Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
*Внимание! В целях соблюдения требований законодательства, ограничивающих объём транслируемой в эфире рекламы, радиостанция оставляет за собой право н...полностью>>
'Документ'
1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», с Постановл...полностью>>
'Учебник'
Рыбченкова Л. М. , Склярова В. Л. Русский язык. 9 класс. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы ...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №62 г. ЛИПЕЦКА

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ:

на заседании школьного МО Директор МБОУ СОШ №62

учителей ____естественно- г.Липецка

научного цикла____________ _____________И.В.Ролдугина

Протокол №___ от_________ Приказ №_____от__________

Руководитель МО

____________ ( Е.В. Фурсова )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по естествознанию

для 6 А класса

Составитель:

учитель химии

(предмет)

первой квалификационной категории

(квалификационная категория)

МБОУ СОШ № 62 г. Липецка

Фурсова Е.В.

(фамилия, имя, отчество)

2013-2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по курсу естествознания для 5-6 класса.

  1. Рабочая программа учебного предмета «Естествознание» составлена на основе авторской программы к пропедевтическому курсу «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание» А.Е. Гуревича, Д.А. Исаева, Л.С. Понтак (2012), и учебника А.Е. Гуревича, Д.А. Исаева, Л.С. Понтак «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. Физика. Химия» (2012).

  1. Данный учебный предмет имеет свой целью:

  1. подвести учащихся 5-6 классов к изучению нового предмета, показать учащимся роль химии и физики в окружающей их действительности, раскрыть перед ними широкую перспективу использования химии и физики в их повседневной жизни;

  2. воспитать у учащихся ответственное отношения к учебе, гордость за отечественную науку;

  3. развить мышление, повышение интереса к предметам.

и способствует решению следующих задач:

  1. создать условия для развития устойчивого интереса к физике и химии, к решению задач;

  2. сформировать навыки самостоятельного приобретения знаний и применение их в нестандартных ситуациях;

  3. развить общеучебные умения: обобщать, анализировать, сравнивать, систематизировать через решение задач;

  4. развить творческие способности учащихся;

  5. развить коммуникативные умения работать в парах и группе;

  6. показать практическое применение законов физики и химии через решение экспериментальных задач, связанных с явлениями и процессами, происходящими в окружающем нас мире.

  1. Данная программа содержит 2 часа компонента образовательного учреждения для изучения пропедевтического курса «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание»

Существенных изменений в авторскую программу внесено не было. Только некоторые лабораторные работы, рассчитанные на 20-25 мин учебного времени были объединены в практические работы, время выполнения которых – 1 урок, что позволяет учащимся сконцентрироваться на эксперименте.

4. Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения используется учебно-методический комплект:

  1. Учебник «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. Физика. Химия», авторы А.Е. Гуревич, Д.А. Исаев, Л.С. Понтак (2012).

  2. Рабочая тетрадь для учащихся 6 класса авторы А.Е. Гуревич (2012).

  3. Рабочие программы. Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5-6 классы. Составитель И.Г.Власова. (2012).

5. Учебный предмет изучается в 5-6 классах. Курс рассчитан на 102 учебных часа (занятия по одному уроку в неделю в пятом классе и по два урока в неделю в 6 классе).

Рабочая программа для 6 класса рассчитана на 68 учебных часов. В ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 4 учебных часов. Контрольных работ – 4. Практических работ – 7. Лабораторных опытов – 10.

6. В ходе проведения уроков необходимо отдавать предпочтение следующим формам работы:

-консультации с учителем;

-работа в малых группах (2-3 человека) при выполнении исследовательских заданий;

-подготовка отчетных материалов по результатам проведения исследований.

В курсе используются эвристические исследовательские методы обучения: анализ информации, постановка эксперимента, проведение исследований. Эти методы в наибольшей степени должны обеспечить развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, в самостоятельности в приобретении знаний при выполнении творческих заданий, экспериментальных исследований. Учитель выступает в роли организатора, консультанта, эксперта самого процесса деятельности учащихся и её результатов.

Виды и формы контроля:

- предварительный

в форме:

- устного контроля - индивидуальный и фронтальный опрос;

- текущий

в форме:

- устного контроля - индивидуальный и фронтальный опрос;

- письменный контроль – контрольные работы, физические и

химические диктанты;

- лабораторный контроль-практикум;

- тестовый контроль;

- самоконтроль.

