Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Расписание'
0-13.55, 14.05-15.40 Лекция Товароведение и экспертиза функциональных продуктов питания (дисциплина по выбору) 1-30 , 1-3 0 СБ 1.09 8.30-10.05 , 10....полностью>>
'Инструкция'
На должность заместителя заведующей по хозяйственной части назначается лицо, имеющее среднее специальное образование и стаж работы по хозяйственному о...полностью>>
'Документ'
граф. Левин Митрофанова 7-8 Инж.граф. Левин Терскова 1- 5а- Зчс-141 3-4 МДК 01.01 Васильев 3-4 Метрология Надькин 1Л-3 Зчс-141 5- МДК 01....полностью>>
'Документ'
Ведущий. Осень! Удивительное слово! От него веет нежной гру­стью, печалью. Осень — самое красивое вре­мя года. Но есть две осени. Одна — радост­ная, п...полностью>>

Главная > Литература

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

литература 9 класс

I. Значение текста художественного произведения.

1. Из какого произведения следующая лексика? Что означают эти слова и выражения?

Придворный календарь, кибитка, погребец, рекрут, грош, стремянный, ментор, яицкий казак, целовальник, епитимия (епитимья).

2. Какой из отрывков взят из поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри»?

а) …Было поздно. На долину

Туман ложился, как прозрачный дым;

И сквозь него, прорезав половину

Косматых скал, как буркою, густым

Одетых мраком, дикую картину

Родной земли и неба красоту

Обозревал задумчивый Бешту.

Вдали тянулись розовой стеною,

Прощаясь с солнцем, горы снеговые;

Машук, склоняся лысой головой,

Через струи Подкумка голубые,

Казалось, думал тяжкою стопой

Перешагнуть в поместия чужие…

б) Внизу глубоко подо мной

Поток, усиленный грозой,

Шумел, и шум его глухой

Сердитых сотне голосов

Подобился. Хотя без слов,

Мне внятен был тот разговор,

Немолчный ропот, вечный спор

С упрямой грудою камней.

То вдруг стихал он, то сильней

Он раздавался в тишине;

И вот, в туманной вышине

Запели птички, и восток

Озолотился; ветерок

Сырые шевельнул листы…

3. Какой из приведенных ниже текстов принадлежит перу В. А. Жуковского? Обоснуйте свою точку зрения.

а) Безмолвное море, лазурное море,

Стою очарован над бездной твоей.

Ты живо; ты дышишь; смятенный любовью,

Тревожною думой наполнено ты.

Безмолвное море, лазурное море,

Открой мне глубокую тайну твою:

Что движет твое необъятное лоно?

Чем дышит твоя напряженная грудь?

б) И бунтует, и клокочет,

Хлещет, свищет и ревет,

И до звезд допрянуть хочет,

До незыблемых высот.

Ад ли, адская ли сила,

Под клокочущим котлом,

Огнь геенский разложила –

И пучину взворотила,

И поставила вверх дном.

4. Приведите крылатые выражения из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».

5. Из какого произведения (кто автор) взяты следующие афоризмы?

1) …Имей сердце, имей душу, и будешь человек во все времена. На все прочее мода…

2) …Невежда без души – зверь.

3) …Чины нередко выпрашиваются, а истинное почтение заслуживается.

6. В каких названиях произведений древнерусской литературы содержится указание на жанр?

II. Историко-литературный блок.

1. Единомышленник или идейный противник Чацкого писал нижеследующие слова? Обоснуйте вашу точку зрения и подтвердите ее примерами из текста.

Война 1812 г. пробудила нас, русских, к жизни. В 1814-м году существование молодежи в Петербурге было томительно. В продолжение 2-х лет мы имели перед глазами великие события, решавшие судьбы народов, и некоторым образом участвовали в них; теперь было невыносимо смотреть на пустую петербургскую жизнь и слушать болтовню стариков, выхваляющих все старое и порицающих всякое движение, мы ушли от них на сто лет вперед.

2. Назовите известные вам этапы творчества А. С. Пушкина.

III. Теоретико-литературный блок.

1. Напишите статью в Энциклопедию «Юного литературоведа» под названием «Притча».

