Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
(Строка баланса 1250 «Денежные средства»+ Строка баланса 1240 «Дебиторская задолженность» + Строка баланса 1230 « Краткосрочные финансовые вложения») ...полностью>>
'Документ'
Говорят, все дети талантливы во всём! Всероссийский конкурс изобразительного искусства «Вдохновение» предоставляет возможность показать свой талант, р...полностью>>
'Программа'
Ключевые положения Федерального закона от 05.04.2013 № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ и услуг для обеспечения государстве...полностью>>
'Внеклассное мероприятие'
Однажды Мать увидела, что Смерть уносит ее ребенка. Бедная Мать выбежала из дома в одном платье, несмотря на сильный мороз, и стала искать своего ребе...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1. Основные сведения об оценке общеобразовательной подготовки выпускников по физике в 2010 году

Назначение экзаменационной работы заключается в оценке общеобразовательной подготовки по физике выпускников XI классов общеобразовательных учреждений с целью контроля уровня усвоения выпускниками федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, а также конкурсного отбора в образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по физике для дифференциации абитуриентов.

Структура и содержание работы определяются Федеральной предметной комиссией по физике по согласованию с научно- методическим советом ФИПИ по физике и утверждаются в нормативных документах – кодификаторе элементов содержания по физике и спецификации экзаменационной работы.

Кодификатор 2010 г. составлен на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) образования по физике, базовый и профильный уровень (приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089) и содержит перечень выносимых на проверку основных тематических элементов.

Содержание экзаменационной работы соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего и среднего (полного) образования по физике. Каждый вариант экзаменационной работы состоит из трех частей и включает 36 заданий всех таксономических уровней, контролирующих элементы содержания из всех разделов школьного курса физики: «Механика» (кинематика, динамика, статика, законы сохранения в механике, механические колебания и волны); «Молекулярная физика. Термодинамика»; «Электродинамика» (электростатика, постоянный ток, магнитное поле, электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и волны, оптика, элементы СТО) и «Квантовая физика» (корпускулярно-волновой дуализм, физика атома, физика атомного ядра).

Содержание экзаменационной работы нацелено на проверку различных видов деятельности: владение

  • основным понятийным аппаратом школьного курса физики (понимание смысла физических понятий, явлений, моделей, величин, законов);

  • основами знаний о методах научного познания;

  • решение задач различного типа и уровня сложности.

Большая часть заданий с выбором ответа, а также задания на установление соответствия, представленные во второй части работы, проверяли овладение основным понятийным аппаратом школьного курса физики. Два последних задания в первой части работы были направлены на проверку различных методологических умений. Двенадцать заданий из разных частей работы контролировали умение экзаменуемых решать задачи по различным разделам, разного типа и уровня сложности.

Задания базового уровня сложности дают возможность оценить уровень усвоения наиболее значимых содержательных элементов образовательного стандарта по физике и овладение наиболее важными видами деятельности, повышенного и высокого - степень подготовленности учащегося к продолжению образования в высшей школе и контролируют следующие навыки: умение использовать физические понятия и законы для анализа достаточно сложных процессов и решать задачи на применение одного – двух законов (формул) по одной из тем школьного курса физики (повышенный уровень) и применение знаний сразу из двух-трех разделов физики в измененной или новой ситуации (высокий уровень).

Контрольные измерительные материалы по физике в 2010 г. по содержанию и структуре в точности соответствовали материалам 2009 г. Экзаменационная работа состояла из 36 заданий. В первую часть работы было включено 25 заданий с выбором одного ответа (20 заданий базового уровня сложности и 5 повышенного). Вторая часть содержала 5 заданий с кратким ответом (В1 и В2 представляли собой задания на установление соответствия и соответствовали базовому уровню сложности, а задания В3-В5 – расчетные задачи с кратким числовым ответом повышенного уровня сложности). Третья часть включала 6 заданий с развернутым ответом, среди которых 1 качественная задача повышенного уровня сложности, требующая развернутого ответа и 5 расчетных задач, уровень сложности которых является высоким. Каждый вариант содержал 10-11 заданий по механике, 7-9 заданий по молекулярной физике, 11-13 заданий по электродинамике и 6-7 заданий по квантовой физике. Общее время выполнения работы составляло 210 минут.

Максимальный первичный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы - 50 баллов. Перевод в тестовые баллы по 100-балльной шкале осуществлялся на основе первичных баллов. Минимальная граница ЕГЭ по физике 2010 г. была установлена на уровне 34 тестовых баллов, что соответствует 8 первичным баллам (50% от 16 заданий базового уровня, отвечающих содержанию соответствующего стандарта, 16% от максимального первичного балла). В Свердловской области в первой волне ЕГЭ по физике использовали 20 вариантов, составленных на основе серии из 4 составленных ФИПИ вариантов.

