Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Марат Борисович Сидоров Сергей Константинович Силаев Алексей Вячеславович Спутнов Семен Сергеевич Стодольников Иван Сергеевич Толкачёв Дмитрий Сергеев...полностью>>
'Документ'
(Name of Business) will provide Worker’s Comensation insurance for all employees and other persons deemed to be employees under the WorkCover Act. A r...полностью>>
'Документ'
(фамилия, имя, отчество ) Паспорт: Серия Номер Кем выдан Дата выдачи Дата рождения прошу по договору (номер договора ) добавить/изменить номер телефон...полностью>>

Главная > Конкурс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

На областной конкурс моделей ученического самоуправления

в условиях современной школы

Номинация: общеобразовательная школа

Совмещенная административно-игровая модель

ученического самоуправления «Школьная Дума».

МОУ «Курманаевская средняя общеобразовательная школа»

461060, Курманаевский район,

с. Курманаевка, ул. Суворова, 4,

тел.: 8(35341)21079,

Адрес эл.почты: kur_soh@

Директор – Скороходова Елена Валентиновна,

тел.: 8(35341)21274,

Количество обучающихся – 518 чел.,

Авторы: Филиппова Людмила Викторовна,

заместитель директора по воспитательной работе,

с Курманаевка, ул. Молодежная, 1, ТЕЛ.: 8(35341)22635;

Яковлева Анна Александровна, президент УС «Школьная Дума» ,

в органах самоуправления 6-й год,

3 года была президентом ДОО «Ребячья республика,

2-й год – в должности президента УС «Школьная Дума»,

с.Курманаевка, ул.Одесская, 1 А, тел.: 83534121371,

Поляков Никита Владимирович,

министр спорта и здравоохранения 2-й год,

в УС 6-й год,

с.Курманаевка, ул.Рабочая, д.11, тел.:83534121096

2011 год

Пояснительная записка.

Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности.

Школьное самоуправление предусматривает вовлечение всех учащихся в управление школьными делами, создание работоспособных органов коллектива, наделенных постепенно расширяющими правами и обязанностями, формирование у школьников отношений товарищеской взаимозависимости и организаторских качеств; приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, к самовоспитанию.

Ученическое самоуправление требует обязательного взаимодействия детей и педагогов. Дети нуждаются в помощи взрослого, особенно если у них есть проблемы в межличностных взаимоотношениях. Именно педагог, обладающий педагогическим опытом и психологическими знаниями, может вовремя предотвратить конфликт в коллективе, направить детскую деятельность в нужное русло, помочь ребенку в решении его проблем, в желании самоутвердиться.

Смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.

Когда в школе затрагивается вопрос о самоуправлении, сразу все начинают говорить о гражданском образовании  школьников. И это понятно. Участвуя в работе детских органов самоуправления, ученики не всегда отчетливо осознают, что это не просто игра, деятельность, а в самоуправлении таким образом формируется гражданская позиция будущих полноправных членов общества.   

В последние годы гражданское образование сформировалось в самостоятельную, осмысленную, востребованную обществом сферу образования. Школьники, взаимодействуя с разными общественными группами и органами власти, пробуют выделять и решать важные для социума проблемы. Это значит, что во взрослую жизнь смело входит поколение социально-активных молодых людей.

Деятельность обучающихся в рамках модели ученического самоуправления является средством самореализации, социализации и инструментом защиты прав и интересов детей.

         Новизна модели ученического самоуправления  школы в том, что строилась она с учетом принципов  управления в Курманаевском районе: сочетание законодательной и исполнительной власти, выборность органов местного самоуправления, назначение представителей исполнительной власти по предложению Главы района.

Цель модели ученического самоуправления: реализация права учащихся на участие в управлении школьной жизнью с учетом их интересов и потребностей  через приобретение опыта демократичного поведения и социального партнерства.

Самоуправление в школе существует давно, но, подчиняясь объективным законам действительности, находится в постоянном развитии. В настоящее время существует оригинальная совмещенная административно-игровая модель «Школьная Дума», которая позволяет обучающимся в процессе законотворчества лучше представить и понять всю сложность управления коллективом, помогает вырабатывать привычку принимать взвешенные, продуманные решения; и главное - нести за них личную ответственность, не прячась за спины взрослых – эти аспекты модели самоуправления в школе актуальны и во взрослой жизни, куда всем подросткам предстоит выйти.

«Школьная Дума» - добровольное, самодеятельное, самоуправляемое на основе Положения, равноправное объединение детей и взрослых, созданное для совместной деятельности по реализации и защите интересов объединившихся.

