Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Правила пользования'
Настоящие Правила пользования Подарочной карты «РОДНИК» представляют собой публичную оферту магазинов – Партнеров Программы (Программа – коалиционная ...полностью>>
'Исследование'
Исследование и разработка: рассмотрены теоретико-методологические основы систем менеджмента качества в торговых организациях, проведен анализ деятельн...полностью>>
'Документ'
Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие, и воспитание личности школьника, способной к самоидентификации и определени...полностью>>
'Документ'
При изучении общественного здоровья и здравоохранения в научных и практических целях исследователю часто приходится проводить статистический анализ св...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пропаганда логопедических знаний среди работников ДОУ.

Достижение цели обеспечивается постановкой широкого круга образовательных, воспитательных, коррекционных и развивающих задач, решение которых осуществляется логопедом и воспитателями на специальных индивидуальных и фронтальных занятиях, а также созданием единого речевого режима в детском саду.

Основной формой организации логопедической работы являются подгрупповые и индивидуальные занятия.

В группу подбираются дети по возможности с однородными нарушениями речи. Из детей с нарушениями речи могут быть скомплектованы следующие подгруппы:

  • С общим нарушением речи (ОНР) – 2-4 человека.

  • С фонетическим недоразвитием (ФН) и фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН) – 3-5 человек.

  • С заиканием – 2-3 человека.

Влияние нарушений речи на физическое развитие дошкольников:

Перспективный план коррекционно-логопедической работы

с детьми старшего возраста

МДОУ «Детский сад № 52 «Медвежонок» общеразвивающего вида:

Ме-сяц

Не-

де-ля

Звуки, буквы

Звуко-слоговый анализ

Грамматический строй

Связная речь

сентябрь

I

Обследование детей

II

Обследование детей

III

У

Выделение начального ударного гласного

Договаривание предложений по картинкам (И. и В. падежи, ед. числа, существ.)

IV

А

Анализ звукового ряда из двух гласных

Договаривание предложений по картинкам (др. косвенные падежи, ед. числа, существительных)

октябрь

I

И

Анализ звукового ряда из трёх гласных

Именительный падеж множественного числа существительных на И, А

II

П П’

Выделение последнего глухого согласного. Анализ обратного слога АП.

Составление предложений по образцу. Согласование глаголов настоящего времени с существительными.

III

Т

Звуковой анализ обратного слога УТ. Воспроизведение слогового ряда (АТ-УТ-ИТ)

Составление предложений по картинкам с помощью вопросов

Рассказ по сюжетной картинке «Тома и Толя»

IV

К К’

Преобразование обратных слогов в прямые. Воспроизведение слогового ряда.

Родительный падеж ед. числа существительных. Составление рассказа с помощью вопросов

Рассказ по сюжетной картинке «Котёнок»

ноябрь

I

О

Воспроизведение слоговых рядов (прямые слоги). Выделение ударного гласного.

Родительный падеж мн. числа существительных. Составление предложений со словом «много»

Рассказ по сюжетной картинке «Каток»

II

Х Х’

Мягкие согласные. Выделение начального согласного перед гласным.

Согласование количественных числительных и существительных. Закрепление различения существительных по родам – соотнесение с местоимениями мой, моя, моё.

III

Ы

Выделение ударного гласного после согласного.

Именительный падеж множ. числа существительных.

IV

М

Выделение начального согласного. Звуковой анализ слов: «мак», «кит»

Притяжательные прилагательные на

-ИН, деформированная фраза. Большая буква (имена)

Рассказ по сюжетной картинке «Тут будет сад»

Декабрь

I

C

Определение типа звука в слове. Деление слов на слоги

Составление предложений с данным словом. Притяжательные прилагательные на - ИН

Рассказ по сюжетной картинке «Соня и собака»

II

Н З З’

Деление слов на слоги. Место звука в слове. Звуко-слоговый анализ слов: «Зубы», «Козы», «Зима»

Предлоги С, НА. Словообразование сложных слов. Сомнительные согласные. Знакомство с родственными словами, выделение их из контекста.

Составление рассказа «Зима»

III

Б

Звонкие и глухие согласные.

Уменьшительно-ласкательные суффиксы: - ОК,

-ЕК, -ИК

IV

В

Анализ слов. Составление схем слов. Большая буква в начале предложения.

Составление предложений по картинкам, деление их на слова. Распространение предложений по вопросам.

Январь

I

Д

Работа с буквами (составление и преобразование слогов и слов)

Распространение предложений. Словообразование существительных, обозначающих лиц по занятиям.

II

Г

Чтение слов и предложений. Деление предложений на слова.

Приставочные глаголы (бегать). Подбор предметов к признакам. Сложные предлоги.

Составление рассказа «Гуси»

III

Э

Звуко-слоговый анализ слов: «Эта», «Этот», «Эти», «Дети». Чтение и печатание предложений.

Словообразование относительных прилагательных (материал, из которого делается посуда), согласование с существительными.

IV

Е Ё

Закрепление мягкости согласных перед гласными: И, Е.

Февраль

I

Л

Звуко-слоговый анализ слов.

Глаголы ед. числа, прошедшего времени. Образование родственных слов.