2. Назовите черты притчи в приведенном тексте и определите ее смысл.

Огоньки

Как-то давно, темным осенним вечером, случилось мне плыть по угрюмой сибирской реке. Вдруг на повороте реки, впереди, под темными горами мелькнул огонек.

Мелькнул ярко, сильно, совсем близко…

– Ну, слава богу! – сказал я с радостью, – близко ночлег.

Гребец повернулся, посмотрел через плечо на огонь и опять апатично налег на весла.

– Далече!

Я не поверил: огонек так и стоял, выступая вперед из неопределенной тьмы. Но гребец был прав: оказалось, действительно, далеко.

Свойство этих ночных огней – приближаться, побеждая тьму, и сверкать, и обещать, и манить своей близостью. Кажется, вот-вот еще два-три удара веслом – и путь кончен… А между тем – далеко!..

И долго еще мы плыли по темной, как чернила, реке. Ущелья и скалы выплывали, надвигались и уплывали, оставаясь назади и теряясь, казалось, в бесконечной дали, а огонек все стоял впереди, переливаясь и ма-
ня, – все так же близко и все так же далеко…

Мне часто вспоминается теперь и эта темная река, затененная скалистыми горами, и этот живой огонек. Много огней и раньше, и после манили не одного меня своей близостью. Но жизнь течет все в тех же угрюмых берегах, а огни еще далеко. И опять приходится налегать на весла…

Но все-таки… все-таки впереди – огни!..

В. Г. Короленко

3. Определите стихотворный размер.

а) ДАВНЕЕ

Все мне мерещится поле с гречихою,

В маленьком доме сирень на окне,

Ясное-ясное, тихое-тихое

Летнее утро мерещится мне.

б) Тихо ночь ложится

На вершины гор,

И луна глядится

В зеркала озер;

Над глухою степью

В неизвестный путь

Бесконечной цепью

Облака плывут…

4. Найдите в приведенном отрывке А. И. Клушина «Несчастный М-в» черты сентиментализма.

Уединение всегда было бесценною пищею М-ву; но когда основание его спокойствия потряслося; когда душа его вкушала жесточайшие мучения, следующие за любовию; когда сердце его беспрестанно воспламенялось, как рождающаяся вечерняя заря: сие уединение сделалось для него священным. Комнаты его были осеняемы кедровыми деревьями; в некотором отдалении струились воды; безмолвие царствовало на брегах их; некая пасмурная дикость деревьев возрождала уныние. Посреди кедров сделана была дерновая скамейка, унизанная цветами; роскошная флора щедрою рукою разметала повсюду розы и лилии. Здесь-то всегда был М-в уныл, нередко орошал слезами цветы, украшающие место его уединения.

IV. Литература и другие виды искусства.

1. Назовите оперы и их авторов, написанные на литературные сюжеты.

2. Назовите фамилии художников, создавших портреты русских писателей.

V. Сравнительный анализ поэтических произведений.

а) Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

К нему не зарастет народная тропа,

Вознесся выше он главою непокорной

Александрийского столпа.

Нет, весь я не умру – душа в заветной лире

Мой прах переживет и тленья убежит –

И славен буду я, доколь в подлунном мире

Жив будет хоть один пиит.

Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,

И назовет меня всяк сущий в ней язык,

И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой

Тунгус, и друг степей калмык.

И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал,

Что в мой жестокий век восславил я свободу

И милость к падшим призывал.

Веленью Божию, о муза, будь послушна,

Обиды не страшась, не требуя венца,

Хвалу и клевету приемли равнодушно

И не оспаривай глупца.

А. С. Пушкин

б) ПАМЯТНИК

Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,

Металлов тверже он и выше пирамид;

Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,

И времени полет его не сокрушит.

Так! – весь я не умру, но часть меня большая,

От тлена убежав, по смерти станет жить,

И слава возрастет моя, не увядая,

Доколь славянов род вселенна будет чтить.

Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных,

Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал;

Всяк будет помнить то в народах неисчётных,

Как из безвестности я тем известен стал,

Что первый я дерзнул в забавном русском слоге

О добродетелях Фелицы возгласить,

В сердечной простоте беседовать о Боге

И истину царям с улыбкой говорить.

