Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Рисование – один из любимых видов детской деятельности. Большинство детей смело берётся за любые изобразительные материалы и рисуют. Однако у некоторы...полностью>>
'Документ'
Безлимитный – со стационарных компьютеров как в отделе электронных ресурсов (ОЭР) на 4-м этаже северной башни (каб. 408), так и в других отделах с наш...полностью>>
'Документ'
Управление контроля в сфере закупок и финансов администрации города Южно-Сахалинска (далее — Управление) на основании плана проведения проверок на 1 п...полностью>>
'Урок'
5. Что значит решить неравенство? Правило 1: любой член неравенства можно перенести из одной части неравенства в другую с противоположным знаком (не м...полностью>>

Главная > Основная образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Модуль 3. Работа с природным материалом (14 ч.)

В изучение этого модуля вводятся сведения о природном материале, способов его хранения и обработки. Основной задачей модуля является развитие творческих способностей уч-ся, фантазии. Необходимо дать уч-ся теоретические и практические умения и навыки, которые помогут выполнить изделия из природного материала. В рам­ках этого модуля предполагается изучение приемов вырезания, склеивания, закрепление материала при помощи ниток, пластилина. Модуль развивает внимание уч-ся, наблюдательность и аккуратность в работе.

ДАТА

Тема

Теоретические сведения

Практические

Умения

Работы

1. Сбор природного материала. Экскурсия.

Правила сбора, хра­нения природного материала.

Заготовка, обработка материала.

Подготовка материала к работе. Правильное хранение природного материала.

Засушивание растений.

2-5. Аппликационные работы (листья, цветы)

Составление панно, картины.

Композиция, соче­тание цветов. Прие­мы работы ножни­цами, клеем. Спо­собы подготовки материала к работе.

Свободное вырезывание и размет­ка по шаблону. Составление композиции Ре­зание ножницами. При­клеивание деталей.

Работа по шаблону, вырезание, приклеивание.

6-9. Аппликационные и мозаичные работы (сережки клена, ясеня, семена растений, листья и цветы, солома и яичная скорлупа)

Приемы обработки.

Способы крепления материала

на бумажной осно­ве

Составление композиции. Закрепление материала на основе с помощью ниток и

клея. Высушивание растений

Составление букетов и композиций. Закрепление материала.

10-14. Изделия из шишек, желудей каштанов, скорлупы орехов, корней, веток, мха, ракушек камешков

Инструменты. Спо­собы соединения деталей

Составление композиций. Соединение деталей пластилином, клеем.

Выполнение изделия.

Модуль 4. Обработка бумаги и картона (16 ч.)

Модуль направлен на развитие у детей таких качеств как аккуратность, внимательность, умение чётко следовать инструкции при выполнению работы. Также модуль призван развивать у уч-ся творческие качества. В изучение этого модуля вводятся сведения о бумаге и картоне, приёмы их разметки по шаблону. Необходимо дать уч-ся теоретические знания, практические умения и навыки, которые помогут выполнить изделия из бумаги и картона. В рам­ках этого модуля предполагается изучение приемов вырезания, склеивания, закрепление материала при помощи ниток, пластилина.

ДАТА

Тема

Теоретические сведения

Практические

Умения

Работы

1. Изготовление изде­лий из заготовок прямоугольной формы сги­банием.

Изготовление коробочек для семян по группам.

Виды бумаги: Писчая бумага (белая), тетрад­ная– ее использование.

Свойства бумаги; плас­тичность, упругость, проч­ность. Приемы сгибания бумаги.

Сгибание прямоугольника в разных направлениях.

Разрыв бумаги. Резание бумаги ножница­ми.

Деление прямоугольника на равные и неравные части.

Получение одинаковых дета­лей сгибанием. Изготовление коробочек.

2-6. Изготовление аппли­каций из деталей раз­ной формы. Украшение коробочек для семян аппликаций.

Изготовление поздравительных открыток для бабушки и дедушки ко Дню пожилого человека.

Изготовление открыток к празднику Победы ветеранам войны.