- промежуточная итоговая аттестация

в форме:

- тестовый контроль.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения данного курса учащийся должен:

знать:

  • смысл понятий: физическое и химическое явление, тело, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;

  • смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;

  • закон сохранения массы веществ при химических реакциях;

  • состав и примеры веществ относящихся к классу оксиды, основания, кислоты, соли.

уметь:

  • описывать и объяснять физические и химические явления;

  • определять типы химических реакций: соединения и разложения;

  • использовать физические приборы, химическое оборудование;

  • представлять результаты измерений и опытов с помощью таблиц, графиков и схем;

  • выполнять несложные химические опыты; пользоваться химической посудой, реактивами, соблюдая правила техники безопасности;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов, контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема

Количество часов

Количество контрольных работ

Количество практических работ

Количество лабораторных опытов

Электромагнитные явления

6

-

1

3

Световые явления

12

1

1

4

Химические явления

14

1

3

1

Земля – планета Солнечной системы

6

-

-

-

Земля – место обитания человека

8

1

-

-

Человек дополняет природу

16

1

2

2

Беречь природу

2

-

-

-

Резерв

4

-

-

-

Итого кол-во часов, из них к/р, п/р, л/о

68

4

7

10

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Физические и химические явления (32 ч)

  1. Электромагнитные явления (6 ч)

Электрический ток как направленное движение электрических зарядов. Причины возникновения электрического тока. Сила тока. Амперметр. Ампер – единица измерения силы тока. Постоянный и переменный ток.

Напряжение. Вольтметр. Вольт – единица измерения напряжения.

Источники тока: батарейка, аккумулятор, генератор электрического тока (без рассмотрения их устройства)

Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения. Действия тока. Нагревательное действие тока. Лампы накаливания. Электронагревательные приборы. Магнитное действие тока.

Электромагниты и их применение. Действие магнита на ток. Электродвигатели. Химическое действие тока.

Лабораторные опыты

Наблюдение теплового действия тока

Наблюдение магнитного действия тока

Наблюдение химического действия тока

Практическая работа № 1. «Последовательное и параллельное соединение проводников»

  1. Световые явления (12 ч)

Свет как источник информации человека об окружающем мире. Источники света: звёзды, Солнце, электрические лампы и др.

Прямолинейное распространение света, образование теней. Отражение света. Зеркала.

Преломление света. Линзы, их типы и изменение с их помощью формы светового пучка.

Оптические приборы: фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп, телескоп (назначение приборов, использование в них линз и зеркал).

Глаз и очки.

Разложение белого света в спектр. Радуга.

Лабораторные опыты

Свет и тень.

Отражение света зеркалом.

Получение изображения в плоском зеркале.

Наблюдение за преломлением света.

Практическая работа № 2. «Наблюдение изображений в линзе»

Контрольная работа №1 «Электромагнитные и световые явления»

  1. Химические явления (14 ч)

Химические реакции, их признаки и условия их протекания.

Сохранение массы вещества при химических реакциях.

Реакции разложения и соединения. Горение как реакция соединения.

Оксиды (углекислый газ, негашеная известь, кварц). Нахождение в природе, физические и химические свойства; применение.

Кислоты, правила работы с кислотами, их применение. Основания. Свойства щелочей, правила работы с ними, их физические и некоторые химические свойства, применение.

Соли (поваренная соль, сода, мел, мрамор, известняк, медный купорос и др.). Наиболее характерные применения солей.

Наиболее известные органические вещества – углеводы (глюкоза, сахароза, крахмал), некоторые их свойства, применение; белки, их роль в жизни человека, искусственная пища; жиры, их роль в жизни человека, использование в технике; природный гази нефть, продукты их переработки.

Лабораторные опыты

Выяснение растворимости солей в воде.

Практическая работа № 3. «Физические и химические явления»

Практическая работа № 4 «Действие кислот и оснований на индикаторы»

Практическая работа № 5 «Распознавание крахмала»

Контрольная работа №2 «Химические явления»

Человек и природа (32 ч)

  1. Земля – планета Солнечной системы (6 ч)

Звёздное небо: созвездия, планеты. Развитие представлений человека о Земле. Солнечная система. Солнце.

