Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Кликните правой клавишей мышки по прямоугольнику (‘Variables’) в правом верхнем углу таблицы. Из появившегося меню команд выберите пункт ‘Split Edge’....полностью>>
'Документ'
РАЗРАБОТАН И ВНЕСЕН Центральным ордена Трудового Красного Знамени научно-исследовательским и проектным институтом строительных металлоконструкций (ЦНИ...полностью>>
'Документ'
. 3. 4. 5. . Развитие речи Математика П П О ИЗО Ритмика Ритмика Развитие речи Математика Русский язык П П О Развитие речи Ритмика Математика П П О ФСЗ...полностью>>
'Рабочая программа'
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом межпредметных и внутри...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Социологический факультет

С.Н.Щеглова

СОЦИОЛОГИЯ ВОЗРАСТА

Учебно-методические материалы

Специальности:

020300 - «Социология»

Москва «Союз» 2003

ББК

Ф

Учебно-методические материалы подготовлены профессором, доктором социологических наук Щегловой Светланой Николаевной

Рецензенты:

Профессор Российского государственного гуманитарного университета, доктор социологических наук Гришина Е.А.

Профессор Московского государственного социального университета, доктор философских наук Бокарев Н.Н.

Учебно-методические материалы утверждены на заседании кафедры прикладной социологии социологического факультета от " 23 " октября 2002 г. (Протокол N 2).

Щеглова С.Н.

Социология возраста. Учеб. - метод. материалы. - М.: Изд-во МГСУ «Союз», 2003. - с.

ББК

© Издательство МГСУ «Союз», 2003

© Щеглова С.Н., 2003

СТАНДАРТ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по дисциплине «Социология возраста»

Специалист должен:

Знать основные функции социологии возраста, главные цели применения социологического знания, современные социально-правовые и социально-экономические проблемы российского общества, связанные с возрастной стратификацией, основные методы и направления их исследований; иметь представления о теоретических концепциях социализации и взросления, об основных этапах социализации с точки зрения различных теорий и возрастных кризисах;

Уметь организовать социологическое исследование в предметном поле социологии возраста, получать и обрабатывать информацию, использовать информационные технологии для поиска, сбора и представления информации;

Владеть навыками по методике и технике социологических исследований различных возрастных групп;

Быть компетентным в определении специфики научно-исследовательской и социально-проектной работы с различными социально-возрастными группами.

Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по дисциплине Социология возраста

Индекс

Дидактические единицы

Всего часов

Социальный возраст. Социальная стратификация. Возрастной статус. Возрастная роль. Возрастное неравенство. Возрастные этапы в структуре жизненного пути. Поколение и возрастная когорта. Возрастная субкультура.

Специфика исследовательской и социально-проектной работы с различными возрастными группами.

72

ПРОГРАММА

«Социология возраста»

Тема 1. Возраст как объект научного исследования.

Понятие возраста в науке. Абсолютный, календарный, хронологический возраст. Условный возраст как возраст развития. Установление условного возраста. Периодизация как структурирование течения времени, выделение в нем определенных, имеющих содержательное значение хронологических элементов (периодов).

Понятия «онтогенез», «течение жизни», «жизненный путь», «жизненный цикл» в описаниях индивидуального развития.

Биологический возраст. Психический возраст. Концепции жизненного пути в психологии.

Социальный возраст. Соотнесение процессов биологического, психического, социального развития человека. Возрастная самоидентификация индивида. Межличностная гетерогенность. Внутриличностная гетерогенность – несовпадение темпов созревания и инволюции человека. Социальный статус групп разного возраста. Элементы возрастного статуса: права и обязанности, нормы и возрастные роли, статусная символика, образ жизни, возрастное видение мира.

Возрастные циклы в структуре жизненного пути. Обряды перехода от одного жизненного этапа к другому (обряд инициации). Возрастной кризис и критический период. Возрастная периодизация в Российской Федерации.

