Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
заявляет, что Промышленные стальные шаровые краны номинальными давлениями PN10, PN16, PN25, PN40 и номинальными диаметрами от DN100 до DN1 для перекры...полностью>>
'Документ'
И. рисунок 4Д Бикбаев Х.И. Рисунок 5Д Гагарина С.П. Вышивка 1Б Гагарина С.П. Вышивка Б Гагарина С.П. Вышивка 3Б 14.00-15. 0 15. 5-17....полностью>>
'Литература'
1418 дней Великой Отечественной войны: хронология событий / авт. проект А.И. Аксененко (и др.); сост. Е.В.Малашевич. - Минск: Мастацкая лiтаратура, 20...полностью>>
'Конспект'
Многомерность, многоприсутственность - многомерная реальность (образование частей, многомерные частички достраивают нас, связываются, притягиваются — ...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

АДМИНИСТРАЦИЯ СОВЕТСКОГО РАЙОНА ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 404 «Ростки»

603136, Нижний Новгород, ул. генерала Ивлиева, д. 35, корп. 3; тел.: 467-43-80

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

404 «РОСТКИ»

Советского р-на г.Н.Новгорода

«Создание единого здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ полного дня и центрах поддержки развития детей при ДОУ»1

УДК 372.3

Образовательная программа МДОУ детский сад комбинированного вида № 404 «Ростки» Советского р-на г.Н.Новгорода «Создание единого здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ полного дня и центрах поддержки развития детей при ДОУ». – г.Н.Новгород: ННГАСУ. – 265 с .

Авторский коллектив:

  • Автор - заведующая МДОУ детский сад комбинированного вида № 404 «Ростки» Е.Б. Бухарева, заслуженный учитель (2006 г.), специалист высшей квалификационной категории.

  • Разработчики: зам. директора по воспитательно-методической работе, специалист высшей квалификационной категории, отличник народного просвещения А.И. Пивикова; психолог А.Е. Голубева, специалист первой категории; учитель-логопед И.С. Лобкова, специалист высшей категории; педагог-психолог О.В. Одинцова; инструктор по ФИЗО С.Э Гришанина, специалист высшей категории; музыкальный руководитель Т.И. Волкова, специалист высшей категории; учитель-дефектолог Т.Ю.Елистратова, специалист второй категории; педагог дополнительного образования Т.А. Кислинская

  • Научный руководитель: к.пед.н., доцент Т.А. Ревягина.

Содержание

РАЗДЕЛ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

12

1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

12

1.1. Теоретико-методологические основания Образовательной программы

12

1.2. Контингент воспитанников МДОУ № 404 «Ростки»

15

2. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

18

2.1. Построение образовательного процесса на принципах здоровьесберегающей педагогики

18

2.2. Приоритетная деятельность образовательного учреждения по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования

20

3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

24

4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие)

26

4.1. Инновационный характер деятельности ДОУ

26

4.2. Единое здоровьесберегающее пространство ДОУ

27

4.3. Взаимодействие ДОУ с семьей

38

4.4. Непрерывное повышение профессиональной квалификации педагогических кадров

39

4.5. Учет региональных особенностей при реализации Образовательной программы

41

4.6. Принципы и подходы к формированию Образовательной программы

44

РАЗДЕЛ II. ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

53

1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей

53

2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями

72

РАЗДЕЛ III. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

74

1. Образовательная область «Физическая культура»

74

1.1. Цели и задачи психолого-педагогической работы

74

1.2. Содержание образовательной области «Физическая культура»

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации)

Накопление и обогащение двигательного опыта детей

Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

74

1.3. Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Физическая культура»

76

1.4. Психологическое сопровождение освоения детьми содержания образовательной области «Физическая культура»

77

1.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Физическая культура»

79

2. Образовательная область «Здоровье»

84

2.1. Цели и задачи психолого-педагогической работы

84

2.2. Содержание образовательной области «Здоровье»

84

2.3. Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Здоровье»

85

2.4. Психологическое сопровождение образовательной области «Здоровье»

86

2.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Здоровье»

88

3. Образовательная область «Безопасность»

89

3.1. Цели и задачи психолого-педагогической работы

89

3.2. Содержание образовательной области «Безопасность»

89

3.3. Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Безопасность»

92

3.4. Психологическое сопровождение образовательной области «Безопасность»

92

3.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Безопасность»

94

4. Образовательная область «Социализация»

96

4.1. Цели и задачи психолого-педагогической работы

96

4.2. Содержание образовательной области «Социализация»

Развитие игровой деятельности

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

96

4.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Социализация»

97

4.4. Психологическое сопровождение образовательной области «Социализация»

98

4.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Социализация»

111

5. Образовательная область «Труд»

116

5.1. Цели и задачи психолого-педагогической работы

116

5.2. Содержание образовательной области «Труд»

Развитие трудовой деятельности

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

116

5.3. Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Труд»

117

5.4. Психологическое сопровождение образовательной области «Труд»

117

5.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Труд»

119

6. Образовательная область «Познание»

121

6.1. Цели и задачи психолого-педагогической работы

121

6.2. Содержание образовательной области «Познание»

121

Сенсорное развитие (знакомство с сенсорными свойствами объектов окружающего мира, освоение навыков сенсорного анализа и обследования)

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

Формирование элементарных математических представлений

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

6.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Познание»

122

6.4. Психологическое сопровождение образовательной области «Познание»

124

6.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Познание»

128

7. Образовательная область «Коммуникация»

147

7.1. Цели и задачи психолого-педагогической работы

147

7.2. Содержание образовательной области «Коммуникация»

147

7.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Коммуникация»

148

7.4. Психологическое сопровождение образовательной области «Коммуникация»

149

7.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Коммуникация»

150

8. Образовательная область «Чтение художественной литературы»

155

8.1. Цели и задачи психолого-педагогической работы

155

8.2. Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»

155

8.3. Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Чтение художественной литературы»

156

8.4. Психологическое сопровождение освоения детьми содержания образовательной области «Чтение художественной литературы»

156

8.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Чтение художественной литературы»

158

9. Образовательная область «Художественное творчество»

160

9.1. Цели и задачи психолого-педагогической работы

160

9.2. Содержание образовательной области «Художественное творчество» (Направление образовательного процесса «Художественно-творческая деятельность: Рисование. Аппликация. Лепка. Конструирование.»)

