Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Реферат'
Психическое развитие подростка неразрывно связано именно с формированием его самосознания. Этот вопрос достаточного сложный и многогранный, его изучен...полностью>>
'Документ'
почта: Тема реферата: Аннотация (1 знаков): Сведения о необходимости Skype (нужное подчеркнуть): Нет, спасибо, Skype yе нужен Да, Skype нужен (просим ...полностью>>
'Решение'
Коэффициент внутреннего трения кислорода при нормальных условиях 1,9 · 10–4 кг/м·с. Определить теплопроводности кислорода. Дано: η = 1,9 · 10–4 кг/м·с...полностью>>
'Документ'
С обучающиеся 1-4 классов (классные руководители Карачинская Светлана Ивановна, Кочерга Светлана Владимировна) проведены обзорные экскурсии по г. Коро...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка
к тематическому планированию
по изобразительному искусству

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.),

на основе Примерной программы начального общего образования (2004 год),

авторской программы В. С. Кузина и др. «Изобразительное искусство. 1-4 классы.» (издательство «Дрофа», 2009 год), утверждённой МО РФ (Москва, 2009 г.)

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, что полностью соответствует количеству часов программы В. С. Кузина.

Рисование с натуры (рисунок, живопись) – 8 часов.

Рисование на темы – 8 часов.

Декоративная работа – 8 часов.

Лепка – 3 часа.

Аппликация – 3 часа.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 часа.

Для реализации программного содержания используется УМК:

Кузин В. С. Изобразительное искусство. 2 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2007.

Кузин, В. С. Рабочая тетрадь. 2 класс. – М.: Дрофа, 2009.

Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 2 кл.: книга для учителя– М.: Дрофа, 2007.

Рисование с натуры по памяти и по представлению (рисунок, живопись) (8 ч)

Рисование с натуры, по памяти и по представлению несложных по строению и простых по очертаниям предметов. Выполнение в цвете набросков с натуры (игрушек, птиц, цветов) с передачей общего цвета натуры. Развитие умения выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты своих наблюдений и эмоций в рисунках, передавать пропорции, очертания, общее пространственное расположение, цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту цвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета. .

Примерные задания:

а) рисование бабочек;

б) рисование простых по форме листьев деревьев и кустарников (вишня, рябина, сирень), цветов (незабудка, ландыш, фиалка и т.д.);

в) рисование книги, дорожного знака, детского воздушного шара, мяча, овощей (морковь, огурец), фруктов (лимон, мандарин, слива, груша);

г) рисование игрушек на елку (шары, зайчики, хлопушки, гирлянды);

д) рисование игрушечных машин (легковая автомашина, троллейбус, автобус, трактор и т.п.);

е) выполнение графических и живописных упражнений.

Рисование на темы (8 ч)

Ознакомление с особенностями рисования тематической композиции. Общее понятие рисования об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Правильное размещение изображения на плоскости листа бумаги. Передача смысловой связи между объектами композиции. Изображение в тематическом. рисунке пространства, передача пропорций и основного цвета объектов.

Эмоционально-эстетическое отношение к изображаемым явлениям, событиям, поступкам персонажей в детских рисунках. Развитие зрительных представлений, образного мышления, воображения, фантазии.

Примерные задания:

а) рисование на темы «Осень», «На качелях», «Любимая сказка», «Зимние развлечения с друзьями», «Мои друзья», «С чего начинается Родина», «Веселые клоуны», «На морском берегу», «Старинная башня», «Весна наступает», «Поле маков», «Праздничная улица»;

б) иллюстрирование произведений литературы: русских народных сказок «Гуси-лебеди», «Репка», «Маша и медведь»; стихотворений «Вот север, тучи нагоняя …» А.Пушкина, «Мой садик» А.Плещеева, «Берёза» С.Есенина, «Радуга-дуга» С.Маршака, «Ёлка» Е.Благининой; рассказов Е.Чарушина, «Цветы и ягоды» Н.Надеждиной, «На лесной поляне зимой» Г.Скребицкого.

Декоративная работа (8 ч)

Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан и Городец) и по Фарфору (Гжель), русской народной вышивкой. Ознакомление с русской глиняной игрушкой.

Для развития детского творчества в эскизах для украшения предметов простой формы применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике, элементы декоративно-сюжетной композиции. Формирование умений применять в декоративной работе линию симметрии, ритм, а также элементарные приемы кистевой росписи.