Педология, ювенология и геронтология как междисциплинарные науки о возрастных группах. Социология возраста как основа междисциплинарных научных направлений.

Тема 2. Возрастная стратификация

Развитие общества как процесс последовательной смены и преемственности возрастных когорт. Понятие «возрастного слоя-страты», «возрастная когорта», «поколение».

Система возрастной стратификации. Социально-демографической аспект: возрастной состав и структура населения. Социально-экономический аспект: возрастная структура участия в общественном воспроизводстве. Социально-политический аспект: возрастная структура властных отношений, системы институтов и организаций. Возрастная стратификация как система связанных связанных с возрастом социально-психологических экспектаций и санкций.

Специфика возрастной стратификации. Факторы устойчивости и изменчивости, влияние демографических переменных, внешних условий.

Стратификационный подход в социологии. Общесоциологическая концепция С.Айзенштадта. Методы и приемы изучения социальной стратификации, построенной на возрастном принципе. Функционирование одновозрастных групп и объединений в социуме, условия их возникновения. Понятие и сущность возрастной субкультуры.

Поколение как социально-историческое явление. Преемственность поколений. Смена поколений как универсальный процесс. К.Мангейм и его понятия «поколенное положение», «поколенная взаимосвязь», «поколенное единство». 5 подходов в российской социологии к определению поколения: демографическое поколение, антропологическое поколение, историческое поколение, хронологическое поколение, символическое поколение.

Конфликт поколений. Причины возрастного конфликта. М.Мид и ее статья "Культура и преемственность. Исследование конфликта между поколениями". Разрешение конфликта поколений социальными средствами. Способы нейтрализации социально-возрастного конфликта в традиционных и современных обществах.

Тема 3. Социология детства как отрасль социологии: предмет, объект, цели, задачи.

Отрасль социологии, изучающая детство как социальный институт, его функции в обществе, взаимодействие общества и детства, социальную политику по отношению к детям, разрабатывающая основные методологические и методические принципы его исследования. Предмет изучения с.д.- функции данного института, направленные на удовлетворение социальных потребностей, специфические роли "ребенок" и "взрослый", социальные нормы и предписания, реализующие соответствующие роли, детская субкультура. Современный статус ребенка и его определение в международных правовых актах: Декларации прав ребенка и Конвенции о правах ребенка.

Границы детства как социального явления. Социологический анализ перехода от детства к молодости. Современные подходы к периодизации детства.

Ф.Ариес и Л.де Маис - первые исследователи особенностей развития и становления ребенка в разные исторические эпохи. Социология детства - область активных междисциплинарных контактов в исследованиях детей. Специфика подходов к детям как объекту изучения в социологии детства, различия подходов в других специальных социологических отраслях: социологии воспитания, социологии семьи и социологии образования. Задачи социологии детства. Проблема институализации социологии детства как отдельной отрасли социологии.

Тема 4. Методы и процедуры социологических исследований детей и подростков

Методические принципы социологического анализа детства. Микро- и макроуровни анализа в социологических исследованиях детей. Применение лонгитюдных, панельных и когортных прикладных исследований.

Социально-психологические особенности детей и подростков и выбор методики социологического исследования. Особенности речи и мышления детей до 6-7 лет, до 10-11 лет, подросткового возраста. Границы применения наблюдения, интервьюирования и анкетирования детей. Проблема неискренности детей и повышения достоверности получаемой информации от юных респондентов.

Особенности процедур при проведении исследований детей. Соблюдение социологом этических норм в работе с детьми: добровольность участия, отказ от манипулирования сознанием ребенка, сохранение приватности жизни семей и др.

Мягкие методики, применяемые для опросов детей: игры-интервью, рисуночные и графические анкеты, анкеты-комиксы, сочинения. Методические принципы получения и анализа социологической информации о детях и подростках при анкетном опросе.

