Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Инструкция'
КАЖДЫЙ ОБУЧАЮЩИЙСЯ ИЛИ СОТРУДНИК образовательного учреждения при обнаружении пожара или признаков горения (задымление, запах гари, повышение температу...полностью>>
'Документ'
приема граждан по личным вопросам Мэром города Грозного, его заместителями, руководителями отраслевых (функциональных) и территориальных органов Мэрии...полностью>>
'Документ'
Тема: «Разработка моделей взаимодействия дошкольного образовательного учреждения со структурным подразделением «Семейный детский сад» на основе информ...полностью>>
'Программа дисциплины'
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "В...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №16»

Киселевского городского округа

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «ООШ №16»

__________________ И. Н. Иванова

«___»_____________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«ДЕКОРАТИВНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Авторы-составители:

Устименко Л. А., учитель начальных

классов МОУ «ООШ №16»,

Короткова Т. В., учитель начальных

классов МОУ «ООШ №16»

2011

Пояснительная записка

Актуальность

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Оно способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

Программа «Декоративное творчество» была разработана мной несколько лет назад для занятий кружка по декоративно-прикладному творчеству. В 2010 году возникла необходимость пересмотра программы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения, в связи с введением внеурочной деятельности в учебный план начальной школы.

При разработке программы «Декоративное творчество» был учтен уже имеющийся опыт работы образовательного учреждения и проанализированы программы дополнительного образования по художественно-эстетическому направлению. Эти программы, хотя и представляют значительный интерес с точки зрения организации внеурочной деятельности учащихся, но в основном представлены одним направлением декоративно – прикладного творчества: лепка, вышивка, батик, бисероплетение, и т.п.

Кроме этого, они разработаны на 1-2 года обучения и адаптированы к тем условиям, в которых работает педагог – составитель программы.

Содержание программы «Декоративное творчество» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении различных видов и техник искусства. Программа знакомит со следующими направлениями декоративно – прикладного творчества: пластилинография, бисероплетение, бумагопластика, изготовление кукол, которые не разработаны для более глубокого изучения в предметных областях. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Значительное место в содержании программы занимают вопросы композиции, цветоведения.

Программа способствует:

-развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

-помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

-формированию понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;

-освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;

-обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

-созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

-знакомству с историей пластилина, бисероплетения, бумагопластики, и изготовления кукол, народными традициями в данных областях.

Цель программы:

-Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.

-Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

-Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства.

-Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно – прикладным искусством.

-Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;

-Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.

- Приобщать школьников к народному искусству;

-Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

-Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

-Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого – педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Программа «Декоративное творчество» разработана на четыре года занятий с детьми младшего школьного и рассчитана на поэтапное освоение материала на занятиях во внеурочной деятельности.

Программа расчитана на 270 часов (2 часа в неделю).

Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.

Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

Ожидаемые результаты

Освоение детьми программы «Декоративное творчество» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

- учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;

- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

Младшие школьники получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Оценка планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портофолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки могут быть:

  • однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

  • постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

  • тематические - по итогом изучения разделов, тем;

  • итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.

Портфолио – это сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п.

Учебно-тематическое планирование

Учебный план занятий по программе «Декоративное творчество»

Номер

раздела

Название разделов

Количество часов

всего

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

теор

прак

теор

прак

теор

прак

теор

прак

I.

Введение: правила техники безопасности

4

1

1

1

1

II.

Пластилино-графия

79

2

14

5

16

3

18

2

19

III.

Бумагопластика

52

1

15

2

10

3

9

2

10

IV.

Бисероплетение

77

1,5

18.5

1

18

3

16

3

16

V.

Изготовление кукол

58

1

12

3

12

3

12

1

14

итого

270

66

68

68

68

Тематический план занятий по программе «Декоративное творчество»

1 год обучения. (2 часa в неделю)

Номер раздела,

темы

Название разделов и тем

Количество часов

всего

теор.

практ

I

Введение: правила техники безопасности.

1

1

II

Пластилинография

16

1

Вводное занятие. «Путешествие в Пластилинию».

1

1

2

Плоскостное изображение. «Подарки осени».

1

1

3

Знакомство со средствами выразительности.«Червячок в яблочке».

1

1

4

«Кактус в горшке»

1

1

5

Плоскостное изображение. «Рыбка»

2

2

6

«Натюрморт из чайной посуды»

1

1

7

Рельефное изображение. «Ферма»

2

2

8

Знакомство с симметрией. Аппликация «Бабочки»

1

1

9

Божьи коровки на ромашке

1

1

10

Лепная картина. Формирование композиционных навыков.«Цветы для мамы»

2

1

1

11

«Ромашки»

1

1

12

«Совушка – сова»

1

1

13

«Снегурочка в зимнем лесу»

2

2

III

Бумагопластика

16

1

Вводное занятие «Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги».

«Волшебные комочки».

2

1

1

2

Фрукты

2

2

3

«Чудо – дерево»

2

2

4

Птенчики

2

2

5

«Снегирь»

2

2

6

Новогодняя игрушка. Символ года

2

2

7

Открытка к Новому году

2

2

8

Праздничный салют

2

2

IV

Бисероплетение

20

1

Вводное занятие. Основные виды бисерного искусства. Техника безопасности.

1

1

2

Знакомство с основными технологическими приемами низания на проволоку

1

0,5

0,5

3

Параллельное низание. Плоскостные миниатюры в технике параллельного низания (утенок, лягушка, гусь, божья коровка, черепаха, бабочка, стрекоза, и др.)

16

16

4

Низание крестиками

2

2

V

Изготовление кукол

13

1

Вводное занятие. История куклы. Техника безопасности

1

1

2

Кукла на картонной основе.