2. Основные результаты ЕГЭ по физике в 2010 г.

В Российской Федерации (РФ) Общее количество участников ЕГЭ по физике в мае-июне 2010 г. составило 194 339 человек, что составляет порядка 23% от общего числа выпускников. В Свердловской области (СО) ЕГЭ по физике сдавали 6612 человек что составляет 3,4% от количества участников ЕГЭ по физике в России. В 2009 г. число участников ЕГЭ по России составило 205 379 человек, по Свердловской области. 7 217 или 3,5% от количества участников по России. Некоторое снижение числа участников экзамена в 2010 г., связано с демографической ситуацией.

По степени массовости физика является четвертым предметом после обязательных экзаменов по математике и русскому языку и обществознания (предмет по выбору) как в Российской Федерации, так и в Свердловской области. Это напрямую связано с перечнем вступительных испытаний в учреждения высшего профессионального образования. Среди участников ЕГЭ по физике в Свердловской области 72% составили юноши, что обусловлено планируемым продолжением образования в вузах физико-технического профиля. Среди участников первой волны 85% составили учащиеся общеобразовательных школ, лицеев и гимназий (29% из специализированных образовательных учреждений), 25% - учащиеся общеобразовательных учреждений других типов (вечерних школ, профессиональных училищ и лицеев, колледжей и техникумов).

Оценку результата выполнения экзаменационных работ проводили по нескольким показателям. Наиболее значимыми являются первичный балл (сумма баллов, набранных за выполнение каждого задания экзаменационной работы) и тестовый балл, полученный при переводе первичного балла в 100-балльную шкалу, установленную Рособрнадзором в 2010 г. В таблице 1 приведены итоги ЕГЭ по физике 2010 г. по тестовым баллам, а на рис.1 показано распределение тестируемых по первичным баллам. Минимальное количество первичных баллов и баллов по 100-балльной шкале («порог успешности») по физике в 2010 г. составили 8 и 34 балла соответственно. В Свердловской области «порог успешности» не преодолели 4,7%, от общего числа участников, что значительно ниже прошлогоднего (~8%). В Российской Федерации не преодолели минимальную границу ЕГЭ по физике 6,7% от общего числа тестируемых, в 2009 г. — 6,2%. Также как и в Российской Федерации, в Свердловской области процент выпускников прошлых лет, принимавших участие в ЕГЭ 2010 г. и не преодолевших минимальную границу ЕГЭ, значительно выше, чем данный показатель среди выпускников текущего года и составляет 2,7 и 16,6% (6,0 и 16,3 по России). В 2010 году имела место положительная динамика повышения среднего балла в Свердловской области. Средний первичный балл составил 20,2 балла или 51,5 балла по 100-балльной шкале, что несколько выше соответствующих значений (19,6 и 50,5) по Российской Федерации1. В текущем году имело место снижение количества 100-балльных работ до 2 (0,03%), в 2009 году их было 8 (0,11%). Такая же тенденция отмечается в целом и по России: число тестируемых, набравших максимально возможный балл, составило 113 человек или 0,06% от общего числа сдающих. (В 2009 г. —189 человек, 0,09%).

Положительную динамику повышения уровня некоторых показателей ЕГЭ в Свердловской области демонстрируют также рисунок 2 и таблица 2.

Таблица 1

Распределение участников ЕГЭ 2010 г. по полученным тестовым баллам

Интервал тестовых баллов

0-10

11-20

21-30

31-40

41-50

51-60

61-70

71-80

81-90

91-100

Процент участников

РФ

0,1

0,2

1,5

17,6

31,8

29,2

13,9

4,6

0,8

0,2

СО

0

0,09

1,16

19,5

32,7

25,0

14,6

5,9

1,0

0,2


Таблица 2

Средние показатели выполнения заданий ЕГЭ

2010 г.

2009 г.

Количество верно выполненных заданий

20,0

17,9

Процент верно выполненных заданий

40,0

35,8

Количество верно выполненных заданий типа А

14,9

13,2

Количество верно выполненных заданий типа В

2,7

2,7

Количество верно выполненных заданий типа С

2,4

1,9

Итоговый балл

51,5

46,4

3. Анализ выполнения заданий участниками ЕГЭ в 2010 г.

На примере некоторых конкретных заданий проанализируем правильность их выполнения участниками ЕГЭ по физике 2010 г. в Свердловской области и характерные ошибки, допущенные экзаменующимися.

Задача 1 (часть А)

На рисунке представлен график зависимости скорости v автомобиля от времени t. Определите по графику путь, пройденный автомобилем, в интервале времени от 1 до 3 с.

1) 10 м

2) 15 м

3) 20 м

4) 25 м


Р

1

ешение

С помощью графика зависимости проекции скорости от времени путь находится по площади фигуры, ограниченной графиком скорости, осью времени и перпендикуляром, восставленным из заданной точки на оси времени до пересечения с графиком скорости. В нашем случае это площадь прямоугольника со сторонами 2 и 10.