Государственная политика в интересах детей и социологический мониторинг положения детей в Российской Федерации.

Тема 5. Молодежь как объект социологического исследования.

Молодежь как социальная роль и статус. Трансформация границ перехода от детства к молодости и от молодости к взрослости в современном обществе. Понятие «психосоциального моратория». Самоидентификация и социализация молодежи. Периодизация внутри молодежного возраста: юность, молодость, «молодые взрослые».

Основные концепции социологии молодежи. Структурно-функциональный подход к исследованию молодежи. Молодежь как объект и субъект процесса смены поколений. Концепции молодежи как источника конфликта поколений. Молодежь как носитель психо-биологических свойств молодости. Молодежь как феномен культуры. Специфика и элементы молодежной субкультуры.

Социальная стратификация молодежи. Неравенство стартовых возможностей в современном российском обществе.

Тема 6. Специфика проведения социологических исследований молодежного возраста.

Отечественный опыт молодежных исследований. Показатели и индикаторы жизнедеятельности молодежи. Тенденции изменения качества жизни молодежи в современной России. Изучение ценностей и ценностных ориентаций молодежи. Исследование эволюции политики и законодательства в отношении молодежи. Основные ориентиры государственной молодежной политики и значение социологического сопровождения реализации политики в российском обществе.

Возможности визуальной социологии в исследовании образа жизни молодежи (изучение комнаты, граффити, моды и др. элементов субкультуры)

Сферы и возможности применения социальных экспериментов в молодежной группе.

Тема 7. Социологические концепции зрелого возраста

Социологические концепции зрелого возраста. Универсальная жизненная траектория человека по К.Юнгу. Характеристика зрелости через решение задач инверсии идеалов, овладения культурой и развития самости, освоение жизненной проблематики. Усиление интравертированности, самоанализ и самопознание как задачи возрастного этапа старости. Кризисы зрелого возраста.

Жизненная траектория по Ш.Бюллер. Задачи развития различных периодов зрелости: 25- 40 лет - стабильный рост, кристаллизация жизненных ценностей. Фаза репродукции, самооценивание жизненных целей – 45- 65 лет. Биологический упадок или возвращение к удовлетворению потребностей детства- 65 лет и старше.

Три стадии взрослого, зрелого человека по Э.Эриксону. Стадия "интимность против изоляции". Стадия "производительность против стагнации". Понятие производительности зрелого возраста через позиции «дети, товары, идеи, произведения искусства». Заключительная стадия жизни "интегративное эго против разочарования". Построение чувства интегративности на основе успешного решения задач предыдущих стадий.

Преобладающие подходы к изучению зрелого возраста: через стадии жизненного цикла семьи или через профессиональный путь. Специфика ролевого подхода к изучению зрелости. Недостатки ролевого подхода: гендерная, культурная, социальная смещенность, предметная ограниченность.

Характеристики специфики периода взрослости в современном мире (Хадсон Ф.). Ориентация культуры общества на культуру взрослых.

Многообразие жизненных траекторий взрослости. Увеличение средней продолжительности жизни. Трансформация приватной и интимной сферы жизнедеятельности взрослых. Снижение значимости культуры труда и возрастание значения ценности здоровья и отдыха. Реализация нескольких профессиональны карьер в течение взрослой жизни.

Тема 8. Пожилые люди и их социальные проблемы как объект социологических исследований

Старение как многогранный процесс взаимосвязанных биологических психических и социальных изменений личности.

Возрастное сужение исполняемых в обществе ролей. Особенности образа жизни пожилых людей.

Старение населения России. Факторы старения населения: рост продолжительности жизни, массовая однодетность российской семьи, миграция людей молодого и зрелого возраста, разрыв в средней продолжительности жизни российских мужчин и женщин. Влияние феномена вдовства на людей преклонного возраста. Трансформация системы социальной поддержки пожилых от семьи к государству. Снижение социального статуса престарелых. Жизненный потенциал старшего поколения России в трансформационных процессах.

