Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Анализ'
Основная цель работы межшкольного профессионального объединения: повышения качества знаний, умений, навыков и успеваемости учащихся через внедрение ин...полностью>>
'Документ'
(1)Кого берёзой удивишь? (2)Это дерево настолько привычно, что мы порой и не замечаем его. (3)Выгляни из окна в городе ли, в деревне, - всюду берё­зу ...полностью>>
'Документ'
ведущий эксперт Тихонов Артем Владимирович 719-351 5 0 Отдел кадрового и организационно-правового регулирования системы образования Начальник отдела З...полностью>>
'Документ'
а) пятьдесят семь миллиардов восемь миллионов семьсот тысяч тридцать; б) четыре миллиарда шестьдесят миллионов пятнадцать тысяч; в) сто семь миллиардо...полностью>>

Главная > Конспект

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Михалёва Елена Васильевна

УРОК 20

СТРОЕНИЕ СЕМЯН.

Задачи: познакомить учащихся с особенностями строения семян растений, закрепить умение проводить лабораторные исследования, расширить знания учащихся о значении семян в природе.

Оборудование: семена фасоли сухие и набухшие, коллекция семян, препаровальные иглы, лупы, таблицы «Семя фасоли», «Семя пшеницы», рельефная таблица зерновки.

Домашнее задание: § 18, вопросы после параграфа

План-конспект урока:

  1. Изучение нового материала.

    1. Актуализация знаний.

С чего начинается жизнь растения? Чтобы ответить на этот вопрос, разгадайте кроссворд.

С

Ф

А

Г

Н

У

М

Е

Л

Ь

Л

А

М

И

Н

А

Р

И

Я

Я

Г

Е

Л

Ь

  1. Белый мох.

  2. Тенелюбивое голосеменное растение с пирамидальной кроной.

  3. Бурая водоросль.

  4. Лишайник тундры.

Задачи урока: Познакомиться со строением семени и понять, почему же из него вырастает маленькое растеньице.

Записываем тему урока.

    1. Семена, их внешний вид (рассказ учителя, демонстрация семян).

Различают по форме, окраске, размерам, весу.

    1. Строение семян двудольных растений (рассказ учителя, лабораторная работа № 8)

СЕМЯ


семенная кожура зародыш эндосперм

корешок стебелёк почечка семядоли(1 или 2)

Рубчик на внутренней стороне семени.

Микропиле – семявход.

Зародыш это зачаток будущего растения.

Семядоли – это первые листья зародыша.

Эндосперм – это запасающая ткань семени.

Двудольные – это растения, имеющие в зародыше две семядоли.

Лабораторная работа № 8.

Выполните самостоятельно задание на странице 87.

В тетради запишите название работы, сделайте рисунок строения семени фасоли, подпишите. Вывод: Данное растение имеет зародыш с двумя семядолями, значит оно двудольное.

    1. Строение семян однодольных растений (рассказ учителя).

Однодольные растения – растения, в семенах которых 1 семядоля.

У злаков кожистый околоплодник срастается с семенной кожурой. Такой плод называют зерновкой. Назовите признаки сходства и отличия одно- и двудольных?

1.Особенности строения семян других растений (работа с рис. 57, 58)

! Обратить внимание на особенности строения семян лука, частухи, миндаля, ясеня.

II.Закрепление по вопросам после параграфа 18.

УРОК 21

ВИДЫ КОРНЕЙ И ТИПЫ КОРНЕВЫХ СИСТЕМ.

Задачи: сформировать у учащихся понятия, связанные с морфологией корня и развитием корня из семян; изучить особенности строения корневых систем; привить практические умения по их определению и распознаванию.

Оборудование: гербарий «Растения со стержневой и мочковатой корневой системой»; проростки гороха, черенки растений с корнями; таблицы.

Домашнее задание: § 19, вопросы после параграфа, подготовиться к словарному диктанту.

План-конспект урока:

  1. Проверка знаний.

    1. Работа с терминами: энд…сперм, з…родыш, м…кр…п..ле, сем…доли, одн..дольные, двуд..льные.

    2. Индивидуальные задания.

    3. На доске зарисовать семя фасоли и рассказать о его строении.

    4. По таблице рассказать о строении семени однодольных растений.

  1. Изучение нового материала.

1. Актуализация знаний.

Что появляется первым при прорастании семени? Почему? Какова роль корня? (укрепление в почве, поглощение воды и минеральных веществ, запас веществ). Знаете ли вы, что масса корней пшеницы превышает массу наземных органов в 100 раз!

