Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Контрольная работа по алгебре для 8 класса 1 полугодие Вариант 1 I уровень. В заданиях 1–6 укажите букву верного ответа. 1. Из 59 восьмиклассников 22 ...полностью>>
'Документ'
Об организации и проведении аукциона (конкурса) на право заключения договоров аренды, договоров безвозмездного пользования, договоров доверительного у...полностью>>
'Программа'
Соревнования проводятся в соответствии с «Регламентом проведения соревнований по группе дисциплин «дистанция - пешеходная», г. Москва, 2009 г., настоя...полностью>>
'Памятка'
деятельность, направленную на формирование коллектива как самоорганизующейся системы, формирование внутриколлективных отношений, личностное развитие р...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя образовательная школа с. Макан
муниципального района Хайбуллинский район
Республики Башкортостан






Урок на тему:
«Две Катерины, две судьбы.»
(по пьесе А. Н. Островского "Гроза" и повести
Н. С. Лескова "Леди Макбет Мценского уезда")
10 класс








Составила: Багишаева Зиля Миннигалеевна
учитель русского языка и литературы



Тема: «Две Катерины, две судьбы»
(по пьесе А. Н. Островского "Гроза" и повести Н. С. Лескова
"Леди Макбет Мценского уезда").
Цели:
1. Дать сопоставительную характеристику двух героинь; раскрыть идейное содержание произведений.
2. Развивать аналитические навыки учащихся.
3. Показать, что любовь – великая радость и тяжкий крест, любовью живет и хранится женская душа.

Ход урока:
I. Оргмомент.
II. Учитель. Мы должны сделать сопоставительный анализ двух героинь, рас-крыть их внутренний мир и загадку женской души.
Произведение «Леди Макбет Мценского уезда» впервые опубликовано в журнале «Эпоха» в 1865 году. Это трагическая история бунта женской души против мертвящей обстановки купеческого быта.
- Смысл названия повести? (Леди Макбет – ассоциация с трагедией Шекспира. Мценский уезд – соотношение трагедии с глухой российской провинцией. Автор расширяет масштабы происходящего в повести).
Индивидуальное задание.
Характеристика К. Кабановой Характеристика К. Измайловой
(Татлыбаева И.) (Абдуллина А.)
- Что такое любовь? (Размышления учащихся)
Великая радость и тяжкий крест, откровения и тайна, страдания и счастье….
- Сюжетные параллели?
1. Замужем не по любви.
2. Тоска в доме мужа, жизнь за неласковым мужем.
3. Отсутствие детей.
4. Приходит любовь.
5. Трагическая развязка – гибель.
- Чем отличаются героини?
                Катерина Кабанова Катерина Измайлова
Обладает обостренным поэтическим Жизнерадостная, озорная непосредст-
воображением,  страдает от внутрен- венная, характер пылкий, скудность

него чувства несвободы. внутреннего мира.

Одинаково ли реагируют героини на обстоятельства,
определившие их жизнь после замужества?

                Катерина Кабанова Катерина Измайлова
Тягостный бытовой уклад вызывает Сонное оцепенение
тоску о былом, внутреннее беспо-
койство.

Как к ним приходит любовь?

                Катерина Кабанова Катерина Измайлова
Как мечта. Игра со скуки.
Роль песни?
                Катерина Кабанова Катерина Измайлова
Способ самовыражения. Речевое клише.( Сергей со-блазняет
Измаилову с помощью песни)
Основные мотивы?
                Катерина Кабанова Катерина Измайлова
Мотивы греха и раскаяния, вины и Внутренних преград нет. Устраня-
наказания. Не может жить по совести. ет внешние преграды.

