Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Тестовые задания для олимпиады 11 класс Безопасные приемы труда 1. Отметьте буквой "С" правила санитарии и гигиены, а буквой "Б" - безопасные приемы т...полностью>>
'Документ'
Результаты готовности выпускников МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 0» к школьному обучению за 01 - 013 учебный год Количество выпускников Го...полностью>>
'Документ'
если известна двоичная запись числа N, то двоичную запись числа 2·N можно легко получить, приписав в конец ноль, например: 15 = 2, 30 = 02, 60 = 002, ...полностью>>
'Документ'
С целью воспитания учащейся молодёжи на лучших образцах отечественной и зарубежной музыки, совершенствования проведения танцевально-тематических прогр...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Приложение к приказу 98.5

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________________

Терентьев Н.С.

«28» марта 2011 г.

План методической работы муниципального общеобразовательного учреждения Елань-Коленовской средней общеобразовательной школы № 2 по реализации ФГОС начального общего образования

Принятие новых стандартов начального общего образования и введение их с 1 сентября 2011 года в учебный процесс образовательных учреждений во многом определяет направление деятельности методических объединений учителей начальных классов. Использование новых программ, методик, технологий, форм и методов обучения детей требует определенного уровня компетентности учителя, позволяющей создать образовательную, развивающую среду, в которой становится возможным достижение планируемых образовательных результатов у ребенка.

Переход от традиционного объяснительно-иллюстративного метода обучения к деятельностному методу (см. ФГОС) требует изменения мировоззрения учителя начальных классов, всей привычной системы взаимодействия между ним и обучающимся, освоения культуры самоизменения и саморазвития, которую учитель затем должен передать ученикам. Поэтому появилась необходимость организации методической работы в начальном общем образовании, которая будет способствовать успешному введению ФГОС НОО.

Методическая работа – это деятельность, целью которой является развитие профессионализма педагогических кадров, выявление, обобщение и распространение наиболее ценного опыта в условиях внедрения Стандартов нового поколения, создание педагогами собственных методических разработок для обеспечения образовательного процесса.

Работа методического объединения по реализации ФГОС включает ознакомление с нормативно правовыми документами по введению ФГОС: определение планируемых результатов освоения школьниками основной образовательной программы; создание программы формирования УУД; разработку и обсуждение рабочих программ учебных предметов (УМК); проектирование программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; программы формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни; программы коррекционной работы; системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы; изучение основных критериев оценки качества современного УМК для младших школьников; изучение основных критериев оценки качества образовательных программ в системе дошкольного образования; ознакомление с особенностями проектирования программы формирования УУД.

Работа организуется в виде информационных семинаров, курсов повышения квалификации, долгосрочных, проектных, проблемных семинаров, творческих групп по обобщению и распространению эффективного педагогического опыта по введению ФГОС, в рамках которых следует переводить деятельность учителей начальных классов из режима получения информации в режим инновационной работы, совместного поиска рабочих ориентиров.

Основные направления деятельности методического объединения включают в себя аналитическую, информационную, организационно-методическую, консультационную деятельности.

План работы методического объединения учителей начальных классов

Тема: профессиональная компетентность учителя начальных классов как средство повышения качества образования на этапе введения ФГОС НОО.

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности учителей начальной школы в проектировании и реализации образовательного процесса, направленного на достижение планируемых результатов по учебным предметам в соответствии с ФГОС.

Задачи:

  1. Знакомство участников методического объединения с достижениями современной педагогической науки и практики, инновационными педагогическими технологиями и методиками как средствами достижения высокого качества образования учащихся начальной школы.

  2. Развитие педагогического творчества учителей и их профессиональной самореализации:

- анализ возможностей конкретных заданий учебника с точки зрения формирования УУД;

- анализ уроков, разработанных коллегами с позиций требования ФГОС;

- разработка собственного урока в контексте формирования УУД (или основ духовно-нравственного развития);

- отработка первичных умений по формированию у младших школьников УУД.

