Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Учитель: Мир слов многообразен, интересен, увлекателен и ещё до конца не разгадан. «Слово – дело великое, - писал Л.Н.Толстой. – Великое, потому что с...полностью>>
'Урок'
Задача 1. Набирая номер телефона, состоящий из 7 цифр, абонент забыл, в какой последовательности идут три последние цифры. Помня лишь, что это цифры 1...полностью>>
'Документ'
Настоящий каталог содержит иллюстрации сборочных единиц и деталей погрузчика зерна модернизированного ПЗМ-80 (в дальнейшем тексте именуется зернометат...полностью>>
'Инструкция'
ЛитРес: Библиотека – уникальная система, позволяющая библиотекарю за несколько простых действий выдавать электронную книгу читателю, а читателю, в сво...полностью>>

Главная > Основная образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №47 г. Липецка

Принято Рассмотрено Утверждено

Директор Г.И. Галкина

на педагогическом совете на Управляющем совете Приказ №___от______

Протокол №___от_______ Протокол №___от_______ Директор_________Г.И.Галкина

Основная образовательная программа начального общего образования

муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов

№ 47 г.Липецка

на 2011-2015 гг.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Стр.

I Пояснительная записка……………………………………………………….3- 6

II. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования ……………………………..7 - 16

III. Учебный план образовательного учреждения………………………..17-25

IV. Программа формирования универсальных учебных действий……26-45

V. Программы отдельных учебных предметов, курсов………………...46-334

VI. Программа духовно-нравственного развития и воспитания…….335-352

VII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни…………………………………………………………………………353-367

VIII. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования……………………………………………………………...…..368-379

IX. Программа коррекционной работы………………………………….380-385

Х. Учебно-методическое обеспечение ООП НОО…………………………...386

Приложение 1. Примерная итоговая контрольная работа для оценки достижения метапредметных результатов обучения (на конец 4 класса).387- 408

Приложение 2.Разделы рабочего Портфолио по оценке развития УУД у обучающегося 1 класса……………………………………………..……….409-411

Приложение 3. Микроисследования по проблеме «Здоровье ученика в режиме дня школы»…………………………………………………………412-414

Приложение 4. Карта личностного развития обучающегося…………………415

Приложение 5. Нормы оценивания по отдельным предметам……….….416-429

Приложение 6.1Программа индивидуальной траектории преодоления

общеучебных трудностей ученика…………………………………………430-431

Приложение 6.2 Программа индивидуальной помощи ученику с трудностями межличностного взаимодействия……………………………………..……432-433

Приложение 6.3Программа педагогической поддержки хорошо успевающего ученика……………………………………………………………………..……..433

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №47 г.Липецка раскрывает изменения, которые произойдут на первой ступени школьного образования в данном образовательном учреждении в соответствии со стандартом второго поколения (2009). Эти изменения касаются приоритетных целей образования, принципов построения образовательного процесса, особенностей организации учебного дня младшего школьника.

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №47 г.Липецка разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (2010 г) для начальной школы (научные руководители – член-корреспондент РАО А.М.Кондаков, академик РАО Л.П.Кезина).

Образовательное учреждение берет на себя следующие обязательства

по выполнению задач, поставленных в стандарте нового поколения:

«Основная образовательная программа начального общего образования

определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся».

С учетом условий работы образовательного учреждения, приоритетных направлений образовательной деятельности и специфики средств обучения (школа работает по системе учебников «Начальная школа XXI века», «Школа 2000…») в данном документе раскрываются цели, принципы и подходы к отбору содержания, организации педагогического процесса, характеризуется учебный план начальной школы.

Образовательное учреждение осуществляет деятельность по реализации следующих целей образования.

Цели образования, поставленные данным образовательным учреждением отвечают на вопрос: «Что изменится в личности школьника в результате начального образования, чем он принципиально будет отличаться от себя самого, начавшего обучение в школе?».

Целью реализации образовательной программы является:

∙ развитие начальной школы обеспечивает каждому ребенку условия для максимальной реализации потенциальных возможностей обучения и развития социально активной, творческой, успешной деятельности;

∙ создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

∙ достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Начальная школа XXI века»,«Школа 2000… ».

Задачи реализации образовательной программы:

∙ Достижение личностных результатов обучающихся:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- сформированность мотивации к обучению и познанию;

- осмысление и принятие основных базовых ценностей.

∙ Достижение метапредметных результатов обучающихся.