Бумага цветная, бар­хатная, ее использова­ние. Свойство бумаги – отношение к влаге. Прие­мы разметки по шабло­ну, резание бумаги нож­ницами, склеивание.

Разметка деталей по шабло­ну. Резание бумаги ножница­ми. Склеивание деталей

Деление геометрических форм па части. Экономное расходо­вание материала. Оформле­ние изделий (по образцу, с внесением отдельных изменений, по замыслу, по условиям).

7-16. Изготовление плоских изделий из деталей пра­вильной геометрической формы

Изготовление ёлочных игрушек: фонарик, снежинка, гирлянда и т.д.

Изготовление кормушек для птиц.

Изготовление игрушек для игры «Больница».

Бумага рисовальная, чертежная – ее использование. Свойства бумаги: плотность, прочность.

Картон, его свойства: ломкость, плотность, от­ношение к влаге.

Приемы резания тонкого картона ножницами.

Разметка деталей по шабло­ну. Реза­ние бумаги и картона ножницами. Склеи­вание.

Изготовление ёлочных игрушек, кормушек для птиц, игрушек для игры «Больница».

Экономное расходо­вание материала. Оформле­ние изделий (по образцу, с внесением отдельных изменений, по замыслу, по условиям).

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Модуль I Личная гигиена и гигиена жилища. Самообслуживание.

Формы занятий: практическое выполнение изделий, беседа, ролевая игра, подвижная игра, экскурсии в библиотеку, по школе, просмотр компьютерных презентаций «Мойдодыр»;

Основные методы - по источникам получения знаний: практические, словесные, наглядные;
в зависимости от основных дидактических задач - методы приобретения знаний, формирования умений и навыков, по характеру руководства мыслительной деятельностью учащихся - объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, по организации учебно-воспитательного про­цесса: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный связаны с усвоением готовых знаний, которые сообщаются учителем и затем воспроизводятся учащимися.

Им соответствуют такие приемы, как поэтапный показ выполнения работ учителем, рассказ, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций.

Одним из видов деятельности учащихся также является поисково-исследовательский.

Большое внимание в этом модуле уделяется практическим работам.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Раздаточный материал на занятия: салфетки, столовые приборы, цветная бумага, книги и т.д.

Форм подведения итогов: конкурс рисунков, тестирование по теме.

Модуль 2 Растения в доме. Выращивание цветочно-декоративных растений.

Формы занятий: практические работы, объяснения учителя, экскурсии по школьному двору, в теплицу школы, конкурсы;

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса демонстрация и иллюстрация, в этом блоке удачно сочетаются с практическими методами обучения.
Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский. Им соответствуют такие приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: уход за комнатными растениями, черенкование, посадка луковиц и т.д.

Задача учителя состоит в том, чтобы приучать первоклассников к самостоятельному выполнению отдельных элементов практического задания.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Комнатные растения, черенки растений, луковицы тюльпанов, гиацинтов и т.д., цветочные горшки, садовый инвентарь;

Формы подведения итогов: выращивание растений из черенков, семян, луковиц, выставки работ учащихся, проверка знаний учащихся по теме, соревнования.

Модуль 3 Работа с природным материалом

Формы занятий: практические работы, конкурсы, рассказ учителя, экскурсия по школьному двору, в теплицу школы.

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса: методы демонстрации и иллюстрации сочетаются с практическими методами обучения.
Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский. Им соответствуют приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: работа по шаблону, вырезание, приклеивание, составление букетов;

Задача учителя состоит в том, чтобы приучать первоклассников к самостоятельному выполнению отдельных элементов практического задания.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Природный материал, ножницы, клей, бумага и т.д.

Формы подведения итогов: правильное выполнение заданий по образцу, выставки работ уч-ся.

Модуль 4 Обработка бумаги и картона

Формы занятий: практические выполнение изделия из бумаги, беседа и объяснение учителя.

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса связаны с практическими методами обучения. Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский. Им соответствуют приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: работа по шаблону, вырезание, приклеивание, составление композиций;

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Ножницы, клей, бумага, картон и т.д.