Движение Земли: вращение вокруг собственной оси, смена дня и ночи на различных широтах, обращение Земли вокруг Солнца, наклон земной оси к плоскости её орбиты, смена времён года.

Луна – спутник Земли. Фазы Луны.

Изменение горизонтальных координат небесных тел в течение суток.

Знакомство с простейшими астрономическими приборами: астрономически посох, астролябия, телескоп.

Исследования космического пространства. К.Э. Циолковский, С.П. Королёв – основатели советской космонавтики. Ю.А. Гагарин – первый космонавт Земли. Искусственные спутники Земли. Орбитальные космические станции. Корабли многоразового использования. Программы освоения космоса: отечественные, зарубежные, международные.

  1. Земля – место обитания человека (8 ч)

Литосфера, мантия, ядро; увеличение плотности и температуры Земли с глубиной. Изучение земных недр.

Гидросфера. Судоходство. Исследование морских глубин.

Атмосфера. Атмосферное давление, барометр. Влажность воздуха, определение относительной влажности. Атмосферные явления, гром и молния. Освоение атмосферы человеком.

Контрольная работа № 3 «Земля - место обитания человека»

  1. Человек дополняет природу (16 ч)

Механизмы. Механическая работа. Энергия. Синтетические материалы.

Механизмы – помощники человека. Простые механизмы, рычаг, наклонная плоскость, подвижный и неподвижный блоки: их назначение.

Механическая работа, условия её совершения. Джоуль – единица измерения работы.

Энергия. Источники энергии. Различные виды топлива. Солнечная энергия, её роль для жизни на Земле. Тепловые двигатели, двигатели внутреннего сгорания, их применение. Тепловые, атомные и гидроэлектростанции.

Создание материалов с заранее заданными свойствами: твёрдые, жаропрочные, морозостойкие материалы, искусственные кристаллы.

Полимеры, свойства и применение некоторых из них.

Волокна: природные и искусственные, их свойства и применение.

Лабораторные опыты

Вычисление механической работы.

Изменение формы полиэтилена при нагревании.

Практическая работа № 6 «Знакомство с простыми механизмами»

Практическая работа № 7 «Распознавание природных и химических волокон»

Контрольная работа № 4 «Человек дополняет природу»

  1. Беречь природу (2ч)

Загрязнение атмосферы и гидросферы, их влияние на здоровье людей. Контроль за состоянием атмосферы и гидросферы.

Рациональное использование топлива. Использование энергии рек, ветра, приливов, тепла Земли, энергии Солнца.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

  1. Учебник «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. Физика. Химия», авторы А.Е. Гуревич, Д.А. Исаев, Л.С. Понтак (2012).

  2. Рабочая тетрадь для учащихся 6 класса авторы А.Е. Гуревич (2012).

  3. Рабочие программы. Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5-6 классы. Составитель И.Г.Власова. (2012).

  4. Дидактические средства обучения.

  5. Лабораторное оборудование и приборы.

  6. Технические средства: интерактивная доска, ноутбук, диски.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №62 Г.ЛИПЕЦКА

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ:

на заседании школьного МО Директор МБОУ СОШ №62

учителей ____естественно- г.Липецка

научного цикла____________ _____________И.В.Ролдугина

Протокол №___ от_________ Приказ №_____от__________

Руководитель МО

____________ ( Е.В. Фурсова )

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по естествознанию

для 6 А класса

Учитель Фурсова Е.В.

2013-2014 учебный год

Календарно-тематическое планирование по естествознанию класс 6 (68 ч).

п/п

в теме

Тема урока

Формы организации учебной деятельности

Планируемые универсальные учебные действия

Дата по плану

Дата фактического проведения

Физические и химические явления (32 ч)

Тема 1. Электромагнитные явления (6 ч)

1

1

Электрический ток. Напряжение.

- урок формирования новых знаний;

- объяснение учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа

Знания: электрический ток как направленное движение заряженных частиц. Напряжение как условие возникновения электрического тока. Источники постоянного и переменного тока.

Умения и навыки: уметь изображать строение проводника, по которому течёт электрический ток.

2

2

Сила тока. Источники тока.

- урок формирования новых знаний;

- фронтальный опрос, объяснение учителя, работа у доски

Знания: сила тока, единица измерения силы тока — 1 ампер (А). Примеры различных значений силы тока. Напряжение, единица измерения напряжения — 1 вольт (В). Примеры различных значений напряжения. Амперметр и вольтметр.

