Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Литература'
Периодизация развития информационного общества: от цифрового текста к Интернету и интернетизации СМИ, от Интернет-версий к дуализму выпуска СМИ – в тр...полностью>>
'Программа'
В условиях все более интенсивного дорожного движения увеличивается число дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних, основными пр...полностью>>
'Конкурс'
По первой секции - выполненные индивидуально или научными коллективами молодых сотрудников, не старше 30 лет, аспирантов, магистрантов и студентов каф...полностью>>
'Документ'
Данные по результатам стартовой диагностики позволяют оценить образовательные достижения (результаты) выпускников начальной и основной школы, которые ...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Календарно-тематическое планирование

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, измерители

Дом.

задание

Дата проведения

План

Факт

Часть 1.

Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Ч.1: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. –

М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2011.

Введение

1

Глава 1.

Русь изначальная.

§ 1. Индоевропейцы. Исторические корни славян

1

изучение нового материала

История России - часть мировой истории. Источники по истории Отечества. Место славян среди индоевропейцев. Индоевропейцы и их расселение.

Нашествие скифов. Греческие колонии и скифы. Соседи восточных славян. Великое переселение народов с конца 4 в.

Усиление роли племенных вождей, появление дружин. Анты и склавины. Славянский вождь Кий. Приильменье - центр славян. Борьба восточных славян с аварами и хазарами. Славяне и Волж. Булгария.

Родина индоевропейцев. Поселения трипольцев. Родословная народов Евразии. Место предков славян среди индоевропейцев.

Первые нашествия: киммерийцы, скифы. Поселение восточного славянства. Другие народы будущей России в древности: балты, угро-финские народы, адыги, осетины, аланы, тюркоязычные племена.

Называть основные источники по истории Отечества.

Показывать на карте места расселения индоевропейцев, славян и их соседей, маршруты переселения и наносить на контурную карту.

Знать и понимать периодизацию

всемирной и отечественной истории; особенности

методов исторического анализа. Знать и понимать пространственные и временные рамки изучаемых исторических событий.

Уметь критически анализировать источник исторической информации.

Знать и понимать

современные версии и

трактовки проблемы образования

государственности на Руси.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и на этой основе реконструировать целостный образ исторического прошлого.

Уметь проводить поиск исторической информации

в источниках различного типа; представлять результаты изучения в форме конспекта.

Уметь раскрывать логику и исторические причины возникновения и развития явлений общественной жизни.

Опрос

§ 1

2

§ 2. Восточные славяне в VIII – IX в.

1

комбинированный

Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования. Особенности становления социокультурного пространства славян. Предпосылки к образованию государства. Общественный строй восточных славян. Путь «из варяг в греки». Религия восточных славян. Обряды и предания. Волхвы и кудесники.

Показывать на карте места расселения индоевропейцев, славян и их соседей, маршруты переселения и наносить на контурную карту.

Называть причины складывания крупных племенных союзов.

Давать характеристику общественной организации славян и их соседей.

Уметь представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта;

уметь показать в ответе своеобразие духовного и культурного развития Руси.

Работа с картой

§ 2

3

§ 3. Возникновение государства Русь.

Первые русские князья.

1

комбинированный

Славянский Юг и славянский Север – два центра государственности. Появление государства Русь в северо-западных славянских землях. Происхождение слова «Русь». Рюрик в Новгороде. Начало династии Рюриковичей. Создание государства Русь. Князь Олег. Княжение Игоря. Полюдье и гибель Игоря. Правление княгини Ольги. Крещение Ольги.

Уметь раскрывать логику и исторические причины возникновения и развития явлений общественной жизни;

проводить поиск исторической информации в источниках различного типа.

Приводить разные точки зрения о создании государства у славян, давать им оценку.

Давать характеристику историческим деятелям, используя источники и дополнительную литературу.

Опрос, работа с документами

§ 3

4

Древняя история Чечни.

1

комбинированный

1.Памятники материальной культуры эпохи камня, медно-бронзового века, бронзы и железа. 2. Занятия жителей Чечни в древности: земледелие, животноводство, ремесло.

Уметь раскрывать логику и исторические причины возникновения и развития явлений общественной жизни;

проводить поиск исторической информации в источниках различного типа.

Приводить разные точки зрения о создании государства у славян, давать им оценку.

Давать характеристику историческим деятелям, используя источники и дополнительную литературу.

Опрос, работа с документами

Лекция

5

§ 4. Правление Святослава.

1

комбинированный

Укрепление государства при Ольге. Изменение внешней политики при Святославе. Русь и Хазарский каганат. Русь и Византия.

Печенеги. Завоевания Святослава, их значение. Личность Святослава.

Укрепление международного положения Руси.

Уметь раскрывать логику и исторические причины возникновения и развития явлений общественной жизни;

Указывать основные направления внутренней и внешней политики русских князей.

Давать оценку завоеваниям русских князей и их значению для государства.

Давать характеристику историческим деятелям, используя источники и дополнительную литературу.

Опрос

§ 4

6

§ 5. Древнерусское государство при Владимире.

1

комбинированный

Обстановка в княжеском доме после смерти Святослава. Владимир – единый правитель Руси. Восстановление единства русских земель. Изменения внешней политики Руси. Укрепление южных границ. Крещение Руси. Крещение Руси по византийскому обряду. Двоеверие на Руси. Историческое значение крещения Руси. Зарождение феодальных отношений на Руси, их особенности

Структура общества Киевской Руси: социальные группы,

их правовое положение.

Политический строй: система власти и управления.

Принятие христианства и его политическое значение для Киевской Руси.

Называть причины принятия христианства.

Объяснять значение принятия христианства для Руси.

Раскрывать причины укрепления международного положения Руси.

Объяснять изменения во внешней политике Руси при князе Владимире.

Объяснять значение терминов. Составлять тезисы ответа по теме: «Владимир – язычник и Владимир – христианин – два исторических образа»

Опрос, работа с документами, составление тезисов

§ 5

7

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь изначальная».

1

урок повторения и обобщения

Повторение и закрепление понятий и основных теоретических положений раздела работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Обеспечить системное усвоение знаний учащихся. Продолжить формирование умений изучать исторические источники, анализировать, делать выводы

Контрольное тестирование

Повторить изученный материал

8

Глава 2.

Расцвет Руси. XI – первая треть XII в.

§ 6. Правление Ярослава Мудрого.

.

1

комбиниро ванный

Вторая междоусобица на Руси. Святые Борис и Глеб. Борьба Ярослава Мудрого за власть. Восстановление единства Руси. Ярослав Мудрый во главе Руси. Распад древнерусского государства. Правление Ярослава Мудрого. Ослабление центральной власти. «Русская Правда» - первый писаный свод законов. Развитие культуры. Внешняя политика Ярослава Мудрого: расширение границ, укрепление международных связей.

Анализировать первые своды законов Руси. Сравнивать первую и вторую усобицы на Руси. Называть свойства характера Ярослава Мудрого. Характеризовать роль Ярослава в том, что Киев превратился в один из красивейших городов Европы.

Опрос, работа с документами

§ 6

9

§ 7. Развитие феодальных отношений. Русь при Ярославичах

1

комбиниро ванный

Русское общество в Х1 в. Система управления. Возникновение феодальной земельной собственности. Феодально-зависимое население. Армия. Города. Торговля. Система церковной жизни. Первые восстания на Руси: 1024 г.,1068 г. “Русская Правда” Ярославичей. Половцы. Олег Святославович.

