Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Совмещает задания А27 и А6. За это задание дается 2 балла. Обратить внимание на то, что ответов будет 2: информация будет выражена сложным предложение...полностью>>
'Документ'
Тема: «Разработка моделей взаимодействия дошкольного образовательного учреждения со структурным подразделением «Семейный детский сад» на основе информ...полностью>>
'Регламент'
На основании Федерального закона от 6 октября 2003 г. N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации", Устава...полностью>>
'Документ'
Алешин, Н. П. Физические методы неразрушающего контроля сварных соединений : учеб. пособие / Н. П. Алешин. – М. : Машиностроение, 2006. – 368 с. : ил....полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Тексты для проведения контрольных и проверочных диктантов по русскому языку

Русский язык, 7 класс

«Правописание причастий и деепричастий», диктант.

Колыбель Ворши.

На дне оврага безмолвие охватило меня. Тогда в лунном безмолвии послышалось далёкое, но явственное булькание воды. Я пошёл на звук. От главного большого оврага отходил в сторону небольшой овражек-тупичок. Он был не более ста шагов в длину и кончался крутой поперечной горкой. У входа в него росла высокая ветвистая ива. Никаких деревьев или кустов вокруг этой ивы не было видно. По овражку-тупичку, гремя, журча, переливаясь, бежал ручеёк. Он пробил себе узкое углубленное руслице, над которым разрослись травы так, что самого ручейка не было видно.

У крутой поперечной горки, то есть у задней стенки овражка, травы буйствовали невероятно. Оттуда плыл, наполняя овражек до краёв, резкий, душноватый аромат дягиля. Его белые пышные соцветия зеленовато светились. Там, окружённая могучими травами, и была колыбель Ворши.

Выливаясь из сруба, вода обретала голос и видимость, потому что начинала переливаться, течь, быть ручьём.

Текущий по овражку, переливающийся ручей был зелёный, но я уже видел, представлял, как ярко сверкает и блестит он при утреннем солнце.

Только так, среди травы, цветов, пшеницы, и могла начаться наша река Ворша. (168 слов.)

(В.А. Солоухин).

Русский язык, 8 класс,

«Знаки препинания при однородных членах предложения», диктант.

Здравствуй, сосновый бор!

Вскоре вправо, на довольно крутой пригорок повела тропа. Прошли по ней, и через полчаса матерый сосновый лес окружил нас.

И было цветение coceн. Стоило ударить палкой по сосновой ветке, как тотчас густое желтое облако окружило пас. Медлен­но оседала в безветрии золотая пыльца.

Еще вчера, еще сегодня утром принуждённые жить в четырёх стенах, отстоящих друг от друга не больше чем на пять метров, мы вдруг захмелели от всего этого: от боровых цветов, от солнца, пахнущего смолой и хвоей, oт роскошных владений, вдруг ни за что ни про что доставшихся нам. Меня еще сдерживал рюкзак, а Роза то убегала вперед и кричала оттуда, что попались ландыши, то углублялась в лес и возвращалась напуганная «огромной птицей», выпорхнувшей из-под самых ног.

Между тем впереди, сквозь деревья, сверкнула вода, и вскоре дорожка привела к большому озеру. Озеро это было, можно сказать, без берегов. Шла, шла густая сочная трава лесной поляны, и вдруг на уровне той же травы началась вода. Как будто лужу налило дождем. Так и думалось, что под водой тоже продолжается трава и что затопило её недавно и ненадолго. Но сквозь желтоватую воду проглядывало плотное песчаное дно, которое уходило всё глубже и глубже, и, чем больше уходило оно в глубину, чернее и чернее становилась озёрная вода. (205 слов.)

(В.А. Солоухин.)

Русский язык, 8 класс,

«Знаки препинания при однородных членах предложения», диктант.

Цена экзотики.

Помню, бродили мы по одному из кавказских ботанических садов. На табличках были написаны мудреные названия: пест­ро-окаймленная юкка, эвкалипт, лавровишня... Уже не пора­жала нас к концу дня ни развесистость крон, ни толщина ство­лов, ни причудливость листьев.