Умения и навыки: включать амперметр и вольтметр в электрическую цепь для измерения силы тока и напряжения

3

3

Проводники и диэлектрики. Электрические цепи

- комбинированный урок

- работа в парах

Знания: проводники и диэлектрики: определение, примеры и применение. Составные части электрических цепей и их обозначения на схеме.

Умения и навыки: обозначать составные части электрических цепей на схеме, собирать простейшие электрические цепи, измерять ток и напряжение в цепи

4

4

Последовательное и параллельное соединения.

- комбинированный урок

- самостоятельная работа, объяснение учителя.

Знания: последовательное и параллельное соединения проводников, их отличия, использование в различных цепях. Сборка цепей с последовательным соединением.

Умения и навыки: рисовать схемы электрических цепей, распознавать последовательное и параллельное соединения проводников

5

5

Практическая работа № 1. «Последовательное и параллельное соединение проводников»

практическая работа

Знания: электрический ток, последовательное и параллельное соединение проводников.

Умения и навыки: собирать простейшую электрическую цепь и проводить измерение силы тока и напряжения, пользоваться простейшими измерительными приборами.

6

6

Действия электрического тока

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа

Знания: нагревательное действие тока, его применение в бытовых приборах. Магнитное действие тока. Электромагниты и их применение. Действие магнита на электрический ток. Применение этого действия в устройстве измерительных приборов, электродвигателя. Химическое действие тока и его применение.

Умения и навыки: заполнять таблицы, рисовать схемы.

Тема 2. Световые явления (12 ч)

7

1

Свет. Источники света.

- урок формирования новых знаний;

- проверочная работа «Электромагнитные явления», объяснение учителя, индивидуальная работа, работа с рисунками.

Знания: световые явления. Свет как источник информации человека об окружающем мире. Источники света: горячие и холодные

Умения и навыки: работать с рисунками, наблюдать и делать выводы

8

2

Свет и тень.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, индивидуальная работа, групповая работа

Знания: образование тени от преграды. Прохождение света сквозь отверстие.

Умения и навыки: объяснять солнечные и лунные затмения, выполнять несложные исследования и составлять отчёты о проделанной работе.

9

3

Отражение света.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, лабораторные опыты, работа с таблицей, групповая работа.

Знания: зеркальное и рассеянное отражение. Проявление закона отражения в действии зеркал. Зеркала плоские, выпуклые и вогнутые. Свойство зеркал изменять направление светового пучка. Использование зеркал.

Умения и навыки: выполнять не сложные исследования и составлять отчёты о проделанной работе.

10

4

Зеркала и их применение.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, индивидуальная работа.

Знания: характер изображения в плоском зеркале. Объяснение возникновения мнимого изображения с помощью построения.

Умения и навыки: объяснять возникновение мнимого изображения с помощью построения.

11

5

Преломление света.

- урок формирования новых знаний;

- объяснение учителя, самостоятельная работа, лабораторные опыты.

Знания: явление преломления света. Изменение направления светового луча при переходе из одной среды в другую.

Умения и навыки: выполнять не сложные исследования и составлять отчёты о проделанной работе.

12

6

Линзы.

- урок актуализации ранее усвоенных знаний;

- объяснение учителя, лабораторные опыты, работа с рисунком.

Знания: различные типы линз: собирающие и рассеивающие. Фокус линзы. Увеличение линзы. Наблюдение изображений в линзе

Умения и навыки: выполнять не сложные исследования и составлять отчёты о проделанной работе.

13

7

Практическая работа №2 «Наблюдение изображений в линзе»

практическая работа

Знания: различие в изображении предмета в линзе в зависимости от их взаимного расположения

Умения и навыки: выполнять не сложные исследования и составлять отчёты о проделанной работе.

14

8

Оптические приборы.

- урок актуализации ранее усвоенных знаний;

- объяснение учителя, фронтальный опрос, работа с рисунком, групповая работа

Знания: назначение и использование оптических приборов: фотоаппарата, проекторов, микроскопа, телескопа; использование в их конструкции линз и зеркал (без рассмотрения хода световых лучей).

Умения и навыки: работать с рисунками, оптическими приборами и таблицами.

15

9

Глаз и очки.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, работа с рисунком, работа у доски

Знания: строение глаза, некоторые функции его отдельных частей. Изображение, получаемое на сетчатке. Недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость; использование очков для их исправления.