Знать сходства и различия феодальной системы Руси и Западной Европы. Характеризовать существовавшие на Руси формы феодальной зависимости населения. Понимать историческое значение “ Русская Правда”.

Опрос

§ 7

10

§ 8. Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.

1

комбинированный

Начало военной деятельности Владимира Мономаха. Битва у Треполя и ее последствия. Схватки с половцами. Война русских князей против Олега. Любечский съезд. Русский крестовый поход в степь в 1111г. Правление Владимира Мономаха. Восстание 1113 г. в Киеве. Воссоздание единства Руси, военные походы “Поучение” В. Мономаха как памятник культуры. Жизнеописания главных деятелей русской истории в историографии.

Мстислав Великий.

Давать характеристику системе управления Руси.

Рассказывать об устройстве княжеского домена, феодальной вотчины, основных занятиях населения.

Называть причины общественных потрясений на Руси, их последствия.

Давать сравнительный анализ первым русским сводам законов.

Описывать и характеризовать памятники культуры.

Осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации, выступать с сообщениями.

Указывать причины раздробленности Руси.

Показывать на карте территории княжеств, места восстаний.

Давать сравнительную характеристику экономическому, социально-политическому и культурному развитию отдельных княжеств.

Рассказывать о междоусобной борьбе, восстаниях в период раздробленности государства.

Опрос, работа с документами

§ 8

11

Глава 3. Политическая раздробленность

§ 9-10. Политическая раздробленность Руси.

1

комбинированный

От Мстислава Великого до Юрия Долгорукого. Распри Мономаховичей. Юрий Долгорукий. Причины распада Руси.

Русские княжества в ХП-ХШ вв.: Чернигово-Северское княжество, Киевское, Владимиро-Суздальское, Вел.Новгород, Галицко-Волынское.

Возникновение Москвы. А. Боголюбский, Вс.Большое Гнездо и расцвет Владимиро-Суздальской земли. Единство культуры.

Указывать причины раздробленности Руси.

Показывать на карте территории княжеств, места восстаний.

Давать сравнительную характеристику экономическому, социально-политическому и культурному развитию отдельных княжеств.

Рассказывать о междоусобной борьбе, восстаниях в период раздробленности государства. Называть экономические, социальные и политические причины феодальной раздробленности.

Опрос, работа с документами

§ 9-10

12

§ 11. Культура Руси X – начала XIII в.

Зарождение русской цивилизации.

1

комбинированный

Культура христианская и влияние Византии. Письменность, грамотность, школа. Летописи. Литература, архитектура, живопись, музыка. Фольклор. Быт народа.

Называть события и процессы, повлиявшие на развитие русской культуры 10-13 в.в., влияние Византии на русскую культуру. Называть летописные и литературные произведения 10-13в.в.Характеризовать факторы, которые оказывали существенное влияние на формирование российской цивилизации. Определять, что сближает средневековую Русь с западноевропейской цивилизацией. Знать и понимать пространственные и временные рамки изучаемых исторических событий; уметь критически анализировать источник

исторической информации.

знать и понимать

современные версии и

трактовки проблемы

образования государственности на Руси; уметь устанавливать причинно-следственные связи

между явлениями и на этой основе реконструировать

целостный образ исторического прошлого. Уметь проводить поиск исторической информации

в источниках различного типа; представлять результаты изучения в форме конспекта.

уметь раскрывать логику и исторические причины возникновения и развития явлений общественной жизни; уметь представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта;

уметь показать в ответе своеобразие духовного

и культурного развития Руси.

Опрос, работа с документами

§ 11

13

Культура и верования чеченцев в древности.

1

комбинированный

Обработка камня, секреты металлургии и металлообработки, гончарное дело. 2. Археологические культуры: Куро-Аракская, Майкопская, Каякентско-Харачоевская, Северо-Кавказская, Кобанская. 3. Памятники магическо-тотемических представлений древней Чечни. 4. Тотемизм, анимизм, магия.

Называть события и процессы, повлиявшие на развитие чеченской культуры 10-13 в.в., Характеризовать факторы, которые оказывали существенное влияние на формирование цивилизации. Знать и понимать пространственные и временные рамки изучаемых исторических событий; уметь критически анализировать источник

исторической информации.

знать и понимать современные версии;

уметь устанавливать причинно-следственные связи

между явлениями и на этой основе реконструировать

целостный образ исторического прошлого.

уметь проводить поиск исторической информации

в источниках различного типа; представлять результаты изучения в форме конспекта.

уметь раскрывать логику и исторические причины возникновения и развития явлений общественной жизни; уметь представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта;

Опрос, работа с документами

Лекция

14

Повторительно-обобщающий урок по теме «Расцвет Руси. XI – первая треть XII в.»

1

урок повторения и обобщения

Повторение и закрепление понятий и основных теоретических положений раздела работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Обеспечить системное усвоение знаний учащихся. Продолжить формирование умений изучать исторические источники, анализировать, делать выводы

Контрольное тестирование

Повторить изученный материал

15

Глава 4. Борьба Руси за независимость в XIII – начале XIV в.

§ 12. Монголо - татарское нашествие на Русь.

1

комбинированный

Монголо-татары. Чингисхан. Зарождение государства у монголов. Завоевания монголов. Битва на Калке. Нашествие на Русь. Оборона Рязани. Причины поражения русских княжеств. Монголо-татарское иго и его последствия

Составлять исторический портрет Чингисхана. Доказывать или опровергать утверждение, что Руси противостоял очень сильный противник, превосходивший ее в политическом, экономическом и военном отношении. Составлять план ответа на тему «Последствия монголо-татарского ига». Уметь раскрывать логику и исторические причины возникновения и развития явлений общественной жизни;

проводить поиск исторической информации в источниках различного типа; знать и понимать своеобразие исторического развития, образа жизни кочевых народов

Центральной Азии и причин их экспансии на Запад;

уметь излагать историю противостояния Руси

монголо-татарскому нашествию; уметь сопоставить различные точки зрения

на взаимоотношения Руси и Золотой Орды;

Опрос, работа с документами

§ 12

16

Чечня в период иноземного нашествия в XIII-XV веках.

1

комбинированный

1. Население, территория и политическое положение Чечни в XIII-XV веках. 2.Хозяйство и быт Чечни в XIII-XV веках. 3. Борьба чеченцев против нашествия чингизидов. 4. Нашествие Тимура. Борьба чеченцев за независимость.

Уметь анализировать историческую информацию,

представленную в разных знаковых системах

(карта, текст, таблица).

уметь рассказать о ключевых событиях политической истории в XIII-XV века.

Опрос, работа с документами

Лекция

17

§ 13.

Русь между Востоком и Западом. Политика Александра Невского.

1

комбинированный

Рискованная поездка в Орду. Два разных подхода к отношениям с Ордой. Даниил Галицкий. Великие «малые дела». Восстания против монголов во второй половине ХШ в. Карательные ордынские экспедиции.

Политика А. Невского. Роль Русской Православной Церкви в возрождении Руси Социальные отношения.