Фобия старения и старости. Социальное явление эйджеизма. Дискриминация, осуществляемая одной или несколькими возрастными группами по отношению к другим возрастным группам. Причины эйджеизма по отношению к пожилым. Распространение стереотипного представления о пожилых людях как слабых, неспособных к обучению, серьезной работе, полноценной жизни. Социологическое сопровождение государственной социальной политики в отношении пожилых и старых людей.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине «Социология возраста» специальность 020300 - Социология

Количество часов по рабочему учебному плану:

Всего – 72

Аудиторные занятия – 32

Самостоятельная работа - 40

Учебно-тематический план для дневного отделения

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Аудиторные занятия

Контрольные мероприятия

всего

Лекц.

Груп

Конр.

точки мод.

рейт. системы

зачет

7 семестр

1

2

3

4

5

6

7

9

11

1.

Возраст как объект научного исследования

8

4

4

2

2

2.

Возрастная стратификация

8

6

2

2

-

3.

Социология детства как отрасль социологии: предмет, объект, цели, задачи

10

4

6

2

4

4.

Методы и процедуры соц. исследований детей и подростков

10

6

4

2

2

*

5.

Молодежь как объект соц. исследования

10

6

4

2

2

6.

Специфика проведения соц. исследований молодежного возраста

8

4

4

2

2

*

7.

Социологические концепции зрелого возраста

10

6

4

2

2

8.

Пожилые люди и их социальные проблемы как объект соц.исследований

8

4

4

2

2

*

Итого часов по курсу:

72

40

32

16

16

+

ПЛАНЫ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине Социология возраста

Семинар: Тема 1. Возраст как объект социологии

Цель: расширение знаний по основным общим понятиям социологии возраста, уточнение категорий «социальный возраст», «социальный статус», «жизненный путь», «возрастная стратификация», «возрастное неравенство».

Вопросы для обсуждения:

  1. Жизненный путь и биография: преемственность социологических категорий (анализ зарубежных концепций).

  2. Элита и возраст: путь наверх.

  3. «Отцы» и «дети»: за диалог в отношениях.

Темы докладов:

  1. Классификации возрастов в различных странах.

  2. Ариес Ф. и его концепция социального конструирования возраста.

  3. Типы возрастных структур населения по Зумдбергу.

  4. П. Сорокин, Т. Парсонс о социальном возрасте.

Темы для самостоятельного изучения

  1. Количественной характеристики половой структуры населения Российской Федерации.

  2. Возрастные кризисы.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний

  1. Понятие трудоспособного, репродуктивного возраста.

  2. Понятие старения населения.

  3. Шкала для оценки степени старения населения.

Формы текущего контроля знаний: оценка в журнале успеваемости.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: выступление на семинаре, доклад.

Семинар: Тема 2. Социальные проблемы современного детства. Детский уличный труд как социальная проблема.

Цель: обсуждение опыта проведения пилотажного исследования по проблемам детского уличного труда.

Вопросы для обсуждения:

  1. Процедуры проведения пилотажного исследования.

  2. Проблемы обработки данных наблюдения за работающими подростками.

  3. Интерпретационные подходы к анализу данных о детском уличном труде.

Темы докладов:

  1. Подросток в бизнесе: социализация или девиация?

  2. Реализация прав детей на защиту от экономической эксплуатации.

  3. Социологический анализ детства и положения детей в современном российском обществе.

Темы для самостоятельного изучения

  1. Социологические теории развития и социализации ребенка.

  2. Профессиональная и трудовая социализация детей.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний

  1. Права ребенка: Основные международные документы.

Формы текущего контроля знаний: оценка в журнале успеваемости.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: заполненный бланк наблюдения за работающим подростком, выступление на семинаре.

