Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Решение'
Полипептид состоит из следующих аминокислот: валин – аланин – глицин – лизин – триптофан – валин – серин. Определите структуру участка ДНК, кодирующег...полностью>>
'Документ'
Артеменков А.И., Артеменков И.Л. Применение метода амортизированных затрат замещения для оценки специализированного имущества в контексте требований М...полностью>>
'Документ'
The Bureau of Internal Revenue (BIR), through the CY 2012 continuing appropriations and CY 2013 enrolled appropriations, intends to apply the sum of S...полностью>>
'Документ'
Это вечное детское состояние. Настоящая жизнь – взрослость – еще только предстоит. Она, как горизонт – удаляется с каждым шагом (днем, месяцем, годом)...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Тема урока:

Сатира В. В. Маяковского. Анализ стихотворений «О дряни», «Прозаседавшиеся».

Цель урока: 1) Путем анализа стихотворений показать, как созревал талант Маяковского-сатирика, против чего была направлена его сатира; 2) вовлечь учащихся в размышления над тем, что восхищало поэта, что вызывало насмешку, гнев, презрение; 3) определить, в чем жизненность и современность сатирических произведений Маяковского в наши дни.

Оформление урока: Выставка книг о Маяковском, произведения поэта; рисунки «Окон РОСТА», стереокассеты с записью стихотворений В. В. Маяковского.

Эпиграф: «У меня большой зуд на писание сатирических вещей».

В. В. Маяковский.

Ход урока:

I. Вступительное слово учителя:

- Мы сегодня продолжаем знакомиться с творчеством В. В. Маяковского.

К его поэзии можно относиться по-разному. Можно принимать и отвергать, восхищаться и испытывать неприязнь, любить и ненавидеть, но одно бесспорно: к его поэзии быть равнодушным нельзя.

Однажды в сочинении одной из учениц на тему «Мое отношение к творчеству В. В. Маяковского» я прочитала следующие строки:

«Я многого не понимаю в творчестве поэта, но за строчку «Послушайте! Ведь если звезды зажигают – значит это кому-нибудь нужно?» Маяковского можно назвать гением». По-моему, с этим трудно не согласиться.

Да, гений, необычайная, неординарная личность. И это проявлялось во всем: во внешности, в поступках, в поведении, в поэзии, в отношении к миру. Отношение к миру у Маяковского всегда было полярным: все делится на черное и белое, полутона почти отсутствуют.

«Ненавижу всяческую мертвичину, обожаю всяческую жизнь» - вот лейтмотив творчества поэта. Именно эта ненависть к «мертвичине» очень ярко проявилась в сатирических произведениях.

Сегодня на уроке мы на какое-то мгновение соприкоснемся с сатирическим творчеством В. В. Маяковского. Именно соприкоснемся, потому что сатира Маяковского – это огромная страница творческого пути поэта, и охватить всю страницу – это объять необъятное. Тема урока звучит так: «Сатира В. В. Маяковского. Анализ стихотворений «О дряни», «Прозаседавшиеся».

Однажды Маяковский признался: «У меня большой зуд на писание сатирических вещей». В последнее пятилетие своей поэтической деятельности он создал ряд классических произведений сатирического характера, таких как «Трус», «Подлиза», «Плюшкин», «Ханжа», «Сплетник», «Халтурщик». Говорящие названия! Не правда ли? Но, я думаю, было бы несправедливо, если бы мы обошли стороной сатирические произведения дооктябрьского периода. Мы остановимся сейчас на основных темах ранних сатирических стихотворений. Но вначале вспомним, что такое сатира?

(Сатира – злая насмешка, резкое обличение. К сатирическим относятся те произведения, в которых гневно осуждаются или резко осмеиваются порочные, отрицательные явления общественной и личной жизни).

А, говоря словами Белинского, «под сатирой следует разуметь не невинное зубоскальство веселеньких остроумцев, а гром негодования, грозу духа, оскорбленного позором общества».

II

Итак, дореволюционная сатира Маяковского… Дома вы обязаны были найти какие-либо сообщения об этом из предложенной вам литературы.

(Выступление двух человек. Сведения о ранней сатире учащиеся берут из книги В. Маяковского «Стихи и поэмы», «Просвещение», 1960г., стр. 9-14).