Умения и навыки: пользуясь рисунком определить дефект зрения у владельца очков.

16

10

Цвет.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа со схемами, работа с рисунком.

Знания: разложение белого света с помощью призмы. Спектр. Порядок следования цветов в спектре. Радуга. Объяснение цвета тел.

Умения и навыки: анализировать и делать выводы.

17

11

Обобщающий урок по теме «Электромагнитные и световые явления»

- урок актуализации ранее усвоенных знаний;

- фронтальный опрос, работа со схемами, работа с рисунком, работа с таблицей, групповая работа.

Знания: понятия, изученные в данной теме.

Умения и навыки: полученные при изучении данной темы.

18

12

Контрольная работа № 1. «Электромагнитные и световые явления»

контрольная работа.

Знания: понятия, изученные в данной теме.

Умения и навыки: полученные при изучении данной темы.

Тема 3. Химические явления (14 ч)

19

1

Химические явления.

- урок формирования новых знаний;

- объяснение учителя, индивидуальная работа, работа с рисунком, работа с таблицей, групповая работа, работа с тестами.

Знания: химические реакции как процессы образования одних веществ из других. Признаки химических явлений и условия их протекания.

Умения и навыки: различать химические и физические явления, составлять таблицы.

20

2

Практическая работа №3 «Физические и химические явления»

практическая работа

Знания: физические и химические явления

Умения и навыки: выполнять не сложные исследования и составлять отчёты о проделанной работе.

21

3

Закон сохранения массы веществ.

- урок формирования новых знаний;

- объяснение учителя, самостоятельная работа, индивидуальная работа, работа с тестами, работа со схемами.

Знания: объяснение протекания химических реакций с молекулярной точки зрения. Распад веществ и молекул на атомы или ионы, образование из них новых веществ. Сохранение массы веществ в химических реакциях.

Умения и навыки: объяснять протекание химических реакций с молекулярной точки зрения.

22

4

Реакции соединения и разложения.

- урок формирования новых знаний;

- объяснение учителя, групповая работа

Знания: повторение знаков химических элементов. Реакции соединения и разложения.

Умения и навыки: определять тип реакции

23

5

Оксиды.

- урок формирования новых знаний;

- объяснение учителя, самостоятельная работа, работа с рисунком, работа с таблицей, групповая работа.

Знания: оксиды как сложные вещества, состоящие из двух химических элементов, один из которых кислород. Примеры наиболее распространенных оксидов, их распространение в природе и их использование.

Умения и навыки: определять формулы оксидов.

24

6

Кислоты.

- урок формирования новых знаний;

- объяснение учителя, самостоятельная работа, работа с рисунком, работа с таблицей, групповая работа

Знания: основные сведения о кислотах, примеры наиболее распространенных кислот. Использование кислот в народном хозяйстве и быту. Правила обращения с ними. Распознавание кислот.

Умения и навыки: определять формулы кислот, распознавать кислоты.

25

7

Основания.

- урок формирования новых знаний;

-объяснение учителя, самостоятельная работа, работа с рисунком, работа с таблицей, групповая работа, работа с текстами

Знания: общие сведения об основаниях, растворимые основания — щелочи; известковая вода, гашеная известь. Использование оснований в народном и быту. Правила обращения с основаниями. Распознавание оснований. Реакция нейтрализации.

Умения и навыки: определять формулы оснований, распознавать основания.

26

8

Практическая работа № 4 «Действие кислот и оснований на индикаторы»

практическая работа

Знания: кислоты, основания, индикаторы

Умения и навыки: выполнять не сложные исследования, распознавать кислоты и основания при помощи индикаторов и составлять отчёты о проделанной работе.

27

9

Соли. Распространение солей в природе.

- урок формирования новых знаний;

-объяснение учителя, самостоятельная работа, работа с таблицей, групповая работа

Знания: соли как сложные вещества, в состав которых входят ионы металлов и кислотных остатков. Примеры солей, распространение их в природе Свойства и применение ряда солей: поваренной соли NаСl, соды Nа2СО3, медного купороса СuSO4 и др.

Умения и навыки: определять формулы солей

28

10

Белки, жиры и углеводы.

- урок формирования новых знаний;

- объяснение учителя, фронтальный опрос, работа с таблицей, групповая работа

Знания: белки, жиры и углеводы как важнейшие питательные вещества для организма человека.