Пересказ рассказа Л.Толстого «Белка и волк»

II

Ш

Преобразование слов (Миска – Мишка). Составление схем. Печатание, чтение.

Распространение предложений дополнениями.

Составление рассказа по сюжетной картинке на основе опорных слов

III

Я

Составление схем слов по индивидуальным карточкам.

Выделение ударения. Словообразование относительных прилагательных. Составление предложений по образцу, деление их на слова.

IV

Р Р’

Преобразование слогов и слов. Слова сложной звуковой культуры.

Относительные прилагательные Обогащение лексики родственными словами.

Пересказ сказки «Ворона и рак»

Март

I

Р – Л

Дифференциация Р – Л. Преобразование слогов и слов. Слова сложной слоговой структуры.

Словообразование страдательных причастий прошедшего времени.

Составление рассказа по серии картинок «Собака-санитар»

II

Ж

Преобразование слогов и слов.

Закрепление образования и употребления приставочных глаголов (от «бежать»). Подбор родственных слов. Приставочные глаголы.

Пересказ рассказа «Рыжик»

III

Ц

Составление схем слов со стечением согласных. Чтение и печатание слов и предложений.

Словообразование существительных сред. рода с уменьшительно-ласкательными суффиксами: -ЕЦ, -ИЦ, -Ц. Составление предложений с данным словом.

IV

Ч

Составление слов со стечение согласных. Упражнения с разрезной азбукой. Чтение и печатание слов и предложений.

Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных. Приставочные глаголы. Словообразование существительных (профессии, отчества мужского рода), притяжательных прилагательных.

Коллективное придумывание сказки «Где мой домик»

Апрель

I

Ю

Упражнения с разрезной азбукой. Чтение и печатание слов. Обозначение мягкости при помощи гласных.

Спряжение по образцу. Закрепление притяжательных прилагательных.

II

Ф – В

Закрепление правописания сомнительной согласной в слове.

Упражнения в употреблении сложноподчинённых предложений.

Пересказ рассказа «Волчишко»

III

Щ

Словообразование существительных муж. рода с суффиксом –ЩИК (профессии). Увеличительно-пренебрежительный суффикс – ИЩ. Действительные причастия настоящего времени. Правописание – ЩА, -ЩУ.

Придумывание конца сказки «Как козочка и волк разговаривали»

IV

Щ - С

Упражнения с разрезной азбукой. Чтение, печатание.

Степени сравнения прилагательных и наречий. Образование отглагольных существительных

Описательный рассказ «Щука»

Май

I

Й

Упражнения с буквами

Спряжение в будущем времени.

II

Ч,Щ,С,Т

Закрепление правильного произношения и различение в связной речи

Обогащение лексики синонимами.

Развитие диалогической речи. Обучению умению вести беседу.

III

Мягкие соглас-ные

Дифференциация твёрдых согласных

Обогащение лексики синонимами. Составление и распространение предложений.

IV

Глухие и звонкие соглас-ные

Дифференциация глухих и звонких согласных. Чтение.

Сложные предложения различных конструкций.

Диалогическая речь.



Похожие документы:

  1. Физкультурно оздоровительный комплекс «севмвш» спортивный корпус «корабел» ( ленина, 14) приглашает в группы общефизической подготовки для взрослых вид занятия

    Расписание
    ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС «СЕВМВШ» СПОРТИВНЫЙ КОРПУС ... Вид занятия Инструктор Расписание В программе Стоимость Супер – скалпт Павловская ... тела, развитие координации. Дополнительно в программу включена игра в волейбол. 1 посещение ...
  2. Физкультурно-оздоровительный комплекс "марьина роща" Адрес: ул. 3-я Марьиной рощи, д. 8

    Документ
    ... составление питания, программы тренировок; - "90-60-90" программа для похудения; ... плаванию, успешно выполняется программа выходного дня (семейное посещение ... 2000 году реконструкции располагает физкультурно-оздоровительным комплексом, который включает в ...
  3. Программа внеурочной деятельности в разделе физкультурно оздоровительной деятельности баскетбол

    Программа
    ... «_____»____________2013 г ПРОГРАММА внеурочной деятельности в разделе физкультурнооздоровительной деятельности БАСКЕТБОЛ Составила: ... начальной подготовки – это «фундамент» физкультурно - спортивной деятельности юного баскетболиста. Работа ...
  4. Программы следующих направлений: физкультурно-оздоровительное фск «Олимпиец»; «Пользователь пк» дополнительный

    Документ
    ... общее образование по специальным коррекционным программам 7 и 8 видов 5 лет 5 лет общеобразовательный ... Общеобразовательный общеобразовательный 11 10 Программы следующих направлений: - физкультурно-оздоровительное ФСК «Олимпиец»; «Пользователь ПК ...
  5. Оздоровительная программа «Тиса» Филиппова Е. Н. 1-11 1 Понедельник 16. 00-17. 00 Спортзал №2

    Программа
    ... и день занятий Место проведения занятия Физкультурно-спортивная направленность Баскетбол Филиппова Е.Н. 5-8 2 Вторник ... 16.00-18.00 Спортзал №2 Оздоровительная программа «Тиса» Филиппова Е.Н. 1-11 1 Понедельник 16 ...

Другие похожие документы..