О муза! возгордись заслугой справедливой,

И презрит кто тебя, сама тех презирай;

Непринужденною рукой неторопливой

Чело твое зарей бессмертия венчай.

Г. Р. Державин

Литература 10 класс

.История и теория литературы

I. Герои литературного мира.

1) Приведены цитаты, в которых один литературный герой говорит о другом. Назовите произведения, автора, имена говорящих и о ком они говорят.

а) «Так у нас одна кручина. Четвертый год мучу свой живот. По сесть час, кроме задов, новой строки не разберет, да и зады мямлят, прости господи, без складу по складам, без толку по толкам».

б) «Мой… из-за книги не встает по суткам. Материно мое сердце. Иное жаль, жаль, да подумаешь: зато будет и детина хоть куда».

в) «Странное дело … как родня на родню походить может… наш весь в дядю. И он до свиней сызмала такой же охотник, как и ты. Как был еще трех лет, так, бывало увидя свинку, задрожит от радости».

6 баллов (за каждый ответ по 1 баллу)

2) Сейчас вам предоставляется возможность… повернуть вспять историю. (Разумеется, только литературную.) Напишите письмо Обломову и отправьте его в то время (укажите, какое), когда, на ваш взгляд, в его судьбе еще можно было изменить что-то к лучшему. Поскольку вы уже знаете судьбу героя, в подтверждение своих мыслей можно приводить любую информацию из произведения.

10 баллов

II. География литературного мира.

Какой город представлен в каждом из приведенных ниже фрагментов? Укажите произведение и автора.

1) В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. Торговлю друг у друга подрывают, и не сколько из корысти, сколь из зависти. Враждуют друг на друга; залучают в свои высокие хоромы пьяных приказных. А те им, за малую благостыню, на гербовых листах злостные кляузы строчат на ближних. И начнется у них сударь, суд да дело…

2) … – самый скверный городишко из всех приморских городов России… После долгого странствия по грязным переулкам, где по сторонам я видел один только ветхий забор, мы подъехали к небольшой хате, на самом берегу моря. Берег обрывом спускается к морю почти у самых стен ее, и внизу с беспрерывным ропотом плескались темно-синие волны.

3) Ах, братцы! Как я был доволен,

Когда церквей и колоколен,

Садов, чертогов полукруг

Открылся предо мною вдруг!

Как часто в горестной разлуке,

В моей блуждающей судьбе…

…, я думал о тебе!!!

9 баллов (за каждый ответ по 1 баллу)

III. Архитектура литературного мира.

Литературные произведения, так же как и дома, строятся по своим законам, имеют свой стиль, элементы конструкции, краеугольные камни… Ваша задача – назвать термин, соответствующий данным ниже объяснениям.

1) Ответственный момент в развитии действия, предрешающий развязку, точка, момент наивысшего подъема, напряжения в развитии чего-либо – …

2) Элемент сюжета, события, являющегося отправной точкой в развитии действия – …

3) Последовательность, связь описания событий в произведении – …

4) Исторически сложившаяся, устойчивая, разновидность художественного произведения – …

5) Малый прозаический жанр, представляющий отдельные эпизоды из жизни героя (иди ограниченного круга персонажей); при детальном изображении центрального события его предыстория опускается или поется фрагментарно, а герой изображается не в становлении, а «здесь» и «сейчас» – в момент совершения поступка. Действие в этом жанре кратковременно, набор событий ограничен – …

По 1 баллу за ответ

6) Придумайте несколько пар рифм, характерных для элегии.

По 1 баллу за каждый пример

IV. Боги литературного мира.

Кто это? Писатели, как боги, творят судьбы своих героев. Ваша задача – узнать каждого Бога с полуслова. Итак …

1. Он получил блестящее образование и завоевал такое расположение власти, что был назначен дипломатом, тем не менее его произведение выставляло «высший свет» в весьма непригдяном виде. Трагически погиб за границей.

2. Он получил блестящее образование, подвергался нападкам за свое увлечение романтизмом, был приближен ко двору, из-за чего весьма страдал. Трагически погиб.