Анализ:

Верный ответ 3 при решении этой задачи выбрали около 65% участников ЕГЭ. Почти четверть выбрала ответ 4, скорее всего по невнимательности, найдя путь в интервале времени от 0 до 3с. В аналогичных задачах остальных трех вариантов процент успешности гораздо выше (до 80%), поскольку там необходимо было искать путь от 0с. Также следует отметить, что успешность решения задач такого типа по сравнению с 2009 годом существенно повысилась. В прошлом году она составляла ~40%.

Задача 2 (часть А)

При исследовании зависимости силы трения скольжения Fтр стального бруска от массы m бруска получен график, представленный на рисунке. Согласно графику, в этом исследовании коэффициент трения приблизительно равен

1) 0,10

2) 0,02

3) 1,00

4) 020


Р

1

ешение

Так как брусок расположен на горизонтальной поверхности и его тянут (обычно) горизонтальной силой, то сила нормальной реакции опоры равна силе тяжести N=mg, а сила трения скольжения рассчитывается по формуле Fтр= N = mg. Для любой точки представленной на графике Fтр(m) прямой Fтр/m = g = 0,5Н/0,5 кг = 1 Н/кг. Считая g = 10 Н/кг, получаем, что  = 0,1.

Анализ:

Верный ответ 1 при решении этой задачи выбрали 53% экзаменующихся. Ответ 3 выбрало больше трети выпускников, с этим вариантом. Этот ответ можно получить делением Fтр/m. Это свидетельствует о том, что почти половина выпускников не решает задачу, а выбирает ответ, руководствуясь случайными или косвенными признаками. В задачах остальных вариантов картина более благополучная: процент верных ответов составляет от 62 до 71%. Данный вариант единственный, в котором среди неверных ответов представлен результат деления Fтр/m. Это говорит о том, что более благополучная картина в остальных вариантах – иллюзия.

Задача 3 (часть А)

Два маленьких шарика массой m каждый находятся на расстоянии r друг от друга и притягиваются с силой F. Какова сила гравитационного притяжения двух других шариков, если масса каждого из них, а расстояние между их центрами 2r?

1)

2)

3)

4)


Р

1

ешение

При решении задачи нужно дважды записать закон Всемирного тяготения  .

После деления правых частей уравнения и сокращении одинаковых величин получим откуда

Анализ:

Верный ответ 4 выбрали около 48% учащихся. Более четверти дали ответ 2, что говорит и о потере квадрата в законе Всемирного тяготения и о том, что забыли об уменьшении вдвое масс обоих тел. При решении остальных вариантов наблюдается аналогичная картина, процент верных решения колеблется от 51 до 60%.

Задача 4 (часть А)

Легковой автомобиль и грузовик движутся по мосту со скоростями v1=108 км/ч и v2=54 км/ч. Масса легкового автомобиля m1= 1000 кг. Какова масса грузовика, если отношение значений потенциальной энергии грузовика и автомобиля относительно уровня воды равно 4?

1) 1000 кг

2) 2000 кг

3) 3000 кг

4) 4000 кг


Р

1

ешение

При решении задачи надо дважды записать выражение для потенциальной энергии взаимодействия тела с Землей, считая высоту от уровня воды до центра тяжести машин одинаковой: Ep1=m1gh; Ep2=m2gh. После деления второго уравнения на первое получим: . Отсюда m2=4m1=4000кг

Анализ:

В качестве верного ответ 4 выбрали около 65% учащихся. В аналогичных задачах остальных вариантов процент выбора верных решений существенно выше: (85 – 90)%. Резкое (в 1,5 раза) уменьшение процента правильных произошло из-за появления лишних данных: в условиях задач остальных вариантов не указаны скорости движения автомобилей. Это свидетельствует о том, что многие выпускники задачи не решают, а угадывают ответ. Появление двух новых чисел увеличило разброс ответов.

Задача 5 (часть А)

В таблице представлены данные о положении шарика, колеблющегося вдоль оси Ох, в различные моменты времени.

t, с

0,0

0,2

0,4

0,6

0,8

1,0

1,2

1,4

1,6

1,8

2,0

2,2

2,4

2,6

2,8

3,0

3,2

х, мм

0

2

5

10

13

15

13

10

5

2

0

0-2

-5

-10

-13

-15

-13



Похожие документы:

  1. А. Ф. Ануфриев, С. Н. Костромина

    Документ
    ... начальных классов общеобразовательной школы; ... в систему народного об­разования, оказался в ... задач). Оценка выполнения задания Основным показателем выполнения ... если возможно, иметь сведения о поведении ребенка в ... занятии: 203 "Подг к сл^ отовка )?жбе" ...

Другие похожие документы..