Рост городов и численности населения Северо-Восточной Руси. Усиление княжеской власти и обострение социальных противоречий.

Дать оценку деятельности А.Невского и его политического курса.

знать, понимать, давать оценку ключевых событий в истории Руси в XIII в;

уметь сопоставить различные мнения о влиянии монголо-татарского нашествия и

ига Золотой Орды на русскую историю.

уметь раскрыть предпосылки создания централизованного российского государства,

взаимосвязи различных факторов, влиявших

на этот процесс;

Опрос, работа с документами

§ 13

18

§ 14. Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы

1

комбинированный

Судьба русских земель в послебатыево время. Появление Литовско-Русского государства. Тверь становится лидером. Возвышение новых центров в междуречье Волги и Оки. Усиление Вел. Новгорода. Литово-Русское государство. Лидерство Твери и ее борьба с Москвой. Первый московский князь Даниил. Возвышение Москвы при Иване Калите. Вильно или Москва? Усиление Москвы при Дмитрии Ивановиче.

Уметь анализировать историческую информацию,

представленную в разных знаковых системах

(карта, текст, таблица).

уметь рассказать о ключевых событиях политической истории XIV-XV вв;

уметь установить причинно-следственные связи между игом Золотой Орды и последующим развитием российской государственности.

уметь дать характеристику этнических процессов в русских землях, прослеживать изменения.

уметь раскрыть ключевые события политической

истории России в XIV –XV вв.;

участвовать в дискуссиях по изучаемой проблеме,

формировать собственную позицию, используя для

аргументации исторические сведения.

уметь выявлять альтернативы развития России и объяснять

причины выбора исторического пути; прослеживать изменения

в социальной структуре общества; работать с исторической картой.

Опрос, работа с документами

§ 14

19

Повторительно-обобщающий урок по теме:

«Борьба Руси за независимость в XIII – начале XIV в.»

1

урок повторения и обобщения

Повторение и закрепление понятий и основных теоретических положений раздела работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Обеспечить системное усвоение знаний учащихся. Продолжить формирование умений изучать исторические источники, анализировать, делать выводы

Контрольное тестирование

Повторить изученный материал

20

Глава V.

Образование Русского централизованного государства.

§ 15.

Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского.

1

комбинированный

Расстановка сил накануне Куликовской битвы. Куликовская битва. Историческое значение Куликовской битвы. Поход Тохтамыша на Москву. Обстановка вокруг Москвы при Василии 1.

Грюнвальдская битва. Церковь и великокняжеская власть. Роль церкви в объединении Руси. Сергий Радонежский. Начало открытой борьбы с Ордой за национальную независимость. Князь

Дмитрий Иванович как организатор общерусского сопротивления ордынцам.

Первые поражения и победы. Подъем национального самосознания в конце XIV - начале XV вв.

Характеризовать основные понятия темы. Ориентироваться в пространстве и во времени. Комментировать высказывания. Объяснять роль монастырей в освоении русских земель и становление российской цивилизации.

Опрос, работа с документами

§ 15

21

§ 16. Междоусобная война на Руси.

1

комбинированный

Юрий Звенигородский. Василий II

Основные направления объединительного процесса:

централизация и концентрация власти в руках великого князя, присоединение к Москве новых земель.

Мятеж Дмитрия Шемяки.

Усиление Руси при преемниках Дмитрия Донского - Василии I и Василии II Тёмном. Феодальная война второй четверти XV в. как отражение острой политической борьбы за власть. Утверждение единовластия и принципов наследования престола.

Объяснять причины противостояния и войны между силами централизации и удельной вольницы. Оценивать итоги феодальной войны. Обосновывать свои выводы. Объяснять смысл основных исторических понятий. Называть проблемы, которые разрешила феодальная война.

Опрос, работа с документами

§ 16

22

§ 17-18.

Образование Русского централизованного государства.

1

комбинированный

Иван III: личность и деяния. Подчинение Новгорода. Освобождение от ордынского ига. Формирование централизованного

государственного управления. Формирование поместной системы и

служилого сословия. Общерусский судебник 1497 г.

Завершение политического объединения Руси в конце XV - начале XVI вв. Выход Руси на международную аренду. Формирование многонационального государства.

Политическая борьба боярско-дворянской знати:

возможные пути дальнейшего государственного развития.

Показывать изменения политической карты Северо-Восточной и Северо-Западной Руси за годы правления Ивана III. Называть события XVв., способствовавшие изоляции русских земель от западной цивилизации. Высказывать суждения на основе исторических фактов и событий. Изображать в виде схемы органы центрального и местного управления Руси в XVв. Характеризовать роль Судебника 1497 г. Показывать на карте основные направления внешней политики Ивана III. Объяснять роль Судебника 1497 г.

Давать характеристику социально-экономической структуре общества.

Понимать значение формирования многонационального государства.

Сравнивать события в России и на Западе.

Уметь работать с источниками, историческими документами.

Опрос, работа с документами

§ 17-18

23

§ 19.

Социально-экономическое развитие Руси в XV в.

1

комбинированный

Крестьянство. Города, ремесла, торговля. Россия в сравнении с Западом. Соперничество Церкви и государства за власть. Церковь и еретики. Великокняжеская власть при Василии III. Жития, сказания, «хождения». Зодчество. Живопись. Фольклор.

Объяснять, почему внутренняя колонизация Восточной Европы в отличие от Западной растянулась на долгие годы и кто был основателем этого процесса. Объяснять значение терминов: нестяжатели, иосифляне, стригольники.

Знать, какое отражение в культуре 14-15в.в. нашли процессы, события, явления истории Руси этого периода. Характеризовать различия быта царей, бояр и простолюдинов. Описывать памятники культуры, давать характеристику их авторам.

Опрос, работа с документами

§ 19

24

§ 20. Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550 – х г.г.

1

комбинированный

Первое боярское правительство.

Правление Елены Глинской. Боярские группировки у власти. Венчание на царство. Восстание 1547г.

Реформы первой половины царствования Ивана Грозного

/1540 – 1550-ые гг./ Избранная рада. Иван Грозный и Андрей Курбский.

Земские соборы. Опричнина.

Раскрывать сущность реформ, сравнивать с реформами предшествующего периода.

Называть основные задачи внутренней и внешней политики Ивана Грозного

Указывать причины введения опричнины, ее итоги и последствия для государства.

Уметь аргументировано доказывать свою позицию по проблемным вопросам.

Опрос, работа с документами

§ 20

25

§ 21.

Внешняя политика Ивана IV.

1

комбинированный

Внешняя политика: задачи и основные направления.

Присоединение и освоение новых земель. Завоевание Казанского и

Астраханского ханств. Продвижение в Сибирь. Ливонская война:

цели, ход, итоги. Иван Грозный глазами современников и историков

Называть основные направления и задачи внешней политики России в эпоху Ивана IV. Составлять в форме тезисов ответ на тему: «Ливонская война и ее роль в истории России». Объяснять в чем состоят противоречия результатов внешней политики на восточном направлении.

Опрос, работа с документами

§ 21

26

§ 22.

Опричнина. Последние годы Грозного царя.

1

комбинированный

Сущность опричнины. Террор. Влияние опричнины на жизнь страны. Опричнина в оценках русской и современной историографии.