Умения и навыки: работать со схемами, работать с полученной информацией

29

11

Практическая работа № 5 «Распознавание крахмала»

практическая работа

Знания: свойства крахмала

Умения и навыки: выполнять не сложные исследования, определять крахмал при помощи качественных реакций и составлять отчёты о проделанной работе.

30

12

Природный газ и нефть.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, работа со схемой, групповая работа

Знания: происхождение природного газа, нефти, угля как продуктов гниения различных органических остатков без доступа воздуха при больших давлениях. Наиболее важные месторождения нефти и газа в России, их значение как источников для получения различных видов топлива и как важнейшего сырья для химической промышленности.

Умения и навыки: составлять рассказ по схеме

31

13

Обобщающий урок по теме «Химические явления»

- урок актуализации ранее усвоенных знаний;

-фронтальный опрос, работа со схемами, работа с рисунком, работа с таблицей, групповая работа.

Знания: понятия, изученные в данной теме.

Умения и навыки: полученные при изучении данной темы.

32

14

Контрольная работа № 2 «Химические явления»

контрольная работа.

Знания: понятия, изученные в данной теме.

Умения и навыки: полученные при изучении данной темы.

Человек и природа (32 ч)

Тема 4. Земля – планета Солнечной системы (6 ч)

33

1

Древняя наука – астрономия. В мире звёзд.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа с тестами, работа с таблицей, групповая работа

Знания: задачи, которые решает астрономия, знакомство со звездным небом, созвездия. Древние астрономические инструменты и современные методы астрономических исследований

Умения и навыки: определять по схемам созвездия

34

2

Азимут и высота светил.

- урок формирования новых знаний;

-объяснение учителя, фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа с картами, сообщения учащихся

Знания: карта звездного неба. Нахождение на карте созвездий и наиболее ярких звезд. Азимут и высота светил, их определение с помощью астролябии. Практические указания по изготовлению астролябии.

Умения и навыки: находить на карте созвездия и наиболее яркие звёзды.

35

3

Солнце. Солнечная система.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, индивидуальная работа, работа с рисунками, сообщения учащихся

Знания: Солнце. Первые представления о его составе и температуре. Изменения солнечной активности. Солнце и жизнь на Земле. Солнечная система. Строение Солнечной системы.

Умения и навыки: работать с рисунками.

36

4

Годичное и суточное движение Земли.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа с рисунком, сообщения учащихся.

Знания: движение Земли: вращение вокруг своей оси и обращение вокруг Солнца. Причины смены дня и ночи, времен года.

Умения и навыки: определять причины смены времен года, дня и ночи

37

5

Луна – естественный спутник Земли.

- комбинированный урок

-объяснение учителя, фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа с рисунком, сообщение учащегося.

Знания: Луна — естественный спутник Земли. Движения Луны вокруг Земли и вокруг своей оси. Отсутствие атмосферы и связанные с этим физические условия на Луне. Фазы Луны.

Умения и навыки: составлять схемы.

38

6

Зарисовка фаз Луны. Космические исследования.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, самостоятельная работа, сообщения учащихся.

Знания: основные этапы космических исследований. Умения и навыки: анализировать и делать выводы

Тема 5. Земля – место обитания человека (8 ч)

39

1

Строение земного шара.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, групповая работа.

Знания: строение земного шара. Увеличение плотности и температуры с глубиной. Состав гидросферы. Роль гидросферы для жизни на Земле. Исследования морских глубин. Судоходство. Процессы, происходящие в земных недрах и в гидросфере, их влияние на жизнь людей, необходимость их изучения.

Умения и навыки: объяснять процессы, происходящие в земных недрах и в гидросфере, их влияние на жизнь людей и необходимость их изучения.

40

2

Атмосфера.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, индивидуальная работа, работа со схемами, работа с рисунком, групповая работа, сообщения учащихся

Знания: Состав и строение атмосферы. Атмосферное давление. Опыт Торричелли

Умения и навыки: производить простейшие расчеты.

41

3

Измерение атмосферного давления. Барометры.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, групповая работа

Знания: повторение определения давления. Барометры: ртутный и анероид, их принцип действия. Единицы измерения атмосферного давления.

Умения и навыки: объяснять принцип действия барометров

42

4

Влажность.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа со схемами, групповая работа.

