Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Книга представляет собой расширенное и переработанное издание пособий «Психология юношеского возраста» и «Психология старшеклассника», изданных в 1979...полностью>>
'Документ'
В бассейне с горизонтальным дном площадью 1 га содержится миллион литров воды. Можно ли в этом бассейне проводить соревнования по плаванию? .(5 баллов...полностью>>
'Документ'
Составьте уравнение реакции получения хрома из оксида хрома (.III) алюминотермическим способом. Обозначьте степени окисления элементов и укажите окисл...полностью>>
'Урок'
Повторение нескольких тем предыдущих уроков в форме устного опроса с элементами мультимедийного наглядного сопровождения (при необходимости возможно п...полностью>>

Главная > Конкурс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Дата проведения: с 10 по 15 декабря 2012г.

 

Дата

Мероприятие

Участники

Ответственный учитель

10.12 Понедельник

Линейка, посвященная открытию предметной недели.

Устный журнал «Язык, давай с тобой дружить»

Конкурс на самого грамотного ученика.

Учащиеся 1-11 классов

Ляхова В.В.

11.12 Вторник

Конкурс «Знатоки русского языка»

Учащиеся 7- 8 классов

Смурыгина Е.В.

12.12 Среда

Игра – конкурс «Знатоки сказок»

Посещение выставки «Прочти эти книги» (библиотека)

Учащиеся 5-6 классов

Первых Н.И.

13.12 Четверг

Интеллектуально – развлекательная игра «Словесная перестрелка»

Учащиеся 9-11 классов

Ляхова В.В.

14.12 Пятница

Литературно – музыкальный вечер «И.В.Гёте – знакомый и неизвестный »

Учащиеся 8-11 классов

Тарасова Е.В.

15.12 Суббота

Подведение итогов предметной недели. Награждение победителей.

Учащиеся 5-11 классов

Ляхова В.В.

Устный журнал

«Язык, давай с тобой дружить»

Цель мероприятия: познакомить с историей русского языка, с его предком – древнерусским языком, увидеть всю красоту, выразительность и гармоничность русского языка.

Эпиграф: стихотворение И. С. Тургенева «Русский язык»

Ведущий: Здравствуйте, ребята, учителя. Мы рады вас видеть на нашем празднике, который называется Устный журнал «Язык, давай с тобой дружить!».

Ведущий: Итак, мы открываем 1 страницу устного журнала «Правильно ли мы говорим?»

Стихотворение Абдуллы – узбекского поэта «Выучи русский язык».

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твёрдой опоре,

Выучи русский язык!

Он твой наставник, великий, могучий,

Он переводчик, он проводник,

Если штурмуешь познания кручи –

Выучи русский язык! …

Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник –

Блещут зеркальностью русского слова.

Выучи русский язык!

Мир разобщённых безрадостно тесен,

Спаянных мир необъятно велик.

Сын мой, работай, будь людям полезен –

Выучи русский язык!

В этом стихотворении прозвучал призыв выучить русский язык. А почему? Это не зря.

Ведущий: В течение месяца мы наблюдали за речью учащихся нашей школы, за тем, как вы, ребята, разговариваете на улице, дома, на переменах. Мы обнаружили, что многие из вас искажают слова, неправильно их произносят, некоторые вообще изощряются в употреблении «жаргонных словечек». Такие слова, как «законно», «железно», «приветик» не украшают тех, кто их произносит. И это происходит оттого, что многие и не знают, что они говорят неправильно. Например, вы говорите «будующее время» вместо будущее. Часто можно услышать ага! вместо да или нет, извиняюсь вместо извините, хочут вместо хотят, ихний вместо их, нету вместо нет.

«Извиняюсь» - чрезвычайно распространённая небрежность речи. Ведь «извиняюсь» может означать только «извиняю себя», т.е., например, считаю нормальным, что я вас толкнул. Надо решительно изменить слово «извиняюсь», заменить словами извините, виноват, простите. Вы, конечно, согласны с тем, что мы должны обогащать наш словарный запас, стремиться использовать все богатства русского языка в своей речи.

-1-

А мы открываем следующую страницу нашего журнала – «Юс малый и юс большой».

Не все знают, что это буквы древнерусского алфавита. Ну, две-то из него вы знаете наверняка. Какие?

