Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
В настоящее время в обществе сложилось новое понимание основной цели образования. Согласно программе ФГОС НОО учитель должен заботиться о формировании...полностью>>
'Документ'
Вопрос о мировоззрении: совокупность знаний, представлений об окружающем человека мире, человеке и обществе, совокупность убеждений, идеалов, ценностн...полностью>>
'Документ'
Расчетные цены Срочных контрактов определяются в соответствии с настоящей Методикой, если иной порядок их определения не установлен Спецификацией Сроч...полностью>>
'Памятка'
Шаг 1: В день сделки военнослужащему необходимо обратиться в Банк, заранее согласованным с Фондом ( офис ООО КБ «СТРОМКОМБАНК», по адресу: г.Красноярс...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Кафедра

теории и методики обучения физической культуре и спорту

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

СОЦИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

(Наименование дисциплины (модуля)

Специальность 033100.65 Физическая культура

Содержание:

  1. Аннотация.

  2. Рабочая программа

  3. Методические указания по усвоению учебных тем лекционных и практических занятий

  4. Вопросы для самостоятельной работы студентов

АННОТАЦИЯ

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 033100.65 Физическая культура (от 14.04.2000 г.) устанавливает обязательный минимум содержания дисциплины ДПП.Ф.05. Социология физической культуры и спорта.

Физическая культура и спорт в системе социально-культурных ценностей. Национально-культурные черты развития физической культуры и спорта. Отношение различных социально-демографических групп населения к физической культуре и спорту, их потребности и интересы. Стимулы и мотивы физкультурно-спортивных занятий, формирование здорового образа жизни. Социальные традиции, ритуалы и символика в сфере физической культуры и спорта. Социологические исследования в физической культуре и спорте.

Цель УМКД – обеспечение выполнения требований ГОС ВПО к подготовке специалиста, повышение эффективности управления учебным процессом и самостоятельной работой студентов по освоению дисциплины «Психология физической культуры и спорта».

Задачи УМКД:

  • Определить содержание, объем и последовательность изучения разделов дисциплины;

  • Установить требования к уровню освоения содержания дисциплины;

  • Обеспечить преемственность в преподавании дисциплин;

  • Определить содержание и объем самостоятельной работы студентов;

  • Установить формы и средства контроля текущих, промежуточных и итоговой аттестации по дисциплине.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

«Утверждаю»

Декан ФФК

________________О.В.Смирнов

« ___»___________2008 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.05

СОЦИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины «Социология физической культуры и спорта» – сформировать у студентов глубокое и полное представление о социальной сущности физической культуры и спорта, их возникновении и развитии как общественных явлений, их роли, значении и функциях в современном обществе, взаимосвязях с культурой, политикой, экономикой и другими социальными явлениями.

Задачи дисциплины:

  • изучить теоретико-методические основы социологии физической культуры и спорта;

  • освоить методы социологических исследований в физической культуре и спорте;

  • научить применять знания и навыки, полученные в процессе обучения дисциплине в профессиональной деятельности педагога по физической культуре.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен знать:

  • социальное устройство общества;

  • основы фундаментальной науки социологии и ее прикладное направление в физической культуре и спорте;

  • социальные функции физической культуры и спорта;

  • социальные противоречия, обуславливающие исследование социологических проблем физической культуры и спорта;

  • социальное понятие спорта и его разновидностей;

  • особенности становления, развития и завершения спортивной карьеры;

  • социальные аспекты формирования личности спортсмена;

  • социальные аспекты развития олимпийского движения;

  • социокультурный потенциал физической культуры и спорта;

  • проблемы соотношения социального и биологического в физической культуре и спорте;

  • движущие силы общества, обусловливающие развитие физической культуры и спорта.