Антивоенной теме посвящено стихотворение «К ответу!», напечатанное в августе 1917г. Написанное давно, оно, по-моему, очень злободневно. В нем Маяковский убеждает нас, что продолжение войны – это преступление против народа, он разоблачает лживые утверждения тех, кто пытается доказать, что война ведется во имя каких-то возвышенных целей («свобода», «бог»). Истинная причина войны – только нажива для немногих. (Чтение учителем стихотворения «К ответу!»).

III

Сущность дореволюционных сатирических произведений – протест против неправды, во имя человека, его разума, протест против общественных пороков, одним из которых является взяточничество, которое очень процветает в наше время.

У Маяковского много непонятного, но стихотворение «Внимательное отношение к взяточникам» не нуждается в комментариях. (Чтение учителем стихотворения «Внимательное отношение к взяточникам»).

IV

Немало сатирических произведений было написано Маяковским в период работы в «Окнах РОСТА». Что вам известно об «Окнах РОСТА»? (Сообщение учащегося об «Окнах РОСТА» взяты из книги С. Владимирова «В. Маяковский», «Просвещение», 1974г., стр. 46-49).

«Окна РОСТА» создавали новый стихотворный стиль и новый стиль плаката – простоту, лаконичность. Маяковский использовал в плакатах то, что любил с детства – образы народной сказки, песни, частушки. Брал пословицы, по-своему их переиначивал. (С. Владимиров «В. Маяковский», «Просвещение», 1974г., стр. 47).

В агитационных плакатах не поддерживались ни стихотворный размер, ни длина строк, но была рифма. Называется такой стих раешником (или раек), (запись на доске), (рифмованный монолог на злободневную тему).

V

Именно в период работы в «Окнах РОСТА» Маяковским было написано стихотворение «История про бублики и про бабу, не признающую республики».

Что вам известно об истории создания данного стихотворения? (Сообщение учащегося).

VI

Инсценирование стихотворения. (Подготовка инсценировки проводилась на занятиях театрального кружка. Данный вид работы очень активизирует внимание детей, оживляет урок, заинтересовывает учащихся). (Перед инсценировкой проводится словарная работа).

Работа в «Окнах РОСТА» навсегда осталась в памяти у Маяковского как очень важный, значительный период его жизни. Вот что он однажды сказал (стр. 287, В. Маяковский, Собрание сочинений, Т. 6., М, 1951г.).

VII

В послереволюционной сатире Маяковского при всей широте ее проблематики ярко выделяется тема борьбы с мещанством и борьбы с бюрократизмом. У истоков тем стоят стихотворения «О дряни» и «Прозаседавшиеся».

Прежде чем перейти к стихотворениям давайте выясним значение слов: мещанство, бюрократизм.

VIII

Мещанство:

  1. Сословие в дореволюционной России, состоявшее из мелких городских торговцев, ремесленников.

  2. перен. Психология, идеология, поведение мещанина; обывательщина.

Мещанин:

  1. Лицо, принадлежавшее к мещанскому сословию.

  2. перен. Человек с мелкособственническими интересами, узким кругозором, обыватель.

Бюрократизм:

  1. Система управления в классовом обществе, при котором государственная власть осуществляется через чиновников, оторванных от народа.

  2. Пренебрежение к существу дела ради соблюдения формальностей, формализм, канцелярщина.

IX

Конечно же, явления мещанства и бюрократии не изжили себя. Но, возможно, многие из нас подходят к ним с иных позиций, нежели Маяковский. Можно понять: было другое время.

Стихотворение «О дряни» было написано в период НЭПА. Притихший в годы военного коммунизма обыватель вновь поднял голову, выглянул из своей щели и стал приспосабливаться к новым условиям жизни.

Перейдем к стихотворению «О дряни». Возможно, непонятно название? О дряни, т.е. о чем? О чем-то или о ком-то скверном, плохом. Проведем словарную работу (мурло, тариф, эмблема).

X

Чтение стихотворения учителем.

XI

Анализ стихотворения. (Н. А. Станчек «Изучение лирики и поэм В. В. Маяковского в школе», «Просвещение», 1972г., стр. 64-70).