Формы подведения итогов: правильное выполнение заданий по образцу, инструкционной карте, выставка работ учащихся.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:

1. Программа по Технологии 1—4 классы Науч. рук. Ю. Л. Хотунцев докт. физ. - мат. наук, проф. МПГУ; В. Д. Симоменко член-корр. РАО, докт. пед. наук, проф. Брянского ГПИ, 2006.

2. Н.Я. Дмитриева Мы и окружающий мир - М.: Учебная литература, 2004.

3. Методика ознакомления детей с природой в детском саду под ред. П.Г. Саморуковой, М.: Просвещение, 1998.

4. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры-занятия с детьми. Под ред. Греховой Л.И., Ставрополь, 1998.

5. Малые формы работы С. Афанасьев, А Тимонин, Л. Тимонина – М.: «Вариант», 2000.

6. . Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми - Минск, 1996.

7. Т.А.Маркова Воспитание трудолюбия у дошкольников - Москва: Просвещение, 1998.

8. С. Стейнберг Смастерим из бумаги – Таллин: «Валгус», 1998.

9. Журнал «Начальная школа» №10 1995 г.

10. Газета «Начальная школа» 3 36 2005 г.

11. Природоведение. 5 кл. Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды) – Волгоград, – Изд. Учитель, 2008.

12. Экологические сказки. Пособие для учителей. 1–6 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2007.

13. Экскурсии в природу по югу России. Осень 1-4 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

14. Экскурсия в природу по югу России. Весна. 1–4 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

15. Как человек исследует, изучает природу. 2–3 кл. (для проведения уроков, внеклассной и кружковой работы) – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

16. Энциклопедия комнатных растений авт. сост. С.Л. Быховец – М.: АСТ,2000.

17. Комнатные растения мини-энциклопедия: пер. с итал. - М.: АСТ, 2006.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данному спецкурсу:

1. Хоровод- круглый год (инсценировки, песни, танцы; для д. /садов) – Волгоград, Изд. Учитель, 2006.

2. От осени до лета (стихи, загадки, пословицы, православные праздники, народные обычаи и поверья для д. /садов) - М.: Просвещение, 1998.

3. В гости праздник к нам пришел - М.: Просвещение, 2000.

4. Иванова С. Н. Всё о цветах - Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Программа курса «Закулисье»

1 класс (33 ч.)

Составитель: Е. И. Мудракова,

учитель начальных классов МОУ СОШ№ 9

с.Воздвиженское Апанасенковского района

Пояснительная записка

В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальной личностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставлять ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности.

Занятия художественной практической деятельностью решают не только частичные задачи художественного воспитания, но и более глобальные - развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка.

При этом важное значение имеет организация проектной деятельности младших школьников, которая реализуется в процессе создания творческих работ. Процесс выполнения проекта, помимо работы руками, предполагает восприятие предмета или его изображения зрением, осязанием, двигательными ощущениями; анализ и синтез; поиск вариантов достижения цели; определение последовательности выполнения действий; сравнение результатов работы с оригиналом или замыслом; их корректировку.

Занятия проектной деятельностью вырабатывают такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы.

Цель:

Раскрытие творческого потенциала ребенка средствами художественного труда через проектную деятельность.

Задачи:

  • совершенствование практических умений;

  • развитие мелкой моторики рук в процессе освоения различных технологических приемов;

  • развитие мышления, воображения, фантазии, художественного вкуса;

  • расширение методов познания окружающей действительности;

  • формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повтора образца до воплощения собственного замысла;

  • формирование умения планирование последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

  • ознакомление с происхождением материалов, ручного ремесла, видов художественного творчества.

Программа данного курса рассчитана на 33 часа в 1 классе. Программа имеет несколько разделов, каждый из которых предполагает проектную деятельность, направленную на изготовление кукол и декораций для школьного кукольного театра в технике оригами, аппликации из бумаги и картона, так как этот материал более доступен детям этого школьного возраста.

Работы носят различный характер: работа по шаблону-образцу, представленного в виде рисунка, схемы, чертежа, выполнение работы по собственному замыслу, выполнение работы по заданному учителем условию.

