Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Реабилитационный наркологический центр (далее – Реабилитационный центр) создается для оказания первичной специализированной медико-санитарной помощи и...полностью>>
'Документ'
1.1. Документовед назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности диспетчера его обязаннос...полностью>>
'Программа дисциплины'
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»Программа дисциплины «Организация кредитования в банке» для специальности 080100.62...полностью>>
'Документ'
Потому что компания Мишлен является надежным партнером производителей сельскохозяйственной техники и помогает им разрабатывать и производить технику б...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основная идея концепции внеурочной деятельности - управлять не личностью, а процессом ее развития, что соответствует условиям нашей школы, социуму, традициям. Управление является частью процесса социализации и протекает под определенным социальным и педагогическим контролем. А это означает, что приоритет в работе отдается приемам опосредованного педагогического воздействия: диалогические методы общения, совместный поиск истины, развитие через создание воспитывающих ситуаций, разнообразную творческую деятельность.

Воспитательные ориентиры определили основную цель ОУ в воспитании школьников:

воспитание нравственной, гармоничной, конкурентоспособной, успешной личности.

Превращение цели в результат возможно при условии решения следующих воспитательных задач:

  • создать в школе единое образовательно-воспитывающее пространство;

  • обеспечить развитие и реализацию природных способностей детей;

  • воспитать физически, психически, нравственно здоровую личность.

Воспитательная система " Мы вместе " (автор В.А. Караковский) символизирует девиз, состояние, стремление и сущность взаимодействия субъектов воспитательного процесса.

Внеклассная и внешкольная деятельность

Внеурочная деятельность

Объединения по интересам

Туристско-спортивное направление:

Развитие художественно-эстетического образования:

Краеведческое, исследовательское

- Олимпиады по предметам

- Предметные недели

- Факультативы

- Программа «Одаренные дети»

- Программа «Дети с ограниченными возможностями»

- Программа: «Школа Здоровья»

- Олимп (спортивно-оздоровительный клуб):

  • Спортивная секция

«Спортивно-оздоровительные игры»

Тренер: Берестнева Е.А.

- Спортивные секции УФСК «Локомотив»

  • « Дзюдо Тренер -

общественник: Подстоев О.А.

  • Атлетическая гимнастика.

Тренер – преподаватель Высотина Л.М.

  • Шейпинг. Рук-ль: Атапина Т.С.

  • Настольный теннис. Тренер-

общественник: Субботина Л.Н.

- Объединения, работающие от РЦДТ:

  • Хореографический

ансамбль « Галатея». Программа «Уроки танца».

Рук-ль: Атапина Т.С.

  • Творческое объединение:

«Умелые руки». Программа «Мир увлечения».

Рук-ль: Веремеенко Л.И.

  • Вокальная группа «Диез».

Программа «Диез».

Рук-ль: Дрозд Л.В

  • Художественная

мастерская:

«Чудеса своими руками». Зологина Н.В.

-Школьные объединения:

  • Шахматно-шашечный

клуб.

Программа «Шашки, шахматы».

Рук-ль: Грушкин И.Н.

  • Исследовательская

мастерская «Краевед» Рук-ль: Марченко С.Е.

  • Творческое объединение

«Умелые руки».

Программа «Ручная вышивка».

Рук-ль: Матвеева О.Ф.

Внешкольные виды деятельности

Участие в районных олимпиадах, конкурсах, НПК

Летний спортивный лагерь Летний оздоровительный лагерь

Экскурсии по Красноярскому краю

Туристические походы

Специфика работы с одаренными детьми и с детьми с ограниченными возможностями здоровья, планируемая в ОУ:

Целевая программа: «По тропе знаний»

Цель программы: создание системы обучения и воспитания для формирования интеллектуальной инициативы, как основы становления компетентностной личности.
Задачи:

  • обеспечить получение полного среднего образования каждому ученику через усвоение обязательного содержания государственных стандартов;