Студент должен уметь:

  • составить программу КСИ в области физической культуры и спорта;

  • составить анкету для социологического опроса;

  • провести социологический анализ документов (качественный анализ, контент-анализ);

  • провести социологическое исследование на микро уровне (в классе, группе, школе, вузе);

  • сделать анализ социологического исследования и выработать практические рекомендации.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы

Всего часов

Семестр 9

Общая трудоемкость

102

102

Аудиторные занятия

20

20

Лекции

20

20

Практические занятия (семинары)

Лабораторные работы

-

Самостоятельная работа

82

82

Курсовые работы/рефераты

-

-

Вид итогового контроля

зачет

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

№ п/п

Разделы дисциплины

Лекции

Практические занятия, семинары

Самостоятельные занятия

1.

Социология как наука об обществе

1

6

2.

Общество как специфический объект познания и основная категория социологии

1

6

3.

Введение в социологию физической культуры и спорта

1

6

4.

Социология физической культуры и спорта: методология, проблематика, история становления и развития

2

6

5.

Физическая культура и спорт в системе современного социума

1

6

6.

Социокультурные ценности физкультурно-спортивной деятельности и пути их освоения обществом и личностью.

2

6

7.

Социологические характеристики физической культуры и спорта, их основные различия и пути интеграции.

1

6

8.

Проблема социального и биологического в физической культуре личности.

2

6

9.

Система движущих сил физической культуры в современном обществе.

1

6

10.

Социальные проблемы спорта высших достижений и современного олимпийского движения.

1

6

11.

Спортивная карьера и социальная адаптация спортсмена

1

6

12.

Личность спортсмена, спортгруппа, спортивный коллектив: соотношение интересов, способность организации и взаимодействия

2

6

13.

Конкретное социологическое исследование, методы, инструментарий и процедура исследований в сфере физической культуры и спорта

2

5

14.

Организация и программа, методы анализа и прогноза социологической информации, проектирование решений проблем физической культуры и спорта

2

5

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА ОБ ОБЩЕСТВЕ

Значимость социологического знания в современном мире. Определение социологии как науки. Основной вопрос и главная цель социологии. Социология в системе социальных наук. Основные отличия социологии от родственных наук: философии, антропологии, психологии, экономики и других социальных наук. Научный статус социологии: объект, предмет и методы. Структура социологии: общетеоретическая, социология среднего уровня, микро-социология. Функции социологии: теоретико-познавательная, практически-политическая, социального проектирования и конструирования, управленческая, организационно-техническая.

2. ОБЩЕСТВО КАК СПЕЦИФИЧЕСКИЙ ОБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ И ОСНОВНАЯ КАТЕГОРИЯ СОЦИОЛОГИИ

Что такое общество. Признаки общества. Понятие общества, государства, страны. Социальные и социетальные системы. Общество как социетальная система: экономическая, политическая, социальная. Общество и индивид. Основные противоречия, определяющие жизнеспособность общества: обновление или стабильность. Государство. Основные социальные институты государства: законодательные органы, исполнительная власть, суд, полиция, вооруженные силы. Гражданское общество, как феномен согласия гражданского и индивидуального. Типология обществ: традиционное, индустриальное, постиндустриальное. Общество живущее собирательством и охотой, аграрное общество, промышленное общество. Эволюция, изменение, развитие общества. Национально-культурные черты развития физической культуры и спорта.

3. ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Цели и задачи учебного курса «Социология физической культуры и спорта». Содержание (проблематика) курса.

Значение курса социологии физической культуры и спорта для специалистов в области физической культуры и спорта.

Организация и формы занятий. Требования к студентам.

Социология как наука о социальном мире, социальных взаимоотношениях и взаимодействиях личности. Характеристика физической культуры и спорта как социального института. Признаки институализации. Специфика социологического рассмотрения проблем физической культуры и спорта в условиях современного общества. Базовые понятия учебного курса: культура, физическая культура, спорт, спортивная культура, система физического и спортивного воспитания, социализация, социальное и общественное, социальные отношения.

4. СОЦИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА: МЕТОДОЛОГИЯ, ПРОБЛЕМАТИКА, ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ

Содержание и структура, цель и задачи, функции социологии физической культуры и спорта. Сходство и основные отличия социологии физической культуры и спорта от других специальных наук о физической культуре. Исторические аспекты развития социологии спорта.

5. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО СОЦИУМА

Физическая культура и спорт - мощные социальные феномены современного общества. Физическая культура и спорт в системе современного социума. Физическая культура и спорт как социальный институт, понятия социального института, требования к институциализации. Социальные функции физической культуры. Специфический функции спорта. Физическая культура и спорт в обществе и стиль жизни человека. Место и роль физической культуры и спорта в социальных институтах общества. Государственное управление развитием физической культуры и спорта. Физическая культура и спорт в системе министерства образования, здравоохранения, обороны, культуры, внутренних дел, ФСБ, погранвойск. Общественные органы управления: Олимпийский комитет России, федерации по видам спорта, профсоюзно-спортивные общества.

6. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПУТИ ИХ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕСТВОМ И ЛИЧНОСТЬЮ

Ценностный потенциал физической культуры и спорта как основа формирования физической культуры личности. Инновационные компоненты педагогической системы освоения ценностей физической культуры и спорта. Основные направления в деятельности СМИ по пропаганде ценностей физической культуры и спорта

7. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА, ИХ ОСНОВНЫЕ РАЗЛИЧИЯ И ПУТИ ИНТЕГРАЦИИ

Историко-культурологические предпосылки возникновения спорта и физической культуры. Причины возникновения спорта: спорт как игра, спорт как способ подготовки к трудовой деятельности, спорт как средство воспитания и образования, спорт как досужее развлечение, спорта как способ разрешение личностных конфликтов. Причины возникновения физической культуры: физическая культура как базовый фактор формирования двигательных умений и навыков, физическая культура как способ подготовки к жизненной практике, физическая культура как способ воспитания и институциализации. Социальная природа спорта и физической культуры. Разновидности спорта: массовый, профессиональный, олимпийский. Коммерческий, спорт высших достижений, адаптивный. Спорт и физическая культура – самостоятельные социальные феномены: функциональные различия методологические несовпадения. Различия физической культуры и спорта в реализации социальных функций. Различие физической культуры и спорта в культурологическо-ценностном содержании. Физкультурное и спортивное воспитание. Изменение вектора взаимоотношений спорта и физической культуры, пути интеграции. Использование высоких спортивных технологий в интересах физического воспитания и спорта для всех. Современная парадигма приоритета человека как главной социальной ценности. Механизмы и ведущие факторы конверсии спортивных технологий в сферу физического воспитания и спорта для всех. Отношения, потребности и интересы социально-демеографических групп населения к физической культуре и спорту.

8. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОГО И БИОЛОГИЧЕСКОГО В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ЛИЧНОСТИ

Природа человека. Проблема соотношения социального и биологического в человеке. Ошибочные подходы к решению данной проблемы – биологизаторская и социологическая тенденции. Человек как биосоциокультурная система.

Диалектика социального и биологического в физическом развитии человека. Воздействие природных и социальных факторов на развитие физического потенциала человека. Роль стихийного воздействия социальных условий и сознательной целенаправленной деятельности в формировании и совершенствовании физических способностей

Диалектика социального и биологического в физическом развитии человека. Воздействие природных факторов на развитие физического потенциала человека. Влияние объективных социальных условий жизнедеятельности человека на его физическое состояние: телесность человека в системе экологических факторов; физическое развитие людей и особенности их образа жизни, социально-экономического уклада и т.д. Роль и значение различных форм сознательной, целенаправленной деятельности по изменению физического состояния человека в нужном (обществу и личности) направлении на основе использования специальных средств. Понятие и структура этой деятельности, место в ней знаний, идеалов, ценностных ориентаций, потребностей, норм и правил поведения.

