Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Продумать основные типы общения, формы сотрудничества между учениками, учениками и учителем с учетом личностного взаимодействия, равноправного партнер...полностью>>
'Документ'
 Обучение в ШМУ проводится в вечернее время, это позволит вам без труда и отрыва от основной учебной или преподавательской деятельности посетить интер...полностью>>
'Документ'
Цель: Подвести итоги совместной деятельности учителя, ученика и родителей за 2010-2011 у/г. Показать результаты учащихся за год через участие в сценар...полностью>>
'Документ'
01.14 и 08.01.14 - 480 Авиабилеты с любой датой вылета из Москвы и возвратом 05.01....полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Западное окружное управление образования

Департамента образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Гимназия №1567

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ Гимназия 1567

______________ Демиденко Е.Л.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Спортивные игры (волейбол) и ОФП

(3 года обучения)

УЧИТЕЛЬ:

ЧЕСНОКОВ ЮРИЙ АНАТОЛЬЕВИЧ

МОСКВА

2013

Пояснительная записка

Настоящая программа имеет физкультурно-спортивную направленность.

Физическое воспитание представляет собой воспитательно-образовательный процесс, характеризующийся всеми присущими педагогическому процессу общими признаками (ведущая роль педагога, направленность деятельности педагога и детей на реализацию задач воспитания и обучения, построение системы занятий в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами и т.д.) В то же время физическое воспитание имеет свои специфические особенности, которые отличают его от других видов воспитания. Прежде всего - это процесс, протекающий по закономерностям деятельности, обеспечивающий упорядоченное формирование и совершенствование двигательных умений и навыков наряду с оптимизацией развития физических качеств человека, совокупность которых в решающей мере определяет его физическую дееспособность.

Физическая культура - органическая часть культуры общества и личности. Понятие «физическая культура» объединяет все, что относится к физическому воспитанию, образованию, развитию человека в системе физического воспитания и вне ее. Если рассматривать физическую культуру во взаимосвязи с другими видами культур, а физическое воспитание во взаимосвязи с другими видами воспитания: умственным, нравственным, эстетическим, трудовым, то можно говорить о «духовной физической культуре», как явлении, которое воздействует на природу человека, изменяя ее в соответствии с закономерностями всестороннего развития личности.

Физические упражнения и спортивные игры - основное и специфическое средство физической культуры.

Актуальность и педагогическая направленность данной программы заключается в том, что подвижные игры и игровые упражнения имеют большое значение для всестороннего, гармоничного развития подрастающего поколения.

Находиться в движении, особенно для детей школьного возраста, является насущной потребностью, обусловленной возрастными анатомическими особенностями, связанными с окостенением позвоночника. Это стремление детей к движению лучше использовать в активных играх, регулируя нагрузку на организм.

Спортивные игры оказывают благотворное влияние на весь организм ребенка, не только укрепляя и развивая двигательный аппарат, но и влияя на формирование личности ребенка, способствуя его психическому развитию.

Большую часть физических нагрузок дети, особенно в школьном возрасте, получают в процессе спортивных игр, во время которых у них происходит естественное развитие основных видов движения.

При этом наблюдается большая естественная активность мальчиков и юношей по сравнению с девушками.

Во время игры у детей развиваются сообразительность, внимательность, дисциплинированность, чувство здорового соперничества, вырабатывается инициатива и самостоятельность, чувство товарищества.

Занятия спортом – прекрасная форма досуга.

Роль движений для развития психики и интеллекта чрезвычайно велика. От работающих мышц импульсы постоянно поступают в мозг, стимулируя центральную нервную систему и тем самым способствуя ее развитию. Чем более тонкие движения приходится осуществлять ребенку и чем более высокого уровня координации движений он достигает, тем успешнее идет процесс его психического развития. Двигательная активность ребенка не только способствует возрастанию мышечной силы как таковой, но и увеличивает энергетические резервы организма.

Работа скелетной мускулатуры имеет огромное значение для развития физиологических систем ребенка. У растущего организма восстановление израсходованной энергии идет со значительным превышением, т.е. создается некоторый ее избыток. Именно поэтому прирост мышечной массы это предпосылка к выполнению еще больших по объему нагрузок.

Учеными установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности детей и юношества и их словарным запасом, развитием речи, мышлением. При выполнении физических упражнений в организме возрастает синтез биологически активных соединений, которые улучшает сон, благоприятно влияют на настроение детей, повышают их умственную и физическую работоспособность.

Таким образом, актуальность данной программы заключается в следующем:

а) Движения являются основным стимулятором жизнедеятельности организма человека. Физические упражнения повышают общий тонус, активизируют защитные силы организма. Недостаток двигательной активности причина снижения адаптационных ресурсов организма детей.

б) Ухудшение экологического состояния ведет к ухудшению физического состояния.

в) Спад иммунитета.