  • создать условия для удовлетворения образовательных потребностей и раскрытия творческого потенциала учащихся, привития интереса к научно-исследовательской деятельности;

  • создать образовательную среду для формирования конкуренто-способной компетентностной личности, способной к существованию в новых экономических условиях путем внедрения новых инновационных методов обучения;

  • создать условия для развития и реализации способностей одаренных детей, активизации и поощрения их творческой деятельности; В рамках данной программы реализуются целевые программы «Одаренные дети» и «Дети с ограниченными возможностями здоровья», которые заключаются в поддержке талантливых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Данные программы содержат следующие обязательные мероприятия:

  • коррекцию банка данных «Одарённые дети» и «Дети с ОВЗ»;

  • коррекцию программ индивидуального развития;

  • расширение конкурсного участия школьников;

  • внедрение в ОВП технологий сопровождения одарённых детей и детей с ОВЗ;

  • мониторинг состояния здоровья школьников;

  • расширение перечня физкультурно-оздоровительных кружков и секций;

  • использование здоровьесберегающих технологий;

  • разработку системы оценки результатов деятельности…

Для реализации педагогических задач учителям и педагогам дополнительного образования создаются определенные условия:

  • методическое сопровождение воспитательного процесса;

  • материально-техническое обеспечение организуемого ими учебно-воспитательного процесса;

  • административная поддержка и материальная помощь;

  • систематическое научно-теоретическое освещение работы.

Организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности строится следующим образом:

    1. Совместная работа с научными и методическими центрами:

      • методический кабинет УО;

      • отдел молодежной политики;

      • связь с общественными организациями (ж/д клуб, библиотеки, музеи…).

    2. Административная работа:

  • повышение квалификации педагогов;

  • наставничество;

  • МО учителей начальных классов и МО классных руководителей.

    1. Планирование, контроль и коррекция:

  • разработка программ, направленных на развитие учащихся, повышение их уровня развития;

  • анализ и оценка учебных и воспитательных программ (педсоветы, МО…);

  • корректировка планов и программ.

    1. Создание условий для развития учащихся:

  • доброжелательный микроклимат в коллективе;

  • создание системы дополнительного образования и воспитания;

  • участие в интеллектуальных и творческих соревнованиях;

  • участие в научно-техническом творчестве;

  • участие в проектно-исследовательской деятельности;

  • тесная связь семьи и школы;

  • работа с активом учащихся;

  • семинары для педагогов и классных руководителей;

  • посещение и анализ мастер-классов и мероприятий.

Возможности участия обучающихся и их родителей, педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

Управление образовательно-воспитательным процессом осуществляется на основе норм, зафиксированных в Уставе школы. Управленческая деятельность администрации и Управляющего Совета школы построена на основе сотрудничества и ответственности за совместно принятые решения.

Субъекты управления учебно-воспитательной системой школы:

  • высший представительный орган – Управляющий Совет (стратегическое управление);

  • высший исполнительный орган – педагогический совет (стратегическое и тактическое управление);

  • представительный орган интересов учащихся – центр самоуправления и досуга;

  • представительный орган трудового коллектива – профсоюзный комитет.

Основой совместной деятельности всех структур управления является - сохранение лучших школьных традиций, разработка и осуществление идей, анализ и планирование деятельности всего школьного сообщества, участие в управлении, поддержка, развитие и моделирование школьного самоуправления.

Ведущие технологии, используемые в образовательном процессе в начальной школе:

  • развивающее обучение по системе академика Л.В. Занкова;

  • проблемное обучение;

  • разноуровневое обучение с учётом индивидуальных психологических особенностей детей;

  • игровые технологии;

  • обучение в сотрудничестве;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • проектно-исследовательские методы обучения;

  • использование на уроках ИКТ. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Саянская СОШ № 32 посёлка Саянский Рыбинского района Красноярского края разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 на основе следующих нормативно-правовых документов:

  • Конвенция о правах ребёнка;

  • Закон РФ «Об образовании»;

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

  • Примерные программы начального общего образования;

  • Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.1178-02);

  • Устав школы и локальные акты ОУ.

