Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В целях реализации Закона Санкт-Петербурга от 19.11.2014 № 629-120 «О финансировании расходов, связанных с заключением договоров пожизненной ренты» (д...полностью>>
'Программа'
«Информационная революция» как итог развития информационных процессов. Этика и концепции вещания ведущих телеканалов страны. Корпоративная культура и ...полностью>>
'Рабочая программа'
Рабочая программа составлена на основе авторской программы общеобразовательного курса базового уровня «Информатика и ИКТ» для старшей школы (10 – 11 к...полностью>>
'Документ'
И в России и на Западе Чичиков как приобретатель не меньше, если не больше, чем Печорин – Герой нашего времени. Во Франции и в Англии Чичиковы не скуп...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель Директор школы

____/ Гараева Н.Ю./ директора по УВР

______/Рябцова Н.А./

Протокол № 1 от ____/Садыкова З.Ф/

«__» __________2011г. Приказ № _____от

«___» __________2011г. «___» ______2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу биологии 9 класс

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением

отдельных предметов» п. Камские Поляны Нижнекамского района РТ

Абызовой Татьяны Александровны, учителя биологии

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

«___» августа___2011г.

2011- 2012 учебный год

Учебно-тематическое планирование по биологии

Классы - 9А

Учитель - Абызова Татьяна Александровна

Количество часов

Всего - 68 часов; в неделю 2 часа.

Лабораторных работ - 4

Плановых контрольных уроков _____, зачетов ________, тестов _______ч.;

Административных контрольных уроков ________ч.

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004г.), Программы основного общего образования по биологии ( автор В.В.Пасечник )

Учебник Каменский А. А. Криксунов Е. А Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию: Учеб. для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2005. – 303с.

Дополнительная литература Пасечник В. В. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Введение в общую биологию и экологию»: Пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2002. – 128 с.
Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2005.
дополнительной литературы для учителя:
Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.
Медников Б. М. Биология. Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 2006.
для учащихся:
Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Введение в общую биологию.: Рабочая тетрадь. 9 кл. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 95 с.: ил.
научно-популярной литературы для учащихся:
Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.
Энциклопедия для детей.Т.2. Биология. 5-е изд., Э68 перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. – 704с.:ил.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А. Х. Тамбиев; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 1999 – 464с.: ил.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле /; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 2001 – 400с.: ил.

MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Животные».

    • Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс учебное электронное издание, Республиканский мультимедиа центр, 2004 г.

  1. Пояснительная записка

  2. Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса «Введение в общую биологию и экологию», разработанной В. В. Пасечником и др. и включает в себя сведения об уровнях организации жизни, происхождения и развития жизни на Земле. Согласно действующему в школе учебному плану календарно-тематический план предусматривает обучение биологии в 9- х классах в объеме 2 часов в неделю.
    Настоящее календарно-тематическое планирование ориентировано на использование учебника:
    Каменский А. А. Криксунов Е. А Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию: Учеб. для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2005. – 303с.
    а также методических пособий для учителя:
    Пасечник В. В. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Введение в общую биологию и экологию»: Пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2002. – 128 с.
    Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2005.
    дополнительной литературы для учителя:
    Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.
    Медников Б. М. Биология. Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 2006.
    для учащихся:
    Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Введение в общую биологию.: Рабочая тетрадь. 9 кл. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 95 с.: ил.
    научно-популярной литературы для учащихся:
    Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.
    Энциклопедия для детей.Т.2. Биология. 5-е изд., Э68 перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. – 704с.:ил.
    Я познаю мир: Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А. Х. Тамбиев; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 1999 – 464с.: ил.
    Я познаю мир: Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле /; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 2001 – 400с.: ил.

Главной целью основного общего образования является формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение ребенком опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории. Это определило цель обучения биологии в 9 классе:

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, справочниками;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе.