Задачи урока: познакомиться со строением корней и понять отличие корневых систем, научиться различать корни и корневые системы.

Записываем тему урока.

2. Виды корней и типы корневых систем (групповая работа: ребята рассаживаются по 4-5 человек, по усмотрению учителя)

ЗАДАНИЕ.

      • Прочитайте статью «Виды корней» в § 19.

      • Рассмотрите гербарные экземпляры растений. Найдите главный корень, придаточные и боковые корни.

      • Сформулируйте определение понятий «корневая система», «главный корень», «придаточный корень», «боковой корень». ЗАПИШИТЕ их в тетрадь.

      • Прочитайте статью «Типы корневых систем». Сформулируйте и запишите в тетрадь определения каждого типа.

      • Выполните задание № 62 в печатной тетради.

      • Выполните лабораторную работу в печатной тетради (задание № 63)

      • Рассмотрите рис. 62 в учебнике на странице 91. Подумайте вместе: для чего окучивают почвой томаты, картофель? Дайте ответ в печатной тетради (задание № 64).

      • Сдайте тетрадь на проверку.

  1. Подведение итогов групповой работы.

  1. Дайте определения новым терминам.

  2. Что называют корневой системой? Какие виды бывают? В чем их отличие?

  3. Для чего окучивают картофель?

УРОК 22

ВИДЫ КОРНЕЙ И ТИПЫ КОРНЕВЫХ СИСТЕМ.

Задачи: Развивать понятие о клеточном строении органов растения, изучить зоны корня и особенности их строения в связи с выполняемой функцией.

Оборудование: таблицы «Корневая система пшеницы», «Корневая система фасоли».

Домашнее задание: § 20, вопросы и задания после параграфа.

План-конспект урока:

  1. Проверка знаний.

Диктант (на доске термины).

1 вариант: зародыш, эндосперм, двудольные растения, стержневая корневая система, придаточный корень, главный корень, написать названия 3-х растений с мочковатой системой.

2 вариант: семядоля, микропиле, однодольные растения, мочковатая корневая система, боковой корень, корневая система, написать названия 3-х растений со стержневой корневой системой.

  1. Изучение нового материала.

1. Актуализация знаний.

У одного растения ржи корневая система состоит из 14 млн. мелких корней. Если их вытянуть в одну линию, то протяженность будет 600 км. Это в полтора раза больше, чем до Новосибирска. Эти корни не однородны по строению. Вспомните, какие функции выполняет корень? Функции всегда связаны со строением. Клетки должны иметь свои особенности. Вспомните, что такое ткань? Какие ткани вы знаете?

Задачи урока: познакомиться с внутренним строением корня, отличием участков корня друг от друга и объяснить это отличие.

Записываем тему урока.

2. Клеточное строение корня. Зоны корня (рассказ учителя с заполнением таблицы № 67 в печатной тетради).

Корневой чехлик - покровная – защитная – клетки выделяют слизь.

Зона деления – образовательная – образует все клетки корня – клетки быстро делятся.

Зона растяжения – образовательная – рост корня в длину – клетки растут.

Зона всасывания – всасывающая – всасывание веществ – есть корневые волоски.

Зона проведения – проводящая – проведение органических и минеральных веществ – сосуды и ситовидные трубки. В этой зоне есть механическая ткань, которая позволяет корню удерживать растение в почве.

На уроке мы убедились, что строение корня обеспечивает его функции: укрепление растения в почве, всасывание воды.

3. Пикировка – сельскохозяйственный прием (рассказ учителя, работа с рис. 64, 66)

Пикировка – это агрономический прием, когда отщипывают кончик корня при рассаживании рассады с помощью колышка-пики. Рассаду рекомендуют выращивать в торфяных горшочках или стаканчиках. Как вы думаете почему?

  1. Закрепление (работа в парах)

Самостоятельная парная работа с печатной тетрадью и учебником:

задания №№ 65, 66,68.

Проверка 5 пар учащихся на оценку.

УРОК 23

ВИДОИЗМЕНЕНИЯ КОРНЕЙ.

Задачи: Познакомить учащихся с видоизменениями корней, развить понятия о приспособленности растений к условиям существования.

Оборудование: таблицы: «Видоизменения корней», корнеплоды моркови, свёклы, муляжи.

Домашнее задание: § 21, вопросы после параграфа.

План-конспект урока:

  1. Проверка знаний.

  1. Индивидуальные задания для работы у доски и на местах.

