Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
0 . День защиты детей 8:45 – 9:00 – перекличка, утренняя зарядка 9:00 – 9: 0 – завтрак 10:00 – 11:30 м/ф «Лунный флаг» (к/т «Октябрь») 1 :15- 1 :45 – ...полностью>>
'Программа дисциплины'
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080100.68 – «Экономика» подготовки ...полностью>>
'Документ'
Пользователь ПК: специализированная внутрикорпоративная учетная программа «Галактика», Microsoft Office, Internet Explorer, система «Клиент-Банк», Кон...полностью>>
'Документ'
. Найдите наибольший общий делитель данных чисел а) НОД(840, 5 , 00); б) НОД(75,11 5). 3. Найдите наименьшее общее кратное данных чисел а) НОК( 5,550,...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Урок 23.Природные и искусственные сообщества.

  1. Сравни природные и искусственные сообщества. Назови:

а) черты сходства

____________________________________________________________________________________________________________________________

б) черты отличия

____________________________________________________________________________________________________________________________

2. Заполни таблицу:

Естественные сообщества

Искусственные сообщества

Для заполнения таблицы используйте следующий список сообществ:

еловый лес, поле, сад, озеро, луг, лесопарк, пастбище, дубрава, бахча, болото, аквариум.

3. Подумай!

Какое из нижеперечисленных сообщество (лес, поле, сад, парк, аквариум) является более устойчивым к условиям среды? Объясни свой ответ.

Что должен сделать человек для поддержания и процветания сообщества поля?

4. Из предложенных рисунков живых организмов выбери те, которые характерны для:

естественного сообщества _______________________________________

искусственного сообщества ______________________________________

1 2 3

4 5 6

5. Опираясь на свои наблюдения в природе, заполни таблицу о природных и искусственных сообществах вашей местности:

Название сообщества

Растения

Животные

Лес

Луг

Пруд

Поле

Сад

6. Выбери правильный ответ:

  1. Примером естественного сообщества является:

а) сад;

б) парк;

в) луг;

г) аквариум

2. Аквариум – это пример:

а) искусственного сообщества;

б) естественного сообщества;

в) смешанного сообщества;

г) нет верного ответа.

3. Растениями, характерными для естественного сообщества, являются:

а) рожь, пшеница, овес;

б) яблоня, груша, слива;

в) капуста огурец, тыква;

г) ель, береза, сосна.

  1. Для сообщества лиственного леса типичным растением не является:

а) кукуруза;

б) береза;

в) липа;

г) черемуха.

5. Наибольшее влияние на процветание искусственного сообщества оказывает воздействие:

а) солнца;

б) человека;

в) ветра;

г) температуры воздуха.

Урок 24. Пруд или озеро как естественное сообщество. Аквариум как искусственный пресноводный водоем.

1. Опиши условия жизни в водоемах:

а) в прибрежной зоне

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) в придонной зоне

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) в толще воды

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Что такое планктон? Какова его роль в существовании водоема?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выпиши номера правильных утверждений:

______________________________________________________________

1. Вода хорошо прогревается солнечными лучами в прибрежной зоне водоема.

2. Клопы-водомерки живут в придонной зоне водоема.

3. Жизнь беднее и однообразней в толще воды.

4. Планктон – это мелкие взвешенные в воде организмы

5. Аквариум – это естественное сообщество.

6. Аквариум - это пример искусственного сообщества.

7. Водоем одинаково равномерно прогревается по всей своей глубине.

8. В любом пресноводном водоеме обитает большое количество растительных и животных организмов.

9. В любом пресноводном водоеме обитают только растительные организмы.

10. В любом пресноводном водоеме обитают только животные организмы.

4. Используя рисунки, составь пищевую цепь пресноводного водоем

1) 2) 3) 4) 5) 6)

5. Заполни таблицу, используя нижеперечисленные живые организмы пресноводного водоема:

производители

потребители

разрушители

Водоросли, водяной клоп, стрекоза, карась, бактерии, личинки комаров, дафнии, простейшие, щука, стрелолист.

6. Есть ли у тебя дома аквариум? Как ты думаешь, какие условия необходимо создать для его успешного процветания?