И вдруг мы увидели совершенно необыкновенное дерево, подобного которому не было во всем саду. Белое, как снег, и нежно-зеленое, как молодая травка, оно резко выделялось на общем однообразном по колориту фоне. Мы в этот раз увидели его новыми глазами и оценивали по-новому. Табличка гласила, что перед нами береза обыкновенная.

А попробуйте лечь под березой на мягкую прохладную траву так, чтобы только отдельные блики солнца и яркой полднев­ной синевы процеживались к вам сквозь листву. Чего-чего не нашепчет вам береза, тихо склонившись к изголовью, каких не нашелестит ласковых слов, чудных сказок, каких не навеет светлых чувств!

Что же пальма! Под ней и лечь-то нельзя, потому что или вовсе нет никакой травы, или растет сухая, пыльная, колючая травка.

А может, и вся-то красота заморских краев лишь не уступает тихой прелести среднерусского, левитановского, шишкинского, поленовского пейзажа? (170 слов.)

(В. Солоухин.)

Русский язык, 8 класс,

«Знаки препинания при однородных членах предложения», диктант.

На утренней заре.

Старик рыболов прошел по лугам, и в руках у него крас­ным огнем полыхала крупная пойманная рыба.

Стога сена, копны, дерево, растущее поодаль, перелесок, шалаш старика — всё виделось особенно выпукло, ярко, как если бы произошло что-то с нашим зрением, а не игра великого солнца была причиной необыкновенности утра.

Пламя костра, такое яркое ночью, было почти незаметно теперь, и бледность и незаметность его еще больше подчер­кивала ослепительность утреннего сверкания.

Такими навсегда мне и запомнились те места на берегу Колокши, где прошла наша утренняя заря.

Поднявшееся в зенит солнце убрало с земли все тени. Пропала контурность, выпуклость земных предметов, подевались куда-то и свежая прохлада, и горение росы, и сверкание ее; лу­говые цветы померкли, вода потускнела, а на небе вместо ярких и пышных облаков вуалью распространилась ровная, белесоватая мгла. (128 слов.)

(В.А. Солоухин.)

Русский язык, 8 класс,

«Вводные слова и предложения», диктант.

Грибная страда.

Понятно, что зайдя в лес, я то и дело натыкался, увы, на следы грибов, а не на самые грибы.

Там валяется обрезанный корешок, там грибная стружка — очищали корень от земли, — там изрезанная червивая шляп­ка, там среди мха беленькие ровные кружки от грибов, сре­занных аккуратно и с толком. Впрочем, в первый раз зайдя в лес, я сразу же набрел на такое количество маслят, кото­рые пренебрегались местными жителями, что за полчаса на­резал целую кошелку.

На третий день все же решил и я, по примеру ребятишек, пренебречь всевозможным грибным плебейством и начать охо­ту за белыми. Все «белые места» с детства знакомы мне. Но, как и нужно было ожидать, оставались мне теперь одни обо­рыши, по случайному недогляду уцелевшие, особо надежно спрятавшиеся за еловыми ли ветками, за сухим ли пнем, в гус­той ли траве. Тем дороже был каждый найденный гриб. (137 слов.)

(По В. Солоухину.)

Русский язык, 8 класс,

«Обособление определений, выраженных прилагательными и причастиями», диктант.

Морские рыбы.

Не стану описывать всех рыболовных приключений, проис­шедших со мною на причале за дни, проведенные в Лидзаве. Скажу только, что я никогда не пожалею о часах, что проси­дел с удочкой, намотанной на указательный палец.

Вот перечень пород рыб, которые ловились там (правда, названия все местные, а научных я не знаю): морской ерш, описанный выше; морской карась — рыба, напоминающая по форме нашего карася, но совершенно серебряная, с фиолето­вым отблеском и острыми, как бритва, выдающимися вперед как бы лошадиными зубами, способными перекусить крючок, если он плох; зеленуха, барабулька — очень изящная рыбка с мордой, срезанной наискосок, в кровавых пятнах по тулови­щу, исчезающих, как скоро рыба обсохнет от воды; колючка, напоминающая по форме речного окуня, с синеватым пятном на боку; петух — самая яркая и самая красивая, самая же­ланная для любого рыбака рыба; собака — кусающаяся рыба леопардовой расцветки; кефаль и, наконец, ставридка, самая массовая, самая надоедливая, но, пожалуй, и самая вкусная. Впрочем, нужно сказать, что мясо морского ерша необыкно­венно. Оно плотное, белое, сочное. Все говорят, что оно похо­дит на курятину, но я нашел, что мясо этой рыбы напоминает по вкусу мясо рака, сваренного в пресной воде. Идет ерш поч­ти исключительно на уху. (188 слов.)