  2. Работа по вопросам учебника стр. 95.

  1. Изучение нового материала.

1. Актуализация знаний.

Задачи урока:

Загадки: Хоть и не плод, а просится в рот; как зародится, так и в пищу годится (Морковь).

Дед в земле, борода в земле. (Хрен).

Что красно снаружи, бело внутри, с зеленым хохолком на голове? (Редис).

О чем идет речь во всех загадках? В чем особенность этих корней? Сколько лет живут эти растения? В природе есть растения, у которых корни выполняют не только те функции, о которых речь шла раньше. Наша задача познакомиться с видоизменениями корней.

Записываем тему урока.

2. Видоизменения корней (самостоятельная работа по § 21 и табл. № 69 в печатной тетради).

Корни сильно различаются не только у разных видов, но и у одного вида растения. Сравните данные: пшеница на сухих полях имеет корни длиной до 2,5 м, на орошаемых полях – до 50см. Низкорослая берёза тундры имеет корни, уходящие в почву до 20 см., а пустынное растение ежовник – до 15м.

  1. Закрепление (проверка самостоятельной работы)

    1. Ответьте на вопросы: Почему корни разнообразны у растений?

    2. О чём идёт речь (зашифруйте ответ в виде числа):

  • Корни растения, живущего на деревьях, поглощающие дождевую воду.

  • Корни, образовавшиеся в результате утолщения боковых или придаточных корней.

  • Придаточные корни растения, живущего на стволах тропических растений, дорастающие до земли.

  • Главные корни, в которых запасаются питательные вещества.

  • Придаточные корни, позволяющие прикрепляться к опоре (стене, стволу).

  • Корни растений топких берегов рек, растущие вверх, достигая поверхности почвы.

Ответы (записаны на доске): 1. корнеплоды, 2. клубни, 3. прицепки, 4. дыхательные, 5. воздушные, 6. подпорки. Общий ответ: 52 61 34

    1. Составьте кроссворд по видоизменениям корней.

УРОК 24

ПОБЕГ И ПОЧКА.

Задачи: Познакомить учащихся с понятием о побеге и почке, их расположении и строении; дать представление о развитии побега из почки; развить понятие о растительных тканях и росте растения.

Оборудование: Таблицы «Строение побега», «Строение почки и развитие побега», комнатные растения, побеги с почками, лупы.

Домашнее задание: § 22, термины после параграфа, вопросы и задание после параграфа.

План-конспект урока:

  1. Изучение нового материала.

1. Актуализация знаний.

Задачи урока: Вспомните, какие вегетативные органы есть у растения? Основу наземной части составляют побеги, на которых располагаются почки и листья, цветки. Наша задача познакомиться со строением побега, почки развитием побега из почки.

Записываем тему урока.

2. Побег, его строение (рассказ учителя или просмотр видеофильма).

Побег – стебель с расположенными на нем листьями и почками.

Стебель - осевая часть побега, листья – боковые.

Узлы – участки стебля, где развиваются листья.

Междоузлия участки стебля между двумя ближайшими узлами одного побега.

Пазуха листаугол между листом и междоузлием.

Расположение:

* очерёдное (почки растут по одному в узле и на стебле располагаются по очереди по спирали);

* супротивное (почки растут в узле парами);

* мутовчатое (почки растут в узле по 3 и более).

Почки: пазушные (расположены в пазухе листа);

верхушечные (расположены на вершине стебля);

придаточные (расположены на листьях, корнях, междоузлиях).

Почка – это зачаточный побег. Она состоит из почечной чешуи и зачаточных органов: стебля, листьев, бутонов. Почка покрыта почечной чешуей, которая предохраняет от неблагоприятных условий.

ПОЧКИ

вегетативные генеративные

3. Рост и развитие побега (рассказ учителя или чтение на странице 102-103).

  1. Закрепление (выполнение лабораторной работы № 11)

Задание на странице 102. Задания 3 и 4 выполняем по рисункам. Все записи делаем карандашом в печатной тетради №№ 71, 72,73.

УРОК 25

ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ЛИСТА.

Задачи: Сформировать понятия, связанные с морфологией листа; изучить признаки простых и сложных листьев, закрепить знания о листорасположении.

Оборудование: Таблицы «Разнообразие листьев», комнатные растения, простые и сложные листья.

Домашнее задание: § 23, термины после параграфа, в печатной тетради №№ 76-78, описать листья одного комнатного растения, принести цветные карандаши.

План-конспект урока:

  1. Проверка знаний.

