Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
For four-wheelers: Individuals having minimum annual income of Rs.2.00 lakh. For determining eligibility, quantum of loan, the income of spouse, major...полностью>>
'Урок'
Каких птиц вы видите зимой?  Можно ли увидеть скворцов, ласточек, лебедей? Почему? Какие птицы остаются зимовать? (Учащиеся стилусом убирают перелетны...полностью>>
'Урок'
Научно-практическая конференция «Уроки Д.С. Лихачева» проводится с 2006 года по инициативе коллективов ГБОУ Гимназии № 1503 г. Москвы и Петергофской г...полностью>>
'Документ'
Начались каникулы. У вас будет много времени для отдыха, которое многие из вас будут проводить на свежем воздухе у водоёмов. Поэтому вам не помешает з...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

1. Пояснительная записка.

Программа является составной частью ООП МБОУ «СОШ № 16» г. Ачинска. Составлена на основе:

- ФГОС начального общего образования, утверждённого приказом № 373 Министерства образования и науки РФ от 6. 10. 09;

- Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (начальная школа)

- авторской программы «Изобразительное искусство» под редакцией В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной

Содержание курса изобразительного искусства в начальной школе направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение предмета «Изобразительное искусство» в начальной школе ориентировано на достижение основных целей:

формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

формирование основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

Данный предмет входит в обязательный перечень учебных предметов БУП первой ступени обучения с недельным распределением учебного времени, отводимого на освоение содержания, в количестве 1 час, в 1 классе – 33 часа, во 2- 4 классах – 34 часа, всего в начальной школе 135 часов.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

В МБОУ «СОШ16» предмет Изобразительное искусство реализуется на основе авторской программы В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной «Изобразительное искусство». Особенность данной программы заключается в том, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества подкрепляется практической работой школьников. Художественная деятельность школьников на занятиях находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности; обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений. Тематическая цельность программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты школьников с искусством, приобщить их к художественной культуре. В основу программы положены следующие общие направления: действие и радость, увлечение работой. Участие детей в художественном событии вызывает у них чувство радости.

2. Планируемые результаты и содержание учебного предмета.

Предметные планируемые результаты.

В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования у обучающихся:

• будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

• начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

• сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности — способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощённых в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, — любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

• появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьётся трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

• установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьётся принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

• овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;

• смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать своё отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;

• научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;

• получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

• смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Восприятие искусства и виды художественной деятельности Выпускник научится:

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественно-образного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать па примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре);

высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека; • наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать | пространственную форму предмета; изображать предметы раз- I личной формы; использовать простые формы для создания 1 выразительных образов в живописи, скульптуре, графике;

• использовать декоративные элементы, геометрические, I растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России .

Выпускник получит возможность научиться:

пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

Выпускник научится:

• осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;

изображать многофигурные композиции на значимые .жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Метапредметные планируемые результаты:

1) формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира;

2) формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов, иному мнению, истории и культуре других народов;

3) развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии;

4) развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира природы и

произведений искусства; пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей;

5) воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

6) освоение способов решения проблем поискового характера;

развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способности оригинально мыслить и самостоятельно решать

творческие задачи;

7) развитие визуально-образного мышления, способности откликаться на происходящее в мире, в ближайшем окружении, формирование представлений о цикличности и ритме в жизни и в природе;

8) развитие сознательного подхода к восприятию эстетического в действительности и искусстве, а также к собственной творческой деятельности;

9) активное использование речевых, музыкальных, знаково- символических средств, информационных и коммуникационных технологий в решении творческих коммуникативных и познавательных задач, саморазвитие и самовыражение; накапливать знания и представления о разных видах искусства и их взаимосвязи;

10) формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности

на другой (с одного искусства на другое); формировать умение накапливать знания и развивать представления об искусстве и его истории; воспитание умения и готовности слушать собеседника;

11) развитие пространственного восприятия мира; формирование понятия о природном пространстве и среде разных народов;

12) развитие интереса к искусству разных стран и народов;

13) понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона; представлений об освоении человеком пространства Земли;

14) освоение выразительных особенностей языка разных искусств; развитие интереса к различным видам искусства;

15) формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия

произведений профессионального и народного искусства;

16) воспитание нравственных и эстетических чувств; любви к народной природе, своему народу, к многонациональной культуре;

17) формирование первых представлений о пространстве как о среде (все существует, живет и развивается в определенной среде), о связи

каждого предмета (слова, звука) с тем окружением, в котором он находится.

Для достижения планируемых предметных и метапредметных результатов используются следующие виды деятельности:

практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы (гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструменты (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций. Для этого необходима работа со словарями, поиск разнообразной художественной информации в Интернете.