Выступление ученика: Азбуку древние русичи получили, когда в 988 году на Руси вместе с христианством появились церковные книги на славянском языке – Евангелие, Псалтырь, проповеди и поучения учителей церкви. Азбука эта называлась Кириллицей. Она была названа по имени Кирилла. Болгарские монахи Кирилл и его брат Мефодий были учёными людьми – философами. После введения на Руси христианства братья приехали из Греции, где они жили, проповедовать новую религию – христианство. Они-то и составили для славян азбуку: 24 буквы взяли из греческого алфавита и 19 придумали заново. Не все эти буквы соответствовали звукам древнерусского языка. Так «юс большой» и «юс малый» были созданы для обозначения носовых гласных, а такие гласные в древнерусском языке были утрачены до IX века. Поэтому «юс малый» стали заменять буквой я, а «юс большой» - буквой у. Две буквы «онъ» и «омега» - обозначали один и тот же звук (о). Двумя буквами «дело» и «земля» обозначался звук (з). Со временем утратились гласные звуки (ь) и (ъ), однако на письме буквы, обозначавшие эти звуки, сохранялись очень долго. Были в Кириллице буквы, созданные для слов, заимствованных из другого языка. Так, «фита» и «ферт» предназначались для звука (ф), который в исконных словах древнерусского языка отсутствовал, но встречался в именах, пришедших из греческого: Филипп, Феофан, Фёдор. Особенно много неприятностей ученикам доставляла буква (ять). Очень нелегко было усвоить, где в слове пишется (ять), а где – е. В Древней Руси буквами кириллической азбуки обозначались также и цифры. Чтобы не спутать число со словом, по обе стороны от числа ставились точки, а над числом надписывали знак, который назывался «титло».

Ведущий: В этом журнале мы только начали знакомство с древнерусской грамматикой. Если вам стало интересно, то дайте знать нашим корреспондентам, и мы обязательно продолжим эту рубрику.

-2-

Ведущий: Открываем следующую страницу нашего журнала – Занимательная страница. И сразу задача.

Встретились старик и боец.

- Здравствуй, отец! – говорит боец.

А старик ему в ответ:

- Здорово, служивый! Только зовут меня не отец, а так, что с любого конца это слово читай – всё значение одинаково. А имя у меня такое же: хочешь, слева направо читай, хочешь – наоборот: всё одинаково. И живу я в таком домике, что значение не изменится, хоть как читай. Около домика растёт растение с чудным названием, что можно, как угодно читать. А имя моей бабки с тем же свойством. А когда я в армии служил, то меня называли так, что хоть справа читай, хоть слева – всё одинаково. Вот и разгадай. (Дед, Тит, шалаш, боб, Анна, казак).

Загадывают шуточные загадки:

1. Что стоит посередине земли? (буква м)

2. В каком слове буква я встречается семь раз? (семья)

3. В каком слове сорок согласных? (сорока)

4. В каких словах по сто согласных? (стол, стог, стоп, сток, стон)

5. Какие два местоимения мешают транспорту? (я - мы)

6. Какие три местоимения самые чистые? (вы – мы – ты)

Ведущий: Я думаю, за это время мы с вами обогатили нашу речь, подружились с языком, ведь русский язык, как бы не был труден, нужно знать. И хотелось закончить стихотворением Сергеева-Ценского «Наш язык».

К нам пришёл он по наследию,

Для нас он дороже всего,

Мы заменять чужою медью

Не смеем золото его.

Как страна драгоценной чаши,

Должны мы дар веков сберечь

И новым блеском жизни нашей

Обогатить родную речь.

Конкурс знатоков русского языка (7-8 классы)

Цели: 1) Формирование интереса к урокам русского языка;

2) Активизация творческих сил учеников, развитие их способностей.

I Ведущий: Ребята, сегодня мы проводим конкурс знатоков русского языка. Как вы думаете, кто такой филолог? (Ответы ребят)

Верно, филолог – это человек, знающий и любящий родное слово. А слова – это мельчайшие единицы языка. Стало быть, филолог – это не только знаток языка, но и его ценитель и даже ангел-хранитель. Что особенно важно в наше непростое время, когда русский язык – язык Пушкина, Тургенева, Чехова – повсеместно засоряется грубой, чуждой ему лексикой. Так давайте же и мы с вами, юные филологи, научимся хранить и беречь этот драгоценный дар – наш «великий, могучий русский язык».