∙ Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

∙ Достижение предметных результатов.

∙ Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”:

  • гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

  • общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

  • обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

  • формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

  • формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

  • преемственность и перспективность обучения. В образовательном учреждении установились преемственные связи методической системы обучения с дошкольным, а также основным звеном образования.

Особенности жизнедеятельности МОУ СОШ №47 г.Липецка по введению ФГОС начального общего образования приведена ниже.

В МОУ СОШ №47 функционируют три ступени образования, первая из них включает 1-4 классы (начальная школа), обеспечивает обучение младших школьников по программам четырехлетней начальной школы УМК «Школа 2000…», «Начальная школа XXI века», углубленное и раннее изучение иностранных языков, углубленное изучение предметов художественно – эстетического направления.

На первой ступени обучения функционируют 9 классов-комплектов, в которых преподают 6 человек с высшей квалификационной категорией, 2 человека – со второй квалификационной категорией и 1 молодой специалист.

Система дополнительного образования в школе позволяет создавать широкий общекультурный, эмоционально значимый фон освоения содержания стандарта начального общего образования; выравнивать стартовые возможности личности, опираясь на его склонности, интересы, личностные особенности, способствуя личностному самоопределению; развивает способности к творчеству и создает условия для социальной адаптации.

Общая характеристика основной образовательной

программы начального общего образования

В основной части образовательной программы начального общего образования раскрываются следующие направления деятельности образовательного учреждения.

II. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

II.1. Формирование универсальных учебных действий.

Дается характеристика разных видов универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных. Приводятся конкретные примеры вклада каждого учебного предмета в развитие УУД. Выделяются различия между предметными и метапредметными универсальными действиями. Раскрывается специфика художественно-эстетической среды данной школы и ближайшего ее окружения которые используются в учебной и внеучебной деятельности образовательного учреждения. Раскрываются особенности организации подготовки к обучению в школе детей дошкольного возраста в данном образовательном учреждении.

II.2. Предметные результаты обучения.

С учетом авторских программ системы учебников «Начальная школа

XXI века», «Школа 2000…» раскрываются результаты, которые должен достичь младший школьник за годы изучения данного учебного предмета.

III. Учебный план образовательного учреждения.

В учебном плане отражается учебная номенклатура изучаемых

предметов, число часов на их изучение в неделю, нагрузка обучающегося в

неделю (общая часть), а также основные направления внеурочной

деятельности (вторая половина дня).

IV. Программа формирования универсальных учебных действий.

Раскрывается содержание универсальных учебных действий разного

вида (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), как

метапредметных УУД, которыми должен овладеть ребенок, закончивший

обучение в начальной школе.

V. Программы отдельных учебных предметов, курсов.

Программы учебных предметов представляются в авторском варианте

системы учебников «Начальная школа XXI века», «Школа 2000…».

Кроме указанных программ в документе раскрывается содержание

следующих программ образования младших школьников:

VI. Программа духовно-нравственного развития и воспитания.

VII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

IX. Система оценки достижения планируемых результатов освоения

основной общеобразовательной программы начального общего образования.

Этот раздел документа характеризует содержание и формы оценки личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

VIII. Программа коррекционной работы.

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО

ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

начального общего образования:

- обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки, используемой в данном образовательном учреждении;

- учитываются при создании основной образовательной программы начального общего образования;

- являются основой для анализа (разработки) рабочих программ учебных предметов.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом(ФГОС НОО) планируемые результаты конкретизируют и уточняют общее содержание личностных, метапредметных и предметных результатов обучения младших школьников.

К числу планируемых результатов освоения основной Образовательной программы отнесены:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты обучения отражают:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств, развитие творческого потенциала личности;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Они не подлежат итоговой оценке в виде отметки и не являются критерием перевода обучающегося в основную школу. Вместе с тем, учитель должен обращать внимание на то, как происходит формирование личностных универсальных учебных действий, особенно тех, которые представлены в ФГОС НОО, оценивать изменения, происходящие в разных сферах личности школьника.