Соотношение стихийного и сознательного социального воздействия на физическое состояние человека, а также различных средств такого воздействия – педагогических, гигиенических, медицинских и др., их роль в целенаправленном формировании физического облика человека на различных этапах развития общества, в том числе и в современный период.

9. СИСТЕМА ДВИЖУЩИХ СИЛ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

Физическая культура как элемент культуры, физическая (соматическая) культура, ее место в системе явлений культуры. Движущие силы социальной сферы общества. Социально-экономические факторы.

Социально-политические факторы. Духовные факторы.

10. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СПОРТА ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ И СОВРЕМЕННОГО ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ

Отличительные характеристики спорта высших достижений от других разновидностей спорта. Социальное противоречие, определяющее кризисную ситуацию в развитии спорта высших достижений. Развитие олимпийского движения, проблемы гуманизации спорта высших достижений. Спорт высших достижений в XXI веке: социологический прогноз развития.

11. СПОРТИВНАЯ КАРЬЕРА И ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СПОРТСМЕНОВ ПОСЛЕ ЗАВЕРШЕНИЯ КАРЬЕРЫ

Понятие и специфика спортивной карьеры.

Периоды развития и периодизация спортивной карьеры. Социальные особенности основных этапов спортивной карьеры: начала спортивной специализации; перехода к углубленной тренировке в избранном виде спорта; перехода из любительского спорта высших достижений в профессиональный спорт; перехода от кульминации к финишу; завершения спортивной карьеры и перехода к другой карьере.

Основные противоречия, обуславливающие кризисы спортивной карьеры. Характеристика кризисных аспектов основных периодов спортивной карьеры. Социальная адаптация спортсменов после завершения спортивной карьеры. Особенности социальной адаптации спортсменок. Оценка роли спортивной деятельности в жизни женщины-спортсменки.

12. ЛИЧНОСТЬ СПОРТСМЕНА, СПОРТГРУППА, СПОРТИВНЫЙ КОЛЛЕКТИВ: СООТНОШЕНИЕ ИНТЕРЕСОВ, СПОСОБНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Социальные факторы, детерминирующие процесс формирования личности спортсмена. Профессионализация и коммерциализация спорта. Нравственное воспитание спортсмена. Спортивная группа как малая социальная группа. Функции спортивного коллектива. Социально-психологический климат коллектива. Особенности руководства спортивным коллективом. Проблема лидерства в спортивном коллективе.

13. КОНКРЕТНО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, МЕТОДЫ, ИНСТРУМЕНТАРИЙ И ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Конкретно-социологическое исследование – методологическая основа прикладной социологии. Основные задачи, этапы и элементы конкретно-социологического исследования, его разновидности. Роль и значение конкретно-социологических исследований в социологии физической культуры и спорта. Значение конкретно-социологических исследований для повышения эффективности профессиональной деятельности специалистов в области физической культуры и спорта.

Понятия «метод», «методология», «методика», «техника». Основные методы конкретно-социологического исследования. Анализ документов. Социологическая классификация документов. Контент-анализ как способ качественно-количественного содержания текста. Наблюдение, его разновидности. Основные требования к наблюдению. Недостатки наблюдения как метода научного исследования. Социальный эксперимент и его разновидности. Опрос и его разновидности: анкетирование, интервью. Методика и техника составления анкеты. Понятие анкеты. Основные элементы структуры анкеты, их функции. Классификация вопросов. Закрытые, полузакрытые и открытые вопросы. Прямая и косвенные формы постановки вопросов. Различные конструкции вариантов ответа на вопрос. Дихотомические, поливариантные, шкальные, функционально-психологические (вопросы-диалоги, вопросы-иллюстрации, контактные, буферные) вопросы. Вопросы-фильтры и контрольные вопросы (тесты, ловушки). Типы содержательных вопросов: о фактах, о знаниях, о внутренних состояниях (мнениях, интересах, мотивах и т.д.) человека.

Проверка анкеты. Проверка формулировок вопросов. Проверка композиции анкеты. Проверка графического оформления анкеты. Пробное исследование.

14. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОГРАММА, МЕТОДЫ АНАЛИЗА И ПРОГНОЗА СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ, ПРОЕКТИРОВАНИЕ РЕШЕНИЙ ПРОБЛЕМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Программа конкретно-социологического исследования.

Методологическая часть программы. Формулировка проблемы, определение объекта и предмета конкретно-социологического исследования, его целей и задач. Интерпретация основных понятий. Предварительный системный анализ предмета исследования. Рабочие гипотезы.

Процедурная часть программы. Типы выборки в социологическом исследовании. Определение выборочной совокупности. Понятие репрезентативности в социологическом исследовании. Методы обработки полученных данных. Использование методов математической статистики и вычислительной техники для обработки социологической информации. Основные формы табуляграмм и обобщающих таблиц.

Основные этапы организации конкретно-социологического исследования в сфере физической культуры и спорта. Внедрение результатов исследования в практику физической культуры и спорта.

5. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

Не предусмотрен.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная :

  1. Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта: учебное пособие / Л.И.Лубышева. - М.: Академия, 2001- 240 с.

  2. Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта: учебное пособие/ Л.И.Лубышева. - М.: Академия, 2004. – 240 с.

б) дополнительная:

  1. Бальсевич, В.К. Олимпийский спорт и физическое воспитание: взаимосвязи и диссоциации // Теория и практика физической культуры. – 1996. - №10. – С.15-17

  2. Бальсевич, В.К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема // Вопросы философии. - 1981. - № 8. – С. 23 – 26.

  3. Дзуки, Э. Введение в методологию социально – психологического исследования: курс лекций / Э.Дзуки. – Новосибирск: НГУ, 1996. – 101 с.

  4. Кравченко, А.И. Прикладная социология и менеджмент: учебное пособие / А.И.Кравченко. – М.: МГУ, 1995. – 208 с.

  5. Константинова, С.И. Социальн - психологическая адаптация спортсменов высокой квалификации с учетом параметров их индивидуальности // Сибирский психологический журнал. – 2005. - № 22. – С. 95 – 97.

  6. Лубышева Л.И. Научно – практический конгресс «Здоровье нации и массовый спорт» // Теория и практика физической культуры, 2008, № 11. – С. 79 – 80.

  7. Покровская, Т.Ю. Социальные проблемы студентов с избыточным весом (на основе материалов конкретного социологического исследования) // Теория и практика физической культуры. – 2008. - № 10. – С. 85 – 88.

  8. Радугин, А.А. Социология: курс лекций / А.А. Радугин, К.А.Радугин. - М.: Владос, 1995. – 192 с.

  9. Серебряков, А.В. Социология спорта США на службе капитализма / А.В.Серебряков, Н.И.Пономарев. – М.: Физическая культура и спорт, 1987. – 223 с.

  10. Фаткулина, Л.В. Информационно – просветительские технологии социально культурной деятельности в пропаганде здорового образа жизни порастающего поколения // Теория и практика физической культуры. – 2008. - № 10. – С. 81 – 84.

  11. Харчева, В. Основы социологии: учебник / В.Харчева - М.: Логос, 1997. – 120 с.

  12. Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В.А.Ядов. – Самара: Самарский университет, 1995. – 250 с.

6.2. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебники

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

Компьютеры

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

В процессе преподавания лекционного курса необходимо обратить внимание на место социологии физической культуры и спорта в социологическом знании в целом. Учитывать изменения экономических условий страны, влияющих на социальные процессы развития отрасли ФКиС, освещая такие темы как: «Роль средств массовой информации в освещении ценностей физической культуры и спорта», «Проблема массовости в физкультурно-спортивном движении».

8.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Необходимо обратить внимание при подготовке к занятиям на материалы лекций, результаты социологических исследований, которые опубликованы в научно-теоретических журналах.