Индивидуальное задание. (Даминева Ю. Характеристика Сергея.)
- Кем является Сергей в повести? (Режиссер мценской трагедии)
- Что подчеркивает убийство мальчика? (Глубину нравственного падения)
Перед очередным убийством ребенок повернулся под сердцем Катерины Измайловой. Случайно ли это? (Сама природа, женское естество предостерегает ее)
Федор – «божий дар». Нарушен высший нравственный закон «не убий».
- Пришло ли возмездие?
        Измайлова – «сильная, свободная натура». Свобода, не знающая нравственных ограничений, превращается в свою противоположность. Сильная натура, оказавшись во власти «свободы» преступлений, обречена на гибель. Докажите.
        Развязка произведения? Сколько их?
1. Разоблачение, суд, наказание.
2. Трагическая развязка любви.
- Как показано пробуждение чувства вины в Катерине Измайловой?
- Чем различаются героини произведении?
- К чему привела их любовь?
                Катерина Кабанова Катерина Измайлова
Гибель Катерины – луч света, озаривший Измаилова – плоть от плоти пря-
бездну «темного царства» мое порождение «темного царст-
ва»

        Если любовь освещена духовностью, чистотой и нравственностью, то она источник душевной силы. Если является животной страстью, источник низмен-ных поступков.
III. Оценки.
IV. Домашнее задание.
        Творческая работа «В чем виновна Катерина Измайлова?».

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа села Макан
муниципального района Хайбуллинский район
Республики Башкортостан







Урок на тему:
«Имя существительное»
5  класс


Составила: Багишаева Зиля Миннигалеевна
учитель русского языка и литературы



Тема: Имя существительное.
Обучающая цель: обобщить и систематизировать знания учащихся об имени существительном.
Развивающая цель: развивать орфографическую зоркость учащихся.
Воспитательная цель: работать над культурой речи учащихся, обогащать словарь школьников существительными нравственной тематики; воспитывать любовь к родному краю.
Оборудование: опорная схема «Город существительных», толковые словари.

ПЛАН УРОКА.
1. Проверка домашнего задания.
а) Объяснительный диктант «Мои ошибки».
б) Словарный диктант.
в) Развитие речи.
2. Ознакомление с новой темой.
а) Групповая работа учащихся.
3. Закрепление.
а) Распределительный диктант.
б) Тестирование.
4.Обобщение.
5.Домашнее задание.
Ход урока.
1. Проверка домашнего задания.
Что такое орфограмма?
а). Объяснительный диктант «Мои ошибки».
Золотят…ся (листья).
Умеет трудит…ся
Доро…ка
Оч…тились
(ученики у доски – комментирование орфограмм).
б) Словарный диктант.
Доброта, жадность, грубость, отзывчивость, смелость, честность, лживость, равнодушие.
• Развитие речи. Что обозначают данные слова?
 (Работа с толковыми словарями).
• Когда мы их употребляем?
(Когда говорим о человеческих качествах).
• Объясните их значение?
(собрать рабочие тетради).
Над какой темой мы работаем? (Имя существительное).
        Мы будем путешествовать по городу, название которому «Город существительных».
        Кто живет в этом городе?
        Вы знаете, что каждый город имеет свой центр так же, как каждая часть речи имеет свое значение, каждый район имеет свой административный центр. Административный центр нашего района? Какую знаменательную дату будет отмечать наш район? (75-летие Хайбуллинского района).
Изучение каждой части речи мы начинаем с того, что же эта часть речи обозначает. Что же обозначает имя существительное?
        Какие улицы есть в «Городе существительных»? Кто будет гидом? Кто нас познакомит с этим городом? (ученик у доски).
2. Ознакомление с новой темой.
а) Групповая работа учащихся.
        А сейчас мы будем работать группами.
        Вы должны будете рассказать о каждой улице «Города существительных». (4 группы).
        1 группа. Улица собственных и нарицательных имен существительных.
        2 группа. Улица одушевленных и неодушевленных имен существительных.
        3 группа. Улица родов и склонений имен существительных.
        4 группа. Улица падежей.
        (Должны участвовать все ученики).
Почему все улицы, кроме Падежного проспекта соединены с центром города? (Указывают на постоянные признаки имени существительного).
        (Раздать тетради).
        Запись числа и темы.
3. Закрепление.
а) Распределительный диктант.
1 склонение. 2 склонение. 3 склонение.
Озеро, ночь, поле, стол, окно, радость, море, шкаф, роща, папа, печь, кирпич.
Упражнение 90.
Прочитайте условие. Что нужно сделать? (Работа у доски).
б) Работа с тестами.
        (самостоятельная работа).
Имя существительное.
1. Это слово является существительным:
а) грубить б) грубость в) грубоватый
г) чернота е) чернеть ё) черный
2. В этом предложении первое существительное является подлежащим:
а) Льдинки белые качает океан.
б) Повар делает котлеты.
в) Дрова привез грузовик.
3. Это существительное одушевленное.
а) стол б) мальчик в) мышь г) поле д) кот
4. Это существительное собственное:
а) село б) дерево в) Акъяр г) портфель д) Дон
Упражнение 93.
        Объясните правописание мягкого знака у существительных.
        Шалаш, товарищ, груш, сторож, вещь, ночь, молодежь, еж, рожь, луч, кирпич, дрожь, малыш, речь, богач, чертеж, помощь, задач.
        Работа с перфокартами. (индивидуальная работа).
        Выборочно проверить.
Запишите предложения.
        Школьники обнесли родничок деревянным срубом, обложили булыжником. Рядом поставили скамеечку, привязали к колышку берестяной черпачок.
        Какое доброе дело сделали ребята?
        Подчеркните имена существительные, определите склонение и падеж.
4.Обобщение.
Над какой темой мы работали на уроке? Назовите постоянные и непостоянные признаки имен существительных. Чем отличаются одушевленные имена существительные от неодушевленных? Как изменяются имена существительных? Их синтаксическая роль?
        Аттестация учащихся. Домашнее задание.
$ 19, упражнение 88.

