Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
«Аудиторские услуги по проведению обязательной аудиторской проверки достоверности годовой бухгалтерской (финансовой) отчетности ОАО «Беларуськалий», с...полностью>>
'Документ'
Студент ___ группы ___ курса отделения (Ф.И.О. студента, подпись и дата) Научным руководителем назначить Заведующий кафедрой Курбанов Р....полностью>>
'Документ'
О.В. Тараненко, методист городского методического центра, заместитель директора по воспитательной работе средней общеобразовательной школы № 48 города...полностью>>
'Документ'

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МОУ «Гимназия №7» (полного дня) г. Оренбурга

ВСЕОБУЧ

ДЛЯ

РОДИТЕЛЕЙ

2009-2010

учебный год

6 классы

Классные руководители: 6 «А» класс: Иванисенко Н.В.

6 «Б» класс: Гринцова С.Н.

Оренбург 2010 г.

Родительское собрание №1

Тема собрания: « О родительском авторитете ».

« Истинный авторитет есть не что иное,

Как истина, изысканная силой разума ».

Задачи собрания:

1. Познакомить родителей с методами воспитания в семье.

2. Формировать у родителей значимость данной проблемы в жизни семьи.

Форма проведения собрания: лекция.

Вопросы для обсуждения:

1. Крайности воспитательных систем. Из истории вопроса.

2. Методы воспитания детей в семье.

Подготовительная работа к собранию:

1.Тест для родителей: « Я родитель, я – приятель?! ».

2. Анкетирование учащихся.

3. Подготовка материалов для лекции.

Анкетирование учащихся.

Отметьте знаком «+» или «- данные высказывания:

Я имею право:

- высказывать дома свое мнение;

- участвовать в решениях, которые принимают родители;

- доказывать свою правоту;

- не соглашаться с мнением своих родителей;

- объяснять свои поступки;

- самостоятельно принимать некоторые решения.

Я не имею права:

- говорить неправду;

- уходить куда – либо без разрешения;

- совершать покупки без разрешения родителей;

- иметь свои карманные деньги;

- общаться с тем, с кем я хочу;

- приводить тех, с кем дружу, в свой дом;

- делать что- либо без разрешения родителей.

Ход собрания.

Вступительное слово классного руководителя.

Уважаемые папы и мамы!

Наше родительское собрание мы посвятим сегодня родительскому авторитету.

На доске перед вами четыре фразы.

Выберите ту фразу, которой вы чаще всего пользуетесь в воспитании своих детей.

- « Делай так, как говорю тебе я, или вообще не делай!».

- «Можешь делать, что хочешь».

- «Я хочу понять, почему ты так делаешь».

- «Мне все равно, что ты делаешь».

Каждая из этих выбранных вами фраз отражает ваше отношение к использованию родительского авторитета.

Родители по степени выраженности своего авторитета делятся на несколько групп.

Родители автократы – властная своевольная личность. Примером проявления авторитета такой личности может – быть ситуация, рассказанная мне недавно.

Молодые люди поженились и решили жить самостоятельно. Отец молодой женщины сказал, что жить молодая семья должна только с родителями жены. В противном случае молодые люди должны забыть родительский дом.

Вскоре молодожены расстались. Авторитет властности и эгоизма сделал свое дело. В такой семье отношения с детьми строятся на тотальном контроле и ограничениях.

Дети в таких семьях реагируют на ситуацию двумя способами: борьбой или бегством. Борьба может выражаться по - разному: в одних случаях открыто, в других – скрыто. Открытая борьба ведется уже подросшими детьми. В таких случаях гнев выливается наружу, дети пускают в ход угрозы и даже шантаж.

Если дети малы, они ведут скрытую борьбу: уходят в себя, внешне проявляют покладистость, но в душе у них все кипит, они ищут повод, чтобы включиться в борьбу

Другая крайность – вседозволенность. В таких семьях родители напоминают дорожные знаки: они безучастно смотрят на то, как растет их ребенок, лишь созерцая, что он творит. Такие родители считают, что ребенок подрастет и поумнеет, но зачастую паспортное взросление в таких семьях радости не приносит, а огорчения родителей становятся все масштабнее.

Исторически сложилось так, что поколение сегодняшних родителей действует по схеме родителей послевоенных.