Личностные результаты обучающегося фиксируются учителем в двух

документах: характеристике ученика и его портфолио. Характеристика выдается выпускнику начальной школы и отражает его отличительные индивидуальные особенности, не только связанные с освоением учебных предметов (успеваемость), но и раскрывающие черты его характера, личностные качества. Характеристика включает в себя следующие позиции:

1) оценка успеваемости обучающегося, его достижения в изучении учебных предметов, возможные трудности усвоения отдельного программного материала;

2) уровень сформированности учебно-познавательной мотивации,

отношения к учебной деятельности; учебная самостоятельность и

инициативность (высокий, средний/достаточный, низкий);

3) взаимоотношения с одноклассниками, уровень сформированности

лидерских качеств, участие в совместной деятельности, наличие друзей в

классе; отношение к обучающемуся других детей.

4) уровень творческой деятельности обучающегося.

Портфолио обучающегося ведется в течение всех лет обучения. Это совместная деятельность обучающегося и учителя: школьник организует содержание портфолио, следит за порядком и организацией материалов, а педагог дает рекомендации, какие материалы могут его наполнять. К ним относятся: творческие работы ребенка, различные награды, полученные им за успехи во внеурочной деятельности (дипломы, похвальные грамоты, благодарности), оценочные характеристики успешных докладов, сообщений, презентаций, проектной деятельности и т. п. Эти документы могут оформляться как благодарственные письма учителя. Это письмо может быть оформлено как официальный документ с подписью педагога на красивом бланке. Такие письма могут составляться от лица администрации школы, если проведенная обучающимся работа выходит за рамки классной.

Во внеурочной деятельности динамика развития творческих достижений обучающихся фиксируются в творческих листах, где будут отражены оценки уровня подготовленности обучающегося (1 уровень- «Ученик», 2 уровень – «Умелец», 3 уровень – «Мастер», 4- «Мастер наставник»). Для каждого уровня разработаны критерии, которые прописаны более конкретно в программе по внеурочной деятельности «Палитра творчества».

Метапредметные результаты обучения раскрываются через умения и

универсальные учебные действия. В соответствии с ФГОС НОО они отражают базовый уровень планируемых результатов и могут быть выстроены по следующим позициям.

1. Соответствие полученного результата поставленной учебной

задаче:

«удержание» цели деятельности в ходе решения учебной задачи;

выбор и использование целесообразных способов действий;

определение рациональности (нерациональности) способа действия;

 формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

2. Планирование, контроль и оценка учебных действий. Освоение

начальных форм познавательной и личностной рефлексии:

составление плана пересказа учебно-познавательного текста;

контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания;

нахождение ошибок в работе (в том числе собственной);

адекватная самооценка выполненной работы;

восстановление нарушенной последовательности учебных действий.

3. Использование знаково-символических средств представления

информации:

чтение схем, таблиц, диаграмм;

представление информации в схематическом виде.

4. Овладение логическими действиями и умственными операциями:

выделение признака для группировки объектов, определение

существенного признака, лежащего в основе классификации;

установление причинно-следственных связей;

сравнение, сопоставление, анализ, обобщение представленной

информации;

использование базовых предметных и метапредметных понятий для

характеристики объектов окружающего мира.

5. Речевые средства и средства информационных и

коммуникативных технологий:

составление текста-рассуждения;

выбор доказательств для аргументации своей точки зрения;

использование обобщающих слов и понятий.

6. Смысловое чтение:

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и

жанров в соответствии с целями и задачами;



Похожие документы:

  1. Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 3 класса Составитель

    Рабочая программа
    ... основной образовательной программы начального общего образования ... 47 ... отдельных ... О К И МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 62 ГОРОДА ЛИПЕЦКА РАССМОТРЕНО на заседании ... изучения других предметов ... углубления ...
  2. Рабочая программа по русскому языку для 2 б класса Составитель

    Рабочая программа
    ... программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». Издательский центр «Вентана – Граф», 2012. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ...
  3. Рабочая программа по математике для 3 б класса Составитель

    Рабочая программа
    ... программы Использование кабинета ТСО, интерактивная доска. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 62 Г. ЛИПЕЦКА ... образовательных стандартов начального общего образования. 5.На изучение ...
  4. Программа приглашение 7 мая 2013 года г о. Самара Уважаемые Участники! Приглашаем Вас принять участие в работе IX открытых Международных Славянских чтений

    Программа
    Департамент образования Администрации городского округа Самара Международная ассоциация славянских школ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 132 с углубленным изучением отдельных предметов имени ...
  5. Приказ № от Директор школы / Н. И. Шарапова / Рабочая программа по алгебре для 8 Акласса Составила учитель математики

    Рабочая программа
    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № ... образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год. Примерная программа основного общего образования ...

Другие похожие документы..