Глоссарий:

Компетентность

Содержание компетентности

Предметно-методологическая

Знания в области преподаваемого предмета; ориентация в современных исследованиях по предмету; владение методиками преподавания предмета

Психолого-педагогическая

Теоретические знания в области психологии и педагогики об индивидуальных особенностях учеников, умение использовать эти знания в образовательном процессе

Компетентность в области здоровьесберегающих технологий

Умение проектировать здоровьесберегающую среду; формирование здорового образа жизни у младших школьников

Информационно-коммуникационные технологии

Владение технологией использования информационно-коммуникационных технологий в предметном обучении. Владение методиками и технологиями медиаобразования

Коммуникативная компетентность

Практическое владение приемами общения

Исследовательская компетентность

Умение спланировать, организовать и провести педагогический эксперимент по внедрению инноваций и проанализировать эту деятельность

Компетентность в сфере трансляции собственного педагогического опыта

Выступления, статьи, издание учебно-методического материала, участие в профессиональных конкурсах, мастер-классы

Акмеологическая компетентность

Способность к постоянному профессиональному росту

Тема

Сроки

выполнения

1. Аналитическая деятельность

1.

Мониторинг профессиональных затруднений учителей по ФГОС НОО (по предметам начальной школы)

Сентябрь

2.

Мониторинг обеспечения образовательного учреждения материалами, учебниками, учебно-методической литературой

Сентябрь

3.

Обновление базы данных о педагогах

Сентябрь

4.

Апробация программ, учебно-методических комплектов, учебников нового поколения по предметам начальной школы

Сентябрь

5.

Обеспечение внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс начальной школы

В течение года

6.

Мониторинг прохождения курсовой подготовки учителями начальных классов по реализации Стандарта второго поколения

В течение года

7.

Диагностика профессиональных потребностей учителей начальных классов в методической помощи на этапе введения ФГОС

В течение года

2. Информационная деятельность

1.

Пополнение тематических папок «Нормативно-правовая документация по преподаванию предметов начальной школе», «Работа по преодолению профессиональных затруднений учителей начальных классов на этапе введения ФГОС» «Работа по формированию личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования»

В течение года

2.

Создание банка данных педагогической успешности учителя начальных классов на этапе введения ФГОС

В течение года

3.

Создание банка данных о новинках учебно-методической литературы по ФГОС НОО

В течение года

4.

Информирование методического объединения учителей начальных классов об участии педагогов в реализации приоритетного национального проекта «Образование»

В течение года

5.

Обмен опытом работы по проблеме «Развитие профессиональной компетентности учителя. Возможности Стандарта»

Март

3. Организационно-методическая деятельность

1.

Организация деятельности учителей начальных классов по проблеме «Модели организации работы и виды деятельности для достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования»

В течение года

2.

Проведение заседаний методического объединения учителей начальных классов (рекомендуемую тематику см. ниже)

В течение года

1-е заседание

Август

1.

Обсуждение итогов работы методического объединения и определение задач учителей на предстоящий учебный год по реализации ФГОС

Август

2.

Новые нормативные документы в педагогической практике начальной школы

Август

3.

Взаимодействие методического объединения учителей начальных классов с ВОИПКиПРО по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов

Август

5.

Портфолио учителя – визитная карточка педагога-профессионала

Август

6.

Особенности организации курсовой переподготовки учителей начальных классов в 2011–2012 учебном году

Август

7.

Выставка-обзор «Новинки педагогической прессы по ФГОС НОО»

Август

2-е заседание:

1.

Построение системы работы педагога по повышению уровня собственной профессиональной компетентости (на основе материалов открытого урока)

Ноябрь

2.

Организация работы методического объединения по подготовке учителей начальных классов к участию в профессиональных конкурсах в рамках приоритетного национального проекта «Образование» и «Учитель года»

Ноябрь

3-заседание:

Январь

1.

Овладение инновационными педагогическими технологиями как важнейшее условие профессионального роста учителя и повышение качества образования учащихся в соответствии с требованиями ФГОС

Январь

2.

Место, роль и возможности педагогической диагностики в профессиональной деятельности учителя 1 класса (в рамках работы мастер-класса)

Январь

3.

О затруднениях педагогов в моделировании урока в соответствии с требованиями ФГОС (в рамках работы мастер-класса)

Январь

4.

Организация работы по проведению школьной и районной олимпиады

Январь

4-е заседание:

Март,

апрель

1.

Использование инновационных педагогических технологий как фактор профессионального роста учителя и повышения качества образования учащихся (на основе открытых уроков)

Март,

апрель

2.

Инновационная составляющая в педагогической деятельности учителя – победителя профессионального конкурса в рамках ПНПО

Март,

апрель

3.

Информация творчески работающих участников МО учителей начальной школы по введению ФГОС НОО.