Родители 50-х считали своим долгом дать детям все то, чего они сами не имели. Благодаря этому целое поколение детей выросло в системе воспитания вседозволенности.

Эти дети сами стали родителями. Они – порождение лозунга «Все лучшее – детям», который в наши дни нередко сводится лишь к понятию изобилия материального. Родительский гипертрофированный авторитет в этой ситуации может сыграть плохую роль и привести к моральным потерям, которые нельзя восполнить.

Анализ анкет учащихся и теста для родителей: «Я родитель, я – приятель?!».

Авторитет родителей – это баланс между любовью к детям и ограничениями. Если для того, чтобы привлечь к себе внимание родителей, ребенок должен совершить проступок, что может быть безобразнее и страшнее? Авторитет настоящий – это авторитет, исключающий авторитаризм, вседозволенность и безразличие родителей к своему ребенку.

Наверное, родители должны помнить одну простую вещь: ребенок вовсе не должен вести себя хорошо всегда, ибо так он никогда не приобретет опыт понимания, что хорошо, а что плохо. Значение родительского авторитета состоит в том, чтобы ребенок понял в результате совершенного поступка, как можно поступать и как поступать нельзя. Для этого нужен авторитет контакта и принятия.

Родителям необходимо уйти от установки: «я говорю – ты делаешь».

Всеми своими действиями они обязаны научить ребенка понимать, что он должен выбирать путь, по которому проживет свою жизнь. Авторитет родителей заключается лишь в том, чтобы разъяснить трудности выбранного пути и его последствия.

Итог собрания.

Обсуждение с родителями проблемных вопросов по теме собрания.

Родительское собрание №2

Что нужно знать родителям о физиологии школьника?

Полезные советы каждый день.

Здоровье – это возможность возможностей.

Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом, как если бы

От этого зависела ваша жизнь.

Л. Кьюби

Задача собрания:

  1. Познакомить родителей с особенностями физического развития школьников.

  2. Знакомить родителей с результатами развития физических возможностей учащихся класса на уроках физической культуры.

Форма проведения: вечер вопросов и ответов.

Подготовительная работа к собранию:

  1. Подготовка анализа спортивных достижений учащихся класса.

Для обозрения родителей выставляется классная книга рекордов. В эту книгу вписаны все достижения учащихся, начиная с первого класса. На странице, посвященной спортивным рекордам, фотографии учащихся с описанием их рекордов.

  1. Подготовка памяток для родителей по сохранению здоровья их детей.

Памятка для родителей №1

Уважаемые папы и мамы! Помните!

Самое главное – сохранить физическое и психологическое здоровье ребенка.

  • Разговаривайте со своим ребенком о необходимости беречь собственное здоровье.

  • Собственным примером демонстрируйте своему ребенку уважительное отношение к собственному здоровью.

  • Не позволяйте выполнять режим дня от случая к случаю.

  • Если ребенок болен, но протекание болезни позволяет ему делать зарядку и он этого хочет – не препятствуйте ему.

  • Посещайте вместе с ним спортивные мероприятия и праздники, особенно детские.

  • Бывайте вместе с ним на воздухе, участвуйте в его играх и забавах.

  • Дарите ребенку подарки, которые будут способствовать сохранению его здоровья.

  • Не смейтесь над ребенком, если он выполняет какое-то упражнение не так

  • Приветствуйте его общение со сверстниками, которые занимаются спортом.

  • Не ждите, что здоровье само придет к вам. Идите вместе со своим ребенком ему на встречу!

  1. Приглашение для участия в собрании школьного врача, учителей физической культуры руководителей спортивных кружков и секции, в которых участвуют учащиеся класса.

Школьный врач должен подготовить карту здоровья ребенка без указаний заболеваний детей и познакомить родителей со статистикой заболеваний младших школьников. Особое внимание школьный врач должен уделить питанию детей и ответить на вопросы родителей. Чаще родители интересуются питанием детей в школьной столовой, профилактическими мерами по сохранению здоровья школьников.

Родители должны получить консультацию по профилактике сутулости ребенка, Профилактики детских неврозов, которые часто сопровождают обучение ребенка в начальной школе.