Вывод: Маяковский призывает к борьбе с обывательщиной, пережитками мещанства, ожившими в период НЭПА. Дрянь по Маяковскому, - это обывательский быт, пошлость, чиновничья тупость.

XII

«Прозаседавшиеся» - это резкая сатира на бюрократизм, написанная с большим мастерством.

Несколько слов о том, как было написано данное произведение. (Сообщение делает ученик. Информация из книги В. Маяковского «Стихи и поэмы», «Просвещение», 1960г., стр. 113-114). (Словарная работа перед прослушиванием).

XIII

Прослушивание стихотворение. (Читает ученица. Чтение стихотворения готовится заранее).

XIV

Анализ стихотворения «Прозаседавшиеся». (стр. 149-152, «Литература. Ответы на вопросы». Белоцкая Г. В. М.. 2001г.).

Словарная работа:

Абсурдный гиперболизм – беспощадная ирония, переходящая в открытое преувеличение. (Это выражение в литературу ввел Маяковский).

XV. Заключение. Слово учителя.

- Борьба с бюрократизмом, с мещанством, с хулиганщиной, со взяточничеством, с подхалимством… Наверное нет такого отрицательного явления, против которого не боролся бы Маяковский. И не случайны его строки: «У меня большой зуд на писание сатирических вещей».

М. Цветаева однажды сказала: «Своими быстрыми шагами Маяковский ушагал далеко за нашу современность и где-то там, за каким-то поворотом, долго еще будет нас ждать». И я думаю, сегодня мы как раз заворачиваем за тот поворот, за которым нас ждет Маяковский. Сатирическая поэзия Маяковского очень актуальна.

Поясните строки Маяковского: «Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, светить и никаких гвоздей, вот лозунг мой и солнца…».

Я думаю, что сатирической поэзией поэт высвечивал то, что мешало жить. Мне бы хотелось, чтобы вы в жизни не тлели бы, а светили бы ярко, не приспосабливались, как то мурло, которое «вылезло из-за спины РСФСР», «свив себе уютные кабинеты и спаленки».

XVI

Подведение итогов.

XVII

Домашнее задание: выучить одно сатирическое стихотворение (по выбору).



Похожие документы:

  1. Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс

    Урок
    ... беседа. Умение проводить анализ лирического текста. Анализ стихотворений «О дряни», «Прозаседавшиеся» (по вариантам) 43. Сатира В.Маяковского. Анализ стихотворений «О дряни», «Прозаседавшиеся». Обзорная характеристика ...
  2. Методика изучения творчества В. Маяковского в 11 классе Особенности восприятия лирики В. В. Маяковского учащимися 11-х классов

    Реферат
    ... Голубков, Е.Б. Скороспелова «Прозаседавшиеся», «Послушайте», «Письмо ... лирике, Маяковский и революция, сатира Маяковского, тема ... дрянь». Для произведений В.Маяковского ... Маяковского и что такое развернутая метафора. Чтение и анализ стихотворения ...
  3. Курс литературы в 11 классе опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий: Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров

    Документ
    ... стихотворений «О дряни», «Прозаседавшиеся» 12.12 43 Изображение «гримас» нового быта в сатирических произведениях Маяковского. Анализ ... в закономерности обращения Маяковского к сатире. Определить традиции и новаторство в сатире поэта. Каким изобразил ...
  4. Рабочая программа учебного курса «Литература» (3)

    Рабочая программа
    ... анализ стихотворений). 1 «Короли смеха из журнала «Сатирикон». 1 41 1 Развитие традиций отечественной сатиры ... . 1 45 4 Стихотворения: «О дряни», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором ... по творчеству В.В. Маяковского ( анализ стихотворений) 1 50 9 ...
  5. На первый план выдвигали мотивы хаоса, смерти, гибели и опустошения

    Документ
    ... отношении Маяковского к мещанству и бюрократизму, о чем свидетельствуют сатирические стихотворения «О дряни» (1921), «Прозаседавшиеся» ... приняли как веселую сатиру нановые нравы, ... Актуальность жанрового анализа определяется также интенсивностью ...

Другие похожие документы..