Называть пережитки удельной Руси, препятствовавшие Ивану IV осуществлять неограниченное правление. Показывать по карте опричные земли и земщину. Давать оценку опричнины современными историками. Сравнивать и давать сравнительную характеристику двух исторических личностей.

Опрос, работа с документами

§ 22

27

§ 23-24.

Новые явления в русской культуре.

1

комбинированный

Рост числа грамотных людей. Начало книгопечатания. Рождение публицистики. Новые явления в архитектуре, живописи, музыке.

Быт русского народа. Влияние расширяющихся контактов с иностранными государствами на жизнь общества. Исторические условия и особенности духовного и культурного развития в XIV-XVI вв. Батыево разорение, ордынское иго и гибель многочисленных

культурных ценностей. Проблемы сохранения и возрождения

культурных традиций Руси. Рост народного самосознания. Роль православной церкви в развитии культуры, в духовной жизни общества, в сохранении и развитии национальных традиций.

Московское летописание. Литература XIV-XVI вв.: основные жанры, сюжеты, идеи. Произведения Куликовского цикла: «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище». Начало книгопечатании

Русское зодчество. Памятники зодчества XIV- XVI вв. Характерные черты быта, нравов, образа жизни, психологии различных социальных слоев общества.

Определять, какие события, явления, процессы нашли отражение в русской культуре 16 в.

Характеризовать изменения российской жизни. Называть основные положения «Домостроя».

Опрос, работа с документами

§ 23

27

Повторительно-обобщающий урок по теме «Образование Русского централизованного государства».

1

урок повторения и обобщения

Повторение и закрепление понятий и основных теоретических положений раздела работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Обеспечить системное усвоение знаний учащихся. Продолжить формирование умений изучать исторические источники, анализировать, делать выводы

Контрольное тестирование

Повторить изученный материал

28

Глава VI Смутное время.

Установление постоянных взаимоотношений Чечни и России в XVI веке.

1

комбинированный

Брак Ивана IV с дочерью кабардинского князя Темрюка Идарова.2. Строительство русской крепости на месте слияния Сунжи и Терека. 2. Установление лидерами Окоцкой земли связей с Россией. Посольство Ших-Мурзы Окоцкого в Москву.

Уметь анализировать историческую информацию,

представленную в разных знаковых системах

(карта, текст, таблица).

уметь рассказать о ключевых событиях политической истории

Опрос, работа с документами

Лекция

29

§ 25.

Начало Смуты.

1

комбинированный

Конец династии Рюриковичей и вопрос о престолонаследии.

Борис Годунов - первый выбранный государь всея Руси.

Характеризовать положение страны в период Смуты.

Называть причины Смуты, народных восстаний, используя документы. Показывать на карте районы восстаний, места сражений, интервенции.

Объяснять последствия самозванства и интервенции для страны. Давать оценочную характеристику государственным и религиозным деятелям. Объяснять происхождение названия «Смутное время».

Характеризовать политику Бориса Годунова. Объяснять появление самозванца Лжедмитрия. Сравнивать политику и личности Бориса Годунова и Лжедмитрия.

Опрос, работа с документами

§ 25

30

§ 26.

Кризис общества и государства.

1

комбинированный

Смерть царевича Дмитрия. Стихийные бедствия в начале

XVII в. Народные волнения. И.И.Болотников. Самозванство.

Взлёт и падение Лжедмитрия I. Воцарение Василия Шуйского. Лжедмитрий II. Поход повстанцев на Москву. Семибоярщина.

Комментировать высказывание: «Смутное время порождало неординарные личности». Называть причины прихода к власти Василия Шуйского.

Опрос

§ 26

31

§ 27. Спасатели Отечества.

1

комбинированный

Интервенция, патриотический подъем народа и его освободительная борьба. I и II ополчения. К.Минин и Д. Пожарский.

Рассказывать о народных героях и их роли в освобождении страны.

Опрос

§ 27

32

Глава VII. Новые черты старой России.

§ 28. Россия после Смуты. Царствование Михаила Романова

1

комбинированный

Роль православной церкви в консолидации общества. Последствия Смуты. Войны с Польшей и Швецией. Возрождение самодержавия. Войны с Польшей и Швецией. Последствия Смуты. Восстановление хозяйства. Первые плоды. Управление военной мощи страны и внешняя политика. Личность Михаила Романова.

Земский

собор 1613 г. Утверждение династии Романовых.

Правление первых Романовых. Эволюция царской власти.

Изменение роли Земских соборов. Усиление роли приказной

бюрократии. Личность царя Алексея Михайловича. Окончательное

закрепощение крестьян.

Характеризовать положение страны в период и после Смуты.

Показывать на карте районы восстаний, места сражений, интервенции.

Объяснять последствия самозванства и интервенции для страны.

Давать оценочную характеристику государственных и религиозным деятелям. Рассказывать о народных героях и их роли в освобождении страны. Сравнивать состав, программы и характер деятельности Первого и Второго ополчения, причины победы Второго ополчения. Характеризовать положение России после Смуты. Определять успехи России во внутренней жизни и внешней политике. Давать оценку способам достижения и цене достигнутых успехов. Характеризовать личность Михаила Романова.

Опрос, работа с документами

§ 28

33

§ 29.

Внешняя политика царя Михаила Романова.

1

комбинированный

Соборное уложение 1649 г.

Самодержавие и церковь. Церковный раскол. Патриарх Никон.

Протопоп Аввакум. Старообрядчество в истории России.

Новый этап развития крепостного права.

Составлять развернутый план по теме: «Уложение 1649г». Объяснять значение Земского собора для России. Перечислять характерные черты развития сельского хозяйства России в 17 в. Объяснять смысл основных исторических терминов. Объяснять какие новые явления в торговле появились в 17 в. Охарактеризовать и сравнивать сословия России 17в

Опрос, работа с документами

§ 29

34

§ 30.

«Бунташный», век

1

комбинированный

Социальные противоречия, рост налогов и повинностей.

Казацко-крестьянские восстания. Движения и восстания

в городах в середине XVII в. Медный бунт. Крестьянская

война под предводительством Степана Разина. Бегство

крестьян и колонизация окраин. Российское казачество.

Присоединение украинских и белорусских земель.

Отношения с крымским ханством, Османской империей,

Ираном и др. Освоение Сибири. Россия на дальневосточных

рубежах. Нерчинский договор 1689г. с Китаем. Народы

Поволжья в XVII в.: колонизация и расселение. Ислам

и политика христианизации

Сравнивать причины крупнейших восстаний, происшедших в годы правления Алексея Михайловича.

Находить общее и особенное в составе участников восстаний, выдвижении требований и характере борьбы.

Делать выводы о состоянии и характере развития российского общества середины и второй половины 17в.

Опрос, работа с документами

§ 30

35

§ 32. Народы России в XVII в. Присоединение и освоение Сибири и Дальнего Востока.

1

комбинированный

Алексей Михайлович. Противоречия между Церковью и государством. Усиление царской власти. Укрепление внешнеполитических связей. Отношения с Польшей. Положение на украинских землях. Присоединение Левобережной Украины к России. Включение разных народов в состав России. Окончательное присоединение Сибири. Землепроходцы и первооткрыватели: С.Дежнев, И.Ю.Москвитин, Е.П.Хабаров, В.Д.Поярков. Открытие Дальнего Востока – В.В.Атласов.