Круглый стол: Тема 3. Социология детства как отрасль социологии: предмет, цели, методы

Цель: обсудить основные функции социологии детства в трансформирующемся современном обществе

Вопросы для обсуждения:

1. Социология детства: предмет, цели, методы.

2. Проблема институализации социологии детства как отдельной отрасли социологии.

3. Современный статус детства: международные правовые акты.

4. Современные подходы к периодизации детства.

5. Детство как предмет изучения комплекса гуманитарных и общественных наук.

Темы докладов:

1.Э.Эриксон и его концепция значения детства для жизненного пути человека.

  1. Кон И.С. и его программа социологии детства.

Темы для самостоятельного изучения

  1. История социологии детства

  2. Социальные проблемы современного детства.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний

  1. Статус социологии детства как теории среднего уровня.

  2. Основные задачи социолога, изучающего детство.

Формы текущего контроля знаний: оценка в журнале успеваемости.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: выступление на круглом столе.

Семинар: Тема 4. Методы и процедуры социологических исследований детей и подростков

Цель: закрепить знания и отработать навыки проведения социологических исследований детей и подростков.

Вопросы для обсуждения:

1. Социально-психологические особенности детей и подростков и выбор методики социологического исследования.

2. Мягкие методики, специфика их применения.

3. Подростки как объект исследования, методические принципы получения и анализа социологической информации о подростках.

Темы докладов:

  1. Историко-социологический анализ трансформации детства.

  2. Причины детской и подростковой неискренности при проведении социологических исследований (работы П.Экмана).

Темы для самостоятельного изучения

    1. Ж.Пиаже и В.Выготский о социально-психологических особенностях детского возраста.

    2. Социографический метод изучения детства.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний

  1. Основные этические принципы работы социолога с детской аудиторией.

  2. Границы и возможности применения метода социального эксперимента.

  3. Экспертный опрос по проблемам детства.

Формы текущего контроля знаний: оценка в журнале успеваемости.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: выступление на семинаре, доклад.

Семинар: Тема 5. Молодежь в современном мире: проблема индивидуализации и социально-культурной интеграции.

Цель: определить актуальные проблемы изучения молодежи, познакомиться с основными методологическими подходами современных исследований в рамках российской социологии молодежи

Вопросы для обсуждения:

  1. Стиль жизни молодых горожан: трансформация и региональная дифференциация

  2. Агрессивное поведение молодежи.

  3. Проблема риска в социологии молодежи

  4. Положение молодежи в Российской Федерации и государственная молодежная политика: Государственный доклад.

Темы докладов:

    1. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска.

    2. Протестный потенциал молодежи.

    3. Подростки и тинейджеры: два подхода к определению возрастного периода.

Темы для самостоятельного изучения

  1. Этапы развития российской социологии молодежи.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний

  1. Актуальные социальные проблемы современной российской молодежи.

  2. Социальные показатели и индикаторы качества жизни молодежи.

Формы текущего контроля знаний: оценка в журнале успеваемости.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: выступление на семинаре, доклад.

Семинар-диспут: Тема 6. Специфика изучения молодежной субкультуры.

Цель: выявить специфику изучения различных элементов молодежной субкультуры, получить некоторые навыки использования метода визуальной социологии в исследованиях молодежных граффити.

Вопросы для обсуждения:

  1. Молодежная субкультура: нормы и система ценностей.

  2. Особенности молодежных субкультур в России.

  3. «Своя» комната как артефакт молодежной субкультуры.

  4. Исследование граффити в учебных аудиториях вуза.

Темы для самостоятельного изучения

    1. Специфика изучения латентных признаков субкультуры.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний

  1. Элементы молодежной субкультуры.

  2. Возрастные субкультуры.

Формы текущего контроля знаний: оценка в журнале успеваемости.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: выступление на диспуте, бланк анализа граффити в учебных аудиториях.

Семинар: Тема 7. Социологические подходы к исследованию специфики зрелого и пожилого возраста.

