Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Вик 14 Аксёнова Татьяна Бордер Колли Лада 15 Сидорова Светлана Веймаранер Фил Медиум № Спортсмен Порода Собака 1 Зажигаева Мария Бордер Колли Кена Ник...полностью>>
'Документ'
( Четырнадцать тысяч четыреста сорок рублей )....полностью>>
'Урок'
В этой теме рассмотрим то, что называется экономическим базисом, т.е. основой общества. Никакое общество не может существовать, не удовлетворяя матери...полностью>>
'Документ'
Постановлением Государственного комитета стандартов Совета Министров СССР от 26.12.1975г. №4035 срок действия установлен с 01.07.1977г. до 01.01.1983г...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

525О. В. Загоровская, О. В. Григоренко

Русский язык.

Готовимся к ЕГЭ.

Часть В

Синтаксис

Пунктуация

Культура речи

Издательство: Просвещение, 2009 г., 176 стр.

Пособие представляет собой вторую часть комплексного курса русского языка для школьников старших классов и абитуриентов, ориентированного на систематизированную подготовку к Единому государственному экзамену (ЕГЭ), и включает в себя материалы по трем содержательным разделам школьной программы: "Синтаксис", "Пунктуация", "Культура речи. Языковые нормы".

В книге объединены сведения теоретического характера, упражнения и тестовые задания, соответствующие формату проведения ЕГЭ.

Пособие может быть использовано как дополнительный материал для работы на уроках русского языка по основному учебнику, а также как материал для проведения специальных курсов и факультативов.

Содержание

Предисловие

СИНТАКСИС

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 1. Словосочетание и его грамматические признаки

§ 2. Связь слов в словосочетании и предложении

§ 3. Синтаксический разбор словосочетания

§ 4. Тестовые задания

Культура речи

§ 5. Нормы управления

§ 6. Тестовые задания

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Простое предложение

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 7. Понятие о простом предложении и его видах

§ 8. Тестовые задания

Культура речи

§ 9. Порядок слов в предложении

§ 10. Тестовые задания

Главные члены предложения

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 11. Подлежащее и способы его выражения

§ 12. Сказуемое и его основные типы

§ 13. Тестовые задания

Культура речи

§ 14. Согласование сказуемого с подлежащим

§ 15. Тестовые задания

Практикум по пунктуации

§ 16. Тире между подлежащим и сказуемым

§ 17. Тестовые задания

Второстепенные члены предложения

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 18. Определение

§ 19. Дополнение

§ 20. Обстоятельство

§ 21. Тестовые задания

Односоставные предложения

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 22. Понятие об односоставных предложениях. Типы односоставных предложений

§ 23. Тестовые задания

Неполные предложения

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 24. Неполные предложения и их особенности

§ 25. Тестовые задания

Осложненное предложение

Предложения с однородными членами

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 26. Понятие об однородных членах предложения

§ 27. Тестовые задания

Культура речи

§ 28. Употребление однородных членов предложения

§ 29. Тестовые задания

Практикум по пунктуации

§ 30. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

§ 31. Тестовые задания

Предложения с обособленными членами

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 32. Понятие об обособленных членах предложения. Виды обособленных членов

§ 33. Тестовые задания

Культура речи

§ 34. Употребление деепричастных оборотов

§ 35. Тестовые задания

Практикум по пунктуации

§ 36. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами

§ 37. Тестовые задания

Предложения с вводными словами и обращениями

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 38. Понятие о вводных словах и обращениях

§ 39. Тестовые задания

Практикум по пунктуации

§ 40. Знаки препинания при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях и обращениях

§ 41. Тестовые задания

Синтаксический разбор простого предложения

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 42. Порядок синтаксического разбора простого предложения

§ 43. Тестовые задания

Практикум по пунктуации

§ 44. Обобщающие упражнения

§ 45. Обобщающие тестовые задания

Сложное предложение

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 46. Понятие о сложном предложении. Основные типы сложных предложений

§ 47. Тестовые задания

Сложносочиненное предложение

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 48. Сложносочиненное предложение и его грамматические признаки

§ 49. Тестовые задания

Практикум по пунктуации

§ 50. Знаки препинания в сложносочиненном предложении

§ 51. Тестовые задания

Сложноподчиненное предложение

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 52. Сложноподчиненное предложение и его грамматические признаки

§ 53. Типы сложноподчиненных предложений

§ 54. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными

§ 55. Тестовые задания

Практикум по пунктуации

§ 56. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

§ 57. Тестовые задания

Бессоюзное предложение

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 58. Бессоюзное предложение и его грамматические признаки