Взаимодействие хозяйственной

жизни, обычаев, традиций, культур разных народов в условиях

многонационального государства.

Культурные традиции и новые ориентации.

Характеризовать личность Алексея Михайловича. Причины проведения церковной реформы.

Объяснять основные понятия темы. Составлять развернутый план ответа по теме: «Внешняя политика России в период правления Алексея Михайловича: задачи, направления, результаты».

Определять причины продвижения русских в Сибирь.

Характеризовать уклад жизни и занятия нерусских народов и влияние на их жизнь вхождение в состав России.

Называть имена крупнейших русских землепроходцев и первооткрывателей и характеризовать их вклад в изучение Сибири и Дальнего Востока.

Опрос, работа с документами

§ 32

36

Чечено-российские отношения в XVII веке. Взаимосвязи повстанческих движений России и Чечни в XVII веке.

1

комбинированный

1. Взаимосвязи социальных и национально-освободительных движений в средневековую эпоху. 2. Влияние крестьянского восстания под предводительством С. Разина на политическую обстановку в Чечне и СК. 3. Лагерь разинцев в устье Терека. 4. Восстание в Терском городе (1670 г.). 5. Совместные дружины северокавказских народов и казаков. 6. Рейд горцев и казаков на русские укрепления.

Уметь анализировать историческую информацию,

представленную в разных знаковых системах

(карта, текст, таблица).

уметь рассказать о ключевых событиях политической истории

Опрос, работа с документами

Лекция

37

§ 33

Россия накануне преобразований

1

комбинированный

Правление Федора Алексеевича. Восстание стрельцов 1682г. и приход Софьи к власти. Реформы Софьи. Вечный мир с Польшей и крымские походы. Приход к власти Петра.

Нарастание светских

элементов, рационализма, гуманизма. Отношение к процессу

обмирщения русской православной церкви.

Характеризовать преобразования, проведенные Федором Алексеевичем. Определять значение отмены местничества для развития государства.

Характеризовать период правления Софьи, сравнивать его со временем, когда у власти был Федор Алексеевич.

Определять внешнеполитические задачи периода правления Софьи.

Опрос, работа с документами

§ 33

38

§ 34. Культура и быт.

1

комбинированный

Живопись, зодчество, литература, образование. Публицистика

Смутного времени. Новые жанры и новые герои в литературе

XVII в. Зодчество: традиционное пятиглавие и шатровый стиль.

Московское барокко - новые веяния и формы. Памятники

русского зодчества XVII в. Гражданское зодчество.

Изобразительное искусство XVII в.: сохранение традиций

(иконопись) и новое (парсуна, пейзаж). Творчество Симона

Ушакова. Образование. Характерные черты быта.

Характеризовать исторические условия развития культуры России 17 в. Называть новые веяния в области культуры и их влияние на культуру страны. Характеризовать наиболее существенные достижения культуры России 17 в. Сравнивать быт россиян 17в. с бытом в 16 в.

Опрос, работа с документами

§ 34.

39

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Новые черты старой России».

1

урок повторения и обобщения

повторение и закрепление понятий и основных теоретических положений раздела работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Обеспечить системное усвоение знаний учащихся. Продолжить формирование умений изучать исторические источники, анализировать, делать выводы

Контрольное тестирование

Повторить изученный материал

40

Раздел 2. Россия в XVIII столетии.

Глава 3. Эпоха Петра I.

§ 11.

Эпоха ПетраI. Северная война.

1

комбинированный

Мужание Петра I. Восприятие западного опыта обществом, русскими государственными деятелями конца XVII - начала XVIII в.

А.Я. Ордин-Нащокин, В.В.Голицын, Ф.Ртищев, А.Матвеев и др.Осознание необходимости перемен.

Петр I и политическая борьба 1680-х гг. Социально-экономические

преобразования. Активное воздействие государства на экономическую жизнь страны. Мануфактуры. Торговля. Политика протекционизма и

меркантилизма.

Азовские походы. Великое посольство. Внешняя политика первой четверти XVIII в. Северная война.

Военные триумфы: Азовские походы, Полтава, Лесная, Гангут, Гренгам. Отношения со странами Востока. Персидский поход 1722-1723 гг. Россия - великая европейская держава. Битва под Нарвой. Полтавская битва. Прутский поход. Первые успехи в Прибалтике. Завершение Северной войны.

уметь выявить причины и истоки реформ Петра I;

сопоставить процесс развития России и стран Западной Европы; уметь анализировать основные изменения в различных сферах жизни

общества в начале XVIII в.;

уметь дать характеристику основных направлений внешней политики России, соотнести их с национальными задачами страны; участвовать в дискуссиях по проблеме

развития России в XVIII в.,

формулировать собственную позицию по обсуждаемой проблеме.

Показывать на карте территории, вошедшие в состав России, рассказывать о значении открытий. Указывать причины и итоги Северной войны.

положительные и отрицательные.

Опрос, работа с документами

§ 1

41

§ 2

Реформы Петра I.

1

комбинированный

Военные реформы: создание регулярной армии, флота;

их значение для судеб России. Церковная реформа.

Особенности социальной политики. Служилый характер

дворянства. «Табель о рангах».

Преобразования в области культуры и быта.

Выделять последствия петровских преобразований, используя документы.

Опрос, работа с документами

§ 2

42

§ 3. Государство и общество в эпоху Петровских времен

1

комбинированный

Государственные и административные реформы Петра I. Военная, городская реформы, реформа областного управления, учреждение Сената и коллегий, создание органов политического сыска.

Перестройка центральных и местных органов управления,

система контроля. Завершение процесса централизации

государственного управления. Утверждение абсолютизма.

Характеризовать положение разных слоев общества в период реформирования страны.

Называть причины народных восстаний, состав участников, итоги. Давать оценку роли лич-ности в историческом процессе.

Сравнивать развитие России с другими странами Западной Европы.

Опрос, работа с документами

§ 3.

43

Глава 4.

Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в.

§ 4 – 5. Эпоха дворцовых переворотов.

1

комбинированный

Проблема престолонаследия после смерти Петра I

и борьба придворных группировок за власть. Наследники

Петра, их помыслы и деяния. Екатерина I, Меншиков А.Д

.. Верховный тайный совет. И первые попытки ограничения

самодержавия. Кондиции 1730 г. Роль дворянства и гвардии

в дворцовых переворотах. Расширение привилегий дворянства. Правление Елизаветы Петровны.

Петр III: полгода на троне.

иметь представление о политике просвещенного абсолютизма, личности монарха и жизни

российского общества в данный период; уметь проанализировать явления разложения

феодально-крепостнического хозяйства России; иметь представление о изменении

геополитической ситуации в мире, в Европе, в России на протяжении XVIII в.;

уметь дать оценку территориальным и национальным проблемам во внешней политике России.

уметь выявлять типичные черты; особенности культурного процесса в России второй половины XVIII в., а также

преемственности, связывающей этот этап с предшествующим, различия этих этапов;

анализировать факторы, влиявшие на духовную и культурную жизнь российского общества. Сравнивать периоды правления Екатерины 1, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны и Петра III. Сравнивать внутреннее и международное положение России в конце правления Петра I и к 1762г.

Опрос, работа с документами

§ 4-5

44

§ 6.

Расцвет дворянской империи.