II Чтение стихотворений о русском языке (по одному от команды)

III Представление команд друг другу в стихотворной форме.

IV Конкурсы.

  1. Многозначность слова. Какие значения имеет слово язык в следующих предложениях? (Команды записывают ответы на листочках, приготовленных заранее)

  • Больно прикусил язык (орган речи)

  • Язык до Киева доведет (способность говорить)

  • И назовет меня всяк сущий в ней язык (народ) А.С. Пушкин

  • Разведчики привели языка (пленного, от которого получают сведения)

  • Без языка и колокол нем (металлический стержень, подвешенный в колоколе)

  1. Найти устойчивые сочетания слов (фразеологические обороты):

  • Оказался молодцом, смог осилить ношу – не ударил в грязь лицом и не сел в калошу.

  • За домом едва пожелтела трава,

  • Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава,

Другой – засучив рукава.

Дать толкование найденных фразеологизмов.

  1. Вспомнить и составить по двум данным словам пословицы и поговорки (5-7 минут):

  • Дело – смело время – потеха

  • Шило – мешок лес – щелка

  • Труд – пруд журавль – синица

  • Болит – говорит телега – сани

  • Коса – камень брод – вода

  • Перо – топор слово – воробей

Задание болельщикам. Полезно поупражняться в произношении скороговорок. Выработаешь хорошую дикцию, будешь говорить четко, выразительно.

Нет надобности брать камешки в рот.

  • Архип осип, Осип охрип.

  • Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.

  • Собирала Маргарита маргаритки на горе, растеряла Маргарита маргаритки во дворе.

  • Ткет ткач ткани на платок Тане.

  • На семеро саней по семеро в сани уселись сами.

  • Бобр добр до бобрят.

  • Дятел дуб долбит, да не продолбит.

Болельщики вытягивают карточки со скороговорками. Каждую нужно рассказать быстро 3 раза. Жюри решит, кому достанется приз.

  1. Народные загадки с числительными.

Ведущий читает загадки, команды пишут ответы на листочках.

  • У семерых братьев по одной сестрице. Много ли сестер? (одна)

  • Шли столбцом: сын с отцом да дед с внуком сколько их? (трое)

  • Что с козлом после 6 лет бывает? (7-й пойдет)

  • Один льет, второй пьет, третий зеленеет да растет. (Дождь, земля, рожь)

  • Сто один брат, все в один в ряд вместе связаны стоят. (Плетень)

  • У двух матерей по пять сыновей, одно имя всем. (Руки и пальцы)

  • Четыре братца под одним шатром стоят. (Стол)

  • 6 ног, две головы, один хвост – что это такое? (Всадник и лошадь)

  1. Замените глаголом.

Задание выполняется устно. Если команда дает неправильный ответ или не знает, что ответить, то это может сделать другая команда.

  • Клевать носом (дремать)

  • Унести ноги (убежать)

  • По миру ходить (нищенствовать)

  • Действовать на нервы (раздражать)

  • Зарубить на носу (запомнить)

  • Надуть губы (обидеться)

  • Пустить красного петуха (поджечь)

  • Гнуть в дугу – гнуть в бараний рог (угнетать)

  • Со всех ног – во всю прыть (удирать)

  • Набить оскомину – намозолить глаза (надоесть)

  • Сесть в калошу – ударить лицом в грязь (ошибиться)

  1. Кроссворд по русскому языку

По вертикали: 1. Непостоянный морфологический признак глагола.

2. Слова одной и той же части речи, имеющие противоположные значения.

3. Несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически.

4. Слова, употребляемые жителями той или иной местности.

5. Значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов.

По горизонтали: 1. Все слова языка.

2. Слова одной и той же части речи, одинаково звучавшие, но различные по значению.

3. Постоянный морфологический признак имени существительного.

4. Часть слова без окончания.

5. Раздел науки о языке, изучающий звуки речи.

Пока команды разгадывают кроссворд, проводится игра с болельщиками.

