Вендровой, И. В. Кадобновой под научным руководством Д. Б. Кабалевского

  • редакцию подготовили:Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская М. «Просвещение» 2007 г.

  • Б.В. Асафьев «Избранные статьи о музыкальном просвещении в образовании».

  • Б.В. Асафьев «О хоровом искусстве»;

  • В.В. Алиев «Методика преподавания в общественной школе»;

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Цель обучения.

  • Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры.

  • Развитие музыкальности, музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, творческого воображения, певческого голоса.

  • Освоение музыки и знаний о музыке, ее инонационально – образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах,  музыкальном фольклоре, о воздействии музыки на человека, о взаимосвязи с другими видами искусства.

  • Овладение практическими навыками и умениями в различных видах музыкальной деятельности.

  • Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира.

Задачи обучения.

  • Приобретение знаний о музыке,

  • Овладение способами, деятельности,

  • Освоение компетенции.

В настоящем календарно-тематическом плане реализуется модифицированная программа по музыке 35 часа.
На основании примерных программ РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания по музыке и с учетом направленности классов реализуется  базисный уровень программы.
Основой целеполагания является  обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе гуманитарного образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта— переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой  деятельности, что предполагает повышенное внимание  к развитию межпредметных связей курса  изобразительного искусства.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства  отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных  результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности. Формирование целостных представлений об искусстве будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе  личностного осмысления художественных фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков и т. д.
Для гуманитарного образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
Основой целеполагания является  обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе гуманитарного образования отражает важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта— переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой  деятельности, что предполагает повышенное внимание  к развитию межпредметных связей курса  изобразительного искусства.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства  отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных  результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности. Формирование целостных представлений о музыке будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе  личностного осмысления музыкальных фактов и явлений.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности- адекватное восприятие и переживание  эмоционально  - смыслового содержания музыки; освоение знаний о музыкальном искусстве, музыкальной культуре; воплощение своего личностно -ценностного отношения к музыке и музыкальной деятельности в процессе коллективного музицирования; умение вступать в речевое общение; участвовать в диалоге, использовать различные источники информации.  На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть   монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается  использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы даны.
Важнейшее значение имеет овладение учащимися коммуникативной компетенцией: формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации музыкальные сведения.
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся оценивать процесс и результат собственной музыкальной деятельности и деятельности других учащихся с позиции приобретаемого опыта эмоционально-ценностных отношений, осваиваемых музыкальных знаний, умений и навыков, опыта учебной музыкальной – творческой деятельности.
Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взглядыи на этой основе - воспитание гражданственности и патриотизма.
Календарно-тематический     план     предусматривает     разные     варианты     дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности:
•         во 7 классах базовый уровень дидактико-технологическое оснащение включает ПК, электронную энциклопедию, медиатеку и тп.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
должны знать

    • специфику музыки как вида искусства;

    • значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;  

    • возможности музыкально искусства в отражение вечных проблем жизни;

    • многообразие музыкальных образов и способов их развития;

    • основные формы музыки;

должны уметь

    • исполнять образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов;

    • пропевать темы из вокальных и инструментальных произведений;

    • импровизировать музыку на заданною тему;

    • выявлять связь музыки с другими видами искусства;

    • осуществлять поиск и отбор музыкальных произведений в сети Интернет для самостоятельного ознакомления с ними;

применять приобретения и навыки в области музыкального самообразования



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по литературе для обучающихся 9 класса на 2013 2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... «___» ___________ 2013 г. . РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе для обучающихся 9 класса на 2013 - 2014 учебный год Учитель: Ващенко Жанна ... идеи произведения. Слово в живописи и в музыке. Уроки-практикумы Сообщения, вопросы и задания ...
  2. Рабочая программа курса «Литература» для 6 а класса на 2013 2014 учебный год

    Рабочая программа курса
    ... Рабочая программа курса «Литература» для 6 а класса на 20132014 учебный год ... программ по литературе, примерной программы основного общего образования по литературе и программы по литературе для образовательных учреждений (5-11 классы): Программа по ...
  3. Рабочая программа курса «Искусство (изо и музыка)» для 8-9 классов на 2013 2014 учебный год

    Рабочая программа курса
    ... «____»_________2013г. Рабочая программа курса «Искусство (ИЗО и музыкадля 8-9 классов на 20132014 учебный год Составитель: Еникеева Любовь ... 10-11 классах, обеспечивая усвоение предложенного стандартом и примерной программой по предмету содержания ...
  4. Рабочая программа по английскому языку для 9 «А»класса на 2013/2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9 «А»КЛАССА НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Составитель: Малышева Е.А. ___категория г. Москва 2013 г. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Программы ... Друзья; Стили в музыке; Источник стрессов; ...
  5. Рабочая программа по английскому языку для 5 «А»класса на 2013/2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 5 «А»КЛАССА НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Составитель: Смирнова О.Н. ___категория г. Москва 2013 г. Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на ... и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра ...

Другие похожие документы..