Март,

апрель

5-е заседание:

Май, июнь

2.

Обзор научно-методических публикаций по Стандартам второго поколения

Май, июнь

3.

Формирование компетентности учителя: проблемы и перспективы

Май, июнь

4.Консультационная деятельность

1.

По вопросу составления рабочей программы по предмету

Август-сентябрь

2.

По вопросам требований ФГОС НОО

В течение года

3.

По вопросам аттестации учителей начальных классов

В течение года

4.

По текущим вопросам, преодолению профессиональных затруднений

В течение года

5.

По учебно-методическому обеспечению на этапе внедрения ФГОС

В течение года

6.

По подготовке документов для участия в профессиональных конкурсах

В течение года

7.

По самообразовательной работе учителей.

В течение года

Примерные темы для работы методического объединения

Педагогика начального образования

  • Использование современных педагогических технологий, направленных на реализацию ФГОС НОО.

  • Технология дифференцированного обучения как механизм личностно-ориентированного обучения.

  • Использование технологии проектного обучения в начальном общем образовании как механизм реализации стандартов второго поколения.

  • Возможности личностно-ориентированных УМК для построения системы работы с одаренными детьми в начальной школе.

  • Формирование информационной культуры младших школьников средствами современных УМК.

  • Разработка и реализации системы оценки достижения планируемых результатов освоения содержания начального образования, определенного стандартами второго поколения.

  • Школа полного дня как образовательная модель реализации ФГОС НОО.

  • Создание портфолио класса начальной школы; учителя начальных классов в условиях личностно-ориентированного развивающего обучения.

  • Взаимосвязь и преемственность содержания образования предшкольное - начальное – основная школа в условиях введения ФГОС.

  • Создание и реализация механизма взаимосвязи урочной работы и внеурочной деятельности обучающихся.

  • Интегрированные критерии введения ФГОС НОО (высокое качество образования, доступность, открытость и привлекательность для обучающихся и родителей; охрана и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся; условия, обеспечивающие выявление и развитие способностей обучающихся через систему клубов, факультативов, секций, организации общественно полезной деятельности; работа с одаренными детьми, поддержка детей, имеющих проблемы в развитии).

  • Формирование УУД как основа преемственности разных ступеней современного образования.

  • Формирование положительной мотивации учителей начальных классов в освоении инновационных подходов, деятельностного метода обучения и учебно-методических комплектов нового поколения.

  • Индивидуальная траектория развития профессиональной компетентности учителей при освоении деятельностного метода.

  • Типология и структура развивающего урока.

  • Применение ИКТ в предметном обучении в начальной школе.

  • Особенности тематического планирования работы по духовно-нравственному воспитанию и развитию младших школьников (на примере отдельных факультативов, секций, кружков).

  • Реализация формирования программы здорового образа жизни младших школьников в личностно-ориентированном обучении.

  • Реализация программы патриотического воспитания в свете требований ФГОС НОО.

Филология

Обучение грамоте

  • Компетентностный подход в обучении грамоте в условиях внедрения ФГОС.

  • Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

  • Современные педагогические технологии обучения грамоте.

  • Технология анализа урока обучения грамоте на основе системно-деятельностного подхода.

  • Формирование универсальных учебных действий на уроках обучения грамоте.

  • Нестандартные формы проведения уроков обучения грамоте.

  • Особенности реализации ФГОС в курсе «Обучение грамоте» по учебнику «Русская азбука» (авторы Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А.) (УМК «Школа России») (или др. авторов).

Русский язык

  • Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера средствами курса «Русский язык».

  • Реализация коммуникативно-речевого, системно-функционального и личностно-ориентированного подхода при обучении русскому языку по учебникам «Русский язык» (авт. Канакина В.П., Горецкий В.Г.).

  • Активное использование речевых средств и средств информационно-коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач на уроках филологического цикла.

  • Проблемы целостного изучения родного языка в начальной школе в условиях внедрения ФГОС;

  • Создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды средствами русского языка.

  • Организация самостоятельной (познавательной, контролирующей, рефлексивной) деятельности учащихся на уроках русского языка;

  • Реализация принципа дифференцированного подхода в курсе русского языка (на примере УМК «Школа России»).

  • Содержание программы и подходы к изучению русского языка с позиций требований Стандартов нового поколения.

Литературное чтение

  • Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами ФГОС НОО.