При разработке программы и проведении конкретно-социологического исследования корректно применять полученную социологическую информацию в своей профессиональной деятельности

8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:

  1. Для чего специалисту, работающему в сфере физической культуры и спорта (ФКС), необходимо изучать социологию?

  2. В чем суть социологии физической культуры и спорта как научной и учебной дисциплины?

  3. На основе уже сформулированных базовых понятий курса дайте их собственную интерпретацию.

  4. Чем отличается социология ФКС от других наук, изучающих физическую культуру и спорт?

  5. Чем отличается предмет социологии ФКС от его объекта?

  6. Назовите ключевые проблемы социологии ФКС, определите пути их решения.

  7. Что является определяющим в формировании человека: природное, биологическое, наследственное или социальное?

  8. Обоснуйте, почему личность является связующим звеном между социальной средой и организмом человека?

  9. Объяснить суть единства биологического и социального в формировании физической культуры личности.

  10. Дайте характеристику содержанию ценностного потенциала физической культуры и спорта.

  11. Докажите интегративную сущность валеологических ценностей физической культуры и спорта.

  12. Покажите существенные различия в содержании физкультурного и физического воспитания.

  13. Обоснуйте преемственность содержания олимпизма, олимпийской культуры и олимпийского воспитания.

  14. Определите различия в происхождении и функционировании спорта и физического воспитания.

  15. Рассмотрите понятие «спорт» и дайте социальную характеристику данному феномену.

  16. Обоснуйте пути взаимодействия физической и спортивной культур.

  17. Обоснуйте причины, способствующие утрате ценностей любительского спорта и жизнеспособности профессионального спорта.

  18. Найдите пути преодоления основных противоречий, определяющих кризисную ситуацию в спорте высших достижений.

  19. Дайте собственный прогноз развития спорта в XXI веке.

  20. Дайте характеристику наиболее уязвимому, по вашему мнению, периоду спортивной карьеры, найдите эффективные пути выхода из этого кризиса.

  21. Предложите наиболее эффективные меры, которые должны предпринять социальные структуры для успешной социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.

  22. Что должен делать сам спортсмен, чтобы избежать психологического срыва после окончания спортивной карьеры?

  23. Поразмышляйте, где, в каких социальных институтах в большей степени будут востребованы специалисты сферы физической культуры и спорта.

  24. «Здоровый» и «спортивный» стиль жизни, — что объединяет эти понятия и в чем их различия?

  25. Дайте характеристику социального института ФКС.

  26. Как вы думаете, будут ли востребованы конкретные социологические исследования в XXI веке?

  27. Какие из них в сфере физической культуры и спорта будут наиболее актуальными?

  28. В чем вы видите единство дедуктивного и индуктивного методов социологического исследования?

  29. Выберите одну из актуальных социальных проблем ФКС и попробуйте ее исследовать наиболее эффективными из социологических методов.

  30. Обоснуйте, зачем исследователю необходимо разрабатывать программу конкретного социологического исследования?

  31. В чем суть отличия объекта КСИ от его предмета?

  32. В какой последовательности строится структура методологического раздела программы. Можно ли ее изменять?

  33. Приведите примеры КСИ; где возможно наиболее эффективно применять различные модели выборки?

8.2.2. Примерная тематика рефератов

НЕ ПРЕДУСМОТРЕНА

8.3. Примерный перечень вопросов к зачету :

  1. Содержание, структура, цель и задачи социологии физической культуры и спорта, ее отчет и предмет.

  2. Сходство и основные отличия социологии спорта и других наук о физической культуры.

  3. Основные направления социологических исследований в сфере физической культуры и спорта.

  4. Исторические аспекты развития социологии спорта на Западе и в России.

  5. Инновационные направления в освоении ценностей физической культуры и спорта: физкультурное воспитание, валеологическое воспитание, олимпийское воспитание.

  6. Роль средств массовой информации в освоении ценностей физической культуры и спорта.

  7. Физическая культура личности: понятие, содержание, значение.

  8. Физическая культура общества, ее состояние в нашей стране.

