Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Устный журнал'
Нижегородский планетарий проводит в среду 13 ноября 2013 года очередной выпуск устного журнала «Мы и Вселенная» для учителей, студентов, школьников 8-...полностью>>
'Документ'
В главе 1 автор показывает, что ему присуща идея Бога; согласно этой идее он определяет Бога как существо, состоящее из бесконечных атрибутов, из кото...полностью>>
'Эссе'
3.1. В конкурсе принимают участие мальчики и юноши - воспитанники дошкольных учреждений и общеобразовательных школ г.Владимира и области, военно-патри...полностью>>
'Методические указания'
Стальная М.И., Черемисин П.С. Электронный обучающий комплекс по дисциплине «Преобразовательная техника» Методические указания к выполнению лабораторны...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Билет №1

  1. Состав и задачи курса БЖД.

  2. Электроудары и их классификация по степени тяжести.

  3. Нормирование шума.

Билет №2

  1. Основные причины эволюции среды обитания человека, переход от биосферы к техносфере.

  2. Основные факторы, влияющие на степень поражения электрическим током.

  3. Методы и способы защиты от шума.

Билет №3

  1. Взаимодействие человека и техносферы, характерные состояния взаимодействия.

  2. Характер воздействия электрического тока на человека.

  3. Ультразвук. Область применения, воздействие на человека, нормирование.

Билет №4

  1. Безопасность, системы безопасности.

  2. Способы защиты от действующего напряжения.

  3. Инфразвук. Источники инфразвука, воздействие на человека, нормирование.

Билет №5

  1. Аксиомы БЖД.

  2. Способы защиты от напряжения прикосновения.

  3. Методы защиты от вредных воздействий ультразвука и инфразвука.

Билет №6

  1. Понятие о биосфере и техносфере.

  2. Защитное заземление.

  3. Производственная санитария. Факторы, влияющие на условия труда.

Билет №7

  1. Критерии комфортности и безопасности техносферы.

  2. Защитное зануление.

  3. Общие требования к рабочим местам.

Билет №8

  1. Критерии экологичности источника воздействия на среду обитания.

  2. Защитное отключение.

  3. Возможные вредные производственные факторы в рабочей зоне и на рабочих местах.

Билет №9

  1. Риск. Допустимый и приемлемый риск.

  2. Статическое электричество. Средства защиты.

  3. Требования к микроклимату рабочей зоны.

Билет №10

  1. Показатели негативности техносферы.

  2. Классификация помещений по электробезопасности.

  3. Методы и способы поддержания микроклимата в рабочей зоне.

Билет №11

  1. Опасная зона. Рабочая зона и рабочее место.

  2. Организационные мероприятия по обеспечению электробезопасности.

  3. Классификация и нормирование вредных веществ в рабочей зоне.

Билет №12

  1. Обязанности руководителя производственного процесса в обеспечении безопасности жизнедеятельности подчинённых.

  2. Электрозащитные средства.

  3. Производственные пыли: источники, классификация и способы очистки.

Билет №13

  1. Обязанности разработчика технических средств и технологических процессов в обеспечении безопасности жизнедеятельности персонала, участвующего в их проектах.

  2. Порядок оказания первой помощи при поражении электрическим током.

  3. Условия для горения, этапы для процесса горения.

Билет №14

  1. Задачи специалиста в области безопасности жизнедеятельности на предприятии.

  2. Влияние освещённости на деятельность человека.

  3. Классификация горючих веществ.

Билет №15

  1. Правовые и нормативные основы охраны труда.

  2. Основные светотехнические характеристики.

  3. Причины пожаров.

Билет №16

  1. Состав охраны труда.

  2. Основные требования к производственному освещению

  3. Факторы, влияющие на возникновение пожаров.

Билет №17

  1. Техника безопасности и производственная санитария.

  2. Виды производственного освещения.

  3. Классификация производств по пожаробезопасности.

Билет №18

  1. Контроль состояния охраны труда на предприятии. Цель и виды контроля.

  2. Нормирование производственного освещения.

  3. Меры предотвращения пожаров.

Билет №19

  1. Права вневедомственного контроля.

  2. Контроль производственного освещения.

  3. Поражающие факторы пожаров.

Билет №20

  1. Виды инструктажей по безопасности труда.

  2. Системы производственного освещения.

  3. Способы тушения пожаров.

Билет №21

  1. Ответственность за нарушение законодательства по охране труда.

  2. Источники света и их характеристики.

  3. Огнетушащие средства.

Билет №22

  1. Классификация несчастных случаев.

  2. Основные характеристики звуковой волны.