г) Малоподвижный образ жизни (гиподинамия) приводит к слабости мышц, что в свою очередь ведет к плохой осанке. Необходимо отметить, что при плохой осанке труднее дышать, Хуже работают сердце, легкие и другие внутренние органы.

В основу концепции программы легло знание о том, что все дети любят играть. Играя, они лучше осваивают различного рода физические, а в определенной мере и нравственные навыки. Играя в различные спортивные игры, в частности - в волейбол, они учатся жить.

Когда дети осваивают сначала элементарные, а затем и более сложные навыки спортивных игр, выполняют различные приемы, у них лучше создается представление о движении. Повышенный интерес школьников к занятиям по физической культуре через реализацию мгновенно меняющихся игровых ситуаций и в процессе тренировочных упражнений, и в процессе игры создает благоприятный психо-эмоциональный фон для изучения требуемого двигательного действия.

Цель программы - укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию детей, воспитание осознанной необходимости заниматься спортом.

Задачи программы:

Обучающие:

-формировать и совершенствовать у школьников двигательные умения и навыки, обучить новым видам движений и двигательным действиям;

-обеспечить усвоения систематизированных знаний;

-формировать правильное отношение к физкультурным занятиям, мероприятиям;

-формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие укреплению здоровья;

-формирование навыков правильной осанки при статических положениях и передвижениях.

Развивающие:

- развивать основные двигательные качеств (силы, быстроты, ловкости, выносливости) в соответствие с возрастом;

-развитие силы, уравновешенности, подвижности нервной системы.

-развивать способности:

а) координационные (умения рационально выполнять движения и двигательные действия);

б) скоростные (развитие способности выполнять двигательные действия в максимальном темпе за максимальный промежуток времени; проявление решительности и уверенности в действиях);

в) силовые (умения преодолевать физические трудности; воспитывать силу воли, настойчивость в достижении поставленной цели);

г) выносливости (проявление волевых качеств: целеустремленности, выдержки, развитие способности выполнять физические упражнения без снижения их интенсивности);

д) гибкости (развитие подвижности в суставах).

Воспитательные:

-способствовать проявлению смелости, настойчивости, решительности, уверенности в своих силах с помощью подбора физических упражнений, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям детей;

- воспитывать дисциплинированность, чувство коллективизма, чувство дружбы и товарищества;

-обеспечивать социальное формирование личности ребенка, развитие его творческих сил и способностей;

-создавать условия для проявления положительных эмоций;

-воспитывать у школьников устойчивый интерес и привычку к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

Возраст детей. Программа предназначена для обучения детей в возрасте от 13 до 17 лет.

Первый год обучения -дети 13 лет.

Второй год обучения – юноши и девушки 14-15 лет. Третий год обучения - юноши и девушки 1б -17-и лет.

Детский и юношеский возраст - время интенсивного формирования и роста тела, развития функций всех систем организма и психики, раскрытия способностей становления личности; период для положительного воздействия на развитие детей средствами физической культуры.

В возрасте 13 лет продолжается дальнейшее развитие движений, освоенных в детстве (ходьба, бег, прыжки, бросание и др.) в играх, упражнениях и самостоятельной деятельности. Дети уже обладают способностью вычленять и анализировать результат своих действий, они увлекаются прежде всего самим движением, но не могут соразмерить желание выполнить сложные задачи и недостаточное умение

Юноши и девушки 14 – 15 лет года жизни владеют всеми видами движений. Они стремятся к новым сочетаниям движений, хотят испытать свои силы в сложных видах движений и физкультурных упражнений. Ребята обычно берутся за выполнение любой двигательной задачи, но пока не соизмеряют свои силы, не учитывают реальные возможности. Растущее двигательное воображение становится в этом возрасте одним из стимулов обогащения моторики детей разнообразными способами действий.

Движения шестнадцатилетнего ребенка становятся вполне осознанными и носят преднамеренный характер. Развивается способность понимать задачу, поставленную педагогом, самостоятельно выполнять его указания. Дети обращают внимание на особенности разучиваемых упражнений, пытаются выяснить, почему их следует их делать так, а не иначе. Во время объяснения у ребенка возникает представление о движении, его направлении, последовательности выполнения его основных частей. Дети учатся постепенно планировать свои практические и игровые действия, стремясь к их результативности. Старшие школьники начинают упражняться в движениях по своей инициативе, многократно повторять их без напоминания педагога, пытаясь освоить то, что не получается. При этом психологически они часто не в состоянии справиться с монотонным многократным повторением упражнений, необходимым для качественной отработки технических навыков. Количество обучающихся в группах первого, второго и третьего года обучения – 15 -17 человек.

Сроки реализации про граммы.

Программа рассчитана на 3 учебных года. Общий объем реализации программы – 608 часов, 152 часа в год в первый год обучения, по 228 часов во второй и третий год обучения.

Формы и режим занятий.