§ 59. Тестовые задания

Практикум по пунктуации

§ 60. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

§ 61. Тестовые задания

Сложное предложение с разными видами связи

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 62. Понятие о сложном предложении с разными видами связи

§ 63. Тестовые задания

Практикум по пунктуации

§ 64. Знаки препинания в предложениях с разными видами связи

§ 65. Тестовые задания

Синтаксический разбор сложного предложения

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 66. Порядок синтаксического разбора сложного предложения

§ 67. Тестовые задания

Культура речи

§ 68. Особенности состава и структуры сложных предложений

§ 69. Тестовые задания

Практикум по пунктуации

§ 70. Обобщающие упражнения

§ 71. Обобщающие тестовые задания

Трудные случаи пунктуации

§ 72. Запятая перед союзом и

§ 73. Тестовые задания

§ 74. Запятая перед союзом как

§ 75. Тестовые задания

§ 76. Двоеточие и тире в простом и сложном предложениях

§ 77. Тестовые задания

§ 78. Способы передачи чужой речи

§ 79. Тестовые задания

Список рекомендуемой литературы

ПРЕДИСЛОВИЕ

  Настоящее пособие представляет собой вторую часть комплексного курса русского языка для школьников старших классов и абитуриентов, ориентированного на систематизированную подготовку к Единому государственному экзамену (ЕГЭ).
      В книгу включены материалы по трем содержательным разделам школьной программы: «Синтаксис», «Пунктуация», «Культура речи. Языковые нормы».
      Основными задачами пособия являются:
      — повторение и обобщение знаний учащихся по названным разделам школьного курса «Русский язык»;
      — закрепление и отработка умений и навыков, связанных с различными видами анализа изучаемых языковых явлений и нормативным использованием языковых единиц в речи;
      — выработка навыков выполнения тестовых контрольных заданий в формате ЕГЭ.
      Содержание и построение данного издания ориентированы на требования ЕГЭ, а также на современные нормативные документы, определяющие содержание и оценку качества знаний по русскому языку выпускников средней (полной) общеобразовательной школы.
      Все разделы пособия имеют четкую структуру и состоят из трех подразделов:
      1) теоретические сведения и языковой анализ тех или иных явлений соответствующего уровня системы русского языка;
      2) материалы и упражнения по культуре речи и особенностям соответствующих норм русского литературного языка;
      3) практикум по пунктуации.
      В каждом из подразделов представлена краткая информация теоретического характера, практические упражнения, а также тестовые задания, позволяющие осуществлять итоговый контроль и максимально приблизить материал пособия к форме проведения ЕГЭ по русскому языку.
      Отличительными чертами предлагаемого пособия являются:
      — объединение в одной книге сведений теоретического характера и тестовых заданий, соответствующих требованиям и формату ЕГЭ;
      — направленность пособия на углубление, расширение и систематизацию материалов школьного курса русского языка, а также включение в книгу специальных разделов по культуре русской речи и нормам русского литературного языка;
      — ориентация материалов данного издания на наиболее трудные случаи языкового разбора и использования языковых единиц в речи;
      — четкая практическая направленность пособия, предполагающая активную самостоятельную работу учащихся.
      В каждом разделе пособия имеется достаточное количество тренировочных упражнений, вопросов для самопроверки и обобщающих заданий, которые позволяют определить степень усвоенности изученного материала и приобрести твердые навыки выполнения тестовых заданий в формате ЕГЭ.
      Настоящая книга может быть использована как дополнительный материал для работы на уроках русского языка по основному учебнику, а также как материал для проведения специальных курсов и факультативов.
      Включенные в пособие упражнения тестового характера являются готовыми вариантами заданий для проведения контрольных и проверочных работ по синтаксису и пунктуации русского языка и культуре русской речи.      

СИНТАКСИС

      Синтаксис — раздел науки о языке, в котором изучаются строение, грамматические значения и употребление в речи синтаксических единиц: словосочетаний и предложений.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