4

4

3

Композиция «В лесу»

4

4

4

Кукла – актер. Аппликация. Пальчиковые куклы.

4

4

Итого: 66 часов

2 год обучения. (2 час в неделю)

Номер раздела,

темы

Название разделов и тем

Количество часов

всего

теор.

практ

I

Введение: правила техники безопасности

1

1

Чему будем учиться на занятиях. Цвет. Цветовой круг.

1

II

Пластилинография

21

1

Полуобъемное изображение на плоскости. «Мультипликационные герои»

5

1

4

2

Жанр изобразительного искусства - натюрморт. «Осенний натюрморт»

4

1

3

3

Жанр изобразительного искусства – портрет. «Веселый клоун»

4

1

3

4

Жанр изобразительного искусства – пейзаж. «Цветение лотоса»

4

1

3

5

Оформление народной игрушки в технике пластилинография.«Матрешка»

4

1

3

III

Бумагопластика

12

1

История бумаги. Технологии работы с бумагой

1

1

2

Цветы из бумаги.

4

4

3

Снежинки

4

4

4

Новогодняя открытка

3

1

2

IV

Бисероплетение

19

1

Техника параллельного низания. «Мышка», «Кит»

4

4

2

Техника параллельного низания.

«Бабочка»

4

4

3

Аппликация из бисера.«Подарок к 8 марта»

6

6

4

Бисерная цепочка с петельками.

5

1

4

V

Изготовление кукол

15

1

Народная кукла. Русские обряды и традиции

1

1

2

Бесшовные куклы

7

1

6

3

Техника – продевания. «Кукла – ремесленник», «Хозяйка – рукодельница»

7

1

6

Итого: 68 часов

3 год обучения. (2 часа в неделю)

Номер раздела,

темы

Название разделов и тем

Количество часов

всего

теор.

практ

I

Введение: правила техники безопасности

1

1

Вводное занятие

1

1

II

Пластилинография – как способ декорирования

21

1

Вводное занятие. Декоративно – прикладное искусство в интерьере.

1

1

2

Фоторамка

4

4

3

Подсвечник

2

2

4

Ваза

4

4

5

Объемно – пространственная композиция «Сказочный город»

10

1

9

III

Бумагопластика

12

1

Что такое бумажное конструирование? Основы конструирования из бумаги

1

1

2

Конструирование из бумажных полос

5

1

4

3

Базовые фигуры (цилиндры и конусы) и приемы работы

6

1

5

IV

Бисероплетение

19

1

Техника «французского» плетения

5

1

4

2

Бисерные «растения» в горшочках

7

1

6

3

Объемные картины – панно, выполненные на проволоке

7

1

6

V

Изготовление кукол

15

1

Сувенирная кукла.

1

1

2

Оберег. Символика оберегов. Домовенок

7

1

6

3

Кукла – шкатулка

7

1

6

Итого: 68 часов

4 год обучения. (2 час в неделю)

Номер

раздела,

темы

Название разделов и тем

Количество часов

всего

теор.

практ

I

Введение: правила техники безопасности

1

1

Чему будем учиться на занятиях

1

1

II

Пластилинография

21

1

Панно из пластилина. Знакомство принципами работы

1

1

2

Перенесение рисунка на прозрачную основу.

1

1

3

Подбор цветовой гаммы. Нанесение пластилина на прозрачную основу.

5

5

4

Тематические композиции. Творческо-поисковая, самостоятельная, коллективная деятельность.

14

1

13

III

Бумагопластика

12

1

Смешанные базовые формы в бумажном конструировании

6

1

5

2

Завивка, закругления

6

1

5

IV

Бисероплетение

19

1

Бисероплетение – как способ оформления интерьера

1

1

2

Праздничные сувениры

9

1

8

3

Цветочные композиции - букеты

9

1

8

V

Изготовление кукол

15

1

Авторская кукла. Беседа «Кукла в искусстве»

1

1

2

Работа над образом. Эскиз

2

2

3

Подготовка материалов и инструментов. Выбор техники исполнения.

1

1

4

Самостоятельная (коллективная) творческая деятельность

11

11

Итого: 68 часов



Похожие документы:

  1. Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «волшебный мир оригами»

    Рабочая программа
    ... 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «ВОЛШЕБНЫЙ МИР ... общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности ... 5. Цветок в уголок. Декоративная композиция. 6. Китайская ваза ...
  2. Рабочая программа внеурочной деятельности «Умелые ручки» для школьников 5-7 классов (11-14 лет)

    Рабочая программа
    ... реализации программы внеурочной деятельности Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Умелые ... направлениях декоративно-прикладного творчества; овладение способами индивидуальной и коллективной творческой деятельности ...
  3. Программа внеурочной деятельности художественно-эстетического направления Театр «Петрушки»

    Программа
    ... искусством по теме, народным и декоративно-прикладным творчеством. 3) ... Программа внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению «Музыкальная шкатулка» 2 класс Пояснительная записка Программа организации внеурочной деятельности ...
  4. Рабочая программа внеурочной деятельности в 5 классе «Кружок лоскутного шитья «Мастерица»

    Рабочая программа
    ... Приказ №____ от «___»______________2013 г. Рабочая программа внеурочной деятельности в 5 классе «Кружок лоскутного шитья « ... изделия. 2 направление «Фантазии из лоскутков» По мере усвоения обучающимися приёмов декоративно-прикладного творчества задания ...
  5. Основная образовательная программа начального общего образования мбоу климовской средней

    Основная образовательная программа
    ... Первенство школы по шахматам «Белая ладья» -Выставки декоративно-прикладного творчества «Это сделали ... профессии нужны!» Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению для обучающихся 3 класса ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ЭТИКЕТА ...

Другие похожие документы..