160

9.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Художественное творчество»

162

9.4. Психологическое сопровождение освоения детьми содержания образовательной области «Художественное творчество»

163

9.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Художественное творчество»

164

10. Образовательная область «Музыка»

169

10.1. Цели и задачи психолого-педагогической работы

169

10.2. Содержание образовательной области «Музыка»

169

10.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Музыка»

169

10.4. Психологическое сопровождение освоения детьми содержания образовательной области «Музыка»

170

10.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Музыка»

172

РАЗДЕЛ IV. СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

174

1. Оздоровительно-коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения в опорно-двигательном аппарате (НОДА)

174

1.1. Содержание оздоровительно-коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения в опорно-двигательном аппарате

174

1.2. Методические основы организации в ДОУ оздоровительно-коррекционной работы с детьми, имеющими НОДА

179

1.3. Программно-методическое обеспечение оздоровительно-коррекционной работы с детьми, имеющими НОДА

184

2. Коррекционно-речевая (логопедическая) работа

187

2.1. Профессиональный функционал учителя-логопеда

187

2.2. Обеспечение в ДОУ комплексного подхода к коррекции нарушений в развитии речи у детей дошкольного возраста

189

2.3. Условия эффективности взаимодействия всех специалистов ДОУ в преодолении речевых нарушений у дошкольников

190

2.4. Организация и реализация в ДОУ комплексного коррекционного воздействия на речевое развитие дошкольников

192

2.4.1. Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя в коррекции речевых нарушений у детей логопедической группы

192

2.4.2. Роль других специалистов в коррекционно-образовательном процессе

203

2.5. Взаимодействие логопеда с родителями

210

2.6. Программно-методическое обеспечение коррекционно-логопедической работы

215

3. Коррекционно-развивающая (дефектологическая) работа

219

3.1. Профессиональный функционал учителя-дефектолога

219

3.2. Этапы коррекционно-развивающего обучения в ДОУ

220

3.3. Реализация коррекционно-развивающих задач в образовательном процессе ДОУ

224

3.4. Работа с родителями детей, нуждающихся в коррекционно-развивающем обучении

229

3.5. Программно-методическое обеспечение коррекционно-развивающей (дефектологической) работы

230

РАЗДЕЛ V. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

232

Физические качества

Интеллектуальные качества

Личностные качества

Умения и навыки

РАЗДЕЛ VI. СИСТЕМА МОНИТОРИНГА ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

236

Соответствие формируемых Образовательной программой качеств и мониторирующих мероприятий

Физические качества

Интеллектуальные качества

Личностные качества

ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

246

1. Система дополнительного образования в ДОУ

246

2. Оздоровительный кружок «Веселый мяч»

248

3. Речевой кружок «От пальчика к язычку»

249

4. Психологический кружок «Знайка» (кружковая работа по развитию у детей познавательных психических процессов)

253

5. Кружок по развитию тонкой моторики «Гениальность на кончиках пальцев»

256

6. Компьютерный кружок по программе Kidsmart

260

7. Танцевальный кружок «Азбука танца»

264

РАЗДЕЛ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Похожие документы:

  1. Мдоу детский сад комбинированного вида №1 «Дюймовочка» Городское методическое объединение воспитателей детей раннего возраста

    Документ
    МДОУ детский сад комбинированного вида № 1 «Дюймовочка» ... программе дошкольного образования «От рождения до школы» выделен специальный раздел «Взаимодействие детского сада ... (законных представителей) о ходе образовательного процесса - дни открытых дверей; ...
  2. Структурные подразделения МДОУ детского сада комбинированного вида № 193

    Документ
    ... подразделения МДОУ детского сада комбинированного вида № 193 Совет ДОУ. Члены подразделения: заведующая детским садом, старший ... между государственным образовательным учреждением, реализующим общеобразовательную программу дошкольного образования, ...
  3. Работы мдоу «Детский сад комбинированного вида №233» Заводского района г. Саратова по преемственности дошкольного и школьного образования

    Документ
    ... .А. Медведева «Утверждаю» Заведующий «МДОУ Детский сад комбинированного вида № 233» __________________Деткова Н.Н. ПЛАН РАБОТЫ МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 233» Заводского района ...
  4. «Детский сад комбинированного вида №16 «Солнышко»

    Документ
    ... МДОУ № 16 «Солнышко» переведено в отдел образования. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида ... коррекционные Основные: - «Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой (доработанный ...
  5. Ежегодный публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №183 городского округа Самара

    Документ
    ... Образовательного Учреждения с Учредителем; - договорами между МДОУ детским садом комбинированного вида № 183 и Родителями. Детский сад работает ... Кто реализует Комплексные программы Программа воспитания и обучения в детском саду Васильева М.А., Гербова ...

Другие похожие документы..