Знания: содержание водяного пара в атмосфере. Не насыщенный и насыщенный пар. Относительная влажность воздуха. Важность измерения влажности воздуха. Измерение относительной влажности воздуха с помощью гигрометров, психрометров

Умения и навыки: измерять относительную влажность воздуха с помощью гигрометров и психрометров

43

5

Атмосферные явления.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, работа с рисунком, сообщения учащихся

Знания: туман, облака, дождь, роса — объяснение причин их возникновения. Гроза, молниеотвод.

Умения и навыки: объяснять возникновение тумана, росы, дождя, грозы. Объяснять принцип действия молниеотвода.

44

6

Из истории развития авиации.

- урок семинар

- сообщения учащихся

Знания: этапы становления и развития авиации. Выдающиеся летчики и конструкторы самолетов.

Умения и навыки: работать с текстами

45

7

Обобщающий урок по теме «Земля – место обитания человека»

- урок актуализации ранее усвоенных знаний;

- фронтальный опрос, работа со схемами, работа с рисунком, работа с таблицей, групповая работа.

Знания: понятия, изученные в данной теме.

Умения и навыки: полученные при изучении данной темы.

46

8

Контрольная работа № 3 «Земля – место обитания человека»

контрольная работа.

Знания: понятия, изученные в данной теме.

Умения и навыки: полученные при изучении данной темы.

Тема 6. Человек дополняет природу (16 ч)

47

1

Простые механизмы.

- урок формирования новых знаний;

- объяснение учителя, фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа с рисунками.

Знания: знакомство с простыми механизмами (рычаг, наклонная плоскость, блоки). Назначение простых механизмов. Труды С.А. Чаплыгина в области механики (материал по краеведению)

Умения и навыки: объяснять назначение простых механизмов.

48

2

Практическая работа № 6 «Знакомство с простыми механизмами»

практическая работа

Знания: простейшие механизмы

Умения и навыки: выполнять не сложные исследования и составлять отчёты о проделанной работе.

49

3

Механическая работа.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, лабораторные опыты, индивидуальная работа, работа с рисунками, групповая работа.

Знания: определение механической работы. Единицы работы. Рассмотрение примеров, в которых совершается механическая работа.

Умения и навыки: проводить простейшие исследования и составлять отчёты о проделанной работе

50

4

Решение задач на вычисление механической работы.

- урок актуализации ранее усвоенных знаний;

- объяснение учителя, фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа у доски

Знания: формулы механической работы

Умения и навыки: проводить простейшие расчёты

51

5

Энергия.

- урок формирования новых знаний;

-объяснение учителя, самостоятельная работа, индивидуальная работа, работа с тестами

Знания: энергией обладают тела, способные совершить работу. Виды механической энергии: кинетическая, потенциальная. От чего зависят эти виды энергии?

Умения и навыки: объяснять от чего зависят виды энергии

52

6

Источники энергии.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, работа с рисунком.

Знания: источники энергии. Различные виды источников энергии: солнечная энергия, минеральное топливо, ядерное горючее. Восполняемые источники энергии. Пищеварение как процесс восполнения энергии человеком. Значение солнечной энергии для жизни на Земле.

Умения и навыки: распознавать источники энергии.

53

7

Тепловые двигатели. Двигатели внутреннего сгорания. Электростанции. Гидроэлектростанции.

- урок формирования новых знаний;

- объяснение учителя, фронтальный опрос, работа с тестами, сообщения учащихся

Знания: тепловые двигатели – машины, преобразующие энергию топлива в энергию движения. Из истории тепловых двигателей. Паровые машины Дж. Уатта, И.И. Ползунова. Применение современных тепловых двигателей. Двигатель внутреннего сгорания. Роль электроэнергии в жизни общества. Виды электростанций. Гидроэлектростанции.

Умения и навыки: работать с текстами, объяснять принцип действия двигателя внутреннего сгорания.

54

8

Автоматика в нашей жизни.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, фронтальный опрос, работа со схемами, работа с рисунком, групповая работа

Знания: что такое автоматическое устройство. Иллюстрация действия автоматов на конкретных примерах. Примеры использования автоматических устройств в науке, на производстве и в быту.

Умения и навыки: приводить примеры использования автоматических устройств в науке, на производстве и в быту.