(В. Солоухин.)

Русский язык, 8 класс,

«Разные случаи обособления», диктант.

Вперегонки.

Самойловские елки должны были спасти нас от дождя. Ту­ча гналась за нами по пятам. Хорошо было видно, как затума­нилось оставшееся позади родное село, совсем завесила его ки­сея, как кисея эта, одним концом пристегнутая к двигающейся туче, другим концом волочится по земле, задевая за деревья, дома, заборы. Вот она поволоклась по ржаному полю и, знать, была не такая уж легкая и воздушная, если рожь под нею ло­жилась, славно приглаживал, ласкал ее кто-нибудь шершавой тяжелой рукой, как приглаживает мужик непокорные, ржаные же вихры сынишки.

Нарастающий шум только подбадривал пас, и мы бежали до тех пор, пока погоня не захлестнула, не смяла, обрушим на плечи бурлящую, по-июльски теплую, ливневую волну.

Бежать дальше не было смысла — не играть же с дождем вперегонки. (119 слов.)

(В.А. Солоухин.)

Русский язык, 8 класс,

«Вводные слова и предложения», диктант.

Радость жизни.

Говорят, что человек создан для счастья, как птица для полета. Наверное, это так и есть. Важно еще и другое: человек создан для того, чтобы жить окруженным природой. В одной книжке, мне рассказывали, написано про революционера-узника, томившегося в одиночной камере царской тюрьмы. Кни­ги, конечно, радовали его. Но вот он нашел прилипшее к странице книги крохотное зернышко неведомого пока для него растения. Он посадил это зернышко в землю, поливал его, и вскоре, о чудо, к неописуемой радости узника, в сером камен­ном мешке взросла и вызрела веточка лесной земляники с крупными темно-красными ягодами. Узник признавался потом, что радость, которую принесла ему веточка земляники, безус­ловно, невозможно измерить никакой человеческой мерой. Итак, какими бы стенами не отделялись мы от природы, при­рода всегда будет властно и требовательно звать нас к себе, потому что она наша мать, а мы ее дети. (137 слов.)

(По В. Солоухину.)

Русский язык, 8 класс

«Повторение изученного в 8 классе», диктант.

Я больше люблю ходить в лес в тихие, пасмурные дни, даже если временами начинает сеять мелкий нешумный дождь.

Ещё приятнее уйти в лес осенним днём с пронзительным холодным ветром.

Ни на реке, ни в поле в это время нечего делать… В такой день в лес входишь как с улицы в теплый уютный дом… Но вообще-то были бы грибы…

Радостно и в дождь, и в холодный резкий ветер, и в грозу возвращаться домой с полной корзиной.

Но как неловко идти через всё село, неся пустой кузовок!

Всегда, когда охотник, рыбак или грибник возвращается пустой, ему досадно встречаться с людьми, которые будут заглядывать в ведро, сумку, корзину.

В середине осени, в конце сентября, в октябре устанавливается иногда удивительная ясная погода. Безветренно. Утром выпадает на траву холодная, обжигающая ноги роса… (151 сл.)

(В.А. Солоухин).

Русский язык, 9 класс

«Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными», диктант.

Рябина .

Каждому дереву — своя цена!

Нанесет ветерком, и за версту услышишь, как цветет липа! Незримая река медового аромата льется из нее по яркому июльскому разнотравью. В тихую погоду несметное количество пчел слетается сюда на работу. Старое дерево, посветлев от цветения, гудит, шумит пчелами, мелькающими среди цветов и листьев. С одной липы больше собирается меда, чем с гектара цветущей гречихи.