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития эволюционных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия экологических проблем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать усилению мотивации к познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств.
На основании требований Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
-приобретение знаний о живой природе, присущих ей закономерностях, о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы;
-овладение способами учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной деятельностей;
-освоение общепредметных компетенций.


Тип программы: типовая, концентрическая, базового уровня

.
Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:

ВВЕДЕНИЕ

3 часа

РАЗДЕЛ 1 УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
ТЕМА 1.1 МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОВЕНЬ

8 часов

ТЕМА 1.2 КЛЕТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ.

14 часов

ТЕМА 1.3 ОРГАНИЗМЕННЫЙ УРОВЕНЬ

15 часов

ТЕМА 1.4. ПОПУЛЯЦИОННО-ВИДОВОЙ УРОВЕНЬ

2 часа

ТЕМА 1.5. ЭКОСИСТЕМНЫЙ УРОВЕНЬ

6 часов

ТЕМА 1.6. БИОСФЕРНЫЙ УРОВЕНЬ

5 часов

РАЗДЕЛ 2 ЭВОЛЮЦИЯ

6 часов

РАЗДЕЛ 3 ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ

6 часов

Резервное время

1 час.

Итого

68 часов

Предусмотренные программой лабораторные работы:
1. Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом
2. Выявление изменчивости организмов.
3. Изучение морфологического критерия вида.
4. Изучение палеонтологических доказательств эволюции.
Проведение уроков-зачетов предусматривает проведение тестирования на основе разноуровневых заданий, структура которых включает в себя следующие уровни:

  • уровень А (воспроизведение и описание) отвечает за знание фактического материала и умение правильно и уместно использовать специальные термины и понятия.

  • уровень В (интеллектуальный уровень) оценивает и диагностирует умения синтезировать фактический и теоретический материал. Самым простым вариантом такой учебно-познавательной деятельности является сопоставление и сравнение двух или нескольких явлений с формулированием конкретных выводов, более сложным – создание системы доказательств какой-либо мысли, идеи.

  • уровень С (творческий уровень) оценивает и диагностирует умения сравнивать два или несколько явлений с формулированием конкретных выводов, более сложным – создание системы доказательств какой-либо мысли, идеи, умением создать, вывести интеллектуальным путем новое для учащегося знание, не данное в готовом виде.

№ п/п

Разделы, темы, уроки

Тип урока

Дата

Оборудование и материалы

Планируемые результаты

Задание на дом

Введение.(3 ч.)

1

Биология - наука о жизни.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Таблицы с представителями царств живой природы.

Биология, жизнь, классическая биология

Введение и § 1.

2

Методы исследования в биологии.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Портреты учёных – биологов.

Научный метод, методы изучения биологии, гипотеза, закон

§ 2, составить схему научного исследования.

3

Сущность жизни и свойства живого.

Комбинированный урок

Таблица «Фотосинтез», «Вирусы».

Жизнь, свойства живого

§ 3, «Краткое содержание вводного раздела».

1. Молекулярный уровень.(10 ч.)

4

Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Схема «Уровни организации живой природы».

Уровни организации живой природы: молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой, экосистемный, биосферный.

Текст «Уровни организации живой природы» и § 1.1.

5

Углеводы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Схема «Классификация углеводов и их функции».

Биополимеры. Углеводы: моносахариды, полисахариды

§ 1.2, ответить на вопросы.

6

Липиды.

Комбинированный урок

Схема «Строение и функции липидов».

Липиды: натуральные жиры, воска, стероиды, фосфолипиды.

§ 1.3, ответить на вопросы в конце параграфа.

7

Состав и строение белков.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Схема «Строение и функции белков».

Белки, пептидная связь, простые и сложные белки; первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков, денатурация.

§ 1ё.4, в тетради заполнить таблицу «Структуры белковой молекулы».

8

Функции белков.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Схема «Строение и функции белков».

Примеры белков и их функции

§ 1.5, ответить на вопросы в конце параграфа.

