Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
«Прием заявлений, постановка на учет детей в образовательные организации, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детс...полностью>>
'Документ'
В документах персонифицированного учета (АДВ-1, АДВ-2, АДВ-3, СЗВ-4-1, СЗВ-4-2) реквизиты «Адрес регистрации», «Адрес места жительства фактический», «...полностью>>
'Литература'
37, 45 Заказ №№ Свидетельства № № Журналы № № Учебные фильмы на DVD-носителях №№ Подпись заказчика Наш адрес: 140050, Московская обл....полностью>>
'Документ'
Ш. Всем учащимся даны тестовые задания До 7 января 8 Математика 11 Ооржак У.М. Даны задания из учебника До 7 января 9 Химия 11 Куулар А....полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Учебный план основного и среднего общего образования.

Учебные предметы

Инвариантная часть

Классы/количество учеников

VI

2 ученика

VII

1 ученик

VIII

1 ученик

IX

1 ученик

X

1 ученик

XI

2 ученика

Русский язык

3

3

3

2

1

1

Литература

2

2

2

3

3

3

Иностранный язык

3

3

3

3

3

3

Математика

5

5

5

5

4

4

История

2

2

2

2

2

2

Обществознание

1

1

1

1

1

1

География

1

2

2

2

2

0

Физика

0

2

2

2

1

1

Химия

0

0

2

2

1

1

Биология

1

2

2

2

1

1

Искусство (музыка, изобразительное искусство)

2

2

1

1

0

0

Технология

0

0

0

0

0

0

Основы безопасности жизнедеятельности

0

0

1

0

1

1

Физическая культура

0

0

0

0

0

0

Информатика и ИКТ

1

2

Итого:

20

24

27

27

20

18

Региональный (национально- региональный) компонент и компонент образовательного
учреждения (6-дневная неделя)

8

6

5

6

15

15

Информатика и ИКТ

0

0

0

0

1

1

Русский язык

0

0

0

0

1

1

Экономика

0

0

0

0

1

1

Итого компонент ОУ

0

0

0

0

3

3

Итого нагрузки

20

24

27

27

23

21

Предельно допустимая аудиторная
учебная нагрузка при 6-дневной
учебной неделе (требования СанПиН)

33

35

36

36

37

37

Предметы «Технология», «Физическая культуры» исключены из учебного плана, так как физические дефекты обучающихся не позволят им освоить программу по данным предметам.

В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»: продолжительность урока во II-XI классах для детей-инвалидов не превышает 40 минут.

Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются на:

- организацию индивидуально-коррекционных занятий с психологом и логопедом;

- преодоление отставания (например, при длительной реабилитации или лечении ребенка);

- занятия по выбору с учетом образовательных запросов и возможностей детей при согласовании с медицинским работником и с согласия родителей. Часы для реализации занятий по выбору используются после открытия доступа к учебным курсам. Так же часы из компонента образовательного учреждения будут использованы для участия обучающихся в творческой, проектной, исследовательской деятельности.

Часы индивидуально-коррекционных занятий используются для организации психолого- педагогического сопровождения, в том числе для профориентационной работы.

На основании учебного плана и в соответствии с государственным образовательным стандартом учителя разрабатывают рабочие учебные программы по предметам учебного плана. При разработке рабочих учебных программ учитываются психофизические возможности обучающихся. Рабочие учебные программы, программа коррекционной работы психолога и логопеда являются основой индивидуальной образовательной программы ребенка. Для организации образовательного процесса посредством дистанционных технологий используются Интернет- ресурсы сайта «Телешкола» и «Ай-класс».

7.2. Индивидуальное обучение (на дому) детей с ограниченными возможностями здоровья.

В школе обучаются 16 детей- инвалидов, из которых 6 человек посещают школу, 12 человек обучаются на дому. Для обучающихся на дому разработаны индивидуальные учебные планы в соответствии психофиологическими особенностями детей и запросами их родителей.

Для 11 детей помимо традиционных (очных ) занятий организованы дистанционные уроки. Занятия проходят по модели интеграции очно-дистанционного обучения.

Управление реализацией программы

Организуя работу с педколлективом, администрация руководствуется следующими принципами:

  • информационной компетентности участников образовательного процесса о происходящем в школе;

  • эффективной организации совместной деятельности участников УВП для решения целей и задач;

  • создание благоприятных условий для реализации личностно-ориентированной направленности обучения и воспитания обучающихся, инновационных процессов, связанных с внедрением предпрофильной и профильной подготовки учащихся;

  • стимулирование роста профессионализма педагогического коллектива;

  • создание благоприятных условий для творческого развития духовно-нравственного воспитания школьников.