3. Содержание и тематический план

1 класс

Виды занятий

Количество часов

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

9

Рисование на темы

8

Декоративная работа

8

Лепка

3

Аппликация

2

Беседы об изобразительном искусстве

3

№ п\п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Ученик научится

Отслеживание предметных результатов

1

Рисование на тему

Вводная беседа «Что будем делать на уроках изобразительного искусства». Рисование на тему «Пейзаж с радугой»

1

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: акварель.

Правилам работы с акварельными красками.

Работать кистью и акварельными красками.

Умение отвечать на вопросы

2

Декоративная работа

Что такое декоративно-прикладное искусство

1

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. Формирование элементарных представлений о ритме в узоре.

Правилам работы с гуашевыми красками; названиям главных и составных цветов.

Выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам.

Умение самостоятельно работать по образцу

3

Декоративная работа

Выполнение декоративной работы «Красивые цепочки»

1

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. Формирование элементарных представлений о ритме в узоре.

Правилам работы с гуашевыми красками; название главных и составных цветов.

Выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам.

Умение самостоятельно работать по образцу

4

Рисование по памяти и представлению

Волшебные краски осеннего дерева

1

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.

Знакомство с отдельными произведениями выдающихся художников:

И. Левитан «Золотая осень»

Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев.

Умение отвечать на вопросы

5

Декоративная работа

Беседа «Искусство народных мастеров» Русские народные промыслы.

1

Освоение основ декоративно – прикладного искусства.

Приёмам выполнения узора на предметах декоративно – прикладного искусства.

Выполнять кистью простейшие элементы растительного узора.

Умение самостоятельно работать по образцу

6

Декоративная работа

«Волшебный узор» - составление узора из декоративных ягод и листьев

1

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке: узор

Элементам узора Хохломы.

Выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки, как приёмы рисования кистью декоративных элементов.

Умение самостоятельно работать

7

Рисование с натуры

«Золотые краски осени» - рисование с натуры опавших листьев деревьев

1

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.

Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев.

Умение отвечать на вопросы

8

Лепка

«Красота формы листьев деревьев» - лепка простых по форме листьев деревьев

1

Виды и жанры изобразительного искусства.

Знакомство с особенностями пластилина, с правилами лепки.

Правилам работы с пластилином.

Лепить листья по памяти и по представлению.

Умение работать самостоятельно

9

Рисование с натуры

«Осенние подарки» - рисование с натуры овощей и фруктов

1

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.

Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Рисовать с натуры овощи и фрукты

Умение отвечать на вопросы

10

Рисование с натуры

«Осенние подарки» - рисование с натуры овощей и фруктов

1

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.

Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Рисовать с натуры овощи и фрукты

Умение отвечать на вопросы

11

Рисование на тему

«Сказка про осень» - рисование на тему

1

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции.

Правилам работы с акварелью.

Самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему.

Умение работать самостоятельно

12

Декоративная работа

«Чудо-платье» составление узора из листьев, ягод, фруктов для платья куклы

1

Создание моделей предметов бытового окружения человека.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Правилам и технике выполнения орнамента.

Выделять элементы узора в народной вышивке.

Умение самостоятельно работать по образцу

13

Аппликация

«Узор из кругов и треугольников» - составление аппликации из цветной бумаги и картона.

1

Использование различных художественных техник и материалов: аппликация.

Технике безопасности при работе с ножницами.

Технике выполнения аппликации.

Последовательно наклеивать элементы композиции.

Умение самостоятельно работать по образцу

14

Рисование с натуры

«Украшения для ёлки» - рисование с натуры игрушек на ёлку.

1

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.

Передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Умение самостоятельно работать

15

Рисование с натуры

«Украшения для ёлки» - рисование с натуры игрушек на ёлку.

1

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.

Элементарным правилам работы с гуашью.

Изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Умение работать самостоятельно

16

Лепка

«Красота простых вещей» - лепка ёлочных игрушек.

1

Виды и жанры изобразительного искусства.

Знакомство с особенностями пластилина, с правилами лепки.

Правилам работы с пластилином.

Лепить ёлочные игрушки по памяти и по представлению.

Умение работать самостоятельно

17

Рисование на тему

«В гостях у сказки» - иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»

1

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.

Знакомство с произведениями художника В. Васнецова.

Понятию «иллюстрация»

Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов

Умение самостоятельно работать по образцу

18

Рисование на тему

«В гостях у сказки» - иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»

1

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.

Знакомство с произведениями художника В. Васнецова.

Понятию «иллюстрация»

Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов

Умение самостоятельно работать по образцу

19

Рисование на тему

«Новогодняя ёлка» - рисование на тему

1

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Передавать в рисунке смысловые связи между предметами; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков.