Программа предусматривает тематические пересечения с такими дисциплинами как литературное чтение (изготовление декораций для постановок сказок), математика (расчет необходимых размеров, построение геометрических фигур), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира). Углубляются знания детей в области истории возникновения ремесел, материалов и инструментов, в области экономики (работа в группах с распределением обязанностей, реклама изделий собственного производства).

Развитие художественного вкуса и технического мастерства проводится при соединении технологии и художественного образа. Дети учатся создавать свои проекты, идя от материала к образцу и наоборот, от образца к материалу.

Занятия проектной деятельностью предполагают применение индивидуальной, групповой и коллективной формы работы, организацию выставок и показов.

Срок реализации программы: 1 год.

Продолжительность занятия: 35 минут.

Формы деятельности: кружковые занятия.

Методы:

  • проектная деятельность,

  • формы организации работы учащихся,

  • индивидуальная работа,

  • групповая работа,

  • коллективная работа.

Средства:

- иллюстрации и литература;

- аудио и видеозаписи (использование технических средств);

Ожидаемые результаты:

Требования к уровню подготовки детей к концу 1 класса.

Иметь представление:

- об истории возникновения материалов и инструментов;

- о возможности выполнения работ в технике аппликаций и оригами.

Знать:

- термины, обозначающие технику изготовления объектов и их значение;

- свойства материалов, из которых можно сделать аппликацию, оригами;

- название инструментов, приспособлений и правила работы;

- разные приемы разметки деталей из бумаги;

- различные способы выполнения рисунка гуашью, акварелью.

Уметь:

- вырезать из бумаги детали прямоугольной формы, в форме круга, овала, вырезать симметричные фигуры;

- работать с гуашью, акварелью;

- самостоятельно или с помощью учителя ориентироваться в задании на точное повторение образца;

- самостоятельно выполнять творческое задание;

- самостоятельно или с помощью учителя планировать последовательность выполнения действий при работе над проектом;

- контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения.

Содержание программы

Введение. Наши волшебные помощники. (7 ч.)

Проект 1. Изготовление декораций к пальчиковому кукольному спектаклю «Курочка Ряба». (4 ч.)

Проект 2. Изготовление декораций к настольному кукольному театру «Колобок». (7 ч.)

Проект 3. Изготовление декораций к театру ложек «Репка». (7 ч.)

Проект 4. Изготовление декораций к спектаклю «Теремок». (8ч.)

Учебно-тематический план

Введение (7 часов)

Цель проекта

№ занятия

Кол-во часов

Планирование проектной деятельности

Работа по осуществлению проекта

Наши волшебные помощники

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

3ч.

2ч.

2ч.

Бумага и картон.

Как появились ножницы.

Творческая мастерская.

История создания бумаги.

Современные виды бумаги и картона, их свойства и способы обработки.

Традиции современного искусства оригами.

История появления ножниц. Техника вырезания ножницами (непрерывное и по частям). Традиции вырезания из бумаги. Правила безопасного труда при работе с ножницами.

Обучение детей поэтапному выполнению работы.

Правила чтения схемы, эскиза, чертежа.

Проект 1 (4 часа)

Цель проекта

№ занятия

Кол-во часов

Планиро-вание проектной деятельнос-ти

Работа по осуществлению проекта

Изготовление декораций к пальчиковом спектаклю «Курочка Ряба»

8.

9.

10.

11.

1ч.

1ч.

2ч.

В гостях у сказки.

Мастерская художника.

Дело мастера боится.

Прослушивание сказки. Просмотр иллюстраций.

Изображение иллюстраций к сказке.

Создание пальчиковых кукол к спектаклю.

Проект 2 (7 часов)

Цель проекта

№ занятия

Кол-во часов

Планирова-ние проектной деятельности

Работа по осуществлению проекта

Изготовле-ние декораций к настольному театру «Колобок»

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

1ч.

1ч.

4ч.

1ч.

В гостях у сказки.

Мастерская художника.

Дело мастера боится.