«Найди имя собственное»

К нарицательным существительным левого столбца надо найти имя собственное из правого столбца, которое само или прилагательное от которого в сочетании с определяемым нарицательным существительным образует фразеологизм. (Слова заранее записаны на доске или на ватмане)

Азбука Авгий

Близнецы Аладдин

Бочка Анюта

Глазки Ариадна

Грамота Ахиллес

Кафтан Вавилон

Конюшни Гордий

Конь Дамокл

Лампа Демьян

Ложе Диоген

Меч Китай

Муки Мамай

Нить Мономах

Огонь Морзе

Побоище Пандора

Пята Прокруст

Стена Прометей

Столпотворение Сиам

Узел Тришка

Уха Тантал

Шапка Троя

Язык Филька

Ящик Эзоп

Комментарий: победитель тот, кто наберет наибольшее число пар за определенное время.

7. Родственные слова.

Образовать от слова (с непроизводной основой – вода, дом, воз) наибольшее количество родственных слов (учитывая и сложные слова)

8. Телеграмма.

Придумать текст телеграммы, в которой каждое слово начинается с одной и той же буквы. Выигрывает та команда, чья телеграмма получится самой длинной и интересной.

Игра – конкурс «Знатоки сказок» (5-6кл)

Цель: формировать интерес к литературе; развивать мышление, речь

Оформление: а) портреты писателей-сказочников (А.С.Пушкин, Г.Х.Андерсен, П.п.Ершов, А.Н.Толстой и др.);

б) иллюстрации и поделки к сказкам;

в) выставка книг.

Э п и г р а ф Что за прелесть эти сказки!

Каждая есть поэма!

А.С.Пушкин

Ведущий

1.Назовите сказку

Итак, начинает сказка сказываться.

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были старик и старуха, и было у них три сына. Младшего звали Ивавнушка. Жили они – не ленились, целый день трудились, пашню пахали да хлеба засевали.

(Русская народная сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»)

Жили-были лиса да заяц. У лисицы была избенка ледяная, а зайчика лубяная6 пришла весна-красна – у лисицы избушка растаяла, а зайчика стоит по-старому.

(Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух»)

Негде, в тридевятом царстве,

В тридевятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон,

Смолоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело.

(А.С.Пушкин. «Сказка о золотом петушке»)

За горами, за лесами,

За широкими морями

Против неба – на земле

Жил старик в своем селе.

(П.П.Ершов. «Конек-горбунок»)

Жил на селе одинокий старик. Бал он слаб, плел корзины, подшивал валенки, сторожил от мальчишек сад и тем зарабатывал свой хлеб.

(А.Я.Гайдар. «Горячий камень»)

Награждаются победители медалью «Лучшему знатоку зачина сказок».

Ведущий. Вот мы с вами и выяснили, кто же лучше всех помнит зачины русских народных и литературных сказок. Но наш конкурс только начался, и в дальнейшем могут отличиться те, кому не повезло в самом начале. Условия нового конкурса таковы: представьте себе, что мы с вами находимся в сказочной портретной галерее. Но портреты в ней не нарисованы красками или карандашами, а описаны словесно. Я сейчас познакомлю вас со словесными портретами героев ваших любимых сказок. Вы должны назвать создателя этого портрета – автора сказки, дать полное ее название и, конечно же, узнать героя сказки. Итак, по словесному портрету нам ответьте: кто же это?

На лазоревом платье – частые звезды, на голове месяц ясный, такая красавица – не вздумать, не взгадать, только в сказке сказать

(Василиса Премудрая – русская народная сказка «Царевна-лягушка»)

Княгиня – диво:

Под косой луна блестит,

А во лбу звезда горит,

А сама-то величава,

Выступает, будто пава.

(Царевна Лебедь – А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане»)

Эта вовсе не красива:

И бледна-то, и тонка,

Чай, в обхват-то три вершка;

А ножонка-то, ножонка!

Тьфу ты! Словно у цыпленка.

(Царь-девица – П.П.Ершов «Конек-горбунок»)

Руки кривые, на руках когти звериные, ноги лошадиные, спереди-сзади горбы великие верблюжьи, весь лохматый от верху до низу, изо рта торчали кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза были совиные.