Исходя из традиций и уклада жизни школы, мы не считаем необходимым обособляться и создавать «государство в государстве», поэтому используем гимн  и герб  школы.

Деятельность школьной организации «Школьная Дума» является организованной структурой по передаче педагогами и восприятию подростками обобщенного социального опыта, предоставляющей им самостоятельность в реализации этого опыта. Целостность системы деятельности школьной организации «Школьная Дума» обеспечивает единство цели, задач, содержания, принципов, организационных форм и методов.

Цель - формирование высоконравственной творческой, активной личности на основе приобщения к ценностям общечеловеческой национальной культуры и содружества учителей и учеников разного возраста.

Задачи ученического самоуправления:

  • Предоставление учащимся реальной возможности участия вместе с педагогами в прогнозировании, планировании, организации, исполнении и анализе воспитательной деятельности в школе.

  • Формирование у учащихся потребности и готовности совершенствовать свою личность, создание условий для развития способностей и интересов членов ученического коллектива, развитие самостоятельного мышления и самосознания, социальных компетенций, гражданской позиции, гражданской ответственности.

  • Воспитание положительного отношения и общечеловеческих ценностей, нормам коллективной жизни, законам государства, бережного отношения к природе, воспитание чувства справедливости и долга.

  • Создание системы самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию каждого ребёнка.

  • Выявление интересов и потребностей учащихся, реализация которых реально выполнима в условиях нашего образовательного учреждения.

  • Организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей школьника в социальные отношения.

  • Возможность сделать школьную жизнь интересной и увлекательной.

  • Развитие инициативы и творчества ребят в процессе коллективных дел.

  • Совершенствование индивидуальных качеств ребят через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности.

  • Развитие и становление ученического самоуправления как основы для межвозрастного общения, социальной адаптации, творческого развития.

  • Создание условий, способствующих развитию личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе.

Принципы построения и развития ученического самоуправления.

  1. Выбор содержания, организационной структуры, форм и методов деятельности на основе условий школы.

  2. Педагогическое руководство, обеспечивающее развитие детского самоуправления.

  3. Приоритетность интересов учащихся.

  4. Выборность всех органов самоуправления педагогов, учащихся и родителей. Работа Управляющего совета школы.

  5. Разделение полномочий органов самоуправления школы и их тесное взаимодействие.

  6. Открытость деятельности органов ученического самоуправления.

  7. Свобода слова при обмене мнениями по разным вопросам школьной жизни деятельности органов самоуправления.

  8. Систематическая сменяемость членов самоуправления, обновляемость видов деятельности.

Самоуправление нашей школы - это совместная жизнь детей и взрослых, в которой каждый ученик определяет свое место и имеет возможность реализовать себя. Вокруг школьного события возникает творческая группа, которая его разрабатывает, привлекает всех желающих и претворяет в жизнь. Школьная Дума - это добровольное объединение учащихся, имеющее общий интерес, схему управления.

Содержание деятельности органов самоуправления.

Содержание работы органов самоуправления определяется исходя из ведущих видов деятельности, характерных для организации внеурочных занятий в школе. Такими видами деятельности являются:

  • нравственно – правовая деятельность:

- встречи с ветеранами ВОВ;

- посещение музея истории района, музеев школ района;

- организация и проведение Дня Защитника Отечества;

- организация и проведение праздника, посвященного Дню Победы;

- антиалкогольная, антиникотиновая пропаганду, профилактика наркомании;

- беседы и утренники по правилам безопасности дорожного движения;

- конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике;

- праздники получения паспорта, дня Конституции;

- походы, праздники, часы общения, посвященные правовой и патриотической теме.

- акции милосердия;

- диспуты, дебаты и дискуссии по нравственно-правовым проблемам “Права и обязанности человека и гражданина”, “Свобода и ответственность. Что за этими словами?”, “Демократические свобода моей страны”, “Права и обязанности родителей ”, “Гражданские права и уголовная ответственность”, “Я имею право….”, “Как не совершить ошибку?” и т.д.

