Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Расписание'
00-1 .00 Рахимжанов Д.А. Баскетбол муж. 1 .00-18.00 Байтуреева Н.Ф. Волейбол муж. Воскресенье 1 .00-14.00 Волейбол. ППС 1 .00-18.00. Волейбол....полностью>>
'Документ'
Фамилия, имя, отчество участника – статус участника: студент (указать курс), аспирант, преподаватель ....полностью>>
'Документ'
23.Повышение эффективности программ ипотечного кредитования при сотрудничестве банков и строительных компаний. (на примере банка и строительной компан...полностью>>
'Документ'
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский психолого-социальный университет", действующее на основ...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Методические рекомендации по использованию комплекта печатных наглядных пособий (плакатов) «Информатика и информационные технологии» 5-6 классы

Методические рекомендации по использованию комплекта печатных наглядных пособий (плакатов) «Информатика и информационные технологии» 5-6 классы 1

Наглядные методы обучения на современном уроке 2

Плакат 1. Техника безопасности 3

Назначение плаката 3

Объяснительный текст к плакату 3

Вопросы для обсуждения 5

Плакат 2. Как мы воспринимаем информацию 5

Назначение плаката 5

Объяснительный текст к плакату 5

Вопросы для обсуждения 6

Плакат 3. Хранение информации 6

Назначение плаката 6

Объяснительный текст к плакату 6

Вопросы для обсуждения 9

Плакат 4. Передача информации 9

Назначение плаката 9

Объяснительный текст к плакату 10

Вопросы для обсуждения 11

Плакат 5. Обработка информации 12

Назначение плаката 12

Объяснительный текст к плакату 12

Вопросы для обсуждения 15

Плакат 6. Компьютер и информация 16

Назначение плаката 16

Объяснительный текст к плакату 16

Вопросы для обсуждения 17

Плакат 7. Знакомство с клавиатурой 18

Назначение плаката 18

Объяснительный текст к плакату 18

Вопросы для обсуждения 18

Плакат 8. Правила работы на клавиатуре 19

Назначение плаката 19

Объяснительный текст к плакату 19

Вопросы для обсуждения 19

Плакат 9. Подготовка текстовых документов 19

Назначение плаката 19

Объяснительный текст к плакату 20

Вопросы для обсуждения 21

Плакат 10. Как хранят информацию в компьютере 22

Назначение плаката 22

Объяснительный текст к плакату 22

Вопросы для обсуждения 22

Плакат 11. Цифровые данные 23

Назначение плаката 23

Объяснительный текст к плакату 23

Вопросы для обсуждения 23

Плакат 12. Алгоритмы и исполнители 23

Назначение плаката 23

Объяснительный текст к плакату 24

Вопросы для обсуждения 25

Литература 25

Наглядные методы обучения на современном уроке

Отечественная дидактика, исходя из единства чувственного и логического, считает, что наглядность обеспечивает связь между конкретным и абстрактным, содействует развитию абстрактного мышления, служит внешней опорой внутренних действий, совершаемых учеником под руководством учителя в процессе овладения знаниями.

Словесное изложение материала допускает второстепенную информацию, а средства наглядности помогают выделить главное. Именно поэтому наиболее высокое качество усвоения информации достигается при сочетании словесного изложения материала и использовании средств наглядности. Наглядность применяется и как средство познания нового, и для иллюстрации мысли, и для развития наблюдательности, и для лучшего запоминания материала. Средства наглядности используются на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала учителем, при закреплении знаний, формировании умений и навыков, при выполнении домашних заданий, при контроле усвоения учебного материала.

Использование средств наглядности обеспечивает успешное решение следующих дидактических задач:

  • развитие у учащихся наглядно-образного мышления;

  • формирование навыков работы с информацией, представленной в графической форме;

  • фиксация внимания при усвоении учебного материала;

  • развитие познавательного интереса;

  • активизация учебно-познавательной деятельности учащихся;

  • конкретизация изучаемых теоретических вопросов;

  • наглядная систематизация и классификация изученных явлений на схемах, таблицах и т.д.

Печатные наглядные пособия — обязательный атрибут каждого специализированного учебного кабинета. Занятия по информатике и информационным технологиям проходят в кабинете информатики — учебно-воспитательном подразделении средней общеобразовательной школы, оснащенном комплектом учебной вычислительной техники, соответствующими учебным оборудованием, мебелью, оргтехникой и приспособлениями. Это психологически, гигиенически и эргономически комфортная среда, организованная так, чтобы в максимальной степени содействовать успешному преподаванию, умственному развитию и формированию информационной культуры учащихся, приобретению ими прочных знаний по информатике при полном обеспечении требований к охране здоровья и безопасности труда [6]. Печатные наглядные пособия (плакаты) по информатике и информационным технологиям включены в Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений [7].

Комплект из 12-ти плакатов разработан по материалам УМК по информатике для 5-6 классов, имеющего гриф «Допущено» Министерства образования и науки РФ ([1], [2], [3], [4], [5]) и соответствует государственному образовательному стандарту по информатике и информационным технологиям.