1

комбинированный

Дворцовый переворот 1862 г. и возведение на престол

Екатерины II. Екатерина II и её окружение. Политическое

значение фаворитизма; братья Орловы, Потемкин. Просвещенный

абсолютизм в России. Созыв Уложенной комиссии (1767-1768). Секуляризация церковного землевладения.

Особенности развития хозяйства. Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачёва. Изменение политического курса Екатерины II. Жалованные грамоты дворянству и городам (1785).

Называть причины и последствия дворцовых переворотов для России.

Давать оценочную характеристику участникам дворцовых переворотов.

Анализировать источники, документы, на их основе делать выводы.

Давать характеристику исторической личности, ее реформаторской деятельности.

Характеризовать политическую обстановку в России и в Европе в период правления Екатерины II.

Опрос, работа с документами

§ 6

45

§ 7.

Могучая внешнеполитическая поступь империи.

1

комбинированный

Россия в системе

международных отношений.

Восточный вопрос: борьба европейских государств

за влияние в Османской империи. Русско-турецкие

войны второй половины XVIII в. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Участие России в разделах Польши. Присоединение Западного Казахстана. Протекторат над Грузией (1783). Присоединение Западной Белоруссии, Западной Украины. Русская Америка. Итоги царствования Екатерины II.

Анализировать источники, документы, на их основе делать выводы.

Давать характеристику исторической личности, ее реформаторской деятельности.

Показывать на карте места военных событий, восстаний, территории, вошедшие в состав России.

Сравнивать личность и политику Екатерины ШШ с предшествовавшими ей правителями России после Петра Великого.

Определять цели и направления внешней политики Екатерины II. Оценивать итоги внешней политики Екатерины II.

Опрос, работа с документами

§ 7.

46

§ 8. Экономика и население России во второй половине XVIII в.

1

комбинированный

Рост территории и населения во второй половине 18 века. Промышленность и сельское хозяйство. Торговля. Финансы. Жизнь и хозяйство народов России.

Перечислять факторы развития экономики во второй половине XVIIIв. Составлять развернутый план. Называть внешнеполитические события, оказывающие решающие влияние на развитие экономики России во второй половине 18в. Характеризовать влияние экономики страны на жизнь народов России, вошедших в состав страны в 18в.

Опрос, работа с документами

§ 8

47

Социально-экономическое и политическое развитие Чечни в XVIII веке. Продвижение России на юг. Северный Кавказ и Чечня во внешней политике России в первой половине XVIII века.

1

комбинированный

Территория и населения края в XVIII веке. Земледелие, скотоводство и их географическое районирование. Ремесленное производство, развитие торговли. Социальная дифференциация общества. Возникновение титулированной аристократии. Демократизм системы социальной самоорганизации чеченского общества. Мусульманское общество и его место в обществе. Социально-политическое устройство. Территориальные объединения, политическая независимость обществ друг от друга и вызревание тенденции их национальной консолидации.

Возрастание политического интереса России к Кавказу в начале XVIII века. Колониальный характер политики Петра 1 на Кавказе. Российско -турецкие противоречия на СК и их разрешение при Петре 1. Карательный поход российских войск в Чечню (1718-1722). Пребывание Петра на территории Чечни. Последствия политики Петра 1 на СК.

Уметь анализировать историческую информацию,

представленную в разных знаковых системах

(карта, текст, таблица).

уметь рассказать о ключевых событиях политической истории

Опрос, работа с документами

Лекция

48

Чечня во внешней политике России второй половины XVIII века. Народно-освободительная борьба в Чечне и на Северном Кавказе под

руководством Имама Мансура.

1

комбинированный

Чечено-российские отношения в 50-60 годы XVIII века. Развитие торгово-экономических связей между Чечней и Россией, укрепление политической ориентации чеченцев на Россию.

Экспедиция Дегостодия (1771). Попытки России ограничить суверенитет чеченцев, ужесточение политического, экономического и военного давления царизма на Чечню.

Чечено-российские отношения в 50-60 годы XVIII века. Развитие торгово-экономических связей между Чечней и Россией, укрепление политической ориентации чеченцев на Россию.

Экспедиция Дегостодия (1771). Попытки России ограничить суверенитет чеченцев, ужесточение политического, экономического и военного давления царизма на Чечню.

Уметь анализировать историческую информацию,

представленную в разных знаковых системах

(карта, текст, таблица).

уметь рассказать о ключевых событиях политической истории.

Опрос, работа с документами

Лекция

49

§ 9. Культура и быт России во второй половине XVIII в.

1

комбинированный

Особенности российской культуры. Образование и просвещение народа. 1755 г. открытие Московского университета. Представители русского просвещения об основных

проблемах российского общества. А.Н.Радищев,

Н.И.Новиков. Либерализм второй половины XVIIIв.

(А.П.Сумароков, Д.А.Голицын, Н.И.Панин). Литература

и искусство: западноевропейское влияние и национальные особенности. Культура барокко и классицизма в России

(Растрелли, Казаков, Баженов). Развитие науки и техники.

Объяснять особенности развития культуры во второй половине 18в. Называть новые черты в развитии культуры. Определять роль зарубежного влияния на российскую культуру. Рассказывать о явлениях культуры. Сравнивать быть россиян 18в. с их бытом в 17в.

Опрос, работа с документами

§ 19

50

§ 10. Тревожное окончание века.

1

комбинированный

Личность

Павла 1. Внешняя политика Павла 1. Переворот 1801 г.

Характеризовать личность Павла I. Перечислять основные события внешней политики Павла I. Оценивать результаты политики Павла I.

Знать и понимать специфику

исторического пути России в мировом

сообществе;

проводить поиск исторической информации

в источниках разного типа.

Опрос, работа с документами

§ 10

51

Глава 5. Россия в первой четверти XIX в.

§ 11. Первые годы правления Александра I

1

комбинированный

Место России в мировой истории к началу XIX в.

Своеобразие территориального, геополитического

положения России к началу XIX в. Цивилизации,

религиозные верования (христианство, ислам, буддизм, иудаизм). Народы на территории Российской империи, хозяйственные, культурные взаимодействия. Крепостное право, община, помещичье землевладение. Самодержавие в России в начале XIX в.

Александр I:

правительственный либерализм. Реформы:

замыслы и их реализация.

М.М.Сперанский. Просвещение

знать и понимать специфику

исторического пути России в мировом сообществе;

проводить поиск исторической информации

в источниках разного типа.

Указывать социальные изменения, описывать уровень жизни разных социальных групп.

Выделять характерные черты российского просвещения

Формирование навыков письменной речи

Рассказывать о территории и жителях России, используя карту.

Выделять существенные черты социально-экономического и политического развития России.

Объяснять сущность и итоги реформ.

Указывать направления внутренней и внешней политики государства в первой половине Х1Х в.

Называть имена государственных и общественных деятелей, анализировать и сравнивать их проекты, программы, давать им оценку на основе источника.

Опрос, работа с документами

§ 11

52

§ 12 – 13.

Внешняя политика России и Отечественная война 1812 г.

1

комбинированный

Россия и антинаполеоновская коалиция. Тильзитский мир.