Занятия проводятся два раза в неделю по 2 учебных часа на первом году и три раза в неделю по 2 часа на втором и третьем году обучения.

Практика показывает нецелесообразность двух трехчасовых занятий в неделю, в то время как три занятия по два часа дают гораздо больший учебный и оздоровительный эффект. К концу трехчасового занятия дети обычно устают настолько, что не только не могут полноценно тренироваться, но и вырабатывают в себе негативизм к игре.

В процессе обучения используются следующие формы занятий: комбинированное занятие, учебные игры.

Типичное занятие имеет следующую структуру:

-организационный момент;

- основная часть;

-подведение итогов занятия.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Ожидаемые результаты соотнесены с задачами программы, темами, содержанием занятий и дифференцируются по годам обучения.

В результате первого года обучения дети должны уметь:

1) знать правила игры в волейбол;

2) владеть приемами передачи мяча сверху и снизу;

3) выполнять и принимать подачу;

4) самостоятельно проводить разминку;

5) играть в пионербол с элементами волейбола и в волейбол на начальном уровне

В результате второго года обучения:

1) выполнять нападающий удар и блокирование

2) освоить игру «третьего номера»

3) играть самостоятельно в волейбол с более старшими партнерами

4) знать суть игры

В результате третьего года обучения овладеть:

1) техническими приемами – в совершенстве

2) тактическими навыками волейбола.

3) навыками судейства.

Формы подведения итогов реализации программы:

В ходе реализации программы дети приобретают знания, умения и навыки на теоретических и закрепляют на практических частях занятий. Эти умения выявляются в ходе каждого занятия на протяжении учебного года методом наблюдения за каждым ребенком.

Обследование физической подготовленности и выявление уровня развития психофизических качеств у детей 16-17 лет осуществляется в начале и конце учебного года с помощью тестирования.

В течение учебного года проводятся один открытый урок для родителей, итоговое занятие в конце года, в течение всего процесса обучения – участие в соревнованиях по пионерболу (1 год), волейболу (2 и 3 год обучения) и другим видам спорта.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Первый год обучения

№№

Название темы

Теория

Практика

Всего

1

ОРУ, ОФП

2

40

42

2

Приемы мяча сверху, снизу

10

20

30

3

Подача, ее прием

5

15

20

4

Правила игры

5

0

5

5

Учебные игры

5

50

55

ИТОГО

27

125

152

Второй год обучения

Название темы

Теория

Практика

Всего

1

ОРУ, ОФП

2

40

42

2

Приемы мяча сверху, снизу (совершенствование)

10

25

35

3

Подача, ее прием (совершенствование)

5

25

30

4

Нападающий удар и блокирование

5

25

30

5

Игра «3 номера»

5

20

25

6

Правила игры

5

0

5

7

Учебные игры

5

96

101

ИТОГО

37

191

228

Третий год обучения

Название темы

Теория

Практика

Всего

1

ОРУ, ОФП

0

40

40

2

Приемы мяча сверху, снизу (совершенствование)

5

20

25

3

Подача, ее прием (совершенствование)

5

10

25

4

Нападающий удар и блокирование (совершенствование)

5

15

30

5

Игра «3 номера» (совершенствование)

5

10

25

6

Тактика игры в защите

10

10

20

7

Тактика игры в нападении

10

10

20

8

Правила игры, судейство

15

0

15

9

Учебные игры

5

33

101

ИТОГО

60

148

228

Список литературы



Похожие документы:

  1. Образовательная программа дополнительного образования детей спортивно оздоровительного направления по футболу Возраст: 10-16 лет

    Образовательная программа
    ... программа «Футбол - моя любимая игра» составлена для Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детско – юношеская спортивная ...
  2. Программа дополнительного образования детей спортивной направленности

    Программа
    ... программа дополнительного образования детей спортивной направленности для обучающихся 7 – 18 лет Срок реализации 8 лет (для групп ОФП ... образовательном учреждении дополнительного образования детей ... волейбола; ... Портнов Ю. М. Спортивные игры: [текст Учебник ...
  3. Образовательная программа дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности по баскетболу

    Образовательная программа
    ... дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа №2» Модифицированная образовательная программа дополнительного образования физкультурно-спортивной ... Игра в мини-футбол, в теннис большой и малый (настольный), в волейбол ... средств ОФП в ...
  4. Программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей (2)

    Программа
    ... , реализующих образовательные программы дополнительного образования детей Общие сведения о структуре контингента обучающихся по реализуемым образовательным программам дополнительного образования детей. Сведения об образовательных программах ...
  5. Образовательная программа дополнительного образования обучающихся «Горизонты успеха»

    Образовательная программа
    ... судействе спортивной игры «волейбол». Секция баскетбола (физкультурно-спортивная направленность) 8-10 классы. Программа рассчитана ... сферы. Учебный план дополнительного образования детей Наименование образовательной программы Количество учебных часов в ...

Другие похожие документы..