9

Нуклеиновые кислоты.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Таблица «Строение и редупликация молекулы ДНК».

Нуклеиновая кислота, нуклеотид, дезоксирибонуклеиновая кислота, азотистые основания: аденин, гуанин, цитозин, тимин, урацил, транспортная РНК, информационная РНК, рибосомная РНК.

§ 1.6, ответить на вопросы в конце параграфа.

10

АТФ и другие органические соединения клетки.

Комбинированный урок.

Таблица «Строение и функции АТФ».

Аденозинтрифосфат (АТФ), аденозиндифосфат (АДФ),

§ 1.7, повторить § 1.5.

11

Биологические катализаторы

Урок закрепления преобретенных знаний

Л / работа «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой» .Сырые и вареные: картофель, мясо, речной песок, пероксид водорода.

Фермент, особенность ферментов, роль ферментов в клетке

§ 1.8, повторить § 1.4 и 1.6.

12

Вирусы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Таблица «Вирусы».

История открытия вирусов. Вирусы, особенности вирусов, их жизненные свойства.

§ 1.9, подготовиться к контрольно-обобщающему уроку по теме 1.

13

Контрольно-обобщающий урок по теме «Молекулярный уровень организации живой природы».

Урок контроля знаний

Таблицы темы.

Органические вещества клетки, их роль в клетке. Вирусы.

Текст «Краткое содержание главы».

2. Клеточный уровень.(15 ч.)

14

Основные положения клеточной теории.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Таблица «Животная и растительная клетки».

История создания клеточной теории, положения клеточной теории

§ 2.1, ответить на вопросы в конце параграфа.

15

Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Таблица «Строение животной клетки».

Цитоплазматическая мембрана, эндоцитоз, экзоцитоз.

§ 2.2, ответить на вопросы в конце §.

16

Ядро клетки. Хромосомный набор клетки.

Комбинированный урок

Таблица «Строение животной клетки».

ядро, хроматин, ядрышки, кариоплазма, кариотип, хромосомы, гомологичные хромосомы, диплоидные и гаплоидные наборы хромосом.

§ 2.3, ответить на вопросы .

17

Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи. Лизосомы.

Комбинированный урок

Таблица «Строение животной клетки».

Эндоплазматическая сеть (гладкая, шероховатая), комплекс Гольджи, лизосомы, клеточные включения.

§ 2.4, повторить § 1.7.

18

Митохондрии. Пластиды.

Комбинированный урок

Таблица «Строение животной клетки».

Двумембранные органоиды, полуавтономные органоиды, их роль

§ 2.5, ответить на вопросы в конце параграфа.

19

Клеточный центр. Рибосомы. Органоиды движения. Клеточные включения.

Комбинированный урок

Таблица «Строение животной и растит. клетки», Простейшие

Немембранные органоиды, их роль в клетки

§ 2.6, повторить § 2.1 и 2.3.

20

Различия в строении клеток эукариот и прокариот.

Комбинированный урок

Таблицы «Бактерии», «Растительная клетка».

Эукариоты, прокариоты

§ 2.7, ответить на вопросы в конце параграфа.

21

Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.

Комбинированный урок

Таблица «Функции АТФ».

Гомеостаз, пластический обмен, энергетический обмен, метаболизм, фермент.

§ 2.8, повторить § 1.7.

22

Энергетический обмен в клетке.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Таблица «Функции АТФ».

Подготовительный этап; бескислородный этап (гликолиз, ); полное кислородное расщепление или клеточное дыхание.

§ 2.9, ответить на вопросы в конце параграфа.

23

Типы питания клетки.

Комбинированный урок

Питание, автотрофы, гетеротрофы.

§ 2.10 и § 2.12.

24

Фотосинтез и хемосинтез.

Комбинированный урок

Таблица «Фотосинтез».

Хемосинтез, железобактерии, водородные, нитрифицирующие бактерии, серобактерии, их роль

§ 2.11, ответить на вопросы в конце параграфа, повторить § 1.4 и 1.6.