Умение работать самостоятельно

20

Декоративная работа

«Городецкие узоры» - рисование кистью элементов городецкого растительного узора

1

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.

Элементам цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.

Выполнять Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка.

Умение самостоятельно работать по образцу

21

Декоративная работа

«Летняя сказка зимой» - самостоятельное выполнение цветочного узора по мотивам городецкой росписи

1

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.

Элементам цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.

Выполнять Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка.

Умение самостоятельно работать по образцу

22

Рисование по памяти и представлению

«Мы рисуем зимние деревья» - рисование по памяти и по представлению зимних деревьев

1

Знакомство с произведениями выдающихся русских художников: И. Шишкин.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, пятна.

Пониманию линии и пятна как художественно – выразительных средствах живописи.

Изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги.

Умение работать самостоятельно

23

Рисование на тему

«Красавица зима» - рисование на тему

1

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.

Узнавать холодные и тёплые цвета; элементарным правилам смешивания цветов

Умение работать самостоятельно

24

Декоративная работа

«В мире красоты» - упражнения в рисовании элементов цветочного узора в хохломской росписи

1

Ознакомление с произведениями современных художественных промыслов в России.

Элементам цветочного узора в хохломской росписи.

Рисовать кистью декоративные элементы цветочного узора в хохломской росписи

Умение работать самостоятельно

25

Рисование на тему

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь»

1

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.

Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов

Умение работать самостоятельно

26

Рисование на тему

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь»

1

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.

Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов

Умение работать самостоятельно по образцу

27

Рисование на тему

Композиция «Весенний день» - рисование на тему

1

Передача настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма.

Передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунке смысловые связи между предметами

Умение работать самостоятельно

28

Рисование на тему

Композиция «Весенний день» - рисование на тему

1

Знакомство с произведениями выдающихся художников:

А. Саврасов,

К, Юон.

Передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунке смысловые связи между предметами

Умение работать самостоятельно

29

Лепка

«В мире животных» - лепка птиц и животных

1

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма, материала.

Использование различных материалов: пластилин.

Особенностям работы с пластилином, правилам лепки.

Лепить птиц по памяти и представлению.

Умение работать самостоятельно

30

Декоративная работа

«Праздничные краски узоров» - рисование кистью элементов геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку

1

Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения человека в его повседневной жизни.

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.

Элементам геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку.

Выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки.

Умение работать самостоятельно по образцу

31

Рисование с натуры

«Красота вокруг нас» - рисование с натуры простых по форме цветов.

1

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Правилам работы с гуашью; правилам смешивания цветов.

Рисовать с натуры разнообразные цветы.

Умение работать самостоятельно по образцу

32

Рисование с натуры

«Красота вокруг нас» - рисование с натуры простых по форме цветов.

1

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Правилам работы с гуашью; правилам смешивания цветов.

Рисовать с натуры разнообразные цветы.

Умение работать самостоятельно по образцу

33

Аппликация

«Мой любимый цветок» - составление композиции – аппликации из цветной бумаги и картона.

1

Использование различных художественных техник и материалов

аппликация

Технике безопасности при работе с ножницами.

Технике выполнения аппликации.

Составлять композицию, последовательно её выполнять.

Умение работать самостоятельно по образцу



Похожие документы:

  1. Приказ № от 20 г Рабочая программа учебного предмета изобразительное искусство 1 класс

    Рабочая программа
    ... от «__»__________ 20___г Рабочая программа учебного предмета изобразительное искусство 1 класс Составитель: Морозов ... образовательного процесса), разработки таких учебных программ по предмету «Изобразительное искусство», которые обеспечивали бы ...
  2. Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» (3)

    Рабочая программа
    ... общеобразовательное учреждение гимназия №2 г.Тула . Рабочая программа учебного предмета « Изобразительное искусство» В 7 классе. Учитель: Фокин Л.Н. 2012-2013 ...
  3. Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» 3 класс

    Рабочая программа
    ... . Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» 3 класс. 2013-2014 учебный год Примерная рабочая программа по изобразительному искусству разработана в соответствии ...
  4. Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» 2 класс

    Рабочая программа
    ... № 20 Рабочая программа учебного предмета « Изобразительное искусство» 2 класс Разработчик программы Баранова Е.В. Рассмотрено ... изучение к узкотехнологической стороне. Учебная программа «Изобразительное искусство и художественный труд» опирается ...
  5. Рабочая программа учебного предмета «изобразительное искусство» (1)

    Рабочая программа
    ... / Гафурова Л.Н./ «______» ______________ 2013г. Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» (базовый уровень) для 2 класса Составитель ...

Другие похожие документы..