В задачу учителя физической культуры входит знакомство родителей состоянием физического развития их детей. Если есть такая возможность, учитель физической культуры показывает комплекс упражнений, который детям необходимо делать дома для развития мелких костей рук, позвоночника.

Руководители спортивных кружков и секций знакомят родителей класса с режимом работы кружков и секции, знакомят с результатами своей деятельности, демонстрируют достижения детей класса. Свой рассказ они сопровождают показом фотографий.

  1. Анкетирование родителей и учащихся по проблеме собрания.

Анкетирование родителей

- Нравится ли вашему ребенку уроки физической культуры в школе?

- Позволяете ли вы себе забирать своего ребенка с урока физической культуры, если вам это необходимо?

- Считаете ли вы урок физической культуры равноценным по значимости с другими предметами?

- Присутствовали ли вы когда-нибудь на уроке физической культуры?

- Посещает ли ваш ребенок спортивную секцию в школе или вне школы?

- Что вы знаете о спортивных достижениях вашего ребенка, если таковые имеются?

- Какой вы видите организацию спортивной работы в классе, в котором учится ваш ребенок?

Анкетирование учащихся по проблеме собрания.

- Тебе нравится уроки физической культуры?

- Какие упражнения тебе больше нравится на уроке физической культуры?

- Тебе нравится ваш учитель?

- В каких кружках и секциях тебе хотелось заниматься?

- В каких спортивных мероприятиях класса ты хотел бы участвовать?

- Чтобы ты хотел в себе исправить с помощью уроков физической культуры?

- Чтобы ты хотел пожелать учителю физической культуры?

- О чем хотел бы попросить родителей по данной теме?

Ход собрания

На доске – анализ анкет учащихся и родителей. Можно подготовить плакаты с высказыванием учащихся об уроках физической культуры. Можно привести результаты статистики мнения учащихся о предмете «физкультура» среди других предметов, преподаваемых в классе.

  1. Вступительное слово классного руководителя.

Уважаемые папы и мамы! Тема нашего родительского собрания важна и актуальна. Мы живем в 21 веке, который уже окрестили веком максимальных скоростей и нагрузок. И это высказывание нельзя подвергать сомнению. Новый век, технический и научный прогресс требуют

От любого человека колоссальных нагрузок и усилий. Как с этим можно справиться? Только при помощи ежедневной и постоянной работы над собой. С такими интеллектуальными нагрузками, которые имеются сегодня в школе младшие школьники, может помочь справиться только физическая работа тела.

Родители должны помнить о том, что возраст 7 – 10 лет нуждается в постоянной поддержке функциональной активности.

Младший школьный возраст сенситивен для формирования способности к длительной целенаправленной деятельности – умственной, так и к физической.

По мнению физиологов, в эти годы полезно развивать выносливость детей, особенно к циклическим нагрузкам, требующим длительного выполнения.

Родители должны помнить, физические нагрузки нужны детям еще и потому, что в этом возрасте регулирующие системы детского организма весьма незрелые. В первую очередь, это эндокринная и нервная системы. Любое серьезное напряжение организма может вызвать активную перестройку работы всех органов и систем. Цена адаптации к новым условиям колоссальна.

Между уровнем защитных свойств организма и успеваемостью ученика существует прямая зависимость. Чем лучше здоровье, тем лучше уровень усвоения знаний.

  1. Демонстрация книги классный спортивных рекордов.

  2. Анализ отношения учащихся класса к урокам физкультуры.

  3. Выступления учителя физической культуры.

  4. Показ комплекса упражнений для тренировки дома.

  5. Выступление школьного врача о состоянии здоровья учащихся класса. Рекомендации для родителей по профилактике некоторых заболеваний.

  6. Анализ участия учащихся класса в занятиях спортивных кружков и секций. Выступление руководителей кружков и секций. Вручение памяток по формированию положительного отношения родителей к занятиям их детей физкультурой и спортом.

  7. Рефлексия собрания.

Планирование мероприятий для формирования среди учащихся положительной мотивации для занятий физкультурой и спортом.

Родительское собрание №3

Результативность школьного урока. От чего она зависит?

Цель проведения собрания:

1.выяснить причины неуспеваемости учащихся;

2.помочь родителям и учащимся искоренить эти причины.