25

Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Таблица «Редупликация ДНК», модель молекулы ДНК.

Генетический код, кодон, антикодон, транскрипция, промотор, терминатор, трансляция, стоп-кодон, полисома.

§ 2.13 «Синтез белков в клетке» до раздела «Транспортные РНК»

26

Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Таблица «Редупликация ДНК».

Генетический код, кодон, антикодон, трансляция, полисома

§ 2.13 до конца, ответить на вопросы .

27

Деление клетки. Митоз

Комбинированный урок

Таблица «Митоз».

Кариокенез, периоды интерфазы, фазы митоза их особенности, соматическая клетка, хромосомный набор, диплоидный, гаплоидный

§ 2.14 , ответить на вопросы в конце параграфа и заполнить таблицу «Фазы митоза».

28

Контрольно-обобщающий по теме «Клеточный уровень организации живой природы».

Урок контроля знаний

Таблицы темы.

Метаболизм, его этапы и роль в клетки. Деление клетки. Митоз, его фазы и их особенности.

Текст «Краткое содержание главы».

3. Организменный уровень.(14 ч.)

29

Размножение организмов.

Комбинированный урок

Таблица «Эмбриогенез».

Бесполое и половое размножение, их типы.

§ 3.1 и § 3.2 до развития гамет.

30

Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Таблицы «Эмбриогенез», «Мейоз».

Гаметы. Оплодотворение. Зигота. Мейоз, особенности мейоза

§3.2 и § 3.3, ответить на вопросы в конце параграфов.

31

Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.

Комбинированный урок

Таблица «Эмбриогенез позвоночных».

Онтогенез, филогенез. Стадии онтогенеза. Бластула, гаструла, нейрула. Биогенетический закон, его суть

§ 3.4, ответить на вопросы в конце параграфа.

32

Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Портрет Г. Менделя, таблица «Моногибридное скрещивание».

Генетика. Генетические символы. Гибридологический метод, скрещивание, ген, генотип, фенотоп, чистые линии(гомозигота), аллельные гены, гетерозигота. Моногибридное скрещивание.

§ 3.5 до закона «Чистоты гамет», ответить на вопросы 1-5 в конце параграфа. Выучить символы и термины.

33

Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Таблица «Моногибридное скрещивание».

Закон чистоты гамет. Особенности профазы1 и анафазы1 мейоза

§ 3.5 до конца и ответить на вопросы.

34

Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.

Комбинированный урок

Схема неполного доминирования и анализирующего скрещивания.

Доминирование, неполное доминирование, анализирующее Х, его роль

§ 3.6 и ответить на вопросы.

35

Дигибридное скрещивание.

Комбинированный урок

Таблица «Дигибридное скрещивание».

Дигибридное Х, закон независимого расщепления, его цитологические основы

§3.7, повтор. «Мейоз».

36

Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Таблица «Мутации».

Неаллельные гены, карты хромосом. Закон сцепления

§ 3.8, ответить на вопросы в конце параграфа.

38

Модификационная изменчивость

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Таблица «Модификационная изменчивость».

Изменчивость, модификационная изменчивость, норма реакции,

§ 3.11, выписать в тетрадь основные характеристики модиф. изменчивости.

39

Мутационная изменчивость

Комбинированный урок

Таблица «Мутации».

наследственная изменчивость, комбинативная изменчивость, мутации, мутационная изменчивость.

§ 3.12, ответить на вопросы.

40

Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Таблица «Центры происхождения культурных растений».

Селекция. Центры происхождения культурных растений

§ 3.13 и ответить на вопросы.

41

Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов

Комбинированный урок

Муляжи плодов культурных растений.

Классические методы селекции и современные

§ 3.14, подготовиться к контрольно-обобщающему уроку по теме «Организменный уровень организации живого».

42

Контрольно-обобщающий урок по теме «Организменный уровень организации живого».