Цель: познакомиться со спектром современных исследований специфических возрастных проблем и поведения групп зрелого и пожилого возраста.

Вопросы для обсуждения:

  1. Основные социологические теории зрелого возраста.

  2. Ролевой подход к изучению зрелости.

  3. Причины и основные тенденции трансформации периода взрослости в современном мире.

  4. Процессы ресоциализации в зрелом возрасте.

Темы докладов:

  1. Гендерные различия стратегии совладания с жизненными трудностями.

  2. Тенденции смертности в России 90-х годов (социологический анализ).

  3. Социальное время пенсионеров.

  4. Пожилой человек в семье.

Темы для самостоятельного изучения

  1. Преемственность и конфликт поколений.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний

  1. Социальные причины возрастных кризисов зрелого и пожилого возраста.

  2. Старение как социальный процесс.

Формы текущего контроля знаний: оценка в журнале успеваемости.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: выступление на семинаре, доклад.

Семинар – дискуссия: Тема 8. Биографический метод исследования жизненного пути.

Цель: освоить некоторые навыки исследования жизненного пути с помощью биографического интервью, выявить возможности и недостатки этого метода

Вопросы для обсуждения:

  1. Гендерная специфика презентации биографии.

  2. Проблема поколения в исследованиях биографий.

  3. Процедура проведения нарративного интервью.

Темы докладов:

  1. Особенности изучения жизненного пути в гуманитарных исследованиях.

Темы для самостоятельного изучения

  1. Сравнения биографического метода и метода устной истории.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной проверки знаний

  1. Понятие жизненных стратегий человека.

  2. Специфика проведения биографического метода в социологии возраста.

Формы текущего контроля знаний: оценка в журнале успеваемости.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: выступление на семинаре-дискуссии, бланк нарративного интервью пожилого человека.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

по дисциплине «Социология возраста»

  1. Возраст как объект научного исследования.

  2. Социальный возраст.

  3. Соотнесение процессов биологического, психического, социального развития человека.

  4. Социальный статус групп разного возраста.

  5. Возрастные циклы в структуре жизненного пути.

  6. Система возрастной стратификации.

  7. Стратификационный подход в социологии.

  8. Поколение как социально-историческое явление. Соотнесение понятий «когорта» и «поколение».

  9. Причины возрастного конфликта.

  10. Социология детства как отрасль социологии: предмет, объект, цели, задачи.

  11. Современный статус ребенка и его определение в международных правовых актах.

  12. Современные подходы к периодизации детства.

  13. Методы и процедуры социологических исследований детей и подростков.

  14. Социально-психологические особенности детей и подростков и выбор методики социологического исследования.

  15. Государственная политика в интересах детей и социологический мониторинг положения детей в Российской Федерации.

  16. Молодежь как социальная роль и статус.

  17. Основные концепции социологии молодежи.

  18. Молодежь как феномен культуры. Специфика и элементы молодежной субкультуры.

  19. Специфика проведения социологических исследований молодежного возраста.

  20. Основные ориентиры государственной молодежной политики и значение социологического сопровождения реализации политики в российском обществе.

  21. Социологические концепции зрелого возраста.

  22. Специфика периода взрослости в современном мире.

  23. Пожилые люди и их социальные проблемы как объект социологических исследований.

  24. Старение как многогранный процесс взаимосвязанных биологических психических и социальных изменений личности.

  25. Социальное явление эйджеизма.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

по дисциплине «Социология возраста»

Основная литература по курсу

  1. Бочаров В.В. Антропология возраста: Учебное пособие. – СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2001. – 196 с.

  2. Гидденс Э. Социология. – М.: Эдиториал УРСС, 1999. – 704с. Глава 3 « Социализация и жизненный цикл».

  3. Смелзер Н. Социология. – М.: Феникс, 1994. - 688 с. Глава «Возраст и неравенство».