  9. Роль и место физической культуры и спорта в образе жизни общества.

  10. Социальные функции физкультурно-спортивной деятельности.

  11. Специфические функции спорта высших достижений.

  12. Место физической культуры и спорта в социальных институтах (образование, здравоохранение, культура, армия, милиция и т.д.).

  13. Специфика спорта как самостоятельного социального института.

  14. Социальная природа, исторические корни и социальный генезис физического воспитания и спорта.

  15. Прогноз развития спорта высших достижений в XXI веке.

  16. Современные противоречия олимпийского движения.

  17. Отличительная характеристика спорта высших достижений от других разновидностей спорта.

  18. Понятие олимпийской культуры; цели и задачи олимпийского воспитания и образования.

  19. Основные направления в деятельности средств массовой информации по пропаганде ценностей физической культуры и спорта.

  20. Спортивная карьера, проблема социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.

  21. Что такое программа конкретного социологического исследования?

  22. Назовите основные разделы программы конкретно-социологического исследования. Охарактеризуйте их.

  23. Назовите и охарактеризуйте типы выборки социологического исследования.

  24. Основные этапы организации конкретно-социологического исследования в сфере физической культуры и спорта.

  25. Общая характеристика методов исследования в социологии.

  26. Что такое документальный анализ, опрос, наблюдение и социальный эксперимент?

  27. Преимущества и недостатки документального анализа.

  28. Преимущества и недостатки опроса, его виды.

  29. Каковы основные требования к составлению опросника?

  30. Что такое репрезентативность социологического исследования?

  31. В чем достоинства метода квотной выборки? Охарактеризуйте его.

  32. В чем заключаются преимущества и недостатки закрытых вопросов в анкете?

  33. Основные требования к составлению анкеты.

  34. Классификация вопросов анкеты.

  35. Методы проверки правильности составления инструментария.

  36. Преимущества и недостатки метода наблюдения.

  37. Что такое гипотеза, ее основное назначение.

  38. Из каких частей состоит анкета? Дайте характеристику каждой.

  39. Как классифицируются вопросы по содержанию?

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 033100.65 Физическая культура

Программу составила к.п.н.,

доцент кафедры ТиМОФКиС Константинова С.И

Программа утверждена на заседании кафедры ТиМОФКиС,

протокол № 11 от « 04» 07. 2008г..

Зав.кафедрой ТиМОФКиС А.Н.Вакурин

Программа одобрена метод.комиссией ФФКиС ТГПУ.

Председатель метод.комиссии ФФК___________________ Канакова Л.П.

Согласовано:

Декан ФФКиС__________________ Смирнов О.В.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО УСВОЕНИЮ УЧЕБНЫХ ТЕМ ЛЕКЦИОННЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Необходимо обратить внимание при подготовке к занятиям на материалы лекций, результаты социологических исследований, которые опубликованы в научно-теоретических журналах.

При разработке программы и проведении конкретно-социологического исследования корректно применять полученную социологическую информацию в своей профессиональной деятельности

вопросЫ для самостоятельной работы СТУДЕНТОВ

    1. Для чего специалисту, работающему в сфере физической культуры и спорта (ФКС), необходимо изучать социологию?

    2. В чем суть социологии физической культуры и спорта как научной и учебной дисциплины?

  1. На основе уже сформулированных базовых понятий курса дайте их собственную интерпретацию.

  2. Чем отличается социология ФКС от других наук, изучающих физическую культуру и спорт?

  3. Чем отличается предмет социологии ФКС от его объекта?

  4. Назовите ключевые проблемы социологии ФКС, определите пути их решения.

  5. Что является определяющим в формировании человека: природное, биологическое, наследственное или социальное?

  6. Обоснуйте, почему личность является связующим звеном между социальной средой и организмом человека?

  7. Объяснить суть единства биологического и социального в формировании физической культуры личности.

  8. Дайте характеристику содержанию ценностного потенциала физической культуры и спорта.