  3. Использование огнетушащих веществ при тушении различных очагов пожаров.

Билет №23

  1. Признаки несчастных случаев, связанных с работой.

  2. Уровневая оценка силы звука.

  3. Пожарная сигнализация: принцип устройства, элементы.

Билет №24

  1. Расследование несчастных случаев.

  2. Влияние шума на человека.

  3. Пожарный надзор и его права.

Билет №1

  1. Состав и задачи курса БЖД.

Цель БЖД

Цель = БС + ПТ + СЗ + ПР + КТ

БС — достижение безаварийных ситуаций

ПТ — предупреждение травматизма

СЗ — сохранение здоровья

ПР — повышение работоспособности

КТ — повышение качества труда

Для достижения поставленной цели необходимо решить две группы задач:

1.Научные (мат. модели в системах человек-машина; Среда обитания-человек-опасные (вредные) производственные

факторы; человек-ПК и т.д.)

2.Практические (обеспечение безопасных условий труда при обслуживании оборудования)

Объекты и предметы БЖД

Среда обитания



Производственная

Непроизводственная



Труд

Природная среда обитания

Общая культура субъекта


Основные цели предмета БЖД.

Основная цель БЖД как науки –защита человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения и достижение комфортных условий жизнедеятельности.

БЖД – наука о комфортности и безопасности взаимодействия человека с техносферой.

Живя в системе, человек создает вокруг себя:

-обеспечение водой и пищей

-обеспечение защиты жилища.

  1. Электроудары и их классификация по степени тяжести.

Причины эл. травм

Человек дистанционно не может определить находится ли установка под напряжением или нет.

Ток, который протекает через тело человека, действует на организм не только в местах контакта и по пути

протекания тока, но и на такие системы как кровеносная, дыхательная и сердечно-сосудистая.

Возможность получения эл. травм имеет место не только при прикосновении, но и через напряжение шага и через эл. дугу.

Эл. ток, проходя через тело человека оказывает термическое воздействие, к-ое приводит к отекам (от покраснения, до обугливания), электролитическое (химическое), механическое, к-ое может привести к разрыву тканей и мышц; поэтому все эл. травмы делятся на местные и общие (электроудары).

Местные эл. травмы

· эл. ожоги (под действием эл. тока);

· эл. знаки (пятна бледно-желтого цвета);

Классификация:

-первой степени – судорожное сокращение мышц без потери сознания

-второй степени - сокращение мышц с потерей сознания , но с сохранившимися дыханием и работой сердца

-третьей степени - потеря сознания и нарушение сердечной деятельности или дыхания (или того и другого)

-четвертой степени - с поражением работы сердца и органов дыхания (остановка сердца); крайний случай состояние клинической смерти (остановка работы сердца и нарушение снабжения кислородом клеток мозга. В состоянии клинической смерти находятся до 6-8 мин.)

  1. Нормирование шума.

Нормативным докум. является ГОСТ 12.1.003-83 ССБТ.

1 метод. Нормирование по уровню звукового давления.

2 метод. Нормирование по уровню звука.

По 1 методу дополнительный уровень звукового давления на раб. местах (смена 8 ч) устанавливается для октавных полос со средними геом. частотами, т.е. нормируется с учетом спектра.

При нормировании шума используют среднегеометрческие частоты октавных полос, величины которых представлены в таблице:

Граничные частоты октавных полос, Гц

45-90

90-180

180-355

355-710

710-1400

1400-2800

2800-5600

5600-11200

Среднегеометрические частоты, Гц

65

125

250

500

1000

2000

4000

8000

По 2 методу дополнит. уровень звука на раб. местах устанавливается по общему уровню звука, определенного по шкале А шумометра, т.е. на частоте 1000 Гц.

Нормы шума для помещений лабораторий

Уровень зв. давления [дБ]

окт. со среднегеом. част. [Гц]

63

125

250

500

1000

2000

4000

8000

9

1

8

3

7

7

7

3

7

0

6

8

6

6

44

Уровеньзвука, дБА

не более75

Доп. уровень звука в жилой застройке с 700-2300 не более 40 дБА, с 2300-700 — 30 дБА.

В основу нормирования положены следующие показатели:

-среднегеометрическая частота октавно полосы

-тип шума

-время воздействия шума

-вид производственной деятельности

По этим показателям с помощью шумометра определяются уровень звука (суммарное значение звуковых давлений(интенсивностей) на частотах октавной полосы) и уровень звукового давления, которые сверяются с нормативными.

Билет №2

  1. Основные причины эволюции среды обитания человека, переход от биосферы к техносфере.