Условия проведения собрания:

1.Приглашаются родители вместе с учениками;

2.Классный руководитель заранее подготавливает вопросы;

3.Каждый родитель и ученик получает оценочный лист с текущими оценками.

Форма проведения:

Обсуждение вопросов и ответов. Ответы записываются на доске (схема записи прилагается).

Ход собрания:

Вопрос №1: Нужно ли учиться?"

Ответы: "Да" "Нет"

Записываем на доске количество.

Вопрос №2 ученикам: "Для чего нужно учиться?"

Примерные ответы:

- иметь хорошие оценки;

- так хотят родители;

- для продолжения учебы;

- быть образованным;

- стать более развитым.

Вопрос №3 взрослым и детям: "Чем отличается образованный человек от необразованного?"

Примерные ответы:

- с образованным человеком интереснее общаться;

- у образованного человека больше шансов найти интересную работу;

- образованный человек может больше дать своим детям;

- образованный человек больше знает;

- образованный человек лучше понимает.

Вопрос №4 родителям: "Что вы ждете от школы для своих детей?"

Примерные ответы:

- чтобы дети получили хорошие знания;

- чтобы дети стали воспитанными;

- чтобы дети научились общаться.

Вопрос №5 "Что для этого нужно?"

Примерные ответы:

- чтобы ученик посещал школу;

- чтобы учитель давал уроки;

- чтобы родители контролировали своих детей.

Вопрос №6 "Что конкретно должно делать каждое из звеньев цепи Родитель - ученик - учитель?"

Пришли к следующим формулировкам:

УЧЕНИК ДОЛЖЕН:

- посещать школу;

- соответственно одеваться;

- носить с собой учебные принадлежности;

- слушать и записывать на уроках;

- готовить домашнее задание.

УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН:

- быть подготовлен к уроку;

- доступно объяснять;

- контролировать полученные знания.

РОДИТЕЛЬ ДОЖЕН ОБЕСПЕЧИТЬ И КОНТРОЛИРОВАТЬ У СВОЕГО РЕБЕНКА:

- наличие соответствующей одежды и обуви;

- наличие учебных принадлежностей;

- приготовление домашнего задания;

- посещение ребенком школы.

И родители и учащиеся записывают на листках-памятках то, что они должны делать (ответы на вопрос №6).

Затем обсуждаем что произойдет и как повлияет на учебный процесс нарушение какого-нибудь из пунктов обязанностей каждого из звеньев цепи Родитель - ученик - учитель. После этого ученикам предлагается тест "Надежный ли ты человек?" см. Приложение

Приложение

Тест "Надежный ли ты человек?"

1.Вы хороший ученик? (Да. Нет.)

2.Вы уверены в ценности "школы жизни" для развития человека? (Да. Нет.)

3.Считаете ли вы, что нравственные нормы - преувеличение? (Да. Нет.)

4.Привязываетесь ли вы к мелким предметам? (Да. Нет.)

5.Считаете ли вы, что данное слово надо держать? (Да. Нет.)

6.Считаете ли вы, что успех должен быть достигнут в мучениях и трудах? (Да. Нет.)

7.Считаете ли вы себя человеком с принципами? (Да. Нет.)

8.Легко ли вы теряете контроль над собой? (Да. Нет.)

9.Часто ли у вас возникает желание жить "сегодняшним днем" ? (Да. Нет.)

10.Пунктуальны ли вы? (Да. Нет.)

11.Умеете ли вы рисковать во имя достижения цели? (Да. Нет.)

12.Вы поклялись знакомому, что окажете ему очень важную для него услугу, и вдруг заболели. Как вы поступите?

а) позвоните ему и извинитесь, что не можете выполнить его просьбу;

б) будете считать, что болезнь освобождает вас от обязательств;

в) попросите помочь исполнить просьбу кого-нибудь еще.

13.Друг доверил вам личную тайну. Речь идет о поступках, которые вы оцениваете отрицательно. Вы:

а) стараетесь убедить его в том, что он поступает плохо и помогаете ему в решении его проблемы;

б) вообще ничего не предпринимаете;

в) доверительно передаете свои сведения лицам, которые повлияют на него.