Теоретические сведения и языковой анализ

§ 1. Словосочетание и его грамматические признаки

      Словосочетание — это соединение двух или нескольких самостоятельных (знаменательных) слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически. Например: белые березы, готовиться к занятиям, более трудная задача, выполнил вовремя и т. д. Словосочетание состоит из главного и зависимого компонентов, между которыми существуют подчинительные отношения. Иногда к словосочетаниям относят также соединения равных в синтаксическом отношении слов, связанных сочинительными отношениями (брат и сестра; красивый, но дорогой), а также сочетания подлежащего и сказуемого в предложении.
      Смысловая связь слов в словосочетаниях устанавливается по вопросам, которые задаются от главного слова к зависимому. В словосочетаниях могут выражаться следующие основные значения:
      — определительные (атрибутивные): между предметом и его признаком (солнечный день, тетрадь в клетку, яйца всмятку);
      — объектные: между действием и предметом, на который оно направлено (стремиться к знаниям, защищать Родину); между действием и орудием действия (стучать молотком) и т. п.;
      — обстоятельственные: между действием и местом, временем, причиной совершения действия или проявлением признака (уехать из города, вернуться поздно, отсутствовать по болезни, одет модно).

Примечание. В некоторых словосочетаниях может наблюдаться совмещение значений. Например: поездка в город — какая? и куда? (определительные и обстоятельственные отношения).

      Грамматическая связь слов в словосочетании выражается с помощью окончаний, предлогов и порядка слов. Сравните: сибирская река, новые вещи, участвовать в экспедиции, идти в школу, бежать быстро.
      По характеру главного слова словосочетания делятся на именные (с главным словом существительным, прилагательным или числительным), глагольные (с главным словом глаголом, причастием или деепричастием), наречные и местоименные. К именным относятся, например, словосочетания новый дом, книга с картинками, участник встречи, черный от загара, очень полезный, пятый с краю, двух учеников; к глагольным — совершить подвиг, поехал отдохнуть, работать добросовестно, покрасневший от смущения, радостно улыбаясь; к наречным — совершенно секретно, весьма важно, по-весеннему тепло; к местоименным — мы с тобой, каждый из нас.
      Среди словосочетаний выделяются синтаксически неделимые, которые выступают в роли одного члена предложения: трое друзей, один из них, несколько книг и др. Например: Ночью 001два приятеля шли по Тверскому бульвару (Чехов).

§ 2. Связь слов в словосочетании и предложении

      В русском языке существуют три основных вида (типа) подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление и примыкание.
      Согласование — это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное (т. е. согласуется с главным словом в роде, числе и падеже или в числе и падеже). Например: глубокая река, глубокий пруд, глубокое озеро, глубокого озера, глубокую реку, глубокие реки и озера, глубокими озерами и т. д. При согласовании с изменением формы главного слова соответственно изменяются и формы зависимого слова.
      Управление — это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном в определенном падеже независимо от того, в какой форме стоит главное слово. Например: читать книгу; читал, читала, читали, читает, читай, читающий, читая книгу. При управлении с изменением формы главного слова зависимое слово не изменяется (остается в том же падеже).
      Примыкание — это такой вид подчинительной связи, при котором в роли зависимого слова выступают неизменяемые слова: наречия, деепричастия, неопределенная форма глагола (инфинитив) и притяжательные местоимения его, ее, их. В словосочетании со связью примыкание зависимое неизменяемое слово соединяется с главным только по смыслу. Например: правдиво изобразить, правдиво изобразивший; по-осеннему хмурый, по-осеннему хмурого; собрался сделать, соберутся сделать; его дом, его дому.

Упр. 1. Заполните таблицу приведенными ниже словосочетаниями, вставляя пропущенные буквы. Определите, какие части речи выступают в качестве зависимых слов при согласовании, управлении, примыкании.

Согласование

Управление

Примыкание

 

 

 

      Здание эл..ватора, легкое пр..к..сновение, к..сательная к окружности, ..десь не курят, качественное прил..гательное, ра..пространенное пр..дл..жение, пр..гласить на танец, пр..дл..гать помощь, пр..спустить флаг, оди(н, нн)надцатая ост..новка, наш пр..подаватель, пр..клонный возр..ст, пр..клонить к..лена, пр..имущество в игре, пр..ехал пр..смотреться, не(за)чем беспокоит(?)ся, пр..одолеть пр..пятствия, его сб..режения, бежал не огляд..ваясь.

§ 3. Синтаксический разбор словосочетания

Порядок разбора

      I. Выделить словосочетание из предложения.
      II. Охарактеризовать строение словосочетания:
      а) указать главное и зависимое слова;
      б) назвать части речи, которыми они выражены;
      в) определить тип связи (согласование, управление, примыкание).
      III. Определить грамматическое значение словосочетания.

Образец разбора

      Язык есть вековой труд4 целого поколения (Даль).
              какой?
      Вековой труд (прил. + сущ.). Тип связи — согласование (зависимое слово согласуется с главным в мужском роде, единственном числе, именительном падеже; при изменении главного слова изменяется и зависимое). В словосочетании выражаются определительные (атрибутивные) отношения.