Война с Ираном 1804- 1813гг. Русско-шведская война 1808 – 1812 гг. и присоединение Финляндии. Россия и восточный вопрос. Русско-турецкая война 1806 – 1812 гг. Присоединение Бессарабии. Причины Отечественной войны 1812г. Ход военных действий, соотношение сторон: основные сражения.

Патриотический подъем русского народа. Герои войны. Заграничный поход русской армии. Историческое значение победы русского народа в Отечественной войне 1812г.

уметь дать оценку внешней

политики России в начале века; определить характер войны 1812 г.; составить таблицу, отражающую ход войны.

уметь сравнить политику Александра I и Наполеона; дать оценку участию России

в антинаполеоновских коалициях; использовать историческую карту при описании исторических событий; уметь определить основные направления

внутренней политики России в данный период;

сопоставить политическое устройство России и других стран; составить синхронистическую таблицу

«Россия и зарубежные страны

первой половины XIX в.»

Опрос, работа с документами

§ 12-13

53

§ 14.

Жизнь России в послевоенный период.

Движение декабристов.

1

комбинированный

Россия и Венский конгресс. Россия и Священный союз.

Восточный вопрос в XIX в. и роль России в его решении.

Россия и Польша. Конституция Царства Польского. Состояние

страны после Отечественной войны. А.А.Аракчеев. Военные

поселения. Смерть Александра I. Междуцарствие. Вопрос о

престолонаследии. Тайные общества. Идеология декабристов.

Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.

Сравнивать проекты М.М.Сперанского и Н.Н.Новосильцева.

Давать характеристику историческим личностям и определять их вклад в историю России.

Объяснять предпосылки движения декабристов. Называть отличие движения декабристов от предшествующих ему выступлений против власти в России.

Сравнивать программные установки декабристов и проекты М.М.Сперанского и Н.Н.Новосильцева, разработанные по поручению Александра I.

Составлять таблицу «Программы декабристов».

Опрос, работа с документами

§ 14

54

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в XVIII столетии. Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в. Россия в первой четверти XIX в.»

1

урок повторения и обобщения

Повторение и закрепление понятий и основных теоретических положений раздела работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Обеспечить системное усвоение знаний учащихся. Продолжить формирование умений изучать исторические источники, анализировать, делать выводы

Контрольное тестирование

Повторить изученный материал

55

Глава 6.

Российская империя в годы правления Николая I. 1825 -1855 г.г.

§ 15 - 16

Внутренняя политика Николая I.

1

комбинированный

Личность императора Николая 1. Император Николай I как человек и политик.

Преобразования времени его царствования: сочетание

самобытных начал и западноевропейских влияний. М.М.Сперанский,

Д.Н.Блудов, С.С. Уваров - идеологи николаевского царствования.

«Православие, самодержавие, народность». Официальная доктрина

и исторические реалии. Кодификация законов Российской империи.

Попытки разрешения крестьянского вопроса. П.Д.Киселев.

Экономическая политика, её результаты. Е.Ф.Канкрин.

Кавказ - узел противоречий. Положение народов

Кавказа в первой половине XIX века. Кавказская война.

А.П.Ермолов, И.И.Паскевич, Шамиль. Основные этапы

вхождения в состав России народов Кавказа. Мюридизм.

Значение вхождения народов Кавказа в состав России.

Сравнивать личности Николая I и Александра I. Определять, что было общего в их взглядах, чем они отличались и чем объяснялись эти различия.

Характеризовать государственные преобразования Николая I.

Перечислять наиболее важные решения Николая I в области крестьянского вопроса. Давать им оценку.

Объяснять смысл теории официальной народности. Характеризовать политику России в Польше и на Северном Кавказе. Давать характеристику развития хозяйства России. Составлять развернутый план ответа на вопросы параграфа. уметь проследить по исторической карте этапы вхождения в состав России народов Кавказа;

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа об обычаях,

традициях, культурных особенностях народов Кавказа.

знать, какие события в жизни Европы и Азии влияли на внешнюю политику России;

уметь составить тезисы «Россия и освободительное движение народов Балканского полуострова»;

показать соотношение военных сил, ход военных операций в Крымской войне,

составить рассказ о героях войны и её результатах.

Опрос, работа с документами

§ 15-16

56

§ 17. Внешняя политика Николая I. Крымская война.

1

комбинированный

Внешняя политика России в 1820-1850-е годы.

Россия и Греция. Греческое восстание. Войны России с Турцией и Персией. Значение победы в войне с Турцией

  1. ддля народов Кавказа и Балканского полуострова.

  2. Польское восстание. 1848 г. в Европе и его влияние на политику России.

Крымская война: причины, ход, результаты. Итоги царствования Николая I.

Характеризовать причины войн России с Персией и Турцией 1820-е г. и их итоги.

Объяснять трудности в реализации принципов Венской системы. Характеризовать причины Крымской войны и ее итоги; уметь проследить по исторической карте этапы вхождения в состав России народов Кавказа;

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа об обычаях,

традициях, культурных особенностях народов Кавказа.

знать, какие события в жизни Европы и Азии влияли на внешнюю политику России;

уметь составить тезисы «Россия и освободительное движение народов Балканского полуострова»; показать соотношение военных сил, ход

военных операций в Крымской войне, составить рассказ о героях войны и её результатах.

Опрос, работа с документами

§ 17

57

§ 18.

Общественная и духовная жизнь России.

1

комбинированный

Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. В.Г. Белинский, А.И. Герцен. Взгляды общественных деятелей на современном этапе раз-вития страны.

Давать характеристику лидерам общественного движения, их взглядам о развитии России, используя материал дополнительной литературы.

Составлять и заполнять таблицу «Сравнительная характеристика теории официальной народности, взглядов славянофилов и западников». Характеризовать положение и роль Русской Православной Церкви в России в середине XIX в.

Опрос, работа с документами

§ 18

58

§ 19 - 20.

Русская культура в первой половине XIX в.

1

комбинированный

«Золотой век» русской культуры. А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, М.Ю. Лермонтов. Русский классицизм в архитектуре:

О. Монферран, К. Росси. Живопись и скульптура. Театральное и музыкальное искусство

Объяснять, какое влияние культура оказала на развитие русского общества и мировую культуру.

Опрос, работа с документами

§ 19 - 20

59

Повтор

Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская империя в годы правления Николая I. 1825 -1855 г.г.»

1

урок повторения и обобщения

Повторение и закрепление понятий и основных теоретических положений раздела работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Обеспечить системное усвоение знаний учащихся. Продолжить формирование умений изучать исторические источники, анализировать, делать выводы

Контрольное тестирование

Повторить изученный материал

60

Глава 7.

Россия в эпоху преобразований. 1860-1870-е г.г.

§ 21.

Великие реформы

1

комбинированный

Личность императора. Необходимость реформ. Нарастающее отставание России от ведущих стран мира. Обострение социально-экономической и общественно-политической ситуации в России после поражения в Крымской войне. Отмена крепостного права. Проекты отмены крепостного права. Манифест 19 февраля 1861г. Личное освобождение крестьян. Временнообязанные. Отрезки. Выкупные операции и выкупные платежи. Реакция крестьян на реформу. Дискуссии современников о значении реформы. Реформа в освещении историографии. Земская, городская, судебная и военная реформы. Изменение системы образования. Значение реформ 1860-1870г.г.

