Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
27 сентября прошёл 10-ый юбилейный туристический слёт работников образования. Он проходил на территории Щегловского поселения. В нем приняли участие 2...полностью>>
'Документ'
Познакомить детей с почвой, ее особенностями, значением в жизни растений, с некоторыми почвенными обитателями, с ролью грибов, дождевых червей в образ...полностью>>
'Документ'
Примеры анализаторов протоколов: для Windows — NetXRay (/asp_set/ products/tnv). Следует отметить, что в Windows NT 4.0. Server имеется анализатор про...полностью>>
'Документ'
АМЕРИКАНСКОЕ ПОСОЛЬСТВООТДЕЛЕНИЕ ИММИГРАЦИОННЫХ ВИЗul. Piękna 12, 00-540 Варшава, Польшател. +[48] (22) 625-1042 (10:00-12:00, 14:00-16:00)факс: +[48]...полностью>>

Главная > Учебник

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Англо-русский словарь ❖ 1

И.Ю. Марковина, З.К. Максимова, М.Б. Вайнштейн

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Под редакцией И.Ю. Марковиной

Учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов

Серия «XXI век»

Рекомендовано УГч/Ю по медицинскому и фармацевтическому образованию

России в качестве учебника студентов

медицинских вузов

фундаментальная

библиотека

ГОУ БПО

Московской медицинской академии им. И.М.Сеченова



Москва

Издательский дом «ГЭОТАР-МЕД»

2003

УДК 811.111(075.8) ББК 81.2Англ-932 М27

Рецензенты

Зав. кафедрой психолингвистики Московского государственного лин­гвистического универститета, докт. филол. наук, проф. Я. В. Уфимцева

Зав. кафедрой иностранных языков Пермской государственной фар­мацевтической академии, доц., канд. пед. наук В.М. Томилова

Английский язык: Учебник для медицинских вузов и медицинских М27 специалистов / И.Ю. Марковина, З.К. Максимова, М.Б. Вайнштейн; Под ред. И.Ю. Марковиной. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. - 368 с. - («Серия XXI век»).

ISBN5-9231-0314-1

Основной задачей учебника является формирование у студентов умения использовать английский язык как средство профессио­нального общения и самообразования, что предполагает овладение, прежде всего, навыками извлечения и обработки информации из иноязычного источника (чтение, перевод, аннотирование и рефе­рирование медицинской литературы), а также устными коммуника­тивными навыками, необходимыми для обсуждения медицинской проблематики с иностранными коллегами.

ISBN5-9231-0314-1

УДК 811.111(075.8) ББК 81.2Англ-932

Права на данное издание принадлежат издательскому дому «ГЭОТАР-МЕД Воспроизведение и распространение в каком бы то ни было виде части или целого издания не могут быть осуществлены без письменного разрешения издательского дома.

© Коллектив авторов, 2003 © Издательский дом «ГЭОТАР-МЕД», 2003

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящий учебник предназначен для студентов медицинских муювI—II курсов, продолжающих изучение английского языка.

При написании учебника авторы руководствовались принци­пом коммуникативной направленности и положениями современ­ной методики и психологии о взаимосвязанном и одновременном формировании рецептивных и продуктивных умений и навыков с учетом профессиональных потребностей будущих специалистов.

Основной задачей учебника является формирование у студен- гов-медиков умения использовать английский язык как средство профессионального общения и самообразования. Учебник пре­дусматривает развитие у студентов навыков и умений чтения, аудирования и говорения на английском языке на материале лек­сики и грамматических структур, типичных для медицинской ли­тературы.

Языковой (лексический и грамматический) материал учебника отобран на основе статистического исследования подъязыка ме­дицины.

Тематика текстового материала соответствует требованиям про­граммы и отражает содержание профессиональной подготовки студента-медика. Тексты, как правило, заимствованы из ориги­нальной научной и научно-популярной литературы. В учебных целях они частично сокращены.