3. Он обучался в Московском университете, где однокурсники отмечали в нем высокомерие и гордость (это отчасти отразилось и в характере его героев). Превыше всего он, как и его герои, ценил внутреннюю свободу. Так же, как и один из его героев, трагически погиб.

4. В истории культуры он остался не только как великий поэт, но и как талантливый организатор журнального дела. Во многом благодаря именно ему получили развитие такие журналы, как «Современник» и «Отечественные записки», в которых опубликовались классики русской литературы XIX века.

5. Назовите не менее двух великих русских писателей первой половины ХХ века, которые по своей первоначальной профессии были врачами.

По 1 баллу за ответ

V. История литературного мира.

«Русская общественная жизнь и литература XIXвека всегда были тесно взаимосвязаны…» Как вы понимаете смысл этого утверждения? Пусть ваш ответ строится на конкретных примерах, и чем их будет больше, тем лучше.

10 баллов за весь ответ

Интерпретация текста

СТАРИК

Настали темные, тяжелые дни…

Свои болезни, недуги людей милых, холод и мрак старости… Все, что ты любил, чему отдавался безвозвратно, – никнет и разрушается. Под гору пошла дорога.

Что же делать? Скорбеть? Горевать. Ни себе, ни другим ты этим не поможешь.

На засыхающем, покоробленном дереве лист и мельче и реже – но зелень его та же.

Сожмись и ты, уйди в себя, в свои воспоминанья, – и там, глубоко-глубоко, на самом дне сосредоточенной души, твоя прежняя, тебе одному доступная жизнь блеснет перед тобою пахучей, все еще свежей зеленью и лаской, и силой весны!

Но будь осторожен… не гляди вперед, бедный старик!

И. С. Тургенев

30 баллов

Литература 11 класс.

I. Знание текстов художественных произведений.

1. Туалеты каких героев изображены в нижеприведенных отрывках? Назовите героя, автора и произведение:

а) «Он... натянул на крепкое старческое тело с полнеющей от усиленного питания талией кремовое шелковое трико, а на сухие ноги с плоскими ступнями – черные шелковые носки и бальные туфли, приседая, привел в порядок высоко подтянутые шелковыми помочами черные брюки и белоснежную, с выпятившейся грудью рубашку, вправил в блестящие манжеты запонки и стал мучиться с ловлей под твердым воротничком запонки шейной»;

б) «И вот через три месяца святое сокровище ходит в затрепанном капоте, туфли на босу ногу, волосенки жиденькие, нечесаные, в папильотках...»;

в) «… Выезжая, она часто надевала гранатовое бархатное платье и такие же туфли с золотыми застежками, а на курсы ходила скромной курсисткой, завтракала за тридцать копеек в вегетарианской столовой на Арбате»;

г) «… Молодой парень в синей пестрядинной рубахе, в таких же штанах, в лаптях и в оборванном рыжем картузе...»;

д) «Он был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду, выходил в калошах и с зонтиком и непременно в теплом пальто на вате».

2. Кто из персонажей и в каком произведении М. Горького:

а) «… разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце, пылавшее «факелом великой любви к людям»;

б) «… когда девушка оттолкнула его, он ударил ее, а когда она упала, встал ногой на ее грудь, так что из уст кровь брызнула к небу»;

в) «…. шел на казнь и трубку курил. Идет себе и курит, руки в карманах, один ус на плече лежит, а другой на грудь свесился»;

г) «… умирая, восклицает: «О счастье битвы!»;

д) «В гневе грома… он давно усталость слышит, он уверен, что не скроют тучи солнца, – нет, не скроют!»?

3. Перед вами фрагменты стихотворений двух поэтов. Определите авторов приведенных фрагментов.

а) Край ты мой заброшенный,

Край ты мой, пустырь,

Сенокос некошеный,

Лес да монастырь.

б) Гой ты, Русь, моя родная,

Хаты – в ризах образа…

Не видать конца и края –

Только синь сосет глаза.

в) Запели тесаные дроги,

Бегут равнины и кусты.

Опять часовни на дороге

И поминальные кресты.