Плакат 1. Техника безопасности

Назначение плаката

Занятия по информатике и информационным технологиям проходят, как правило, в кабинете информатики — учебно-воспитательном подразделении средней общеобразовательной школы, оснащенном комплектом учебной вычислительной техники, соответствующими учебным оборудованием, мебелью, оргтехникой и приспособлениями. Это психологически, гигиенически и эргономически комфортная среда, организованная так, чтобы в максимальной степени содействовать успешному преподаванию, умственному развитию и формированию информационной культуры учащихся, приобретению ими прочных знаний по информатике при полном обеспечении требований к охране здоровья и безопасности труда. Плакат «Техника безопасности» — обязательный атрибут любого кабинета информатики.

Объяснительный текст к плакату

Рабочие места учащихся, оснащенные компьютерами, и организация их оборудования должны соответствовать гигиеническим требованиям Санитарных правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 []. Ниже приведены отдельные фрагменты этого документа, знание которых необходимо каждому учителю информатики.

IX. Общие требования к организации

рабочих мест пользователей ПЭВМ

9.1. При размещении рабочих мест с ПЭВМ расстояние между рабочими столами с видеомониторами (в направлении тыла поверхности одного видеомонитора и экрана другого видеомонитора) должно быть не менее 2,0 м, а расстояние между боковыми поверхностями видеомониторов - не менее 1,2 м.

9.4. Экран видеомонитора должен находиться от глаз пользователя на расстоянии 600-700 мм, но не ближе 500 мм с учетом размеров алфавитно-цифровых знаков и символов.

9.5. Конструкция рабочего стола должна обеспечивать оптимальное размещение на рабочей поверхности используемого оборудования с учетом его количества и конструктивных особенностей, характера выполняемой работы. При этом допускается использование рабочих столов различных конструкций, отвечающих современным требованиям эргономики. Поверхность рабочего стола должна иметь коэффициент отражения 0,5-0,7.

9.6. Конструкция рабочего стула (кресла) должна обеспечивать поддержание рациональной рабочей позы при работе на ПЭВМ, позволять изменять позу с целью снижения статического напряжения мышц шейно-плечевой области и спины для предупреждения развития утомления. Тип рабочего стула (кресла) следует выбирать с учетом роста пользователя, характера и продолжительности работы с ПЭВМ.

Рабочий стул (кресло) должен быть подъемно-поворотным, регулируемым по высоте и углам наклона сиденья и спинки, а также расстоянию спинки от переднего края сиденья, при этом регулировка каждого параметра должна быть независимой, легко осуществляемой и иметь надежную фиксацию.

9.7. Поверхность сиденья, спинки и других элементов стула (кресла) должна быть полумягкой, с нескользящим, слабо электризующимся и воздухопроницаемым покрытием, обеспечивающим легкую очистку от загрязнений.

XI. Требования к организации и оборудованию

рабочих мест с ПЭВМ для обучающихся

в общеобразовательных учреждениях и учреждениях

начального и высшего профессионального образования

11.1. Помещения для занятий оборудуются одноместными столами, предназначенными для работы с ПЭВМ.

11.2. Конструкция одноместного стола для работы с ПЭВМ должна предусматривать:

- две раздельные поверхности: одна горизонтальная для размещения ПЭВМ с плавной регулировкой по высоте в пределах 520-760 мм и вторая - для клавиатуры с плавной регулировкой по высоте и углу наклона от 0 до 15 градусов с надежной фиксацией в оптимальном рабочем положении (12-15 градусов);

- ширину поверхностей для ВДТ и клавиатуры не менее 750 мм (ширина обеих поверхностей должна быть одинаковой) и глубину не менее 550 мм;

- опору поверхностей для ПЭВМ или ВДТ и для клавиатуры на стояк, в котором должны находиться провода электропитания и кабель локальной сети. Основание стояка следует совмещать с подставкой для ног;

- отсутствие ящиков;

- увеличение ширины поверхностей до 1200 мм при оснащении рабочего места принтером.

11.3. Высота края стола, обращенного к работающему с ПЭВМ, и высота пространства для ног должны соответствовать росту обучающихся в обуви (приложение 4).

11.4. При наличии высокого стола и стула, не соответствующих росту обучающихся, следует использовать регулируемую по высоте подставку для ног.

11.5. Линия взора должна быть перпендикулярна центру экрана и оптимальное ее отклонение от перпендикуляра, проходящего через центр экрана в вертикальной плоскости, не должно превышать +/-5 градусов, допустимое +/-10 градусов.

11.6. Рабочее место с ПЭВМ оборудуют стулом, основные размеры которого должны соответствовать росту обучающихся в обуви (приложение 5).

Приложение N 4

к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03

(обязательное)

ВЫСОТА ОДНОМЕСТНОГО СТОЛА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ С ПЭВМ

Рост учащихся или
студентов в обуви, см

Высота над полом, мм

Поверхность стола

пространство для ног,
не менее

116-130

520

400

131-145

580

520

146-160

640

580

161-175

700

640

Выше 175

760

700

Примечание. Ширина и глубина пространства для ног определяются конструкцией стола.