Администрация осуществляет управление всеми структурными звеньями. При этом основной формой взаимодействия администрации и педколлектива является обмен информацией, индивидуальные и групповые консультации, собеседования, совещания при директоре, при заместителе директора по УВР, методических объединений, творческих микрогрупп и т.д.

Администрация школы привлекает руководителей и учителей методических объединений к распределению учебной нагрузки, созданию комплексно-целевых программ по различным направлениям деятельности, к составлению контрольно-измерительных материалов для осуществления мониторинга за качеством преподавания предметов, составлять авторские программы курсов по выбору и элективных курсов, а также участию учителей в подготовке и проведении педсоветов, дает широкое право в определении и принятии тех или иных решений, их реализации.

Управляя педколлективом, администрация осознает, что уровень его развития зависит от следующих факторов: профессионализма, организованности, сплоченности. В соответствии с «Программой развития школы» созданы условия для формирования творчества и инновационного поля в коллективе. Однако это весьма сложный, мобильный процесс, который постоянно нуждается в поддержке и коррекции. Не все члены педагогического коллектива могут успешно решать поставленные в Программе задачи. В этом отношении значительную роль играет система методической работы в школе.

При реализации управленческой технологии повышения уровня обученности и воспитанности школьников, администрация обращает особое внимание на:

  • выполнение учебного плана в процессе обучения;

  • действенность и актуальность плана работы школы;

  • планирование режима недели, учебного дня, расписания учебных занятий;

  • оптимальный выбор внутришкольного контроля;

  • диагностику педагогических затруднений и достижений профессионализма учителей;

  • выбор педагогических технологий, влияющих на повышение уровня обученности и воспитанности школьников;

Однако существуют объективные трудности социального, кадрового и технического плана для получения высоких результатов уровня обученности и развития учащихся, а также осуществления системного учета уровня психофизического развития учащихся в процессе обучения в школе.

При планировании работы школы, администрация учитывает, что объективные условия требуют корректировки, уточнения планов, поэтому старается избегать перегруженности плановых мероприятий. Однако в плане школы необходимо предусмотреть возможность самоконтроля и переноса некоторых контролирующих функций на методические объединения.

Управленческая технология формирования единого педагогического пространства обеспечивается ведением работы по преемственности всех ступеней обучения, что способствует созданию единого педагогического пространства, формируется преемственность в обучении учащихся, использовании форм, методов, технологии обучения, способствующих развитию личности учащихся.

Научно-методическое управление работы в школе обеспечивается через организацию работы методических объединений и методического совета школы. Формы организации научно-методической работы апробированы и используются в течение ряда лет: методический совет, семинары, педагогические чтения, учебы, мастер-классы и др. Методический совет и методические объединения совместно с администрацией школы обеспечивают педколлектив новыми педагогическими технологиями, рекомендациями учителям, оказанием помощи в создании авторских программ и реализации их в учебно-воспитательном процессе.



Похожие документы:

  1. «О готовности образовательных учреждений Сыктывдинского района к новому 2013-2014 учебному году»

    Решение
    ... школе ДОСААФ России за 2012-2013 учебный год с изданием приказа об итогах подготовки специалистов и задачах на 2013-2014 учебный год ...
  2. Структура образовательной программы 21 Раздел Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования 22

    Пояснительная записка
    ... программы, на 2013/2014 учебный год». Школьный уровень: Устав МБОУ «Волоконовская СОШ № 2». Образовательная программа МБОУ «Волоконовская СОШ № 2». «Положение о порядке разработки и утверждения учебного плана МБОУ ...
  3. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... образовательной программы основного общего образования «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ№7 Города Кызыла, РТ __директор ПопугаловаНИ приказ № 12 от ...
  4. Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №66»

    Образовательная программа
    ... » Принят на педсовете Утверждаю Б.М.Мусаева Протокол №1 от 30.08.13 г Учебный план МБОУ «СОШ №66» г. Грозный на 20132014 учебный годУчебные предметы ...
  5. Публичный доклад о результатах деятельности Управления образования Тайшетского района в 2012-2013 учебном году

    Документ
    ... 9 школ (МКОУ СОШ №1,14,85,17,24, МБОУ СОШ №№ 2,5, МКОУ Новобирюсинская СОШ). В программе бала ... задачи на 2013- 2014 учебный год: 1. Обеспечение государственных гарантий доступности образования: а) развитие сети дошкольных образовательных учреждений ...

Другие похожие документы..