г) И невозможное возможно,

Дорога долгая легка,

Когда блеснет в дали дорожной

Мгновенный взор из-под платка,

Когда звенит тоской острожной

Глухая песня ямщика!...

д) Чую радуницу Божью –

Не напрасно я живу,

Поклоняюсь придорожью,

Припадаю на траву.

4. Кому посвящены следующие фрагменты стихотворений Игоря Северянина?

а) Послушница Обители Любви

Молитвенно перебирает четки.

Осенней ясностью в ней чувства четки.

Удел – до святости непоправим.

б) Красив, как Демон Врубеля для женщин,

Он лебедем казался, чье перо

Белей, чем облако и серебро,

Чей стан дружил, как то ни странно, с френчем…

в) Путь конквистадора в горах остер.

Цветы романтики на дне нависли.

И жемчуга на дне – морские мысли –

Трехцветились, когда ветрел костер.

г) Он в жизнь вбегал рязанским простаком,

Голубоглазым, кудреватым, русым,

С задорным носом и веселым вкусом,

К усладам жизни солнышком влеком.

д) Саженным – в нем посаженным – стихам

Сбыт находя в бродяжьем околотке,

Где делает бездарь на них колодки,

В господском смысле он, конечно, хам.

е) Он тем хорош, что он совсем не то,

Что думает о нем толпа пустая,

Стихов принципиально не читая,

Раз нет в них ананасов и авто.

5. Всем известны слова песенки: «Жил-был у бабушки серенький козлик». Определите, на кого из писателей сочинены следующие пародии, в которых используется этот текст:

а) «Любезный читатель! Сколь приятно и умилительно сердцу видеть дружбу двух существ любящих. Всей чувствительной натурой своей бедная старушка любила серенького козлика; знайте же, грубые сердцем, что и крестьянки любить умеют».

б) Одна в глуши лесов сосновых

Старушка дряхлая жила

И другом дней своих суровых

Имела серого козла.

в) Скрипела старуха,

телега словно,

кха,

кхо,

кхе,

кхи.

Великолепно мною уловлены

Старухины все грехи.

II. Знание теории литературы.

1. Один из современных исследователей чеховской драматургии говорит об использовании А. П. Чеховым в пьесе «Вишневый сад» приема провал коммуникации. Какова главная функция этого приема? У какого драматурга и в какой пьесе начала ХХ века использован этот же прием?

2. Напишите теоретико-литературную статью «Образ-символ» для литературоведческого словаря (определение, основные признаки, особенности использования, типичные смысловые группы, примеры использования в конкретных произведениях).

3. Объясните выражение «автобиографическая художественная проза». В чем ее отличие от автобиографии? Назовите произведения и их авторов.

III. Знание истории литературы.

1. В истории литературы есть имена, которые ассоциируются с отдельными направлениями. Они, по сути, символизируют самое яркое, вершинное в целых художественных эпохах. К каким литературным направлениям вы бы отнесли творчество этих писателей?

Расин Ж. –

Корнель П. –

Гюго В. –

Гофман Э. –

Карамзин Н. М. –

Ломоносов М. В. –

Сумароков А. П. –

Жуковский В. А. –

Гончаров И. А. –

Байрон Д.-Г. –

2. Что такое «модернизм»? Дайте краткое определение.

3. Познакомьтесь с приведенными фактами, фамилиями, словосочетаниями, цитатами и отнесите их к символизму, акмеизму и футуризму, записав соответствующую цифру в одну из граф таблицы:

Методы

Символизм

Акмеизм

Футуризм

1) Выразил конфликт мечты и реальности.

2) Возник как реакция на натурализм во Франции в конце XIX – начале ХХ века.

3) Н. Гумилев, А. Ахматова, С. Городецкий, Г. Иванов и др.

4) «Нам казалось, что мы противостоим символизму. Но действительность мы видели на поверхности жизни, в любовании мертвыми вещами...»

5) «Всем телом, всем сердцем, всем сознанием – слушайте Революцию!»

6) Д. С. Мережковский, В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, А. Белый, А. Блок.