От цвета черемухи нет подобного троку, ню цветет она рано, в пору весеннего пробуждения и буйства всех земных сил и соков.

Но отцветают черемуха и сирень, жухнут травы, желтеют листья. Кто заметит в сентябре ту же черемуху, кто обратит внимание на куст жасмина, кто заглядится на голые заросли шиповника!

Но есть иное дерево. Мы, пожалуй, не замечаем его весной, оно не бросается нам в глаза в июле.

Чем ближе осень, тем заметнее и ярче становится это дере­во, и когда совсем обеднеет земля и нечем ей будет порадовать глаз человека, вспыхнут среди долины яркие костры рябин, и люди сложат об этом дереве лучшие свои лирические песни. (164 слова.)

(По В. Солоухину.)

Русский язык, 9 класс

«Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными», диктант.

Дорога.

Во всякое время года и днем и ночью приходилось мне ез­дить на станцию из своего села или, наоборот, в село со стан­ции.

Летом окажется, что дорога, которая зимой могла показать­ся и однообразной и скучной, необычно paзнообразна и живо­писна. То она спускается в глубоченный лесной овраг, где сы­рой лесной прелью обдаст из-под темного полога леса, где тру­хлявеют и разваливаются пни, истлевают упавшие деревья и перегорает в сырости прошлогодняя, слежавшаяся листва; то, поднявшись из оврага, заденет дорога лесную опушку, где к припеку над цветами весёлое кипение и пчел, и ос, и шмелей, и бабочек, и жужелиц, где тотчас въедешь в жаркое испарение пестрых июльских цветов, горячего цветочного меда; в эту по­ру если и поле, то не то чтобы ровное пустое место, а, к приме­ру, хлеба. С холма не наглядишься на матово-зеленое, трону­тое желтизной ржаное море или, лучше оказать, озеро, по кото­рому перекатывается легкая зыбь, а над ним прозрачными струями струится жара. Подвода въезжает в рожь по узкой до­роге, и, наверно, даже верхушки нашей дуги не видать теперь со стороны, или, может быть, только ее-то одну и видно. Тележ­ные оси задевают за рожь по сторонам дороги, оставляя на пригнутых стеблях черные метины колесной мази. Тут наступа­ет полное безветрие, и слепни начинают кружить над белой ло­шадью, облепляют ее со всех сторон. (208 слов.)

(По В. Солоухину.)

Русский язык, 9 класс

«Сложные предложения с разными видами связи», диктант.

Косьба.

В каждой крестьянской работе должен быть свой талант. Но нигде он так ярко не проявляется, как на косьбе, потому что здесь все становятся в ряд, друг за дружкой, и сразу видно, кто на что способен. Каждая деревня знает своих лучших кос­цов, и сами они знают, что они лучшие косцы, и втайне гордят­ся этим.

У каждого из нас, ребятишек, несущих завтрак, работает на лугу отец ли, старший ли брат, и каждый из нас хочет, чтобы именно у моего отца был самый широкий, самый чистый про­кос, чтобы именно он, а не кто-нибудь другой шел впереди и вел всю растянувшуюся цепочку.

Косцы радовались, увидев нас, спускающихся с холма. Впрочем, никто из них не бросал прокоса на середине, но, дой­дя до конца, пучком мокрой травы вытирал косу, а если прокос привел к реке, то окунал косу в сонную воду. Омоется с косы прилипшая к ней травяная мелочь, и, когда вскинет косец ее на плечо, будут стекать с острого носка речные капли.

Подложив под себя свежекошеной травы, косцы рассядутся завтракать, но не очень кучно, не очень близко друг к другу: с одной стороны, чтобы далеко не идти, а с другой стороны, боязно: вдруг у соседа блины окажутся белее наших! Однако такая рассредоточенность косцов не мешает перекидываться шутками.

Непременно (так уж заведено) каждый косец оставит и бли­нов, и яичко, и молочка в полулитровой бутылке. Отойдя ша­гов двести — триста, мы рассаживаемся в кружок, и у нас начи­нается свой завтрак. (233 слова.)

(В. Солоухин.)

Русский язык, 9 класс

«Знаки препинания при диалоге»

Пешком по родной земле.