7. Выбери правильный ответ:

1. Хорошо освещается и прогревается солнечными лучами в водоеме:

а) прибрежная зона;

б) придонная зона;

в) толща воды;

г) все зоны водоема.

2. Организмами- производителями в водоеме являются:

а) стрелолист, осока;

б) карась, щука;

в) прудовик, беззубка;

г) дафнии, циклопы.

3. Правильной цепью питания в водоеме является:

а) растение → дафнии → карась → щука;

б) дафнии → растения → щука → карась;

в) щука → карась → растение → дафнии;

г) щука → карась → дафнии → растение.

4. Организмы - разрушители в водоеме в большей степени распространены:

а) на поверхности воды;

б) в толще воды;

в) в прибрежной зоне;

г) в придонной зоне.

5. Планктон - это:

а) крупные хищные рыбы водоема;

б) растения в прибрежной зоне;

в) мелкие организмы, взвешенные в воде;

г) придонные организмы.

Урок 25. Характеристика наземных природных (на примере луга) и искусственных сообществ (на примере поля, сада, лесопарка).

  1. Дайте определение термину:

Ярусность

____________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какие растения растут в верхних, а какие в нижних ярусах леса?

Нижний ярус:

____________________________________________________________________________________________________________________________

Верхний ярус:

____________________________________________________________________________________________________________________________

Сосна, липа, клюква, папортник-орляк, голубика, мох, осина, береза, подосиновик, подберезовик, земляника, ель, ольха, малина, рябина, ежевика, черника, голубика, тополь.

3.Заполни таблицу, указав по 5 видов растений и животных, населяющих данные природные сообщества:

Название сообщества

Растения

Животные

Луг

Лес

4.Используя рисунки, составь цепь питания в лесном сообществе:

1 2 3 4

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Приведи 3 примера искусственных сообществ вашей местности. Заполни таблицу:

Искусственное сообщество

Растения

Животные

6. Установи соответствие между понятиями. Выпиши буквы:

1.

Хорошо выражена ярусность

а) поле

Сообщество многолетних трав

б) сад

Основные культурные растения:

в) рожь, пшеница, ячмень, овес и т.д.

Выращиваются плодовые деревья и ягодники

г) луг

7.. Выбери правильный ответ:

1. Верхний ярус лиственного леса образуют:

а) рябина, черемуха;

б) дуб, липа;

в) орешник боярышник;

г) травы и папоротники.

2. В нижнем ярусе лиственного леса размещаются:

а) кустарники;

б) береза, липа;

в) рябина, черемуха;

г) мхи, грибы.

3. Выберите правильно пищевую цепь в сообществе луга:

а) растение → кузнечик → ящерица → змея → орел;

б) орел → змея → ящерица → кузнечик → растение;

в) орел → ящерица → растение → змея → кузнечик;

г) растение → ящерица → орел → змея → кузнечик.

4. Под кронами леса окраска цветков у растений в основном:

а) яркая;

б) светлая;

в) темная;

г) все ответы верны.

5. Растениями, типичными для лугового сообщества, являются :

а) камыш, тростник

б) рябина, черемуха

в) одуванчик, василек

г) сосна, ель.

6. Растениями, встречающимися в искусственных наземных сообществах, являются:

а) рожь, капуста;

б) ветреница, прострел;

в) липа, береза;

г) папоротники, мхи.

Урок 26.Сезонные изменения в природных сообществах. Смена природных сообществ.

  1. Перечисли первые признаки наступления весны и осени в сообществах:

признаки весны

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

признаки осени

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Какие сообщества вновь образуются при воздействии следующих факторов:

    1. Пожар в лесу

____________________________________________________________________________________________________________________________

    1. Осушение болота

____________________________________________________________________________________________________________________________

    1. Зарастание озера

____________________________________________________________________________________________________________________________

    1. Вспашка луга

____________________________________________________________________________________________________________________________

    1. Прекращение культурного воздействия поля

____________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Какие сообщества могут образоваться под влиянием человека?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Что должен сделать человек, чтобы природное сообщество луга превратить в искусственное сообщество поля?