СТРУКТУРА УЧЕБНИКА

Учебник состоит из следующих разделов: Вводно-коррективный курс (уроки 1—4).

Основной курс. 1. Обучение чтению и переводу медицинской литера­туры. Уроки 1—22 по темам: анатомия человека (1—6), физиология человека (7-13), микробиология (14), патология (15-19), здоро­вье человека и окружающая среда (20—22). 2. Обучение устному профессиональному общению. Курс устной речи, включающий темы:

медицинский институт, медицинское образование и медицинское обслуживание в нашей стране, в США и Великобритании. Грамматический справочник. Англо-русский словарь к учебнику.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ

С УЧЕБНИКОМ

Цель вводного курса — коррекция, систематизация и совершен­ствование знаний, умений и навыков, полученных в средней школе, на материале профессионально-ориентированной лексики и ба­зовых грамматических структур. Особое внимание уделяется ин­тернациональным словам и лексике латинского и греческого про­исхождения. Повторение лексики осуществляется на основе строго отобранного материала, заимствованного из словаря-минимума абитуриента и словаря «Наиболее употребительных слов» под ре­дакцией проф. И.В. Рахманова.

Вводный курс предусмотрен для аудиторной работы под контро­лем преподавателя и рассчитан на четыре занятия (8 учебных часов).

Цель основного курса - выработка умений и навыков, необходи­мых для использования английского языка как средства получения информации по специальности и профессионального общения.

Обучение чтению и переводу медицинских текстов. Текстовой материал содержит лексический минимум, специально отобран­ный с учетом принципа функциональной и профессиональной направленности. По замыслу авторов, текстовой материал учеб­ника должен обеспечить постепенный переход к чтению специ­альной литературы.

Структурной единицей курса является урок, включающий два текста (А, В), объединенных одной темой. Каждый текст имеет свою методическую задачу. Урок рассчитан на три занятия (6 ауди­торных часов) и три часа самостоятельной работы.

Текст А включает основной лексико-грамматический материал и предназначен для обучения изучающему чтению, на основе ко­торого осуществляется перевод (или реферативный перевод) тек­ста. После выполнения предтекстовых упражнений в аудитории, рекомендуется использовать этот текст для самостоятельной ра­боты студентов дома. Контроль осуществляется в аудитории. В зависимости от уровня подготовки студентов отдельные лексико- грамматические трудности текста могут быть сняты в ходе предва­рительного анализа соответствующих фрагментов в аудитории.

/ екст В расширяет лексический материал по изучаемой теме и предназначен для развития навыков ознакомительного чтения с •моментами поискового чтения, обычно предваряющего анноти­рование текста. Отдельные абзацы могут быть использованы для обучения изучающему чтению. Текст В рекомендуется для ауди­торной работы.

Система упражнений. Фонетические упражнения рекомендуются для предупреждения типичных ошибок в произношении (и отчас­ти, коррекции интонационных навыков). Предтекстовые и после- текстовые лексические и грамматические упражнения к текстам А и В предназначены для введения, закрепления и автоматизации материала урока, для становления соответствующих навыков и ре­чевых умений. Различные виды языковых упражнений направлены на узнавание и множественный выбор, на развитие языковой до­гадки (включая словообразовательные умения и навыки). Специ­альные упражнения предусмотрены для решения творческих задач (выполнить инструкцию, начертить схему, составить аннотацию по данному образцу). В учебнике имеются упражнения, предназна­ченные как для самостоятельной, так и парной работы.

Система контроля реализуется систематически в виде текущего контроля на каждом занятии с помощью контрольно-обобщающих упражнений, которые, как правило, снабжены ключами. Объектом контроля является усвоение языкового материала урока, а также уровень сформированности лексико-грамматических навыков и речевых умений, а именно: темп чтения, говорения, объем выска­зывания, уровень понимания письменной и устной речи.