8

Упр. 2. Сделайте синтаксический разбор выделенных словосочетаний. Выпишите из предложений другие примеры словосочетаний с разными видами связи.

      Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и развитие чутья языка, умение пользоваться его выразительными средствами, его стилистическим многообразием — самая лучшая опора, самое верное подспорье и самая надежная рекомендация для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности (В. Виноградов).
      Я понял, что человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении и т. п. — всему этому учит нас грамматика. Но никакая грамматика не в силах заранее определить, какие именно слова должен выбрать человек и в каком порядке и соподчинении он должен расположить их для того, чтобы речь его была красочной, веской, убедительной, точной. Это в каждом отдельном случае он должен решить сам, и только сам (M. Исаковский).

§ 4. Тестовые задания

1. Какое словосочетание построено по модели «прил. + 08_1»?
      а) вьющиеся растения
      б) любой человек 
      в) изумительной красоты
      г) в третьем классе

2. Какое словосочетание построено по модели «08_3 + наречие»?
      а) иди гулять
      б) сделать случайно
      в) ушел не попрощавшись
      г) выбегая навстречу

3. Какое словосочетание построено по модели «08_2 + наречие»?
      а) крайне недовольный
      б) практически не выполнимо
      в) огорченно прошептал
      г) (на улице) по-весеннему тепло

4. В каком словосочетании выражаются определительные отношения?
      а) разговор по душам
      б) прийти поговорить
      в) близко от нас
      г) руководить театром

5. В каком словосочетании выражаются обстоятельственные отношения?
      а) яйца всмятку
      б) вернуться к полуночи
      в) приказал отступать
      г) окончание школы

6. В каком словосочетании выражаются объектные отношения (действие и предмет, на который направлено действие)?
      а) рисовать красиво
      б) желание уехать
      в) идти по бульвару
      г) думать о друге

7. В каком словосочетании вид связи — согласование?
      а) наши шефы
      б) быстро доехать
      в) прогулка верхом
      г) выглянуло из-за туч

8. В каком словосочетании вид связи — управление?
      а) немного странно
      б) забыл рассказать
      в) таять во мгле
      г) рубашка навыпуск

9. В каком словосочетании вид связи — примыкание?
      а) бутылка из-под молока
      б) говорить по-французски
      в) тринадцатая глава
      г) глядеть по сторонам

КУЛЬТУРА РЕЧИ

      Соблюдение говорящим синтаксических норм русского литературного языка, т. е. правил построения словосочетаний и предложений, является одним из показателей культуры речи.

§ 5. Нормы управления

      Важное значение для построения предложений имеет правильный выбор падежной формы существительного, местоимения, а также правильный выбор предлога в словосочетаниях. Наиболее типичны следующие ошибки:
      1. Предложное сочетание используется вместо беспредложной конструкции. Например: разъяснение о смысле указа вместо разъяснение смысла указа.
      2. Беспредложная конструкция употребляется вместо предложного сочетания. Например: потребность знаний вместо потребность в знаниях.
      3. В предложной конструкции используется неверный предлог. Например: указал о том вместо указал на то.
      ЗАПОМНИТЕ:
      характеристика кого, на кого: характеристика ученика, характеристика на ученика
      заведовать (заведующий) чем: заведовать (заведующий) лабораторией
      командовать (командующий) чем: командовать (командующий) армией
      управлять (управляющий) чем: управлять (управляющий) банком, трестом
      апеллировать к кому/чему: апеллировать к общественному мнению
      говорить о ком/чем: говорить о сыне, о победе
      гордиться кем/чем: гордиться внуком
      задуматься над чем, о чем: задуматься над проблемой, задуматься о жизни
      неприемлемый для кого/чего: неприемлемый для товарища, для переговоров
      непримиримый к кому/чему: непримиримый к противникам, ко лжи
      указать что, на кого/что: указать методическую литературу, указать на водителя, указать на недостатки, промахи
      4. Неправильно используются предлоги ввиду, вследствие, благодаря, в силу для выражения причинно-следственных отношений; предлог по — для выражения временных значений; предлоги в, из — для обозначения пространственных отношений.
      ЗАПОМНИТЕ: предлоги ввиду, вследствие, благодаря, в силу еще не потеряли своего первоначального лексического значения, связанного со значением их корней. Например, неудачным следует считать оборот благодаря пожару, поскольку предлог благодаря употребляется, когда речь идет о причинах, вызывающих положительный, желаемый результат.