14.Какую из нижеперечисленных черт вы считаете в женщине самой важной:

а) красота;

б) терпимость и уравновешенность;

в) привлекательную манеру поведения.

Вариант ответа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Да

5

0

5

0

5

5

0

0

5

5

5

0

0

0

Нет

0

5

0

5

0

0

5

5

0

0

0

0

0

0

а

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5

5

0

б

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5

в

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0-24 балла: Вы очень хотели бы, чтобы вас считали надежным человеком. Для вас это очень важно. Однако так складывается, что жизненные обстоятельства затрудняют выполнение данных себе и другим обещаний. Ваше окружение не всегда относится к вам серьезно. Вы часто делаете опрометчивые шаги, о чем позднее жалеете. Вы любите жить фантазией «сегодняшним днем». Вас раздражают педанты, люди «без воображения». Пунктуальность находится в сфере ваших мечтаний. По этой причине вы имеете неприятности ос своим начальником и близкими людьми.

25-49 баллов: в общем, вам нравится сдерживать общения. Когда вы нужны, друзья, в принципе, могут на вас рассчитывать. Абсолютная надежность не является, однако, целью, к которой бы вы хотели неустанно идти. Вы любимы и желанны в своей среде из-за своего характера. С вами может случиться и так, что вы забудете о каком-то мелком деле, не успеете на поезд, не сделаете что-либо в срок. Однако вы успеете это исправить.

    1. баллов: на вас можно положиться. Надежность – ваша наиважнейшая черта. Вы требуете ее от себя и других. Может быть иногда слишком категорично. Ваша тщательность в работе, упорядоченный образ жизни, а также глубокое обдумывание перед выполнением жизненных задач могут вызывать не только восхищение, но и страх и зависть. Переживание бурных чувств не имеет влияния на ваши решения. Вы можете и несете ответственность за свои действия. Однако, вы и сами признаете, что нелегко быть таким «надежным человеком».

Рефлексия собрания.

Планирование мероприятий для формирования среди учащихся положительной мотивации для занятий физкультурой и спортом.

Родительского собрания№4 «Какой путь мы прошли?»

Девиз: Ребята, давайте жить дружно!

Собрание проходит вместе с детьми.

Подготовительная работа.

Родители помогают изготовить лозунг с темой собрания, плакат с девизом (изображается Кот Леопольд и мышата в виде учеников). Детям поручается изготовление лозунгов с пословицами о дружбе, рисунки о классных делах, прошедших за год. Другим группам детей поручено изготовить грамоты, благодарности для родителей и приглашение на собрание.

Заранее готовится с детьми концерт для родителей, а родители готовят ответное выступление. Учитель готовит плакаты с советами детям и родителям, коробки для записок с вопросами и таблички к ним "Вопросы родителям", "Вопросы детям", грамоты каждому ребенку.

Оформление.

На доске и на стенах красиво развешаны приготовленные лозунги, плакаты, рисунки детей . Столы расставить можно по-разному, но не так, как в учебное время, на столах вазы с полевыми цветами, коробки для вопросов, листы бумаги, ручки. В приглашение вписывали четверостишие:

Отложите дела ненадолго

и придите в субботу к нам в класс,

Мы готовимся к встрече с Вами,

Будем рады увидеть Вас!

Ход Собрания

Учитель: Добрый вечер, дорогие друзья. Я начну наше торжественное и итоговое собрание с вопроса: "Как вы думаете, почему частенько родители и дети ссорятся?" Наверное, потому, что не понимают друг друга. Дети не понимают, что родители устали на работе, что они раздражены своими тяжелыми заботами и проблемами, и не догадываются помочь им, успокоить. Родителям некогда понять проблемы и интересы ребенка, не понимают, что для него игра - это серьезно и важно. И родители начинают "воспитывать", требовать, приказывать, а детям не хочется слушать нотации. И находятся родители с детьми по разные стороны баррикад.

А не лучше ли объединиться, понять друг друга и жить в добре и согласии. А чтобы это получилось, постарайтесь следовать некоторым советам для родителей и детей (прочитать с плакатов с комментариями).

Советы родителям

Любой ребенок - отличник или двоечник, подвижный или медлительный, атлет или рохля - заслуживает любви и уважения: ценность в нем самом.