I. Пассажиров в машине было трое. Их могло бы быть и двое, если бы утром в Москве моя жена не поставила на своем и не поехала провожать меня в это «ужасное» путешествие.

Всегда тревожно и боязно перед неизвестностью. Я не знал, где и чем пообедаю уже сегодня, где и как проведу эту ночь.

Но думать было поздно, да и некогда.

— Остановите, пожалуйста, машину.

Легко подпрыгнув, автомобиль соскользнул на обочину и остановился, как бы натолкнувшись на невидимую стенку. Во­дитель озабоченно обернулся:

— Кому-нибудь плохо?

— Нет, хотим выйти. Спасибо, что подвезли.

— Но у вас билет до Владимира. До него еще почти сто километров!

— Тем лучше. Мы остановимся здесь. Нам понравилось это место.

— Вольному воля, —пробурчал водитель, и автомобиль исчез.

Рюкзак показался мне гораздо тяжелее, чем когда я при­мерял его в Москве. (132 слова.)

II. —Пошли. Проводишь меня на ту сторону речки и про­голосуешь на обратную машину.

Пройдя мост до конца, мы очутились во Владимирской об­ласти. Попрощались. Я сбежал с насыпи влево и пошел вдоль реки навстречу ее течению. Поодаль остановилась «Победа», и семейство, приехавшее в ней, располагалось на отдых, на­тягивая в виде тента сверкающую белизной простыню.

В это-то время я и услышал за спиной учащенное дыхание бегущего человека. Обернулся — Роза.

— Что-нибудь я забыл?

— Ничего не забыл. Я пойду с тобой.

— Куда?

— Куда ты, туда и я. И не возражай. Так я тебя одного и отпустила. И не смотри, пожалуйста, таким взглядом на мои босоножки. Каблуки мы у них сейчас отобьем, а то дойдем до магазина и купим какие-нибудь парусиновые.

— До какого магазина?

— До сельпо. Думаешь, я меньше твоего понимаю в дере­венской жизни? В каждом селе есть сельпо, там и купим. Ко­роче говоря, давай мне половину вещей и пойдем дальше.

—Так сразу и половину!

— Ну ладно, не хочешь половину, дай фотоаппарат.

Вот каким образом я утратил свое одиночество, еще не успев насладиться им. (168 слов.)

(По В. Солоухину.)

А.Солженицын

Путешествуя вдоль Оки

Пройдя просёлками Средней России, начинаешь понимать, в чём ключ умиротворяющего русского пейзажа.

Он – в церквах. Взбежавшие на пригорки, взошедшие на холмы, царевнами белыми и красными вышедшие к широким рекам, колокольнями стройными, точёными, резными поднявшиеся над соломенной и тесовой повседневностью – они издалека кивают друг другу, они и сёл разобщённых, друг другу невидимых, поднимаются к единому небу.

И где б ты в поле, в лугах ни брёл, вдали от всякого жилья, - никогда ты не один: поверх лесной стены, стогов намётанных и самой земной округлости всегда манит тебя маковка колоколенки то из Борок Ловецких, то из Любичей, то из Гавриловского…

…И всегда люди были корыстны и часто недобры. Но разливался звон вечерний, плыл над селом, над полем, над лесом. Напоминал он, что покинуть надо мелкие земные дела, отдать час и отдать мысли – вечности. Этот звон, сохранившийся нам теперь в одном только старом напеве, поднимал людей от того, чтоб опустить на четыре ноги.

В эти камни, в колоколенки эти, наши предки вложили всё своё лучшее, всё своё понимание жизни… (158 слов)

Тексты для анализа на устном экзамене по русскому языку

* Задание: реши орфографические и пунктуационные задачи.

1

Так / так / так / энергично поддакивал нам Павел Иванович /?/ . Ну как (же)! Неужели я (не) знаю эту траву?! (У) неё ещё стебли пустые. Бывало надо напит (?) ся а родничок в глубокой промоине. Сейчас срежеш.. стебель метровой длины да через него и нап (?) ёш..ся. А лист (?) я (у) неё немножко на мали (н, нн) ые похожи. А цветы белые да пышные. А уж пахнут! Бывало сидиш.. на р..ке с удоч (?) кой, за сто шагов – аромат. Ну как (же) неужели (не) знаю я эту траву?! Да что ты Саша неужели (не) помниш.. сколько её возле нашей сторо..ки р..сло (по) тому берегу реки хоть заготовляй*!