10_1

(благодаря стараниям, согласно приказу, вопреки указаниям)

10_2

(ввиду болезни, вследствие засухи, в случае непогоды)

В связи    с чем? (творительный падеж)
(в связи с выборами)

      В книжной речи предлог по используется в значении «после» и сочетается с существительными в предложном падеже. Например: по приезде из столицы, по окончании спектакля.
      При обозначении пространственных отношений для указания обратного направления предлогу в соответствует предлог из, а предлогу на — предлог с.

      В DИЗ
      НА DС

      Например: поехал в Москву — приехал из Москвы; отправился на Кавказ — вернулся с Кавказа.
      5. Неправильно используются конструкции со словами, близкими по значению, или однокоренными словами, требующими различного управления (разных падежей). Например: беспокоиться о ком-нибудь, но тревожиться за кого-нибудь.

      ЗАПОМНИТЕ:

беспокоиться о ком

тревожиться за кого

идентичный чему

сходный с чем

надеть что на что

одеть кого во что

обращать внимание на что

уделять внимание чему

отзыв о чем       

рецензия на что

превосходство над чем

преимущество перед чем

предостеречь от чего

предупредить о чем

препятствовать чему

тормозить что

уверенность в чем

вера во что

уплатить за что

оплатить что

Упр. 3. Составьте словосочетания, употребив заключенные в скобках слова в нужном падеже.

      Удивляться (результаты), преклонение (талант), платить (квартира), упрекать (грубость), уверенность (победа), тормозить (развитие), поехать (Кавказ, Крым), выйти (автобус, троллейбус), оплатить (проезд), заведовать (отделение), управляющий (филиал), обратить внимание (дисциплина), согласно (приказ, распоряжение).

Упр 4. Составьте предложения с приведенными ниже словами, требующими разных падежей зависимого слова. Укажите смысловые и стилистические различия между словами-синонимами.

      Ручаться — гарантировать, начать — приступить, одевать — надевать, спрос — потребность, беспокоиться — тревожиться, примириться — смириться, преимущество — превосходство, вера — уверенность, расфасовать — упаковать, тормозить — препятствовать, обосновать — основать, опираться — базироваться, поражаться — удивляться, предупреждать — предостерегать, ценить — дорожить.

Упр. 5. Исправьте ошибки, вызванные нарушением норм управления.

      1. Он неоднократно убеждался о том, что в споре с одноклассниками часто бывал неправ. 2. В журнале опубликована рецензия о книге. 3. Согласно распоряжения заведующей, в библиотеке будет организована выставка древних книг. 4. По окончанию переговоров представители делегаций подписали совместное заявление. 5. Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились. 6. Студенты уделяют внимание на записи во время лекций. 7. Это был характерный ему почерк. 8. По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет. 9. Благодаря электрическим свойствам кремний — один из наиболее распространенных элементов в природе — широко применяют в радиотехнике. 10. На этот вечер смогли приехать лучшие учителя со всех районов города.



Похожие документы:

  1. Пособие рассчитано на школьников старших классов и абитуриентов, может быть использовано как дополнительный материал для работы на уроках русского языка по основному учебнику, а также как материал для проведения специальных курсов и факультативов.

    Урок
    ... рассчитано на школьников старших классов и абитуриентов, может быть использовано как дополнительный материал для работы на уроках русского языка по основному учебнику, а также как материал для проведения специальных курсов и факультативов. Содержание ...
  2. Пособие может быть использовано на уроках русского языка наряду с основным учебником, а также как материал для проведения специальных курсов и факультативов. Содержание

    Урок
    ... комментарии и образцы работ. Пособие может быть использовано на уроках русского языка наряду с основным учебником, а также как материал для проведения специальных курсов и факультативов. Содержание Предисловие Раздел 1. Текст как речевое произведение ...
  3. На уроках русского языка (7)

    Урок
    ... русскому языку как учебному предмету .Можно использовать различные технологии на уроках русского языка ,но исходя из своего опыта работы ...
  4. Содержание общие вопросы методики преподавания русского языка 3

    Документ
    ... учебника. Темой урока может быть то или иное специально формируемое умение, а также контрольная ... материала. Межпредметный материал – богатый источник для пополнения содержания работы по обогащению словарного запаса учащихся на уроках русского языка ...
  5. Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторских программ В.

    Рабочая программа
    ... план проведения контрольных работ по русскому языку во 2 классе 1 четверть № урока Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык» Контрольные работы к урокам ...

Другие похожие документы..