Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Учебник'
Иметь представление о прямоугольной системе координат в пространстве, уметь строить точки по их координатам и определять координаты точек в прямоуголь...полностью>>
'Пояснительная записка'
1.1.Положение о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся разработано на основании п.3 ст.15 Закона РФ «Об образовании», П...полностью>>
'Документ'
С условиями и требованиями лицензирования, а также нормативными правовыми актами, регулирующими осуществление указанного вида деятельности, знаком и о...полностью>>
'Документ'
(1)Можно с уверенностью сказать, что в мире мало поэтов, являю­щихся, подобно Есенину, душой нации и пользующихся безграничной любовью народа. (2)Есен...полностью>>

Главная > Программа дисциплины

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет природы, общества и человека «Дубна»

(университет «Дубна»)

Факультет социальных и гуманитарных наук

Кафедра лингвистики

УТВЕРЖДАЮ

проректор по учебной работе

____________ С.В. Моржухина

«_____»___________2013 г.

Программа дисциплины (модуля)

Теория обучения иностранным языкам

(Наименование дисциплины (модуля)

Направление подготовки

035700 – Лингвистика

Магистерская программа "Лингвистика и межкультурная коммуникация"

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

(Бакалавр, магистр)

Форма обучения

очная

(очная, очно-заочная и др.)

г. Дубна, 2013

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом по направлению подготовки (специальности)

035700 Лингвистика

(код и наименование направления подготовки (специальности))

Автор программы:

Анисимова Н.И., доцент кафедры Лингвистики _____________

(подпись)

Программа рассмотрена на заседании кафедры Лингвистики

Протокол заседания № _______ от «_____»______________2013 г.

Заведующий кафедрой ________________________В.В. Морозов

«____»____________2013 г.

СОГЛАСОВАНО

Рецензент _____________________________________/_______________/_______________

(ученая степень, ученое звание, место работы, должность) подпись Ф.И.О

«____»____________2013 г.

Декан факультета социальных и гуманитарных наук _________________Е.Н. Боклагов

«____»____________2013 г.

Руководитель библиотечной системы _______________________В.Г. Черепанова

«____»____________2013 г.

Содержание

с.

1

Цели и задачи освоения дисциплины

4

2

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

4

3

Требования к результатам освоения содержания дисциплины

4

4

Содержание и структура дисциплины (модуля)

7

4.1

Содержание разделов дисциплины

7

4.2

Структура дисциплины

8

4.3

Практические занятия (семинары)

9

4.4

Самостоятельное изучение разделов дисциплины

10

5

Образовательные технологии

19

5.1

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

20

6

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

21

7

Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

26

7.1

Основная литература

26

7.2

Дополнительная литература

26

7.3

Периодические издания

26

7.4

Интернет-ресурсы

26

7.5

Методические указания к практическим занятиям

8

Материально-техническое обеспечение дисциплины

27

Приложение

  1. Цели и задачи освоения дисциплины

Основной целью данной дисциплины является формирование у студентов профессиональных компетенций на основе базовых знаний и профессионально-методических умений и навыков, позволяющих им в качестве преподавателей организовывать и проводить обучение иностранным языкам с учётом достижений современной методической науки.

Задачи дисциплины:

- содействие глубокому осознанию студентами психологических и лингвистических

закономерностей процессов обучения устной и письменной коммуникации

на иностранных языках;

- формирование навыков применения современных технологий обучения иностранным языкам;

- сравнение различных, принятых в отечественной и зарубежной практике, подходов и методов обучения иностранному языку как средству международного общения.

- ознакомление студентов с основами методики обучения ИЯ в контексте формирования иноязычной коммуникативной компетенции.

- формирование у студентов умения моделировать процесс обучения иностранным языкам в соответствии с целями, содержанием и условиями обучения.

- Изучению вопросов, связанных с формированием современных и существующих форм контроля языковых, речевых и социокультурных навыков и умений с учетом национальных требований и в свете современных тенденций обновления содержания иноязычного образования в школе.

- Ознакомлению студентов с требованиями планирования, проведения, анализа и самоанализа урока / серии уроков по ИЯ в свете современных требований.

- Определению критериев анализа современных отечественных и зарубежных УМК и учебных пособий, рассчитанные на различные этапы и условия обучения ИЯ в школе.

  1. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М2.В.ОД.6. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Обязательная дисциплина.