Примерные задания:

а) выполнение простых узоров в полосе, прямоугольнике для украшения несложных предметов на основе декоративного изображения ягод, листьев; б) выполнение орнаментальной полосы «Мои любимые животные» для украшения классного уголка;

в) выполнение коллективной работы – фриза «Здравствуй, весна!» - на основе декоративного изображения цветов, птиц для украшения школы;

г) выполнение эскиза украшения для коврика из декоративно переработанных изображений бабочек, цветов, листьев для подарка маме, родным;

д) раскрашивание изделий, выполненных на уроках технологии;

Лепка (3 ч)

Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, зверей и птиц с натуры (чучела, игрушечные животные), по памяти или по представлению. Лепка простых тематических композиций.

Примерные задания:

а) лепка листьев деревьев, фруктов, овощей (по выбору) с натуры (чучела, игрушечные животные), по памяти или по представлению;

б) лепка птиц и зверей (по выбору) с натуры, по памяти или по представлению;

в) лепка композиции на темы «Лыжник с лыжами в руках», «Летчик в комбинезоне»;

г) лепка изделия несложной формы по мотивам народных игрушек.

Аппликация (3 ч)

Рисование узоров геометрических и растительных форм (листьев деревьев, цветов и т.п.) и вырезание из цветной бумаги силуэтов игрушек (зайца, кошки, собаки, медведя, слона).

Использование в узоре аппликации трех основных цветов.

Примерные задания:

а) рисование и вырезание из цветной бумаги простых геометрических и растительных форм, составление из них декоративных композиций и наклеивание на цветной лист картона или бумаги;

б) составление сюжетных аппликации на темы «Моя любимая игрушка», «Праздничный салют».

Беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (4 ч)

Основные темы бесед:

- прекрасное вокруг нас (натюрморты художника И.Машкова);

- родная природа в творчестве русских художников (художник-пейзажист Н.Ромадин, тема дождя в живописи);

- городские и сельские пейзажи;

- художественно-выразительные средства живописи и графики – цвет, мазок, линии, пятно, цветовой и световой контрасты;

- композиция в изобразительном искусстве;

- художники – анималисты (творчество В.Ватагина, животные на картинах и рисунках В.Серова и других художников);

- художники – сказочники (И.Билибин, В.Васнецов);

- выдающиеся русские художники второй половины ХIX в.: И.Репин, В.Суриков, И.Шишкин, И.Левитан;

- русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве (Жостово, Гжель, Полхов-Майдан, филимоновские глиняные свистульки, богородская деревянная игрушка, архангельские и тульские печатные пряники, русская народная вышивка);

- главные художественные музеи России.

Знания и умения учащихся:

В течение учебного года учащиеся должны получить начальные сведения:

  • О рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;

  • О художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель); о глиняной народной игрушке (Дымково); о вышивке;

  • О цветах спектра в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый); об основных цветах (красный, желтый, синий);

• Об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешивания основных цветов для получения составных цветов (оранжевый - от смешивания желтой и красной красок, зеленый – желтой и синей, фиолетовый – красной и синей).

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

  • Высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

  • Верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

  • Правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме изображаемого предмета;

  • Определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

  • Передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

  • Передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних – выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов;

  • Выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм;

  • Лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры (чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлении.;

  • Составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов.

    т/н

    Дата

    Эчтәлек

    (дәрес темасы)

    БДИ га әзерлек

    МРК

    Экология

    Искәрмә

    планлаш-тырылган

    Фактик

    I чирек-9 сәг.

    Натурадан һәм күзаллап рәсем ясау- 8 сәг.

    1

    Натурадан һәм күзаллап рәсем ясау. Төп төсләр. Көзге сирень яфрагын натурадан ясау.

    Безнең якның катнаш урманнары.

    2

    Җылы һәм салкын төсләр. Алма, груша ясау.

    Алма һәм груша сортлары.

    3

    Катнаш төсләр. Гөмбәләр ясау.

    Гөмбә - җәнлекләр ризыгы.

    4

    Балалар тубы ясау.

    5

    Трактор рәсемен ясау.

    Транспорттан чыккан төтеннең атмосфераны пычратуы.

    6

    Аквариум балыгы ясау.

    Аквариум балыгын дөрес итеп тәрбияләү.

    7

    Куян ясау.

    Язын җәнлекләрне ауламагыз.

    8

    Күбәләк ясау.

    Күбәләк төрләре. Кызыл китапка кергән күбәләкләр.

    Темага рәсем ясау-8 сәг.

    9

    Көзге табигать. Көзге яңгырлы көн рәсеме ясау.

    Көзге табигатьне күзәтү.

    II чирек-7 сәг.

    10-11

    Туган ил кайдан башлана? “Туган йортым” рәсемен ясау.

    Безнең ватаныбыз -Татарстан.