(Зверь лесной, чудо морское – С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек»)

Из-за картонного дерева появился маленький человечек, в длинной белой рубашке с длинными руками. Его лицо было обсыпано пудрой, белой, как зубной порошок. Он поклонился почтеннейшей публике и сказал: «Здравствуйте, меня зовут…»

(Пьеро – А.Н.Толстой «Золотой ключик, или Приключение Буратино»)

Он носил яркую голубую шляпу, желтые, канареечные брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком. Он вообще любил яркие краски…

(Незнайка – Н.Н.Носов. «Приключение Незнайки и его друзей».)

Вручается медаль «Лучшему знатоку героев сказок».

Ведущий. Вот у нас и появились новые знатоки сказок, которые героев сказочных знают хорошо! Посмотрим, как будут они отвечать на следующие вопросы. Ведь наш путь дальше в сказку. И чем дальше, - тем больше чудес. Вот, например, сказочная почта. Слыхали о такой? Во многих сказках герои переписываются, получают друг от друга самые различные послания. У меня в руках письма сказочных героев. Вам нужно указать, кто и кому их послал, в какой сказке вы читали такое письмо. Кто автор сказки? Итак, я читаю вам сказочную корреспонденцию!

Не господин я твой, а послушный раб. Ты моя госпожа, и все, что тебе на ум придет, исполнять я буду с охотою.

(Зверь лесной, чудо морское – девице, купеческой дочери – С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек»)

Приезжайте, доктор,

В Африку скорей

И спасите, доктор,

Наших малышей!

(Телеграмма от Гиппопотама – доктор Айболит. – К.И.Чуковский. «Айболит»)

Травка зеленеет, солнышко блестит, а в наших королевских лесах распускаются весенние цветы. Почему всемилостивейшее повелеваем доставит к Новому году во дворец полную корзину подснежников. Того, кто исполнит нашу высочайшую волю, мы наградам по-королевски. Мы дадим ему столько золота, сколько поместится в его корзине, пожалуем ему бархатную шубу на седой лисе и позволим участвовать в нашем новогоднем катании.

(Королевский указ, который пишет Профессор под диктовку Королевы. – С.Я.Маршак. «Двенадцать месяцев»)

В нашем городе строится замечательный дом. Высота его – десять этажей. Ширина – пятьдесят шагов. Длина – тоже. На стройке работают десять крокодилов, десять жирафов, десять обезьян и десять круглых отличников.

(Корреспондент в газете, преувеличивает все в десять раз жителям города. – Э. Н. Успенский. «Крокодил Гена и его друзья»)



Похожие документы:

  1. Программы общеобразовательных учреждений комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов допущено Министерством образования и нayки Российской Федерации 4-е издание Москва «Просвещение» 2007

    Программа
    ... 3. 10—11 КЛАССЫ ЗАДАЧИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ 10—11 КЛАССОВ Задачи физического воспитания учащихся 10—11 классов направлены на ...
  2. Игра «Наши верные друзья» ( Казакова А. П.) Театрализованное представление для учащихся 1-11 классов «Юные помощники гибдд» ( Кисилёва Н. В.)

    Документ
    ... ……………….……………2 2. Театрализованное представление для учащихся 1-11 классов «Юные помощники ГИБДД» ( ... самом деле? Словно мы на карусели. (Круговое движение). ІV. Конкурс. «Узнай и нарисуй». - На ... краски, тетрадь ученика по ПДД ... Ты ведь грамотный, да еще ...
  3. Программа воспитательной работы класса: "Ступени успеха" Программа расчитана на 7 лет с 5 по 11 класс

    Программа
    ... на учащихся 5 – 11 классов ... учащихся к самим ... учащихся. Изучение способностей каждого ученика; Индивидуальный подход к каждому учащемуся ... учащихся. Сформированность профессиональной грамотности ... (викторины, беседы, конкурсы, игры). 7-8 классы / авт.-сост. ...
  4. Элективный курс по математике «Проценты на все случаи жизни» для учащихся 10-11 классов

    Элективный курс
    ... на все случаи жизни» для учащихся 10-11 классов ... математической грамотности человека буквально на каждом ... классах школы 162 ученика. Число учащихся десятых классов составляет 80% числа учащихся девятых классов ... на случайное. В самом деле, живое на любом ...
  5. Учебного плана для формирования иуп обучающихся в 11 классе

    Литература
    ... класс: формирование художественной грамотности, ... классе. Программа составлена на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов ... на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся в соответствии с запросом самих учеников ...

Другие похожие документы..