  • Коммуникативно-познавательная деятельность на уроках литературного чтения: новые подходы.

  • Требования ФГОС к культуре читательской деятельности обучающихся.

  • Достижение личностных результатов по итогам изучения курса «Литературное чтение».

  • Достижение метапредметных результатов по итогам изучения курса «Литературное чтение».

  • Организация творческой и проектной деятельности на уроках литературного чтения.

  • Общая характеристика содержания и методического обеспечения предметной линии по литературному чтению для 1-4 классов (авт. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Бойкина М.В.) (УМК «Школа России») в контексте основных положений ФГОС.

  • Духовно-нравственное развитие личности ребенка и формирование читательской компетентности на уроках литературного чтения по УМК «Школа России».

  • Разработка планируемых результатов освоения обучающимися содержания УМК «Русский язык» («Литературное чтение»).

Математика

  • Роль деятельностного метода обучения в создании развивающего пространства начальной школы средствами математики.

  • Алгоритм анализа урока математики на основе системного подхода в условиях внедрения ФГОС.

  • Метапредметные и предметные результаты, формируемые в курсе «Математика».

  • Формирование интереса к предмету «Математика» средствами внеурочной деятельности.

  • Формирование умственных действий на уроках математики в начальном общем образовании.

  • Формирование специфических для математики качеств мышления (логического, алгоритмического и эвристического).

  • Реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения обучающихся, в освоении ими научной картины мира с учетом возрастных особенностей.

  • Проектно-исследовательская деятельность в урочной работе и внеурочной деятельности по математике.

  • Формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности.

  • Особенности оценивания знаний и выставление отметки по математике в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС.

  • Создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды средствами математики.

  • Методические особенности структуры и содержания курса математики для формирования универсальных учебных действий по учебникам (авт. Моро М.И. и др.) УМК «Школа России».

  • Развивающий и воспитывающий потенциал курса математики (авт. Моро М.И. и др.) УМК «Школа России» как средство достижения личностных, метапредметных и предметных результатов образования.

  • Разработка планируемых результатов освоения обучающимися содержания УМК «Математика».

Окружающий мир

  • Формирование универсальных учебных действий на уроках окружающего мира.

  • Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов по предмету «Окружающий мир».

  • Организация проектно-исследовательской работы на уроках окружающего мира.

  • Компетентностный подход в организации краеведческой работы на уроках окружающего мира.

  • Система формирования экологической культуры и эмоционально-ценностных отношений к окружающему миру по учебникам А.А. Плешакова «Окружающий мир» УМК «Школа России» как средство достижения личностных и метапредметных результатов образования.

  • Патриотическое воспитание младших школьников – основа содержания ФГОС по окружающему миру.

  • Организация внеурочной деятельности младших школьников по предмету «окружающий мир».

  • Активизация познавательной активности младших школьников на уроках окружающего мира: новые подходы.

  • Требования ФГОС к результатам обучения по предмету «Окружающий мир».

Рекомендуемые темы для проведения мастер-классов

    • Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.

    • Проектная деятельность на уроках русского языка (математики, окружающего мира) в начальной школе и ее роль в формировании УУД.

    • Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Литературное чтение» учебника «Литературное чтение» (авт. Климанова Л.Ф. и др.) (или курс др. авторов из Федерального перечня учебников).

    • Исследовательская деятельность на уроках литературного чтения.

    • Интегрированный подход в обучении младших школьников русскому языку по системе Л.В. Занкова в свете требований ФГОС НОО.

    • Потенциал курса математики для формирования универсальных учебных действий.

    • Основные подходы к формированию математических понятий.

    • Обновление содержания образовательного компонента «Окружающий мир» в Стандартах второго поколения.

    • Возможности проектно-исследовательской работы на уроках «Окружающего мира».

    • Значение краеведческой работы в формировании гражданской позиции младшего школьника на уроках и во внеурочной деятельности.

    • Экологическое образование: проблемы преемственности начальная школа-среднее звено.



Похожие документы:

  1. Конкурс «Взгляд молодых на проблемы самоуправления» Февраль

    Конкурс
    ... «Елань-Коленовская СОШ ... по избирательному законодательству среди учащихся средних школ и студентов учреждений ... муниципальный отдел по образованию администрации муниципального района ТИК Терновского района Открытые уроки в общеобразовательных школах по ...

Другие похожие документы..