Урок контроля знаний

Таблицы темы.

Основные методы селекции, достижения селекции

Текст «Краткое содержание главы».

4. Популяционно-видовой уровень.(2 ч.)

43

Вид. Критерии вида.

Комбинированный урок.

Л/ работа «Изучение морфологического критерия вида».

Коллекции насекомых, гербарные экземпляры растений, комнатные растения.

Вид. Критерии вида, их характеристика

§ 4.1, ответить на вопросы.

44

Популяции

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Вид. Популяция. Структура популяций

§4.2, § 4.3 для самостоятельного изучения.

5. Экосистемный уровень.(5 ч.)

45

Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.

Комбинированный урок

Таблицы «Биогеоценоз широколиственного леса», «Биогеоценоз водоёма».

Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.

§ 5.1, ответить на вопросы.

46

Состав и структура сообщества.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Таблица «Биогеоценоз широколиственного леса».

Состав и структура сообщества

§ 5.2, ответить на вопросы

47

Потоки вещества и энергии в экосистеме.

Комбинированный урок

Таблица «Цепи питания в экосистеме смешанного леса».

Цепи питания. Поток энергии

§ 5.3, ответить на вопросы

48

Саморазвитие экосистемы.

Комбинированный урок

Таблица «Зарастание водоёма».

Экосистема. Саморегуляция. Самовосстановление

§ 5.5, подготовиться к контрольно-обобщающему уроку

49

Контрольно-обобщающий урок по теме «Экосистемный уровень»

Урок контроля знаний

Таблицы темы.

Основные понятия темы (проверочный тест)

Проработать текст «Краткое содержание главы»

6. Биосферный уровень.(3 ч.)

50

Биосфера. Среды жизни.

Комбинированный урок

Таблица «Биосфера».

Среда обитания. Виды сред обитания организмов (водная, почвенная, наземно - воздушная, среда паразитов). Биосфера. Границы жизни.

§ 6.1, ответить на вопросы.

51

Круговорот веществ в биосфере.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Схемы круговорота азота, углерода и фосфора.

Круговорот веществ: полный и неполный.

§ 6.3, подготовиться к контрольно-обобщающему уроку

52

Контрольно-обобщающий урок по теме «Биосферный уровень».

Урок контроля знаний

Таблицы темы.

Среда обитания. Виды сред обитания организмов (водная, почвенная, наземно - воздушная, среда паразитов), их характеристика. Биосфера. Границы жизни.( тест)

Проработать текст «Краткое содержание главы»

7. Основы учения об эволюции. (7 ч.)

53

Развитие эволюционного учения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Портреты Ч. Дарвина, Ж. Б. Ламарка, К. Линнея.

Приводить примеры научных фактов, которые были собраны до Ч. Дарвина. Называть факторы эволюции, предлагаемые Ж.Б.Ламарком.

§ 7.1, записать в тетради основные положения теории Ч. Дарвина, повторить § 3.11 и 3.12

54

Изменчивость организмов.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Таблицы «Модификационная изменчивость», «Мутации».

Давать определение основному понятию – изменчивость. Называть виды наследственной изменчивости. Перечислять факторы изменения генофонда.

§ 7.2, повторить § 3.5, 3.7 и 3.8

55

Борьба за существование. Естественный отбор.

Комбинированный урок

Рисунки учебника.

Описывать проявление борьбы за существование. Виды борьбы за существование

§ 7.4 и 7.5, повторить § 4.1 и 4.2

56

Видообразование.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Таблицы иллюстрирующие процесс видообразования.

Микроэволюция. Описывать типы видообразования: географическое, экологическое, их особенности

§ 7.7, ответить на вопросы.

57

Макроэволюция.

Комбинированный урок

Рисунки учебника, диапозитив «Филогенетический ряд лошади».

Макроэволюция. Филогенетический ряд. Составить Филогенетический ряд слонов.