Ну так (не) тяни душу говори как она называет..ся.

Бела трава.

Мы знаем что она белая но вот название?..

Какое вам ещё название? Я например так её постоянно з..ву бела трава. Да и все так у нас з..вут.

(В.А. Солоухин).

2

Мне остает..ся добавить только от себя что в том 1967 году (у) нас во владим..рских местах ур..дилось очень много белых грибов. (С) начал (а,о) я ходил по пер..лескам вокруг Алепина и приносил по 125-150 отличных белых.4 Потом я решил с..ездить в легендарную Дуброву – в лес который начинает..ся в вос..ми километрах от нас и тянет..ся на десять вёрст до Петушков и дальше к Москве. (Не) нужно оказывает..ся ни Братского моря ни ленточ..ного бора между Иртыш..м и Обью. Грибов было столько что мы в конце концов уб..жали из леса зажмурившись иначе уйти было (не) возможно. На каждом шагу попадались ро(с,сс) ыпи белых притом молоденьких только ещё проб..вающихся из земли.

(В.А. Солоухин).

3

Всю ноч.. мне снились з..лотые соломен..ые пояски. Это наверное потому (что) вечером я помогал матер..3 их скручивать.

Я знал что утром мать пойдёт в пол.. жать рож.. . на ж..лтую соломен..ую щ..тку на зелён..ый жабрей* будет мать класть длин..ые ги..кие пряди ржи пока (не) наб..рёт..ся их столько что можно связать в сноп. Тут (то) и пр..годит..ся поясок скручен..ый нами на берегу пруда на лужайк.. . Всю ноч.. мне снились з..л..тые соломен..ые пояски лежащие на зелён..ой траве. К тому (же) мне очень хотелось с матер..ю на жнитво* и я боялся чтобы (не) проспать чтобы она (не) ушла без меня. Кто тогда (во) время подаст ей поясок кто тогда с радост..ю укроет..ся в тень от самого первого поставлен..ого среди жнив..я снопа кто пр..несёт ей бутылку с квасом спрятан..ую у межи в прохладной густой траве!

(В.А. Солоухин).

4

Мои первые грибные воспоминания относят..ся к ран..ему поч..ти бе..сознательному детству. Моя старшая сестра Катюша упала с лошад.. и повредила себе позвоноч..ник. Ей долгое время нельзя было наг..бат..ся. А так как она с юност.. большая любительница пр..роды (и очень хорошо её чу..ствует) то возможность рвать цветы или соб..рать грибы пр..носила ей дополнительные стр..дания. Мне тогда было вероятно года четыре а ей около двадцати. Свободного врем..ни (у) нас было (по) ровну. И вот она дог..далась2 на прогулк.. брать меня. Теперь ей нужно было увидеть цветок или вернее выбрать тот который хоч..т..ся сорвать а я бегавший возле неё (не) медлен..о пр..водил в исполнение её желания.

(В.А. Солоухин).

5

Постепенно все пасеки и..чезли.4 Началось движение людей. Старики ум..рают молодёж.. уезжа..т в город. Иногда целыми сем..ями снимались олёпинцы с насижен..ых мест и уезжали во Владим..р в Ставрово с Собинку. Так уехали Симеоновы Виктор Воронин Александр Павлович.. Кунин Черновы Пеньковы… Из окрес..ных деревенек переезжают (к) нам на центральную усадьбу колхоза новые сем..и. Этот процесс.. наверное одинаков везде в нашей (не) черноземной полос.. . Вся жизнь сосредоточивает..ся на центральной усадьб.. колхоза а дер..веньки входящие в этот колхоз ра (с, з) точают..ся и..чезают с лица земли и места на которых они стояли запахивают..ся тяж..лыми тракторами пр..вращаясь в поля.

(В.А. Солоухин).