Дисциплина «Теория обучения иностранным языкам» предполагает знание студентами основных теорий педагогической антропологии и лингводидактики, изучаемых в рамках курсов бакалавриата по педагогике, психологии, методике обучения иностранным языкам, а также базируется на следующих дисциплинах, изучаемых в магистратуре на 1-ом году обучения: философия гуманитарного знания, социальная антропология, история и методология науки, принципы и методы лингвистических исследований, практический курс английского языка, общее языкознание и история лингвистических учений.

Дисциплина «Теория обучения иностранным языкам» создает базу для прохождения научно-педагогической и научно-исследовательской практик, вырабатывает понимание социальной значимости своей будущей профессии, способствует формированию высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности.

  1. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурные (ОК):

ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);

готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4);

владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);

владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-7);

умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);

знает свои права и обязанности как гражданина своей страны; умеет использовать действующее законодательство в своей деятельности; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-10);

стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12).

б) профессиональные (ПК):

владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей (ПК-1);

обладает когнитивно-дискурсивными умениями, направленными на восприятие и порождение связных монологических и диалогических текстов в устной и письменной формах (ПК-3);

владеет этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме (ПК-8);

владеет теорией воспитания и обучения, современными подходами в обучении иностранным языкам, обеспечивающими развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций обучающихся, готовность к участию в диалоге культур, дальнейшее самообразование посредством изучаемых языков (ПК-10);

способностью применять новые педагогические технологии воспитания и обучения с целью формирования у обучающихся черт вторичной языковой личности, развития и совершенствования первичной языковой личности, формирования коммуникативной и межкультурной компетенции обучающихся (ПК-25);

умеет использовать в профессиональной деятельности достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам (ПК-26);

имеет представление о целях и задачах общеевропейской языковой и иной региональной политики в условиях межкультурного взаимодействия (ПК-27);

имеет представление об общеевропейских компетенциях владения иностранными языками, умеет пользоваться описанием системы уровней для конкретизации целей и содержания обучения, для разработки учебных программ, учебников, учебных пособий, а также для определения уровня владения языком и оценки достигнутых результатов; готовностью к внедрению "Европейского языкового портфеля" как средства самооценки обучающихся (ПК-28);

владеет современными технологиями организации учебного процесса и оценки достижений обучающихся на различных этапах обучения (ПК-29);

умеет эффективно строить учебный процесс на всех уровнях и этапах лингвистического образования, включая высшее, послевузовское и дополнительное профессиональное образование (ПК-30);

владеет современной информационной и библиографической культурой (ПК-36);

способностью адаптироваться к новым условиям деятельности, творчески использовать полученные знания, навыки и компетенции за пределами узко профессиональной сферы (ПК-40);

способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность (ПК-43);

подготовлен к обучению в аспирантуре по избранному и смежным профилям обучения (ПК-47);

владеет навыками педагогической деятельности, управления педагогическим коллективом и способен к организации учебного процесса в соответствии с установленными требованиями (ПК-53);

обладает системными знаниями в области психологии коллектива и навыками менеджмента организации (ПК-55).

Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) (также см. Приложение «Матрица компетенций»).

Таблица 1

Результат обучения

(умения, знания,

навыки)

Результат обучения

(освоенные компетенции)

Образовательная технология

Формы оценочных средств

Знать методы и приемы обучения ИЯ,

Знать общедидактические приемы обучения (воспитывающий, принцип сознательности, активности, наглядности, доступности, прочности, индивидуализации); специфические принципы обучения (интеграции и индивидуализации, учета родного языка, коммуникативной направленности); аспекты обучения, подходы к обучению чтению, пониманию, письму и монологической и диалогической речи; факторы, определяющие успешность обучения (индивидуально-возрастные особенности учеников, этапы обучения.

знать основы теории и методики обучения иностранным языкам, закономерности процессов преподавания и изучения иностранных языков с учётом конкретной методической системы;


уметь творчески использовать теоретические положения для решения практических профессиональных задач;

уметь соотносить понятийный аппарат лингводидактики и методики с реальными фактами и явлениями педагогической действительности;
иметь представление об актуальных проблемах теории обучения иностранным языкам.

Уметь:

- ставить правильно цели обучения,

- выбрать самостоятельно соответствующие методы и приемы,

- подбирать грамотно УМК,

- планировать эффективные способы обучения,

- создать самостоятельно тренировочные и контрольные упражнения и задания, - анализировать объективно уроки коллег и свои собственные,

- увидеть методические ошибки и просчеты и предложить свои пути их преодоления.