  1. Индивидуальная работа (на доске по рисунку «Строение почки», «Расположение почек», «Виды почек» и сделать надписи)

  2. Работа с терминами в группе: по очереди прочитайте вслух определения терминов: побег, почка, верхушечная почка, пазушная почка, придаточная почка, пазуха листа, вегетативная (листовая) почка, генеративная (цветочная) почка, узел, междоузлие, конус нарастания, очерёдное, супротивное, мутовчатое листорасположение.

  3. Изучение нового материала.

1. Актуализация знаний.

Задачи урока: Вспомните, какие вегетативные органы есть у растения? Что называют побегом? Мы знакомимся сегодня со следующим органом – листом.

Записываем тему урока.

2. Внешнее строение листа (групповая работа).

Задание:

1. В § 23 найдите определение и запишите в тетрадь функции листа.

2. 1 участник группы: рассмотрите гербарий растений, живое комнатное растение и определите тип листорасположения и первым доложите ребятам о выполненной работе.

2 участник: прочитайте статью «Форма листа» и расскажите ребятам материал, используя рисунки учебника. Что такое прилистники? Какие листья называют черешковыми? сидячими? Запишите в тетрадь.

3 участник: прочитайте статью «Листья простые и сложные» и расскажите группе по рисункам 80, 81 свой материал. Запишите в тетрадь определения терминов: сложные и простые листья.

4 участник: прочитайте статью «Жилкование» и расскажите о его видах в группе, используя рисунок 82. Запишите в тетрадь определения терминов: жилка, параллельное жилкование, сетчатое, дуговое.

3. Лабораторная работа (Выполнение лабораторной работы в тетради).

Лабораторная работа № 12

Листья простые и сложные, их жилкование.

страница 106 (1, 2, 4) В таблице 4 колонку не выполнять.

Образец

Название растения

Листья

Жилкование

Класс (однодольные или двудольные растения)

сирень

простые

сетчастое

двудольные растения

УРОК 26

КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ЛИСТА.

Задачи: Познакомить учащихся с клеточным строением листа; установить связь особенности строения клеток с выполняемыми функциями; продолжить формирование умения приготовить микропрепарат и работать с ним.

Оборудование: Таблицы «Клеточное строение листа», комнатные растения, микроскопы.

Домашнее задание: § 24, повторить термины §§ 22-24, сообщение «Видоизменения листьев»

План-конспект урока:

  1. Изучение нового материала.

1. Актуализация знаний.

Задачи урока: Мы говорили о том, что строение органов растения не случайно: оно связано с функциями. Вспомните строение корня, его зоны и особенности строения их. Чётко видна взаимосвязь. А теперь вспомните, какова роль листа в жизни растения? Сегодня на уроке мы должны убедиться в том, что клеточное строение листа тесно связано с его функциями.

Записываем тему урока.



Похожие документы:

  1. Конспекты уроков (1)

    Конспект
    ... Тип урока: изучение нового материала. Используемые ... План урока (45 мин.): 1. Организационный момент (2 мин.) 2. Стадия вызова (актуализация имеющихся знаний ... Задание: прочитайте самостоятельно параграф учебника и заполните вторую колонку таблицы. Вопросы ...
  2. Урок изучения новых знаний

    Урок
    ... . Поэтапный план урока: 1.  Организационный момент. 1 мин. 2.  Актуализация знаний. 5 мин. 3.  Объяснение нового материала. 10 ... Домашнее задание: Повторить теоретический материал конспекта. Прочитать параграф 1.1.4, стр. 16-19, ответить на вопросы ...
  3. Уроков. Технология анализа урока

    Урок
    ... учащихся на урок. 2. Проверка домашнего задания. 3. Устный счёт. 4. Актуализация математических знаний и подготовка к восприятию нового материала. 5. Сообщение новых знаний, восприятие ...
  4. Наименований школьной медиатеки

    Документ
    ... типовых план-конспектов: «Физика. изучение нового материала» Изучаем с Linux: Цифровой адаптированный материал к уроку: «Физика. урок закрепления знаний» Изучаем с Linux: Новый ...
  5. Современные тенденции проектирования технологических карт урока

    Урок
    ... План-конспект урока по учебнику «Физика» 7 класс. Авторы: А.В. Перышкин Тема: «Сила трения» (Урок открытия новых знаний ... домашнего задания 1 уровень – прочитать параграф, ответить на вопросы 2 уровень – найти информацию о современных методах изучения ...

Другие похожие документы..