Приложение N 5

к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03

(обязательное)

ОСНОВНЫЕ РАЗМЕРЫ СТУЛА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И СТУДЕНТОВ

Параметры стула

Рост учащихся и студентов в обуви, см

116-130

131-145

146-160

161-175

> 175

Высота сиденья над полом, мм

300

340

380

420

460

Ширина сиденья, не менее, мм

270

290

320

340

360

Глубина сиденья, мм

290

330

360

380

400

Высота нижнего края спинки над сиденьем, мм

130

150

160

170

190

Высота верхнего края спинки над сиденьем, мм

280

310

330

360

400

Высота линии прогиба спинки, не менее, мм

170

190

200

210

220

Радиус изгиба переднего края сиденья, мм

20-50

Угол наклона сиденья, град.

0-4

Угол наклона спинки, град.

95-108

Радиус спинки в плане, не менее, мм

300

Основная информация для школьников содержится в плакате «Техника безопасности», где кроме требований к организации рабочего места приведены основные правила поведения на уроке информатики. Соответствующий материал имеется в §2.2 «Техника безопасности и организация рабочего места» учебника информатики для 5-го класса [] и в приложении учебника информатики для 6-го класса [].

Вопросы для обсуждения

  1. Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать в компьютерном классе?

  2. К чему может привести нарушение правил техники безопасности?

  3. Как правильно организовать свое рабочее место за компьютером?

  4. К чему может привести неправильная организация рабочего места? Может ли компьютер оказать негативное влияние на здоровье пользователя?

Плакат 2. Как мы воспринимаем информацию

Назначение плаката

Плакат непосредственно используется при объяснении §1.1 «Информация» [] в 5 классе, §2.2 «Чувственное познание окружающего мира» [] в 6 классе. Может быть использован для оформления кабинета информатики.

Объяснительный текст к плакату

На первом уроке информатики в 5 классе вводится важнейшее понятие курса – информация. Оно сознательно дается на упрощенном, бытовом уровне, доступном для понимания учащихся 5 класса. Важно показать ребятам, что первичную информацию об окружающем мире — о температуре, цвете, запахе, вкусовых качествах, физических свойствах предметов — люди и другие живые существа получают через органы зрения, слуха, вкуса, осязания, обоняния, вестибулярный аппарат, нервную систему.

Вклад органов чувств в обеспечение человека информацией различен. Мы сознательно не акцентируем внимание ребят на конкретных числовых данных, а пытаемся с помощью диаграммы создать только общие оценочные представления по этому вопросу. Больше всего информации физически здоровый человек получает с помощью зрения: глазами мы воспринимаем буквы, цифры, рисунки, различаем цвет, форму, размеры и расположение предметов. Но можем ли мы доверять этой информации?

Как правило, интерес у школьников вызывает рассказ об оптических иллюзиях, подчеркивающий несовершенство наших органов чувств, воспитывающий критическое отношение к получаемой информации.

Вопросы для обсуждения

  1. С помощью каких органов чувств человек воспринимает информацию?

  2. Какие выделяют виды информации по способам восприятия её человеком?

  3. Можно ли полностью доверять нашим органам чувств? Приведите примеры.

  4. Чем пользуется человек для получения более точной информации?



Похожие документы:

  1. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях Томской области Дозморова Е. В., к п. н., проректор по нр тоипкро

    Методические рекомендации
    ... технологиях сельского хозяйства, инструктивные таблицы. 1 компл. Электронные наглядные пособия в т.ч. с комплектами ... учебное пособие по элективному курсу «Исследование информационных моделей», методическое пособие «Преподавание курса «Информатика и ...
  2. Рекомендации для органов управления образованием субъектов Российской Федерации по использованию типовых моделей общероссийской системы оценки качества образования

    Анализ
    ... инструктивно-методических рекомендаций по оценке качества общего и профессионального образования (НПО, СПО), в т.ч. технологии оценки ... ходе экзамена студенты могут пользоваться наглядными пособиями, материалами справочного характера, нормативными ...
  3. Программа повышения квалификации и методические рекомендации Содержание Информационные технологии в деятельности учителя-предметника 1 Содержание 1

    Программа
    ... по внедрению ИКТ педагогический процесс. Методические рекомендации по реализации программы Легитимизация и адаптация программы Программа «Информационные технологии ...
  4. Структура образовательной программы 21 Раздел Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования 22

    Пояснительная записка
    ... Методические рекомендации по организации учебного процесса личностно-ориентированного обучения на основе применения информационных технологий учебно-методического ...
  5. Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... III-IV классов. Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) изучаются в ... брошюра с методическими рекомендациями для учителя/. Комплект учебно-наглядных пособий по литературе. ООО ... действия (умения) по использованию знаний в ходе ...

Другие похожие документы..