  4. Томпсон Дж.Л., Пристли Дж. Социология: Вводный курс . – М.: ООО «Форма «Издательство АСТ»; Львов: «Инициатива», 1998. – 496 с. Глава «Возраст».

Дополнительная литература по курсу

  1. Ариес Ф. Возрасты жизни.// Философия и методология истории. - М., 1977. - С.216 - 244.

  2. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

  3. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение.-1989. –255 с.

  4. Солодникова И.В. Траектории социализации и самореализации человека зрелого (30-60 лет) возраста. – М.: ООО «ИНТУИТ.РУ».- 150 с.

  5. Щеглова С.Н. Как изучать детство. Социологические методы исследования современных детей и современного детства.- М.: Юнпресс, 2000.

  6. Эриксон Э. Детство и общество.. - С-Пб.: Ленато, АСТ, 1996.

  7. Яцемирская Р.С., Беленькая И.Г. Социальная геронтология. М., 1999.

СОДЕРЖАНИЕ

Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования................……………………………………………..…..3

Программа дисциплины……………………………………………. 4

Учебно-тематические планы занятий ……………………………. 9

План групповых занятий …………………………………………...10

Примерные вопросы к зачету/экзамену ………………………….16

Список литературы…………………………………………………..17

Учебное издание

Щеглова Светлана Николаевна

СОЦИОЛОГИЯ ВОЗРАСТА

Изд. лиц. №___. Подписано в печать _._._ Формат бумаги_ Гарнитура ____ Уч. изд. л.__ Заказ №__ Тираж_

Издательство МГСУ «Союз», 107150, г. Москва, ул. Лосиноостровская, вл 24

Издательско-полиграфический комплекс МГСУ «Союз» 107150, г. Москва, ул. Лосиноостровская, вл 24



Похожие документы:

  1. «Моральные проблемы прав ребенка»

    Реферат
    ... достигнет сознательного возраста, возраста понимания, она ... имеет проблем с учебой. Мать пытается ... методы исследования современных детей и современного детства. М.: ЮНПРЕСС, 2000. Щеглова С.Н. Социология ... 2001. Приложение №1 Материалы представлены на сайте ...
  2. Развёрнутое тематическое планирование 34 Рабочие программы 34 Новое в преподавании в школе 34-35

    Тематическое планирование
    ... старшеклассников (учебно-метод. материалы для разработки элективных ... успехи в учебе и примерное поведение ... ребенка раннего возраста. Современные технологии ... аспирантов) философии, социологии и других общественных ... 10224. Русский язык (Щеглова). 52 с. Цена ...
  3. Библиографический указатель книг, поступивших в библиотеку "Школа России"

    Библиографический указатель
    ... Занимательные материалы : метод. пособие ... возраста : Учеб. для студ. высш. учеб ... поведения/ С.Н.Майорова-Щеглова // Воспитательная работа в ... Социология школьной отметки/ В.С.Собкин // Педагогика. - 2011. - №: 3. - C. 8-20. 2440. Соболева А. Игровые методы ...
  4. Баркалова Н. В.; Левакова И. В. Изд. 3-е, перераб и доп

    Документ
    ... эксплутационные материалы: учеб. пособие ... 2006. - 432 с.-( Серия "Российская социология" / редкол. : А. О. ... производством: учеб. -метод. пособие ... О. В. ; Титкова Т. В. ; Щеглова О. А. - М.: Дом Славянской книги ... для мл. шк. возраста] / Силверстайн Шел ...
  5. Ермаков В. П., Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. М.: Гуманит изд центр владос, 2000. 240 с

    Документ
    ... методы дифференцированного обучения лиц разного возраста ... области математики, социологии, философии, ... ред. В.П. Ермакова, А.А. Щегловой. - М., 1986. Жигарев ... отношения к учебе, гражданское становление ... художественной обработке материалов, лепке, ...

Другие похожие документы..