____________________________________________________________________________________________________________________________

5. Выбери возможные превращения одного сообщества в другое:

а) лес →луг;

б) озеро → болото;

в) болото → озеро;

г) озеро → лес.

6. Выбери правильный ответ:

1. Весенними явлениями в жизни сообщества являются:

а) сбрасывание листвы деревьями;

б) образование плодов и семян;

в) цветение мать-и-мачехи;

г) распространение плодов и семян.

2. Осенними явлениями в жизни сообщества являются:

а) распускание листвы деревьями;

б) листопад;

в) начало сокодвижения;

г) цветение мать - и мачехи.

3. Сообщество лиственного леса может смениться на:

а) озеро;

б) болото;

в) луг;

г) все ответы верны.

4. Наибольшее влияние на смену растительных сообществ оказывает:

а) деятельность ветра;

б) деятельность насекомых;

в) деятельность человека;

г) воздействие солнца.

5. Следует ли охранять растительные сообщества:

а) да;

б) нет.

ИТОГОВЫЙСТ ПО ТЕМЕ «ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА»

Выбери верный ответ:

  1. Примером природного сообщества является:

    1. лес;

    2. гнилое дерево;

    3. капля воды;

    4. лужа.

  2. Типичным растением для сообщества луг является:

    1. клен;

    2. липа;

    3. ромашка;

    4. ель.

  3. Живыми компонентами природного сообщества являются:

    1. животные;

    2. вода;

    3. воздух;

    4. растения.

  4. Организмы, использующие энергию света для образования органического вещества – это:

    1. животные;

    2. грибы;

    3. бактерии;

    4. растения.

  5. Организмами – потребителями являются:

    1. клен;

    2. лиса;

    3. мухомор;

    4. сосна.

  6. Примером искусственного сообщества является:

    1. поле;

    2. тайга;

    3. море;

    4. тундра.

  7. Для искусственного сообщества поля характерным представителем является:

    1. яблоня;

    2. окунь;

    3. рожь;

    4. малина.

  8. Организмом, составляющим планктон в водоеме, является:

    1. стрекоза;

    2. щука;

    3. стрелолист;

    4. дафния.

  9. Стрелолист, осока, водоросли в водоеме – это организмы:

    1. производители;

    2. разрушители;

    3. потребители;

    4. нет правильного ответа.

  10. Примером искусственного водного сообщества является:

    1. пруд;

    2. аквариум;

    3. водохранилище;

    4. река.

  11. Организмом, являющимся производителем лугового сообщества, является:

    1. клевер луговой;

    2. заяц;

    3. мышь;

    4. лисица.

  12. Примером пищевых цепей, характерных для луга, является:

    1. дерево – олень - горный лев;

    2. орехи-белки-совы;

    3. водоросли – карп – щука;

    4. трава – гусеница – воробей – змея - ястреб.

  13. Примером наиболее вероятного случая смены природных сообществ является:

    1. лес – озеро;

    2. поле – березовый лес;

    3. озеро – болото;

    4. болото – озеро.

  14. В настоящее время основной причиной смены сообществ является:

    1. деятельность солнца;

    2. деятельность микроорганизмов;

    3. деятельность человека;

    4. деятельность ветра.

  15. Примером осенних явлений в а природных сообществах является:

    1. распускание почек;

    2. рост растений;

    3. цветение деревьев;

    4. листопад.

тема: ЧЕЛОВЕК КАК ЧАСТЬ ПРИРОДЫ, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДЫ ЧЕЛОВЕКОМ.

Урок 27. Природа как источник жизни человека. Природные ресурсы и их классификация.

  1. Напиши мини - сочинение на тему: Что дает нам природа?

2. Закончи предложение:

Природные ресурсы – это ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Заполни схему:

4. Расшифруй термины:

Исчерпаемые природные ресурсы – это

Неисчерпаемые природные ресурсы – это

Возобновимые природные ресурсы – это

Невозобновимые природные ресурсы – это

  1. Приведи примеры использования минеральных ресурсов и продуктов их переработки в вашем доме, семье

6. Выбери правильный ответ:

1. Компоненты природы, которые обеспечивают хозяйственную деятельность человека – это:

а) природные условия;

б) природные ресурсы;

в) рельеф местности;

г) животный мир.