55

9

Средства связи.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, сообщения учащихся.

Знания: средства связи. Сведения из истории их развития. Телеграф. Телефон. Назначение микрофона и громкоговорителя. Радио и телевидение.

Умения и навыки: работать с текстами

56

10

Наука в жизни общества.

- урок семинар

-сообщения учащихся, индивидуальная работа

Знания: выдающиеся естествоиспытатели, их роль в создании основ естествознания. Основные направления современных научных исследований в области физики и химии.

Умения и навыки: работать с текстами.

57

11

Материалы для современной техники.

- комбинированный урок

- сообщения учащихся, объяснение учителя, индивидуальная работа, групповая работа

Знания: необходимость создания искусственных материалов. Примеры искусственных материалов и их использование: керамика, ферриты, сверхпрочные сплавы, искусственные алмазы, жидкие кристаллы и т. д.

Сведения о способах выращивания искусственных кристаллов. Инструкция по проведению домашнего опыта по выращиванию кристалла.

Умения и навыки: работать с текстами.

58

12

Роль химии в создании искусственных материалов.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, лабораторные опыты, сообщения учащихся.

Знания: полимеры. Полиэтилен, полихлорвинил, полистирол и другие пластмассы. Натуральные и химические волокна. Использование этих материалов в быту.

Умения и навыки: работать с текстами, производить простейшие исследования и составлять отчёты о проделанной работе.

59

13

Каучук и резина.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, сообщения учащихся.

Знания: распознавание природных и химических волокон. Каучук, его свойства и получение. Вулканизация каучука, резины и эбонита.

Умения и навыки: работать с текстами

60

14

Практическая работа № 7 «Распознавание природных и химических волокон»

практическая работа

Знания: волокна. Классификация волокон

Умения и навыки: выполнять не сложные исследования и составлять отчёты о проделанной работе.

61

15

Обобщающий урок по теме «Человек дополняет природу»

- урок актуализации ранее усвоенных знаний;

- фронтальный опрос, работа со схемами, работа с рисунком, работа с таблицей, групповая работа.

Знания: понятия, изученные в данной теме.

Умения и навыки: полученные при изучении данной темы.

62

16

Контрольная работа № 4. «Человек дополняет природу»

контрольная работа

Знания: понятия, изученные в данной теме.

Умения и навыки: полученные при изучении данной темы.

Тема 7. Беречь природу (2ч)

63

1

Влияние человека на окружающую среду. Положительные и отрицательные последствия хозяйственной деятельности человека.

- комбинированный урок

- объяснение учителя, сообщения учащихся

Знания: основные факторы вредного влияния деятельности человека на окружающую среду. Экологические катастрофы, военные действия. Вредные выбросы производства. Необходимость контроля за состоянием атмосферы и основные способы его осуществления. Необходимость экономии природных ресурсов и использование новых технологий. Положительные и отрицательные последствия хозяйственной деятельности человека

Умения и навыки: работа с текстом

64

2

Что такое экология?

- комбинированный урок

- объяснение учителя, сообщения учащихся.

Знания: использования новых технологий. Современная наука и производство. Средства связи. Знания, их роль в жизни человека и общества. Как люди познают окружающий мир (наука вчера, сегодня, завтра). Управление производством: роль автоматики, электроники. Компьютеризация производства. Роботы. Цех и автоматы. Средства связи и передача информации: телеграф, телефон, радиосвязь (радиостанция, антенна, приемник, громкоговоритель), телевидение.

Умения и навыки: составлять план конкретных действий.

65 - 68

Резерв

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №62 г. ЛИПЕЦКА



Похожие документы:

  1. Рабочая учебная программа по литературному чтению, 1 Акласс на 2011-2012 учебный год

    Рабочая учебная программа
    ... Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса разработана на основе примерной программы, авторской программы ... Хрестоматия по литературному чтению для 1 кл./ Автор составитель В.Ю. ... книге для чтения, в учебниках по математике и естествознанию, в ...
  2. Автор и название программы, год издания Автор и название учебника, год издания Издательство Филология азбука

    Учебник
    ... Программа по геометрии. Программы общеобразова­тельных учреждений. Геометрия. 7-9 классы, составитель ... Программа по экономике. Рабочие программы по ... Естествознание/ Физика (базовый уровень) 10а класс УК Государственная Программа по физике для ...

Другие похожие документы..