6

Я начал стучать сгибом пальца и вскоре что (то) в глубине дома (с,з) двинулось скрипнуло вздохнуло и голос совсем бли..ко (от) меня за двер..ю спросил

Вам кого

Переночевать (бы) мне с дороги (с,з) бился а метель

Эко чего пр..думал Могу (ли) я одинокая баба мужика ночевать пустить

Да не мужик я, ну вроде (бы)… одним словом, студент

Откуда идёш.. (то)

Из Владим..ра

Чай, не (из) самого Владим..ра3 пешком

То (то) что (из) самого.

(В.А. Солоухин).

7

* Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Все хорошие фотографы и кин_операторы знают что существует закон кадра.

Он состоит в том что одна какая (нибудь) часть целого выдел_(н,нн)ая из остального иску(с,сс)тве(н,нн)о скажем рамкой вид_искателем фотоаппарата колечком (с,з)сдел_(н,нн)ым из паль­цев или просто сосредоточ_(н,нн)ым вн_манием воспр_н_ма_(ться, тся) иначе нежели вместе с целым.

Очень наглядно это можно видеть например в Армени_ по до­роге из Еревана к озеру Севан. Вы ед_те и справ_ от вас все время находи (ться, тся) голуб_ватая д_лина а за ней бел_снежный шатер Арарата. Вдруг машина ост_навлива_(ться, тся) и вам пр_длага_(ться, тся) выйти полюбова(ться, тся) зн_менитой горой.

Но мы же и без того ею любу_мся. Вот она все время справ_ от нас. Нет полюбуйтесь (по) другому.

Оказыва_(ться, тся) около дорог_ сп_циально постро_(н, нн)а отлогая арка и теперь вы вид_те Арарат часть неба и часть д_лины как (бы) вставл_(н, нн)ыми в рамку и впеч_тление от красоты гор усил_ва_(ться, тся) стократ.

(В.А. Солоухин).

Выполните следующие задания

1. Восприятие текста.

  1. Выразительно прочитайте текст.

  2. Определите стиль речи.

  3. Какие типы речи сочетаются в этом тексте? Какой основной тип речи?

  4. Найдите тезис, его обоснование, вывод.
    2. Анализ языковых единиц.

1. Найдите в тексте слово, суффикс которого придает слову лексическое значение «немножко, слегка». Приведите свои при­меры слов с этим суффиксом. Какой частью речи являются эти слова?

  1. Выпишите из текста сложные слова, объясните, как они об­разованы.

  2. Укажите, какой частью речи являются выделенные в тексте слова, в какой форме употребляются. Объясните их образование.

4. Расскажите, чем осложнены предложения в тексте.



Похожие документы:

  1. Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник, методические рекомендации к учебнику, дидактические материалы, диктанты по русскому языку

    Учебник
    ... по морфемной модели; выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении ... П. Диктанты по русскому языку – М.: Экзамен, 2005. Солодовникова Л. А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку – ... для связи предложений в тексте ...
  2. Приказ № 2012 Рабочая программа по русскому языку Класс

    Рабочая программа
    ... грамматико-орфографический словарь русского языка». – М., «Просвещение», 1985г. Варианты контрольных и проверочных диктантов по русскому языку 6 класс. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного ...
  3. Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторских программ В.

    Рабочая программа
    ... Л.И., Игнатьева Т.В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 2 класс. Методическое ... проведения контрольных работ по русскому языку во 2 классе 1 четверть № урока Контрольные ... Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для ...
  4. Приказ № от 2011 г. Рабочая программа по русскому языку по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Базовый уровень

    Рабочая программа
    ... текстов для диктантов: Для 5 класса – 60-80 слов, Для 6 класса – 80-100 слов, Для ... и пунктуация: контрольные и проверочные работы по русскому языку: для поступающих в ... Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения ...
  5. Рабочая программа по русскому языку для 7 класса учительницы первой квалификационной категории

    Рабочая программа
    ... и пунктуация: контрольные и проверочные работы по русскому языку: для поступающих в ... Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения ... текстов для диктантов: Для 5 класса – 60-80 слов, Для 6 класса – 80-100 слов, Для ...

Другие похожие документы..