Защита проекта.

Чтение и просмотр иллюстраций.

Изображение иллюстраций к сказке.

Изготовление декораций к спектаклю.

Оформление спектакля.

Проект 3 (7часов)

Цель проекта

№ занятия

Кол-во часов

Планирование проектной деятельности

Работа по осуществлению проекта

Изготовление декораций к театру ложек «Репка»

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

1ч.

1ч.

4ч.

1ч.

В гостях у сказки.

Мастерская художника.

Дело мастера боится.

Защита проекта.

Чтение сказки «Репка». Просмотр иллюстраций.

Изображение иллюстраций к сказке.

Создание декораций к постановке спектакля.

Оформление спектакля.

Проект 4 (8 часов)

Цель проекта

№ занятия

Кол-во часов

Планирование проектной деятельности

Работа по осуществлению проекта

Изготовление декораций к кукольному театру «Теремок»

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

1ч.

1ч.

4ч.

1ч.

1ч.

В гостях у сказки.

Мастерская художника.

Дело мастера боится.

Защита проекта.

Подведение итогов.

Просмотр мультфильма.

Иллюстрации к сказке.

Рисование эскизов декораций к спектаклю.

Изготовление декораций к спектаклю.

Оформление спектакля.

Методическое обеспечение

Формы занятий: выполнение проекта, практические выполнение изделия из бумаги, беседа и объяснение учителя.

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса связаны с практическими методами обучения. На занятиях также использовались объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский методы. Им соответствуют такие приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: работа по шаблону, вырезание, приклеивание, изготовление декораций.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Мультимедийное оборудование, программное обеспечение, видеофильмы со сказками, книги сказок, «Кукольный театр в школе».

Ножницы, клей, бумага, картон и т.д.

Формы подведения итогов: правильное выполнение проекта – изготовление декораций к спектаклю, выставки работ уч-ся;

Формы подведения итогов: правильное выполнение заданий по образцу, выставки работ учащихся.

Литература.

1. Кругликов Г.И., Симоненко В.Д., Цырлин М.Д. Основы технологического творчества: Книга для учителя. - М.: Народное образование, 1996.

2. Леонтьев А.В., Капустин В.С., Шайхелисламов Р.Ф. Опыт внедрения образовательной области «Технология» в V-IX классах// Школа и производство 1997 №1.

3. Тихонов А.С Творческий потенциал учебного проектирования// Школа и производство. 1995 №1.

4. Хотунцев Ю.Л. и др. Проекты в школьном курсе «Технология»// Школа и производство. 1994 №4.

5. Гафитулин М.С. Развитие творческого воображения: Из опыта работы со школьниками начальных классов: Метод. разработка по использованию элементов теории решения изобретательских задач в работе с детьми. – Фрунзе, 1990.

6. Ушачев В.П. Обучение основам творческой деятельности: Учеб. пособие. – Магнитогорск, 1991.

7. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.

8. Клименко А.В. Проектная деятельность учащихся. ж.ПИиОбщ., 2002г., №9.

9. Мачехина В.Н. Организация проектной деятельности старшеклассников. ПИиОбщ., 2002г., №9.



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа начального общего образования срок реализации программы: 4 года

    Основная образовательная программа
    ... 3. Общая характеристика основной образовательной программы начального общего образования.        Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «СОШ № 13 г.Зеленокумска» ... и изучающего чтения. 14. Формирование умения находить ...
  2. Программа Ставропольского краевого педагогического фестиваля «талант-2013»

    Программа
    ... образовательного пространства в рамках выполнения федеральной целевой программы развития образования ... образования» Кабинет № 212 2 этаж Мухина Ирина Васильевна - учитель начальных классов МОУ СОШ ... биологии МОУ СОШ № 2 города Зеленокумска Советского ...
  3. 3 4 5 Вопросы для решения в районных органах

    Документ
    ... как основная форма обеспечения эффективного и качественного образования учащихся» (на базе МОУ «СОШ № 3 г. Зеленокумска»); «Информационно-образовательная среда ...

Другие похожие документы..