Основные права и обязанности родителей (законных представителей) в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленные законодательством Российской Федерации и Уставом образовательного учреждения закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Категория

участников

Основные права и обязанности

Родители

(законные

представители

обучающихся)

- формулируют запрос педагогическому коллективу на расширение состава развивающих курсов, образовательных модулей и состава внеурочной образовательной деятельности и их соотношение;

- принимают участие в обсуждении и реализации ООП;

- участвуют в оценке выполнения программы.

Обучающийся

- при формировании своей индивидуальной образовательной программы (траектории) имеет право на перезачёт соответствующих курсов и образовательных модулей, освоенных в других формах образования и других ОУ, освобождающий обучающегося от необходимости их повторного изучения;

- обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП.

1. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является также концептуальной и методической основой для разработки и реализации образовательным учреждением собственной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования с учётом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических и иных особенностей региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса и подразумевает конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания и социализации обучающихся, взаимодействия с семьёй, учреждениями дополнительного образования, традиционными религиозными и другими общественными организациями, развития ученического самоуправления, участия обучающихся в деятельности детско-юношеских движений и объединений, спортивных и творческих клубов.

Образовательное учреждение создаёт условия для реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, обеспечивая их приобщение к ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.

Педагогическая организация процесса духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся предусматривает согласование усилий многих социальных субъектов: образовательного учреждения, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных организаций и общественных объединений, включая детско-юношеские движения и организации.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Ведущая, ценностно и содержательно определяющая роль в создании социально открытого, нравственного уклада школьной жизни принадлежит педагогическому коллективу образовательного учреждения.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся содержит восемь разделов.

В первом разделе определены цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, сформулирован современный воспитательный идеал, на достижение которого должны быть направлены совместные усилия школы, семьи и других институтов общества.

Во втором разделе определены основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:

·воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

·воспитание нравственных чувств и этического сознания;

·воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

·воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

·воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

В каждом направлении раскрыта соответствующая система базовых ценностей.

В третьем разделе формулируются принципы и раскрываются особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, определяется концептуальная основа уклада школьной жизни.

Четвёртый раздел раскрывает основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся по каждому из направлений организации воспитания в начальной школе. Содержание представлено в виде важнейших содержательных компонентов воспитания, обучения и развития обучающихся, их коммуникативной, информационной, проектной, социальной деятельности.

В пятом разделе по каждому из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания приведены виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования.

В шестом разделе определены условия совместной деятельности образовательного учреждения с семьями обучающихся, с общественными институтами по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

В седьмом разделе раскрыты принципы и основные формы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.

В заключительном, восьмом разделе по каждому из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания определены планируемые воспитательные результаты.



Похожие документы:

  1. Образовательная программа направлена на: формирование общей культуры личности

    Образовательная программа
    ... каждого ребенка. Образовательная программа направлена на: - формирование общей культуры личности; ... Задачи программы Создавать условия для формирования внутренней ... учебных действий обучающихся. Создание в ... ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ, РЕАЛИЗУЕМЫХ В ГБОУ ...
  2. Овная образовательная программа начального общего образования умк «Школа России»

    Образовательная программа
    ... приоритеты деятельности педагогического коллектива. Образовательная программа направлена на формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания ...
  3. Основная образовательная программа начального общего образования Москва 2011

    Основная образовательная программа
    ... основные принципы и подходы к формированию ООП НОО, дана общая характеристика программы. Программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное ...
  4. Образовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета

    Образовательная программа
    ... основной образовательной программы, определя­ет -содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их ...
  5. Фгос ноо это совокупность трех систем требований : Требований к результату образования; Требований к структуре основных образовательных программ (то, как школа выстраивает свою образовательную деятельность)

    Документ
    ... и др. Основная образовательная программа направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы ...

Другие похожие документы..