7) Заря, закат, дым, пожар, храм, Бог, ветер, буря…

8) В. Хлебников, Д. Бурлюк, А. Крученых, И. Северянин.

9) «Дохлая луна», «Доители изнуренных жаб», «Молоко кобылиц».

10) Воссоздан особый мир вещей, но вместе с тем это «одухотворенная предметность».

11) Отрицание грамматики, синтаксиса, правописания родного языка, сокрушение поэтических ритмов и рифм.

12) В их поэзии звучали мотивы чувственной любви, красоты, прославление «веселой легкости бездумного житья».

13) Анархическое бунтарство, направленное против современной действительности.

14) О, я привык к этим ризам

Величавой Вечной Жены!

Высоко бегут по карнизам

Улыбки, сказки и сны.

15) Их союзниками были художники-авангардисты, входившие в объединения «Бубновый валет», «Ослиный хвост».

16) Задыхаясь, я крикнула: «Шутка.

Все, что было. Уйдешь, я умру».

Улыбнулся спокойно и жутко

И сказал мне: «Не стой на ветру».

17) Двуплановый образ (план конкретно-словесный и идейный), многозначен, метафоричен, музыкален.

18) «Карта будня», «окровавленный сердца лоскут», «маленький, смирный ребеночек», «будничная чушь»…

19) «Жираф», «Волшебная скрипка», «Шестое чувство», «Звездный ужас»…

20) Нет людей.

Понимаете

Крик тысячедневных мук?

Душа не хочет немая идти,

А сказать кому?

4. Напротив каждого поэтического сборника напишите имя его автора.

– «Будем как солнце»;

– «Кипарисовый ларец»;

– «Стихи о Прекрасной Даме»;

– «Колчан»;

– «Четки»;

– «Вечер»;

– «Огненный столп».

5. Лучшим своим рассказом И. А. Бунин считал «Чистый понедельник» (1944 г.). Что означает это заглавие?

IV. Литература и другие виды искусства.

1. Назовите кинофильмы, созданные по сюжетам произведений А. П. Чехова.

2. По мотивам каких романов М. Горького созданы кинофильмы?

V. Анализ художественного произведения.

Увертюра

Ананасы в шампанском! Ананасы в шампанском!

Удивительно вкусно, искристо, остро!

Весь я в чем-то норвежском! весь я в чем-то испанском!

Вдохновляюсь порывно! и берусь за перо!

Стрекот аэропланов! Беги автомобилей!

Ветропросвист экспрессов! Крылолет буеров!

Кто-то здесь зацелован! Там кого-то побили!

Ананасы в шампанском – это пульс вечеров!

В группе девушек нервных, в остром обществе дамском

Я трагедию жизни претворю в грезо-фарс...

Ананасы в шампанском! Ананасы в шампанском!

Из Москвы – в Нагасаки! Из Нью-Йорка – на Марс!

Игорь Северянин. 1915. Январь. Петроград



Похожие документы:

  1. Литература 5 класс (1)

    Литература
    Литература 5 класс (70 часов – 2 часа в неделю) №п/п Дата Содержание учебного материала Примечания 1. ВВЕДЕНИЕ. Литература как ... поведением и повадками животных в рассказе. Теория литературы. Понятие о рассказе. Развитие понятия о литературном ...
  2. Литература. 7 класс

    Литература
    Литература. 7 класс. Аннотация к рабочей программе. Рабочая ... (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. ... Коровиной. – М.: Просвещение, 2008). Курс литературы для 7 класса рассчитан на 70 часов по ...
  3. Литература 8 класс (3)

    Литература
    Литература 8 класс № п/п Номер школы, полное наименование класс ФИО ученика (полностью) Результат написания ...
  4. Литература. 5 класс

    Литература
    Литература. 5 класс (Время выполнения- до 2-х часов) Задание№1 ...
  5. Литература. 6 класс. Аннотация к рабочей программе. Рабочая программа разработана на основе следующих документов: 1) Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень)

    Литература
    Литература. 6 класс. Аннотация к рабочей программе ... 1) Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). Под редакцией ... стандарта по литературе, Данная программа концентра 5-9 классов готовит школьников ...

Другие похожие документы..