- социальные тренинги “Я выбираю профессию”, “Выбор рабочего места” и т.д.;

- встречи с воинами -  интернационалистами и т.д.;

- правовые тренинги;

- ролевая игра “Хочу спросить”, “Мы – будущие избиратели”;

- игра “Турнир знатоков права”;

- поисковая работа, создание экспозиций школьного музея;

- шефская работа в детских садах «Солнышко» и «Теремок»;

- экскурсии на конеферму;

- классные собрания по итогам четверти, учебного года “О себе вслух и только правду”;

  • художественно-эстетическое деятельность:

-организация выставок рисунков и поделок учащихся;

- проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

- работа кружков художественно – эстетической направленности;

- участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне района;

  • спортивно – оздоровительная деятельность:

- работа спортивных секций;

- веселые старты по параллелям;

- подвижные перемены в начальной школе;

- проведение бесед с учениками по пропаганде ЗОЖ;

- участие в конкурсе «Папа, мама, я – спортивная семья»

- проведение внутришкольных соревнований по волейболу, мини-футболу. баскетболу, футболу;

- участие в соревнованиях на уровне района;

- проведение Дней Здоровья, Кросса наций, Лыжни России;

- работа летнего спортивно-оздоровительного лагеря «Спарта»;

- участие в спортивных соревнованиях района, области;

  • Интеллектуально – познавательная деятельность:

- предметные кружки;

- предметные недели;

- олимпиады;

- научно-практические конференции «Живая связь времен»;

- работа вокального кружка «Музыкальные ступеньки»;

- сотрудничество с районной газетой «Знамя труда»;

- кружки по интересам в классе и школе;

- творческие конкурсы: на лучшую стенную газету, на лучшую поздравительную открытку к празднику;

- создание в классах команд и проведение состязаний интеллектуалов “Умники и умницы”, “Что? Где? Когда?”;

- занятия кружка «Мой выбор»;

- часы общения “О лучших людях моей будущей профессии”, “Каким должен быть человек моей будущей профессии”, “Как стать профессионально успешным человеком. Мнение экспертов”, “Какие специалисты нужны на рынке труда?” и др.;

- экскурсии на предприятия, учебные заведения г. Бузулука для знакомства с профессиями;

  • Трудовое воспитание и общественная деятельность:

- дежурство по классу, по школе;

- генеральные уборки;

- субботники;

- операция «Памятник»;

- операция «Двор»;

- операция «Школьный двор – снежок»;

- акция «Пост прав ребенка»;

- областной проект «Полотно единения»;

- операция «Рассвет»;

- акция «Дети - детям»;

- операция «Ветеран»;

  • Коллективная творческая деятельность (КТД). В школе уже сложилась система КТД. Коллективные творческие дела - это и труд, и общение, и искусство, и различные формы досуговой деятельности. В школе проводится 1 большое КТД для всех классов по ступеням и параллелям. Из опыта прошлых лет мы знаем, что каждое КТД - это огромная ценность для большинства детей и взрослых. КТД имеет развивающее, образовательное и психо-коррекционное значение. Это та деятельность, где наши воспитанники учатся выполнять различные функции: то они организаторы, то - соучастники или зрители. Каждый ученик проявляет себя в той или иной роли. Эти дела вносят в жизнь школы определенный ритм и упорядоченность. От педагогов во время проведения КТД требуется умелое и тактичное соучастие.

  • Приобщение семьи к процессу воспитания детей и подростков, способствующее укреплению связи семьи и школы в интересах развития ребенка, реализуется через:

- родительские собрания;

- индивидуальную работу с родителями;

- лекции по профилактики пьянства и наркомании среди подростков, по половозрастному воспитанию подростков в рамках педагогического всеобуча;

- встречи с инспекторами ПДН ОВД;

- работа Совета родителей, Управляющего совета.

  • Шефская деятельность – помощь младшим, забота о старших;

Вся деятельность планируется самими учащимися, основываясь на традициях школы, в ходе реализации плана учащимся оказывается помощь как на классном, так и на общешкольном уровне.

Без самоуправления невозможно подлинное развитие личности в коллективе. Ученическое самоуправление требует обязательного взаимодействия детей и педагогов. Дети нуждаются в помощи взрослого, особенно если у них есть проблемы в межличностных взаимоотношениях.

Именно педагог, обладающий педагогическим опытом и психологическими знаниями, может вовремя предотвратить конфликт в коллективе, направить детскую деятельность в нужное русло, помочь ребёнку в решении его проблем, в желании самоутвердиться.

Структура уровней ученического самоуправления школы.

Система школьного самоуправления имеет 4 уровня.

Первый уровень - индивидуальный, отдельные учащиеся, имеющие право избирать и быть избранными в органы ученического самоуправления, активно принимающие в нём участие, классы, выбирающие из своего числа представителя в органы ученического самоуправления, министерства, выбирающие из своего состава Министра, входящего в состав Парламента, и выдвигающие кандидата в Президенты ученического самоуправления.

Педагогические задачи:

  • Стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы учащихся под руководством классных руководителей.

  • Создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности.

  • Воспитание ответственности за порученные дела.

  • Обеспечение отношений сотрудничества между учителями и учащимися.

Первый уровень - индивидуальный, отдельные учащиеся, имеющие право избирать и быть избранными в органы ученического самоуправления, активно принимающие в нём участие.

Второй уровень - сотрудники комиссий класса, занимающиеся отчетной деятельностью класса, проводящие совместные заседания с привлечением родительского комитета класса, в функции которого входит планирование и отслеживание текущих дел класса.

Педагогические задачи:

  • Формирование классного коллектива, анализ результативности работы актива.

  • Воспитание ответственности за порученные дела.

  • Расширение форм досуга молодёжи.

  • Сплочение субъектов в дружный коллектив единомышленников.

Функции совета класса:

- подготовка и проведение классных собраний,

- анализ деятельности своих членов,

- подготовка информации- отчёта и предложений, отражающих потребности детей, в вышестоящие органы.

Работа органов ученического самоуправления зависит от отношения к цели деятельности каждого учащегося, а также от наличия у него мотивов участия в ней. «Школьная Дума» объединяет учащихся 9-11 классов. Каждый класс представляет собой коллектив со своими органами самоуправления.

Главным в самоуправлении класса является мотив группового действия. Наиболее широкое распространение в практике работы нашей школы получила структура по видам деятельности (познавательная, художественно эстетическая, спортивно-оздоровительная, трудовая, шефская, информационная и т.п.). Под каждый вид деятельности формируются органы самоуправления так, чтобы все учащиеся класса входили в тот или иной орган. Руководит самоуправлением класса командир, в его отсутствие – заместитель. В органы самоуправления от класса выбираются:

- сотрудник министерства образования

- сотрудник министерства культуры

- сотрудник министерства труда и порядка

- сотрудник министерства спорта и здравоохранения

- сотрудник министерство печати

- сотрудник министерства заботы

- ответственный за подготовку и проведение линеек.

После проведения классного отчетно-выборного собрания в конце учебного года формируются органы самоуправления школы на следующий учебный год. Остальные члены классного коллектива входят в сектора.

Третий уровень – школьное самоуправление. Школьное самоуправление предусматривает вовлечение всех учащихся в управление делами, создание работоспособных органов в управлении школьными делами, создание работоспособных органов коллектива, наделённых постепенно расширяющими правами и обязанностями, формирование у школьников отношений товарищеской взаимопомощи и организаторских качеств, приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, к самовоспитанию.

Совет министров, или Парламент, занимающийся законотворческой деятельностью, проводящей совместные заседания с привлечением общественности, в функции которого входит планирование и отслеживание текущих дел. Председатель Парламента ученического самоуправления - предварительный орган в Совете школы, регламентирующий и отслеживающий работу министерств.

Управляющий Совет школы


Педагогический совет



Похожие документы:

  1. Областной конкурс моделей и лидеров ученического самоуправления Общие положения

    Конкурс
    ... Приложение №2 Заявка на участие в X Областном конкурсе моделей и лидеров ученического самоуправления в номинации «Я - Лидер» Направляется для участия в областном конкурсе лидеров ученического самоуправления в номинации ____________________________ ...
  2. Мониторинг 02. 09. 2013

    Документ
    ... ученического совета школы ... конкурса в номинации ... модель ... современных условий труда, и какие-то другие факторы существенно сказались на росте интереса выпускников школ ... самоуправления. ... образования, общеобразовательных учреждениях. В областных конкурсах им. ...
  3. Задачи на 2013-2014 учебный год раздел 2

    Документ
    ... общеобразовательной школы ... номинации «Живопись» Рук. Ускова М.Ю. 7. Областной конкурс ... школе-интернате. Результативность работы ученического самоуправления ... на тему « Внедрение современных технологий и особенности преподавания истории в современной школе ...
  4. Работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тогурская средняя общеобразовательная школа»

    Документ
    ... профессиональных конкурсах: Областной фестиваль «Урок на интерактивной доске» (Черновская Е.Е); Областной конкурс методических разработок «Современный ... на уровне не только школы, но и района. 4.Совершенствование работы ученического самоуправления ...
  5. Публичный отчёт «О состоянии системы образования Пушновской средней общеобразовательной школы в 2007-2008 учебном году» Утверждаю Утверждаю

    Публичный отчет
    ... Всероссийском конкурсе лидеров ученического самоуправления. Она стала победителем районного этапа и участником областного слета лидеров ученического самоуправления ...

Другие похожие документы..