Помните, что ребенок не состоит сплошь из недостатков, слабостей, неуспехов. Достоинства есть у ребенка сейчас, надо уметь их увидеть.

Не скупись на похвалу. Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить персонально, а критиковать как можно более безразлично.

Всякое повышение требований начинать с похвалы, даже авансом.

Ставьте перед ребенком достижимые цели.

Вместо приказаний - просить совета или помощи, как у равного или старшего.

Позволения учат детей гораздо лучше, чем запреты

При необходимости наказания, помните, что не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки.

Ребенок должен понимать, за что и почему его наказывают.

Надо убедить себя, что в большинстве случаев замечания, одергивание, требования проcто не нужны!

Советы детям

Доверяйте родителям - они самые близкие вам люди, только они могут помочь вам, дать хороший совет.

Рассказывайте им о своих проблемах, неудачах, горестях.

Делитесь своими радостями.

Заботьтесь о родителях: у них много трудностей.

Старайтесь их понимать, помогайте. Не огорчайте и не обижайтесь на них понапрасну.

Учитель: И на нашем собрании мы забудем про все разногласия, проблемы, переживания, будем вместе играть, петь, веселиться, будем учиться видеть в друг друге только хорошее, доброе, светлое, в общем, будем дружить. В ходе собрания дети и родители могут письменно задавать друг другу вопросы для всех или персонально и опускать их в соответствующую коробку.

Конкурсная программа.

1. Дети и родители берут ручки и листочки и записывают:

родители - самые лучшие качества своего ребенка;

дети - лучшие слова, какие могут сказать своим родителям. Потом обмениваются листочками.

2. Родители и дети должны понимать друг друга даже без слов.

Поэтому они по очереди задают загадки, но не словами, а показав их пантомимой.

3. Детям завязывают глаза, они должны узнать своих маму или папу по рукам, а родители детей по прическам.

4. Теперь дети и родители берут по очереди из своих коробочек вопросы и отвечают на них.

Вручение грамот и благодарностей.

Учитель: А теперь наступает самая торжественная минута. Награждение ребят, активно участвовавших во всех делах класса (награждаются все, надо найти, за что каждый ребенок заслуживает награждения).

Но мы не смогли бы так много сделать без помощи наших родителей. Мы им вручаем грамоты и благодарности (любую, даже самую маленькую помощь родителей надо помнить и поощрить).



Похожие документы:

  1. Задачи собрания: Познакомить родителей с методами воспитания детей в семье. Формировать у родителей значимость данной проблемы в жизни семьи

    Документ
    ... разума. Иоанн С. Эриугена Задачи собрания: 1. Познакомить родителей с методами воспитания детей в семье. 2. Формировать у родителей значимость данной проблемы в жизни семьи. Форма проведения собрания: лекция. Вопросы для обсуждения ...
  2. Собрание Вступление в 5 класс Люди вместе могут совершить то, чего не в си­лах сделать в одиночку: единение умов и рук, со­средоточение сил может стать почти всемогущим. Д. Уэбстер Лучше зажечь свечу, чем всю жизнь прокли­нать темноту

    Документ
    ... руководитель в кон­це первого собрания познакомит родителей с планированием буду­щих ... С. Эриугена Задачи: ознакомить родителей с методами воспитания детей в се­мье; формировать у родителей значимость данной проблемы в жизни семьи. Форма проведения ...
  3. Семья в психологической консультации

    Документ
    ... проблемам диагностики нарушений семейных отношений и развития личности ребенка, а также задачам и методам психологической помощи семье ... дней его жизни формируют те или ... значимой сферы супружеских отношений, не осо­знаваемое родителями. Воспитание в семье ...
  4. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

    Документ
    ... и профессии членов семьи. 4. Работа с родителями. 14 Родительское собрание – практикум «Воспитание сознательной дисциплины» Цель: Познакомить родителей с методами воспитания у младших ...
  5. Задачи математического развития во II младшей группе II

    Реферат
    ... метод проб и ошибок, поэтому дети очень любят разбирать игрушки. Важнейшей способностью, формирующейся ... родителей в значимости развивающих игр, оказать помощь в организации игры с ребенком мы проводим родительское собрание ... Задача дошкольного воспитания ...

Другие похожие документы..