2. Природные ресурсы, которые не иссякают в процессе хозяйственной деятельности человека, называются:

а) исчерпаемые;

б) возобновимые;

в) неисчерпаемые;

г) невозобновимые.

3. К минеральным ресурсам относятся:

а) почва;

б) растительный и животный мир;

в) нефть;

г) цветные металлы.

4. Исчерпаемыми являются:

а) полезные ископаемые;

б) водные ресурсы;

в) солнечная радиация;

г) все ответы верны.

5. Незаменимыми ресурсами являются:

а) металлы;

б) пластмассы;

в) кислород;

г) керамика.

Урок 28. Природные ресурсы Нижегородской области.

  1. Укажи, какие размеры имеет наша область:

    1. С севера на юг _____________________________________________

    2. С запада на восток __________________________________________

    3. Площадь __________________________________________________

  1. Выполни лабораторную работу № 8. «Знакомство с полезными ископаемыми Нижегородской области (по коллекциям)».

Объекты и оборудование: коллекции полезных ископаемых, добываемых в Нижегородской области, физическая карта географической области.

Ход работы:

  1. Внимательно рассмотрите коллекцию полезных ископаемых Нижегородской области. Название каждого из представленных образцов занесите в соответствующую графу таблицы.

Полезные

ископаемые

Использование

человеком

Район залегания и

добычи

  1. Подумайте, какое хозяйственное применение находит каждое из рассмотренных полезных ископаемых в деятельности человека. Данные занесите в соответствующую графу таблицы.

  2. Используя физическую карту Нижегородской области, найдите, каким условным значком обозначены полезные ископаемые, представленные в коллекции.

  3. На физической карте Нижегородской области найдите места залегания и добычи изученных полезных ископаемых. Данные занесите в соответствующую графу таблицы.

  4. Сделайте вывод о многообразии полезных ископаемых Нижегородской области и их использовании человеком.

  1. Перечисли наиболее крупные реки и озера Нижегородской области:



Похожие документы:

  1. Рабочая программа Журавлёвой Ирины Владимировны Учителя биологии Iквалификационной категории по экологии 8 класс

    Рабочая программа
    ... подкреплена учебным пособием Н.А.Чумаченко «Введение в ландшафтную экологию» 8 класс КИЦ «Саратовтелефильм» - «Добродея ... – 64 с. 3. Учебное пособие Н.А.Чумаченко «Введение в ландшафтную экологию» 8 класс КИЦ «Саратовтелефильм» - «Добродея» 2006.
  2. Рабочая программа по экологии 9 класс

    Рабочая программа
    ... «…….»…………2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по экологии 9 класс К УЧЕБНИКУ «Биосфера и человечество. 9 класс» Издательский центр «Вентана ... », 9 класс № п/п № по теме Тема урока Тип урока Практические работы ЭОР Д/з Дата 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Введение в экологию ...
  3. Рабочая программа по экологии 8 класс

    Рабочая программа
    ... «…….»…………2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по экологии 8 класс К УЧЕБНИКУ «Экология человека. 8 класс» Издательский центр «Вентана-Граф ... -во часов Дата проведения Введение 0,5 час 1. Введение. Что изучает экология человека. 0,5 сентябрь Глава ...
  4. Приказ № от 20 г. Рабочая учебная программа основного общего образования по курсу «экология» 8 класс

    Рабочая учебная программа
    ... количество часов на изучение «Введение» – 0,5ч; «Окружающая ... самонаблюдения. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Введение (1 ч) Место курса «Экология человека. Культура здоровья ... поведения. Тематическое планирование по экологии, 8 класс, базовый уровень (1 ч ...
  5. Программа элективного курса по экологии 9 класс «Экологический мониторинг водных и почвенных экосистем»

    Программа
    ... Программа элективного курса по экологии 9 класс «Экологический мониторинг водных и ... программа рассчитана на 17 часов) Введение (1 час) Экосистема. Экологический ... контроля Дата проведения Введение (1 час) 1 Введение в курс экологии Беседа Фронтальный ...

Другие похожие документы..