Знать основные положения урока: особенности формирования личности Александра II; главные положения реформы 1861г.; характеризовать земскую, городскую, судебную и военную реформы, изменения системы образования, проведенные Александром II; характеризовать внешнеполитические условия, позволившие прорвать дипломатическую изоляцию России после окончания Крымской войны; оценивать результат внешней политики России в период правления Александра II.

Опрос, работа с документами

§ 21

61

§ 22.

Экономическое развитие России после отмены крепостного права.

1

комбинированный

Сельское хозяйство. Постепенные положительные изменения условий хозяйственной деятельности в деревне. Рост продуктивности сельскохозяйственного производства. Отработки. Роль сохраненной общины в жизни крестьян. Развитие торговли и промышленности. Формирование экономической политики под руководством М.Х. Рейтерна в условиях модернизации России. Строительство железных дорог. Положение в стране к началу 1880-х г.г.

Знать основные положения урока:

Какие изменения произошли в сельском хозяйстве России после отмены крепостного права; сдерживающие факторы для развития сельскохозяйственного производства; характеризовать программу М.Х.Рейтерна; определять сущность народнического движения; давать определения основных понятий; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Опрос, работа с документами

§ 22

62

Чечня в системе социально-экономических отношений России 2-й половины XIX века. Государственно-правовые реформы в Чечне

1

комбинированный

Государственно-правовые реформы в Чечне в 60-70-х годах XIX века. «Огосударствление» земель горцев. Система распределение земель и ее сословный характер. Образование Терской области и ее административно-территориальное деление. Создание горских словесных судов. Институт старшинства.

Уметь анализировать историческую информацию,

представленную в разных знаковых системах

(карта, текст, таблица).

уметь рассказать о ключевых событиях политической истории

Опрос, работа с документами

63

Народные волнения в Чечне в 60-х годах XIX века. Мухаджирство в Чечне.

Восстание 1877 г. в Чечне.

1

комбинированный

Восстание в Ичкерии и Аргунском округе в 1860-1861 гг. Земельный голод, грабительский характер налогооблажения чеченского населения. Вооруженное выступление в ауле Беной в мае 1860 г. Шалинское восстание 1864 года. Мухаджирство в Чечне. Причины и особенности восстания. Начало восстания. Первый период и первые успехи восставших. Второй период восстания и ее итоги. Поражения восставших.

Уметь анализировать историческую информацию,

представленную в разных знаковых системах

(карта, текст, таблица).

уметь рассказать о ключевых событиях политической истории

Опрос, работа с документами

64

§ 23 - 24.

Россия в годы правления Александра III.

1881-1894г.г.

1

комбинированный

Народнический террор. «Земля и воля». Основные направления в народничестве, его идеология. Действия народников. Появление террористических организаций. Нечаевщина. «Земля и воля» 1870-х г.г. Раскол «Земли и воли»: «Народная воля» и «Черный передел». Террор. Убийство Александра II.Личность императора. Основные направления внутренней политики. Строгая регламентация социальной жизни. Принятие законов, составляющих основу российского рабочего законодательства. Политика поощрения индустрии. Поддержка помещичьих хозяйств. Мировые посредники. Институт земских начальников. Положение о губернских и уездных земских учреждениях. Новое городовое положение. Корректировка судопроизводства. Усиление государственного контроля над высшими учебными заведениями. Процесс возвращения России статуса полноправной великой державы. Европейская политика. Образование русско-французского союза. Отношения России с Англией и со странами Азии.

Знать основные положения урока: характеризовать условия воспитания и обострения Александра III; характеризовать основные направления внутренней политики Александра III; сравнивать внутреннюю политику Александра III и Александра II; называть основные внешнеполитические меры Александра III; сравнивать международное положение России в начале правления Александра III и в последние годы XIXв.; характеризовать причины заключения франко-русского союза и влияние его заключения на ситуацию в Европе.

Опрос, работа с документами

§ 23

65

§ 25.

Внешняя политика России в 1860-1880-е гг.

1

комбинированный

Самодержавная монархия. Наследственность царской власти. Ритуал церковного освящения царской власти. Российские сословия, их положения в обществе и роль в жизни страны. Причины сохранения сословного строя. Управление Российской империи. Наемные труженики. Рабочее законодательство. Забастовки. Промышленная модернизация России.

Знать основные положения урока: характеризовать сословия России; взаимоотношений Русской Православной церкви и монарха в России; рабочий класс России конца XIXв; особенности развития промышленности страны и ее социальной структуры; сравнивать положение рабочего класса в России.

Составить схему «Управление Российской империей в конце XIX в»

§ 25

66

§ 26-27.

Русская культура во второй половине XIX в.в

1

комбинированный

Литература. Изобразительное искусство. Архитектура и скульптура. Музыка. Театр.

Сравнивать развитие культуры России первой и второй половины XIXв.; приводить примеры влияния развития культуры России на политическую и общественную жизнь страны второй половины столетия;.

Составить развернутый план ответа «Российская культура на рубеже XIX-XXв.в»

§ 26-27

67

Общий итог развития России и Чечни в XIX в.

1

обобщение

Уметь анализировать историческую информацию,

представленную в разных знаковых системах

(карта, текст, таблица).

уметь рассказать о ключевых событиях политической истории

Лекция

Подготовиться к итоговому тестированию

68

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в эпоху преобразований. 1860-1870-е г.г.»

1

урок повторения и обобщения

Повторение и закрепление понятий и основных теоретических положений раздела работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Обеспечить системное усвоение знаний учащихся. Продолжить формирование умений изучать исторические источники, анализировать, делать выводы

Итоговое контрольное тестирование



Похожие документы:

  1. Рабочая программа предмет : Всеобщая история, история России с древнейших времен до XIX века программа

    Рабочая программа
    ... времен до конца XIX века».для 10 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2011 Сахаров А.Н. и др.История России с древнейших времен до 1917г./ А.Н. Сахаров и др, в 2ч.: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: ООО «ТИД ...
  2. Список учебников для 5 класса 5 класс История Уколова В. И, Маринович Л. П. Учебник. История Древнего мира: 5 класс / Под ред. А. О. Чубарьяна. М.: Просвещение, 2010

    Список учебников
    ... Сахаров В.А, Зинин С.А. Литература. 10 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2-х частях. – М.: ООО «ТИД «Русское слово» - РС, 2013г. Русский язык 1.Гусарова И.В. Русский язык. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений ...
  3. Рабочая программа учителя истории закирова фарита халиловича по учебному курсу «история». 10 класс. Базовый уровень

    Рабочая программа
    ... времен до конца XIX века».для 10 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008 Сахаров А.Н. и др.История России с древнейших времен до 1917г./ А.Н. Сахаров и др, в 2ч.: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: ООО «ТИД ...
  4. Основная профессиональная образовательная программа Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования

    Образовательная программа
    ... Н.В. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – 4 изд. – М.: ООО «ТИД Русское словоРС», 2009. – 432 с.: ил. Загладин Н.В. История России и мира в XX веке. 11 класс ...
  5. Структура образовательной программы 21 Раздел Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования 22

    Пояснительная записка
    ... % 15 10 «А» 10 «Б» Обществознание История Программа курса истории России для 10 класса к учебнику А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова «История России с древних времён до конца XIX века» в 2-х частях издательства «Русское слово». Для базового ...

Другие похожие документы..