Обучение письму рассматривается как вспомогательное сред­ство овладения языковым материалом и становления соответству­ющих навыков и умений. Письменные упражнения рекомендует­ся выполнять дома.

Обучение устному профессиональному общению. Устная речь как комплексная учебная деятельность рассматривается в аспектах аудирования и говорения. Раздел учебника, предназначенный для обучения устной речи, включает тексты и диалоги по тематике, определенной учебной программой. Процесс обучения устной речи подразумевает выполнение системы учебных речевых действий от элементарного высказывания до участия в беседе, являющейся учебной моделью устного профессионального общения. При со­здании курса устной речи авторы руководствовались принципом коммуникативного подхода, направленного на развитие умения практически пользоваться реальным, «живым» языком и призван­ного обучать осознанному соотнесению языковых структур с их коммуникативными функциями в ситуациях общения, связанных с учебной и будущей профессиональной деятельностью студен­тов-медиков. Обучение устной речи осуществляется с помощью послетекстовых языковых упражнений (трансформационных, воп- росно-ответных и др.), условно-речевых упражнений (сообщения по темам, ситуативные задачи и др.). Коммуникативно-направ­ленные упражнения снабжены заданиями-инструкциями и имеют опоры и ориентиры в виде речевых ситуативных моделей.

Обучение аудированию рекомендуется проводить регулярно на диалогических и монологических аудиоматериалах в последова­тельности, предусмотренной в учебнике, как в аудитории, так и в лингафонной лаборатории.

Грамматический справочник содержит, прежде всего, базовые сведения по английской грамматике. Однако главная цель спра­вочника — представить грамматические конструкции (как прави­ло, глагольные), специально отобранные как наиболее частотные в научном медицинском тексте. Материал составлен таким обра­зом, чтобы его усвоение, закрепленное упражнениями из основ­ной части учебника, а также в процессе работы с «Грамматичес­ким практикумом для медиков» (И.Ю. Марковина, Г.Е. Громова, 2002), обеспечивало успешную информационную деятельность специалиста-медика.

Учебник написан коллективом преподавателей кафедры иност­ранных языков Московской медицинской академии им. И.М. Се­ченова. В основу данного издания положен существенным обра­зом переработанный и дополненный «Учебник английского языка для медиков» (1992 г.), автором методической концепции которо­го является профессор В.А. Кондратьева. Полностью или частич­но переработаны материалы, в составлении которых принимали участие А.М. Эмануэль и Н.В. Шляхтина. В составлении и подго­товке к печати Англо-русского словаря к учебнику принимали участие Т.А. Баева и Г.Е. Громова.

Авторы выражают самую искреннюю признательность перевод­чице Ханне Сард (США) и кандидату медицинских наук В.А. Чер- ноголову за квалифицированую помощь в редактировании учеб­ника. Авторы также благодарят уважаемых рецензентов доктора филологических наук, профессора Н.В. Уфимцеву и кандидата пе­дагогических наук, доцента В.М. Томилову.

СОДЕРЖАНИЕ

КKVIEWING SOME BASIC FACTS ABOUT THE ENGLISH LANGUAGE

(Вводно-коррективный курс)

У|юк 1. Чтение гласных букв в ударном и безударном положении.

Health is a state of complete physi­cal, mental and social well-being and not merely the absence of dis­ease or infirmity.

Constitution of World Health Organization (WHO)

REVIEWING SOME BASIC FACTS ABOUT THE ENGLISH LANGUAGE

УРОК 1

ЗАЧЕМ НУЖНО ИЗУЧАТЬ ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

В ВУЗЕ?

Дорогой друг! Вы занимались английским языком в школе. В ме­дицинском институте изучению английского языка отводится зна­чительное место. Но цель занятий иностранным языком в вузе со­всем другая. Конечной целью изучения иностранного языка в вузе является овладение навыками чтения литературы по специальности для получения информации, а также закрепление навыков ведения беседы на иностранном языке в пределах тем, связанных с жизнью и учебой студента в институте и его будущей специальностью.