  9. Докажите интегративную сущность валеологических ценностей физической культуры и спорта.

  10. Покажите существенные различия в содержании физкультурного и физического воспитания.

  11. Обоснуйте преемственность содержания олимпизма, олимпийской культуры и олимпийского воспитания.

  12. Определите различия в происхождении и функционировании спорта и физического воспитания.

  13. Рассмотрите понятие «спорт» и дайте социальную характеристику данному феномену.

  14. Обоснуйте пути взаимодействия физической и спортивной культур.

  15. Обоснуйте причины, способствующие утрате ценностей любительского спорта и жизнеспособности профессионального спорта.

  16. Найдите пути преодоления основных противоречий, определяющих кризисную ситуацию в спорте высших достижений.

  17. Дайте собственный прогноз развития спорта в XXI веке.

  18. Дайте характеристику наиболее уязвимому, по вашему мнению, периоду спортивной карьеры, найдите эффективные пути выхода из этого кризиса.

  19. Предложите наиболее эффективные меры, которые должны предпринять социальные структуры для успешной социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.

  20. Что должен делать сам спортсмен, чтобы избежать психологического срыва после окончания спортивной карьеры?

  21. Поразмышляйте, где, в каких социальных институтах в большей степени будут востребованы специалисты сферы физической культуры и спорта.

  22. «Здоровый» и «спортивный» стиль жизни, — что объединяет эти понятия и в чем их различия?

  23. Дайте характеристику социального института ФКС.

  24. Как вы думаете, будут ли востребованы конкретные социологические исследования в XXI веке?

  25. Какие из них в сфере физической культуры и спорта будут наиболее актуальными?

  26. В чем вы видите единство дедуктивного и индуктивного методов социологического исследования?

  27. Выберите одну из актуальных социальных проблем ФКС и попробуйте ее исследовать наиболее эффективными из социологических методов.

  28. Обоснуйте, зачем исследователю необходимо разрабатывать программу конкретного социологического исследования?

  29. В чем суть отличия объекта КСИ от его предмета?

  30. В какой последовательности строится структура методологического раздела программы. Можно ли ее изменять?

  31. Приведите примеры КСИ; где возможно наиболее эффективно применять различные модели выборки?



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс дисциплина физическая культура для студентов всех специальностей

    Учебно-методический комплекс
    ... ВПО РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС дисциплина ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА для студентов всех специальностей ...
  2. Учебно-методический комплекс для студентов отделения заочного обучения специальности

    Учебно-методический комплекс
    ... культуры. Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательную и культурно- просветительскую, научно-методическую ... А. Физическая культура ... учебной дисциплины «Социология ... учебно- методическим комплексом; планирование и проведение учебных ... наименование дисциплины ...
  3. Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «иностранный (английский) язык в профессиональной сфере» по направлению 080200. 62 Менеджмент (квалификация (ступень) «бакалавр»)

    Учебно-методический комплекс
    ... 20__ г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ... культура речи». 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля ... п/п Наименование раздела УМК ... спорта ... (искусство, социология, психология, ... физические ...
  4. Учебно-методический комплекс дисциплины «менеджмент» для специальности 5В 050900 "Финансы", 5В051000 «Государственное и местное управление»

    Учебно-методический комплекс
    ... , печать, индекс, наименование автора (организации или физического лица) и т.п. ... имеющих отношение к дисциплинеУчебно-Методический Комплекс Дисциплины (УМКД) «Менеджмент», Электронный Учебно-Методический Комплекс Дисциплины (ЭУМКД) «Менеджмент». ...
  5. Учебно-методический комплекс по дисциплине биологическая статистика и компьютерные исследования

    Учебно-методический комплекс
    ... -химический факультет Кафедра физической и органической химии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ БИОЛОГИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА И ... 022300 - "Физ. культура и спорт" рек. Гос. комитетом РФ по физ. культуре и спорту. - М. : СпортАкадемПресс ...

Другие похожие документы..