Литература:
• Учебник 5 класса под редакцией Т.А.Ладыженской;
• «Живая грамматика» под редакцией К.З. Закирьянова;
• Журнал «Русский язык в школе» № 6 1998 г.



Похожие документы:

  1. «Две жизни одна судьба»

    Урок
    Тема урока: « Две жизни – одна судьба». ( По произведениям А. Островского «Гроза» и Н. Лескова ... Могла ли по-другому сложиться судьба двух Катерин за купеческими заборами? Наша ... из Катерин вам ближе? Почему? -- Как, по вашему мнению, сложится судьба ...
  2. Любви в лирике А. С. Пушкина Пейзажная лирика А. С. Пушкина Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина Вольнолюбивая лирика А. С. Пушкина

    Литература
    ... Напряжение в пьесе нарастает, Катерина страшится грозы, слышит страшные пророчества ... растет, мужает, переживает две революции, две войны, две любви. Так же, ... настоящий человек к повествованию о судьбе человека. В дальнейшем писатели последовательно ...
  3. «Жанровое своеобразие баллад В. А. Жуковского» выясняем особ

    Документ
    ... Обломовка: истоки личности)). «Две Катериныдве судьбы» Стало традиционным сопоставление на ... уроке по теме «Две Катериныдве судьбы» Катерину Измайлову из повести ... с десятиклассниками характеризуем в сравнении с Катериной из «Грозы» Н. Островского. ...
  4. Елена Арсеньева Имидж старой девы Елена арсеньева имидж старой девы

    Документ
    ... Господин учитель? – протянула она. – Какими судьбами? Тоже летите? Или провожаете кого ... и Марии Антуанетте, уместно говорить о судьбе их сына. – Несчастный ребенок! – вздохнул ... она говорила, что у нее две сестры: Марина и Катерина. И Арина, судя по ...
  5. М. М. Дунаев Вера в горниле сомнений православие и русская литература в XVII xx вв

    Литература
    ... духовные законы, какие действовали в судьбе Катерины и какие по сути своей ... великая сила духовная. В судьбе же Катерины соединились первые две вероятности, уныние и своевольный ... на Его милосердие. Но в судьбе Катерины всё усугубляется тем, что, как ...

Другие похожие документы..