    12

    “Маша и медведь» рус халык әкиятенә иллюстрация ясау.

    Татар халык әкиятләре, аларның яшь буынны тәрбияләүдәге роле.

    13

    “Күңелле клоун”

    14-15

    Балаларның кышкы уеннары.

    Планетабызның төрле җирләрендә Яңа елны каршылау традициясе

    16

    Хуш киләсең Яңа ел!

    Кышкы саф һава - тәнгә дәва.

    III чирек - 10 сәг.

    Декоратив эш 8 сәг.

    17

    Геометрик фигуралар кулланып әнигә бәйрәм косынкасы ясау.

    18.

    Үсемлек өлешләре ясау.

    Татарстан рәссамнары иҗат иткән рәсемнәр.

    19.

    Симметрияне һәм ритмны кулланып тасмада бизәк ясау.

    Рәссамнар иҗаты.

    20.

    Квадратта симметрияне һәм ритмны кулланып үсемлек өлешләреннән бизәк ясау.

    Рәссамнар иҗаты.

    21.

    Гжель бизәкләренең матурлыгы. Кофе савыты ясау.

    Гжель бизәгенең кулланылуы.

    22.

    Городецк бизәге. Тактага городецк бизәге төшерү.

    Городецк бизәгенең кулланылуы.

    23.

    Полхов-Майдан бизәге белән танышу. Полхов-Майдан үрнәге белән матрёшка ясап буяу.

    Полхов-Майдан би-зәгенең кулланылуы. Рус халкының традицион бәйрәмнәрендә матрёшка образы.

    24.

    8 мартка котлау открыткасы ясау.

    Чәчәкләр – матурлык бизәге.

    Әвәләү - 3 сәг.

    25.

    Яфрак, груша, ваза әвәләү.

    26.

    Дымково халык уенчыкларын әвәләү.

    Дымково уенчыкла-рының үзенчәлеге.

    IV чирек– 8 сәг.

    27.

    Пластилиннан кошлар, җәнлекләр әвәләү.

    Сыерчык оялары ясау. Кызыл китапка кергән җәнлекләр.

    Аппликация – 3 сәг.

    28.

    Геометрик фигуралар кулланып орнамент ясау.

    Кәгазь эшкәртү тех-нологиясе.

    29.

    Бәйрәм салюты.

    Җиңүнең 66 еллыгы.

    30

    Хайван силуэты.

    Кызыл Китапка кергән хайваннар.

    Сынлы сәнгать һәм әйләнә-тирәнең матурлыгы турында әңгәмә - 4 сәг.

    31.

    Тормышта һәм сынлы сәнгать әсәрләрендәге матур-лык. Натюрморт һәм пейзаж. Шәһәр һәм авыл табигате.

    Рәссамнар иҗаты.

    32.

    Анималист һәм әкиятче рәссамнар: В.Ватагин, В.Серов, М.Кукунов, И.Билибин, В.Васнецов.

    Рус һәм татар халык әкиятләренең тормыштагы әһәмияте.

    33.

    19 гасырның ΙΙ яртысында иҗат иткән атаклы рус рәссамнары: И.Репин, В.Суриков, И.Шишкин, И.Левитан.

    Җиңүнең 66еллыгы.

    34.

    Декоратив – гамәли сәнгатьтә рус халык иҗаты. Жостово. Полхов-Майдан. Филимон уенчыклары һәм агач уенчыклар. Еллык йомгаклау.



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по курсу «Мировая художественная культура» составлено в соответствии с действующей программой основного общего образования по мировой художественной культуре

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по курсу «Мировая художественная культура» составлено ... по искусству. 5.Учебно-наглядные пособия: таблицы по всемирной живописи, по стилям и жанрам изобразительного искусства, по стилям ...
  2. Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению (6)

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для ... , рассказов, историй); с уроками изобразительного искусства: знакомство с художниками книг, иллюстрирование ...
  3. Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование по литературному ... – формирование эстетического отношения к искусству слова; – совершенствование всех ... рассказов, историй); с уроками изобразительного искусства: знакомство с художниками книг, ...
  4. Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению (4)

    Урок
    Пояснительная записка К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ Рабочая программа курса « ... табл. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 литературы с произведениями изобразительного искусства 17 Басни. (5 часа) Эзоп «Лисица ...
  5. Тематическое планирование по изобразительному искусству, 3 класс

    Урок
    Учебно – тематическое планирование по изобразительному искусству, 3 класс 1 четверть (8ч.) № ... 2012 - учебный год Пояснительная записка Программа по литературному чтению ориентирована на ... - 2012 - учебный год Пояснительная записка № Тема урока Кол- во ...

Другие похожие документы..