Биосфера—область распространения жизни на Земле, включающая нижний слой атмосферы, гидросферу и верхний слой литосферы, не испытавших техногенного воздействия.

Техносфера—регион биосферы, в прошлом преобразованный людьми с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств в целях наилучшего соответствия своим материальным и социально-экономическим потребностям (техносфера —регион города или промышленной зоны, производственная или бытовая среда).

Регион — территория, обладающая общими характеристиками состояния биосферы или техносферы.

Производственная среда — пространство, в котором совершается трудовая деятельность человека. 

В жизненном цикле человек и окружающая его среда обитания образуют постоянно действующую систему «человек — среда обитания».

Среда обитания — окружающая человека среда, обусловленная в данный момент совокупностью факторов (физических, химических, биологических, социальных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на деятельность человека, его здоровье и потомство.

Действуя в этой системе, человек непрерывно решает, как минимум, две основные задачи:

—  обеспечивает свои потребности в пище, воде и воздухе;

—  создает и использует защиту от негативных воздействий как со стороны среды обитания, так и себе подобных.

Негативные воздействия, присущие среде обитания, существуют столько, сколько существует Мир.

Источниками естественных негативных воздействий являются стихийные явления в биосфере:

·        изменения климата,

·        грозы,

·        землетрясения и т.п.

Постоянная борьба за свое существование вынуждала человека находить и совершенствовать средства защиты от естественных негативных воздействий среды обитания. К сожалению, появление жилища, применение огня и других средств защиты, совершенствование способов получения пищи — все это не только защищало человека от естественных негативных воздействий, но и влияло на среду обитания.

На протяжении многих веков среда обитания человека медленно изменяла свой облик и, как следствие, мало менялись виды и уровни негативных воздействий. Так продолжалось до середины XIX в. — начала активного роста воздействия человека на среду обитания.

В XX в. на Земле возникли зоны повышенного загрязнения биосферы, что привело к частичной, а в ряду случаев и к полной региональной деградации. Этим изменениям во многом способствовали:

—  высокие темпы роста численности населения на Земле (демографический взрыв) и его урбанизация;

—  рост потребления и концентрация энергетических ресурсов;

—  интенсивное развитие промышленного и сельскохозяйственного производства;

—  массовое использование средств транспорта;

—рост затрат на военные цели и ряд других процессов.

—стали применяться новые материалы, не имеющие деструктура в природе - сенобиоты

Демографический взрыв.

Достижения в медицине, повышение комфортности деятельности и быта, интенсификация и рост продуктивности сельского хозяйства во многом способствовали увеличению продолжительности жизни человека и как следствие росту населения Земли. Одновременно с ростом продолжительности жизни в ряде регионов мира рождаемость продолжала оставаться на высоком уровне, и составляла в некоторых из них до 40 человек на 1000 человек в год и более. Высокий уровень прироста населения характерен для стран Африки, Центральной Америки, Ближнего и Среднего Востока, Юго-Восточной Азии, Индии, Китая.

Существуют несколько прогнозов дальнейшего изменения численности населения Земли:

1. рост численности до 28—30 млрд. человек к.2070—2100 гг.;

2. стабилизация численности на уровне 10 млрд. человек.

По I варианту (неустойчивое развитие) к концу XXI в. возможен рост численности до 28—30 млрд. человек. В этих условиях Земля уже не сможет (при современном состоянии технологий) обеспечивать население достаточным питанием и предметами первой необходимости. С определенного периода начнутся голод, массовые заболевания, деградация среды обитания и как следствие резкое уменьшение численности населения и разрушение человеческого сообщества. Уже в настоящее время в экологически неблагополучных регионах наблюдается связь между ухудшением состояния среды обитания и сокращением продолжительности жизни, ростом детской смертности.

По II варианту (устойчивое развитие) численность населения необходимо стабилизировать на уровне 10 млрд. человек, что при существующем уровне развития технологий жизнеобеспечения будет соответствовать удовлетворению жизненных потребностей человека и нормальному развитию общества.

Урбанизация.

Одновременно с демографическим взрывом идет процесс урбанизации населения планеты. Этот процесс имеет во многом объективный характер, ибо способствует повышению производительной деятельности во многих сферах, одновременно решает социальные и культурно-просветительные проблемы общества

Урбанизация непрерывно ухудшает условия жизни в регионах, неизбежно уничтожает в них природную среду.

Для крупнейших городов и промышленных центров характерен высокий уровень загрязнения компонент среды обитания.

Так, атмосферный воздух городов содержит значительно большие концентрации токсичных примесей по сравнению с воздухом сельской местности (ориентировочно оксида углерода в 50 раз, оксидов азота —в 150 раз и летучих углеводородов — в 2000 раз).