С каждым годом растут и крепнут деловые связи медиков раз­ных стран. Впереди Вас ожидает множество международных кон­грессов, симпозиумов, где будут обсуждаться насущные пробле­мы, связанные с новейшими открытиями в области медицины, в области выявления и лечения сердечно-сосудистых заболеваний, различных видов рака и вирусных инфекций. Непрерывно растет объем информации. Специалист-медик на освоение научной ин­формации тратит значительную часть своего времени. И в этой работе неоценимую помощь Вам окажет умение читать медицин­скую литературу на английском языке.

Изучение иностранного языка - дело трудное, но вполне дос­тупное. «Научить» языку нельзя, языку можно только «научить­ся». (JI.B. Щерба) И единственный путь к достижению цели - это упорная и сознательная работа. А. Эйнштейн писал о себе: «У меня нет никакого таланта, а только упрямство мула да страстное любопытство». Ауангличанестьхорошаяпословица: Where there is a will, there is a way. «Была бы охота — наладится любая работа».

e

И

[е]

[13]

we

ten

her

here

these

leg

nerve

sphere

0

[ou]

[э]

[О:]

[о:]

no

not

form

more

note

dog

sport

ignore

u

[ju:]

[А]

[э:]

[ju:9]

student

but

nurse

cure

music

up

burn

pure

i/y

[ai]

[i]

[аю]

my

big

girl

fire

time

six

firm

tired

все гласные читаются как в алфавите

все звуки краткие

все звуки долгие

все звуки сложные, кроме [э:]

Примечания: 1. В безударном положении гласные а, е, о, у, i, и читаются как [э]. или [i]. Например: common, system, difficult, woman, direct, history.



Похожие документы:

  1. Спиркин А. Г. С72 Философия: Учебник для технических вузов

    Учебник
    ... М.М. Скибицкий Спиркин А.Г. С72 Философия: Учебник для технических вузов. — М.: Гардарики, 2000. — ... но и экономическая ценность. Специалисты в области экономической психологии ... , состояние просвещения, медицинское обслуживание, искусство, нравственные ...
  2. Б 796 Болтнев, Валентин Егорович. Экология : учеб для студ вузов, обуч по напр.: "Автоматизация технол процессов и пр-ва", "Прикл информатика" / Болтнев

    Документ
    ... литература для медицинских вузов). - Библиогр.: с. 399-406. - ISBN 978-5-98811-291-4. Учебник по ... образования (2010) по направлению подготовки специалистов в медицинских вузах. В учебнике в комплексе рассмотрены экономические понятия, категории ...
  3. Сажина М. А., Чибриков Г. Г. Экономическая теория. Учебник для вузов

    Учебник
    ... -то срок, страхование индивидуальное и групповое, медицинское и пенсионное и т. д. Страховые компании ... специалистов. Зайкин А. Д., Ремизов К. С. Экономико-правовое регулирование труда и заработной платы: Учебник для вузов. 1999. 328с. В учебнике ...
  4. Учебник для вузов педагогическая психология

    Учебник
    ... // Психологическое сопровождение подготовки специалистов в вузе. Новосибирск. 1998. ... услуг в области профилактической медицинской помощи и планирования размера ... Вологда, ул. Челюскинцев, 3. Содержание УЧЕБНИК ДЛЯ ВУЗОВ 1 Под редакцией Н.В. КЛЮЕВОЙ 1 ...
  5. Учебник для высшей школы Г. С. Абрамова практическая психология издательство «Академический Проект»

    Учебник
    ... Абрамова Г.С. А 16 Практическая психология Учебник для студен­тов вузов — Изд 6-е., перераб. и ... предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, ... , у которого есть медицинский диагноз, предполагающий психотерапевтическое ...

Другие похожие документы..