§ 7.8, ответить на вопросы

58

Основные закономерности эволюции.

Урок приобретенных знаний

Рисунки учебника.

Факторы эволюции, этапы эволюции

§ 7.9, подготовиться к контрольно-обобщающему уроку.

59

Контрольно-обобщающий урок по теме «Основы учения об эволюции».

Урок контроля знаний

Таблицы темы.

Основные понятия темы

Проработать текст «Краткое содержание главы»

8. Возникновение и развитие жизни на Земле.(5 ч.)

60

Гипотезы возникновения жизни.

Урок приобретенных знаний по теме

Креационисты, трансформисты

§8.1, ответить на вопросы

61

Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы.

Урок приобретенных знаний по теме

Рисунки учебника.

Теория Опарина.

§ 8.2, 8.3 и 8.4.

62

Развитие жизни в архее, протерозое и палеозое.

Комбинированный урок

«Эволюция органического мира», кинофильм «Древние вымершие папоротники, хвощи и плауны».

Развитие одноклеточных и многоклеточных организмов

§ 8.5 и 8.6.

63

Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

Комбинированный урок

Слайд-фильм «Эволюция органического мира», окаменелости.

Развитие позвоночных животных и семенных растений

§ 8.7 и 8.8, подготовиться к контрольно-обобщающему уроку

64

Контрольно-обобщающий урок по теме «Возникновение и развитие жизни на Земле».

Урок контроля знаний

Таблица, тестовые задания

Знать основные этапы развития живых организмов

Проработать текст «Краткое содержание главы»

65

Экскурсия «Биогеоценоз широколиственного леса».

Урок экскурсия

Блокноты, карандаши, гербарная папка.

Уметь описывать биогеоценоз по плану: компоненты, цепи питания, устойчивость

Отчёт по экскурсии

66

Повторение темы «Организменный уровень».

Урок закрепления приобретенных знаний по теме

Таблицы темы.

Знать основные понятия темы

( Самостоятельная работа по решению генетических задач)

Повторить § 3.1-3.10.

67

Повторение темы «Экосистемный уровень».

Урок закрепления приобретенных знаний по теме

Таблицы темы.

Знать основные понятия темы. (Самостоятельная работа по описанию биогеоценоза)

Повторить § 5.1-5.5.

68

Итоговый урок.

Урок контроля знаний

Схема «Уровни организации жизни».

Контрольный тест за курс биологии 9 класс



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по курсу биологии 10 класс

    Рабочая программа
    ... «___» __________2011г. «___» ______2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу биологии 10 класс МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным ...
  2. Рабочая программа по курсу биологии 8 класс

    Рабочая программа
    ... «___» __________2011г. «___» ______2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу биологии 8 класс МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным ... тематическое планирование разработано на основе программы по биологии 8-го класса «Человек и его здоровье ...
  3. Рабочая программа по курсу биологии 6 класса. Живой организм

    Рабочая программа
    ... -------------------------- ------------------------------- Н.В.Шартнер Т.А.Абраменкова Рабочая программа по курсу биологии 6 класса. Живой организм на 2014 – ... технологий 6 класс – М. « Аркти», 2003, 11с. 5.Н.И.Сонин Биология.6 класс. Лучшие ...
  4. Рабочая программа по курсу биология 6 9 класс Тематическое планирование

    Рабочая программа
    Рабочая программа по курсу БИОЛОГИЯ 6 - 9 класс Тематическое планирование № п/п Наименование тем Всего ... основа устойчивого развития природы. БИОЛОГИЯ. ЖИВОТНЫЕ 7 класс Содержание программы 1. Общие сведения о мире животных ...
  5. Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс (68 часа/2 часа в неделю)

    Рабочая программа
    Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс (68 часа/2 часа в неделю) Селиванова ... литературы. Тематическое планирование уроков по курсу «Биология. Многообразие живых организмов». 7 класс. (2 часа/неделю) учебник ...

Другие похожие документы..