Рост энергетики, промышленного производства, численности средств транспорта.

Увеличение численности населения Земли и военные нужды стимулируют рост промышленного производства, числа средств транспорта, приводят к росту производства энергетических и потреблению сырьевых ресурсов. Потребление материальных и энергетических ресурсов имеет более высокие темпы роста, чем прирост населения, так как постоянно увеличивается их среднее потребление на душу населения.

Оценивая экологические последствия развития энергетики, следует иметь в виду, что во многих странах это достигалось преимущественным использованием тепловых электрических станций (ТЭС), сжигающих уголь, мазут или природный газ. Выбросы ТЭС наиболее губительны для биосферы.

Во второй половине XX в. каждые 12...15 лет удваивалось промышленное производство ведущих стран мира, обеспечивая тем самым удвоение выбросов загрязняющих веществ в биосферу. Значительно более высокими темпами развивалась химическая промышленность, объекты цветной металлургии, производство строительных материалов и др.

Необходимо отметить, что развитие промышленности и технических средств сопровождалось не только увеличением выброса загрязняющих веществ, но и вовлечением в производство все большего числа химических элементов:

К настоящему времени в окружающей среде накопилось около 50 тыс. видов химических соединений, не разрушаемых деструкторами экосистем (отходы пластмасс, пленок, изоляции и т.п.)

Развитие сельского хозяйства.

Вторая половина XX в. связана с интенсификацией сельскохозяйственного производства. В целях повышения плодородия почв и борьбы с вредителями в течение многих лет использовались искусственные удобрения и различные токсиканты, что не могло не влиять на состояние компонент биосферы.

При избыточном применении азотных удобрений почва перенасыщается нитратами, а при внесении фосфорных удобрений — фтором, редкоземельными элементами, стронцием. При использовании нетрадиционных удобрений (отстойного ила.и т.п.) почва перенасыщается соединениями тяжелых металлов. Избыточное количество удобрений приводит к перенасыщению продуктов питания токсичными веществами, нарушает способность почв к фильтрации, ведет к загрязнению водоемов, особенно в паводковый период.

Пестициды, применяемые для защиты растений от вредителей, опасны и для человека. Установлено, что от прямого отравления пестицидами в мире ежегодно погибает около 10 тыс. человек, гибнут леса, птицы, насекомые. Пестициды попадают в пищевые цепи, питьевую воду. Все без исключения пестициды обнаруживают либо мутагенное, либо иное отрицательное воздействие на человека и живую и природу.

  1. Основные факторы, влияющие на степень поражения электрическим током.



Похожие документы:

  1. Задачи профессиональной деятельности выпускника. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ооп впо. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп впо (3)

    Регламент
    ... В результате изучения дисциплины БЖД студенты должны: знать: ... и их аппаратурного оформления. Задачами курса являются теоретическое и практическое ... направление, качественный и количественный состав, способы реализации материальных, энергетических ...
  2. Задачи воспитания Пути реализации задач воспитания Организация воспитания Этапы педагогического процесса Закономерности педагогического процесса

    Учебник
    ... альтернативные взгляды на определение и состав конкретных задач воспитания. Жизнь требует быстрого изменения ... в предметах «Окружающий мир», пропедевтических курсах по истории, географии, БЖД и др., учитель по ...
  3. Концепция развития кафедры гигиены, экологии, спортивных сооружений, курс го

    Анализ
    ... кафедры определяется государственной задачей дальнейшего совершенствования профессионального образования ... кафедра имеет следующий кадровый состав: Лаптев АЛ. - ... работу в направлении совершенствования курса БЖД может кадровая политика с привлечением ...
  4. Курс, 7 семестр Программа подготовки к зачёту по дисциплине тмфвс для студентов 4 курса (7 семестр) заочного отделения ифк

    Программа
    ... соответствовать порядковому номеру списка курса. Литература: Теория и ... жизнедеятельности». Цели, задачи, функции дисциплины БЖД. Понятие «опасность». ... искусственного освещения помещении. 1.1. Состав солнечной радиации. Биологическое и гигиеническое ...
  5. Учебно-методический комплекс для студентов отделения заочного обучения специальности

    Учебно-методический комплекс
    ... образования. В задачи курса входит: изучение ... образовании учителя БЖД. Курс раскрывает понятие ... задачи и состав Военно-Воздушных Сил. Назначение, задачи и состав Военно-Морского флота. Назначение, задачи и состав РВСН. Назначение, задачи и состав ...

Другие похожие документы..