Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
По состоянию на 15.10.2013 цена на продовольственную пшеницу на международном зерновом рынке составляет 245,68$ США (7930 руб./тонну). Средняя цена на...полностью>>
'Документ'
Учащимся класса предлагается отправиться на океанском лайнере в кругосветное путешествие, Для этого необходимо нарисовать корабль и расположить весь к...полностью>>
'Документ'
Доклад подготовлен в соответствии с постановлением Правительства Свердловской области от 01.04.2005 г. № 249-ПП «Об утверждении порядка составления до...полностью>>
'Документ'
Тренажер «Дизель – Сим» ДПС–100 позволяет приобрести навыки эксплуатации автоматизированной дизельной энергетической установки крупнотоннажного судна....полностью>>

Главная > Основная образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

уважение к защитникам Родины;

  • умение отвечать за свои поступки;

  • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

    2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

    • первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

    • различение хороших и плохих поступков;

    • представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

    • элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

    • уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

    • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

    • бережное, гуманное отношение ко всему живому;

    • знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

    • стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

    • представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

    • отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

    3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

    • первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

    • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

    • элементарные представления об основных профессиях;

    • ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

    • элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

    • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

    • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

    • умение соблюдать порядок на рабочем месте;

    • бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

    • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

    4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

    • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

    • элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

    • элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

    • понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

    • знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

    • интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

    • первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

    • первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

    • отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

    5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

    • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

    • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

    • элементарный опыт природоохранительной деятельности;

    • бережное отношение к растениям и животным.

    6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

    • представления о душевной и физической красоте человека;

    • формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

    • интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

    • интерес к занятиям художественным творчеством;

    • стремление к опрятному внешнему виду;

    • отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

    Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

    Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

    • патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

    • социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

    • гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

    • семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

    • труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

    • наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

    • традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

    • искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

    • природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

    • человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

    Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.

    Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

    Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений:

    Направление 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

    Направление 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

    Направление 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.

    Направление 4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

    Направление 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

    Направление 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

    Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

    Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

    • в содержании и построении уроков;

    • в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

    • в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся;

    • в специальных событиях, спроектированных с учетом определенной ценности и смысла;

    • в личном примере ученикам.

    Для организации такого пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: семьи, общественных организаций, включая и детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, традиционных российских религиозных объединений.

    Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих принципов:

    • нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;

    • социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;

    • индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;

    • интегративности программ духовно-нравственного воспитания – интеграция духовно-нравственного развития и воспитания в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную;

    • социальной востребованности воспитания – соединение духовно-нравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора.

    Программа реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, социальных и культурных практик с помощью следующих инструментов.

    УМК «Школа России»

    В содержание системы учебников «Школа России» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

    Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Школа России» реализуется различными средствами.

    Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Школа России» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

    Дети, обучающиеся по системе учебников «Школа России» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя маленькими гражданами великой страны.

    Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составляет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

    В третьих, поликультурность содержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира.

    В этой связи, важное место в системе учебников «Школа России» занимает курс «Основы религиозных культур и светской этики». Курс органично интегрирован в систему учебников «Школа России» для решения задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

    Календарь традиционных школьных дел и праздников

    Время проведения

    Тема мероприятия

    Сентябрь

    1 сентября – День знаний;

    Праздник посвящения в ученики;

    Праздник читательских удовольствий;

    У нас в гостях ТЕАТР.

    Октябрь

    День учителя

    Праздник осени;

    Конкурс чтецов;

    Весёлые старты;

    У нас в гостях ТЕАТР.

    Ноябрь

    День народного единства;

    День здоровья;

    День матери;

    У нас в гостях ТЕАТР.

    Декабрь

    Весёлые старты;

    Книжные встречи, совместно с библиотекой №239

    Новогодний праздник.

    Январь

    Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»;

    У нас в гостях ТЕАТР.

    Февраль

    День защитника России.

    Весёлые старты;

    У нас в гостях выставка-лекция.

    Март

    Праздник мам;

    Праздник книги;

    Масленица. Встречаем весну;

    У нас в гостях ТЕАТР.

    Апрель

    Праздник победителей олимпиад;

    День защиты проектов;

    Весёлые старты;

    У нас в гостях ПЛАНЕТАРИЙ

    Май

    Праздник для Ветеранов!;

    Вахта памяти;

    День «Семьи»;

    До свидания, школа (выпускной праздник);

    Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся

    Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:

    • Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся путем бесед с психологами Прогимназии, проведения родительских конференций и тематических расширенных педагогических советов, организации родительского лектория, выпуская информационных материалов и публичных докладов и т.п.

    • Совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций (спортивные праздники, праздник «Посвящение в Первоклассники», театральные постановки к Дню учителя, подготовка к выпускному празднику, и т.п.).

    • Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительских комитетов классных коллективов учащихся, проведения совместных школьных акций в микрорайоне школы и т.п.

    Школа активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся. Так со следующими учреждениями культуры, науки и образования школой реализуются программы совместной деятельности:

    - городская библиотека № 239 - читательские абонементы, совместные творческие вечера и праздники;

    - ЦДТ «Солнцево» - посещение кружков, мастер - классов, проведение совместных праздников, эстафет искусства, посещение

    театра;

    - Управа и Муниципалитет района «Солнцево» - посещение кинотеатра, театральные встречи; участие в концертных и

    спортивных программах, новогодние представления, экскурсии;

    - детская художественная школа «Солнцево» - участие в выставках, обучение детей в художественной школе,

    подготовительные курсы для поступления в профильные вузы;

    - музыкальная школа им. Шаляпина – участие в музыкальных конкурсах, обучение детей в музыкальной школе,

    - выставочный зал «Солнцево» - участие в конкурсах художественно - прикладного искусства, посещение выставок и мастер

    классов.

    Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

    По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:

    1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

    • ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

    • элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

    • первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

    • опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

    • опыт социальной и межкультурной коммуникации;

    • начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

    2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

    • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

    • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;



  • Похожие документы:

    1. Образовательная программа начального общего образования Муниципальное бюджетное

      Образовательная программа
      ... к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (личностным, метапредметным, предметным). Программа учебного предмета ...
    2. Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного образовательного учреждения (1)

      Основная образовательная программа
      Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 690 Москва 2012 СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ...
    3. Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №168 центрального района санкт-петербурга

      Основная образовательная программа
      ... от «____»________2013г №_______ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГИМНАЗИИ № 168 ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ ...
    4. Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного

      Основная образовательная программа
      ... искусства №1188 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1188 Структура основной образовательной программы ГБОУ СОШ №1188 ...
    5. Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения (2)

      Основная образовательная программа
      Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 79 Октябрьского ...

    Другие похожие документы..