ОК-1

ОК-3

ОК-4

ОК-6

ОК-7

ОК-8

ОК-9

ОК-10

ОК-11

ОК-12

ПК-1

ПК-3

ПК-8

ПК-10

ПК-25

ПК-26

ПК-27

ПК-28

ПК-29

ПК-30

ПК-36

ПК-40

ПК-43

ПК-47

ПК-53

ПК-55

Теоретическое и практическое обучение в рамках аудиторной работы:

Лекции1 (в том числе интерактивные формы: Проблемная лекция, лекция с заранее запланированными ошибками, лекция пресс-конференция, интерактивные экскурсии, групповые дискуссии, разбор конкретных ситуаций, метод «круглого стола», семинар, мультимедийная презентация)

Практические занятия (в том числе интерактивные формы семинары в диалоговом режиме, дискуссии, компьютерные симуляции, деловые и ролевые игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, индивидуальные и групповые проекты, кейс-метод)

Самостоятельная работа

Текущий контроль:

собеседование (УО-1),

тесты (ПР-1), контрольные работы (ПР-2), эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4),

домашние работы в виде творческих заданий (ПР-7)

Промежуточ-ный контроль:

экзамен по дисциплине (УО-4).

Примечание: Устный опрос (УО): собеседование (УО-1), коллоквиум (УО-2), зачет (УО-3),

экзамен по дисциплине, модулю (УО-4).

Технические средства контроля (ТС).

Письменные работы (ПР): тесты (ПР-1), контрольные работы (ПР-2), эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4),

курсовые работы (ПР-5), научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6) , домашние задания (ПР-7) и т.п.

  1. Содержание и структура дисциплины (модуля)

4.1

Содержание разделов дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3,5 зачетные единицы 126 часов.

Таблица 2

№ раз-дела

Наименование
раздела

Содержание раздела

Всего

Лекции

Практиче-ские занятия

Форма текущего
контроля

1

2

3

4

5

6

7

Раздел 1.

Основные понятия и категории методики обучения ИЯ.

Тема 1. Методика обучения ИЯ как наука, ее связь с другими науками. Понятие “метод”.

4

2

2

По каждой теме предусмотрено:

собеседование (УО-1),

тесты (ПР-1), контрольные работы (ПР-2), эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4),

домашние работы в виде творческих заданий (ПР-7)

Тема 2. Цели и содержание обучения иностранным языкам в школе и вузе.

4

2

2

Тема 3. Принципы и средства обучения ИЯ, их классификация.

4

2

2

Раздел 2.

Аспекты обучения иностранным языкам.

Тема 4. Фонетический аспект обучения ИЯ.

4

2

2

Тема 5. Лексический аспект обучения ИЯ.

8

2

2

Тема 6. Грамматический аспект обучения

8

4

4

Раздел 3.

Обучение видам речевой деятельности.

Тема 7. Обучение аудированию.

8

4

4

Тема 8. Обучение чтению.

8

4

4

Тема 9. Обучение говорению.

8

4

4

Раздел 4.

Урок иностранного языка

Темы 10-11. Методическое содержание современного урока ИЯ, его основные черты и схема анализа. Тематическое и поурочное планирование. Роли учителя и ученика, различные модели их взаимодействия на уроке ИЯ. Дисциплина на уроке. Мотивация, ее источники и роль в решении дисциплинарных проблем.

12

6

6

Раздел 5.

Современ-ные УМК по ИЯ для школ и критерии их анализа.

Тема 12. Отечественные и зарубежные УМК для различных этапов обучения ИЯ, определение критериев их анализа.

4

2

2



Похожие документы:

  1. Рабочая программа дисциплины «психолингвистика» Рекомендуется для направления подготовки 035700 лингвистика

    Рабочая программа
    ... УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛИНГВИСТИКА»       Рекомендуется для направления подготовки 035700 ЛИНГВИСТИКА   Квалификация выпускника – бакалавр ...
  2. Задачи профессиональной деятельности выпускника. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ооп впо. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп впо (1)

    Регламент
    ... основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 035700.62 Филология ... , иностранного языка/. Предназначена для преподавания дисциплины студентам очной формы обучения по направлению подготовки 032700 ...
  3. Л. Л. Любимов Ученый секретарь

    Документ
    ... Концепцию создания Департамента иностранных языков НИУ ВШЭ. 6.2. Создать Департамент иностранных языков НИУ ВШЭ. 6.3. ... для обучения в Банковском институте по основной образовательной программе прикладного бакалавриата по направлению подготовки 080100 ...

Другие похожие документы..