Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Просим установить нашему предприятию общий лимит финансирования по факторингу в размере тыс. рублей. Руководитель / / М....полностью>>
'Урок'
Цель урока: Обобщение знаний о глаголе, как части речи. Совершенствование знаний о глаголе. Развитие умения правильно писать безударные окончания глаг...полностью>>
'Документ'
Закрытое акционерное общество «Карелтрансгаз», в дальнейшем «Исполнитель», в лице генерального директора Лая В.П., действующего в соответствии с Устав...полностью>>
'Документ'
Оренбургский филиал Другие вузы Оренбургский колледж статистики 1 1 Обучение за рубежом 4 1 5 На бюджетной основе 13 15 8 На коммерческой основе 9 5 1...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Раздел III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 «б» класс

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по учебнику «Азбука» авт. Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев

92 часа

ур

Дата

Тема урока

Цели

Планируемый результат

Учащиеся должны …

1 ЧЕТВЕРТЬ (36 УРОКОВ)

РАЗДЕЛ 1. ГОВОРИМ, РАССКАЗЫВАЕМ.

1

1/09

Вводный урок. Календарь и календарные праздники

Развивать устную речь учащихся.

Формировать умение отвечать на вопросы учителя полными ответами.

Формировать умение составлять рассказ из 4-5 предложений на тему: «Календарные праздники»

Уметь отвечать на вопросы учителя полными ответами.

Уметь составлять рассказ из 4-5 предложений на тему: «Календарные праздники»

2.

2/09

Животные и растения вокруг нас. Слова -названия

Расширять кругозор учащихся.

Формировать умение составлять предложения по рисункам.

Познакомить с ролью слов-названий в речи

Уметь составлять предложения по рисункам.

Иметь представление о роли слов-названий в речи

3.

6/06

Природа вокруг нас. Знакомство с предложением.

Познакомить учащихся с предложением.

Формировать умение составлять предложения по схемам, выделять из речи предложения, записывать их с помощью условных знаков..

Формировать у уч-ся умение подбирать тематические группы слов.

Учащиеся должны иметь первоначальное представление о предложении.

Уметь составлять предложения по схемам.

Уметь подбирать тематические группы слов.

4

7/09

Летом в деревне (на даче). Составление предложений.

Формировать умение составлять предложения по схемам.

Формировать у уч-ся умение подбирать тематические группы слов.

Дать учащимся первоначальное представление об оформлении предложений на письме.

Уметь составлять предложения по схемам.

Уметь подбирать тематические группы слов.

Иметь первоначальное представление об оформлении предложений на письме.

5.

8/09

Кто помогает человеку в саду и огороде? Знакомство с текстом.

Познакомить учащихся с понятием «текст».

Формировать умение составлять небольшой текст по сюжетной картинке.

Формировать умение подбирать тематические группы слов.

Иметь представление о понятии «текст».

Уметь составлять небольшой текст по сюжетной картинке.

Уметь подбирать тематические группы слов.

6

9/09

Звуки речи и неречевые звуки. Составление текста по рисункам

Формировать умение составлять текст по сюжетным рисункам.

Развитие связной речи.

Дать понятие о речевых и неречевых звуках.

Уметь составлять текст по сюжетным рисункам.

Развитие связной речи.

Уметь рассказать о различиях речевых и неречевых звуках..

7

12/09

Цирк. Подборка тематических групп слов. Составление предложений и текса.

Формировать умение подбирать слова по теме «Цирк».

Формировать умение составлять предложения и текст из 4-5 предложений на заданную тему.

Уметь подбирать слова по теме «Цирк».

Уметь составлять предложения и текст из 4-5 предложений на заданную тему.

8.

14/09

На рыбалке. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Формировать умение подбирать слова по теме «На рыбалке».

Формировать умение составлять предложения и текст из 4-5 предложений на заданную тему и по сюжетным картинкам.

Уметь подбирать слова по теме «На рыбалке».

Уметь составлять предложения и текст из 4-5 предложений на заданную тему и по сюжетным картинкам.

9.

15/09

Сказочные предметы и картинки. Предложение. Текст.

Формировать умение составлять предложения, рассказывать известные учащимся сказки, называть главных героев.

Развитие монологической речи.

Обогащение словарного запаса учащихся

Уметь составлять предложения, рассказывать известные учащимся сказки, называть главных героев.

10.

16/06

Театр. Повторение основных понятий. Составление рассказа по картинкам с ведением диалога действующих лиц.

Формировать умение подбирать слова по теме «Театр».

Формировать умение составлять предложения и текст из 6-8 предложений по серии сюжетных картинок с ведением диалога действующих лиц.

Уметь подбирать слова по теме «Театр».

Уметь составлять предложения и текст из 6-8 предложений по серии сюжетных картинок с ведением диалога действующих лиц.

11.

19/09

Гласные звуки.

Дать понятие о гласных звуках.

Формировать умение различать в речи гласные звуки и называть их.

Совершенствовать умение составлять предложения и текст на заданную тему.

Иметь понятие о гласных звуках.

Уметь различать в речи гласные звуки и называть их.

Уметь составлять предложения и текст на заданную тему.

12

20/09

Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.

Продолжить развитие умения различать гласные звуки в речевом потоке.

Формирование умений делить слова на слоги, изображать деление на схемах слов.

Познакомить уч-ся со слогообразующей ролью гласных звуков

Уметь различать гласные звуки в речевом потоке.

Уметь делить слова на слоги, изображать деление на схемах слов.

Знать о слогообразующей роли гласных звуков

13

21/09

На уроке труда. Ударение.

Развивать фонематический слух, умение делить слова на слоги, ставить ударение в словах.

Совершенствовать умение подбирать слова на заданную тему.

Уметь делить слова на слоги, ставить ударение в словах

Уметь подбирать слова на заданную тему.

14

22/09

Деление слова на слоги. Ударный и безударный слоги. Наблюдение над значением слов.

Совершенствовать умение делить слова на слоги, ставить ударение, подбирать слова к заданным учителем схемам.

Познакомить уч-ся с понятиями «ударный» и «безударный» слоги

Развитие речи учащихся.

Уметь делить слова на слоги, ставить ударение, подбирать слова к заданным учителем схемам.

Иметь представление о понятиях «ударный» и «безударный» слоги

15.

26/09

Повторение основных изученных понятий

Повторить понятия «текст», «предложение», «гласные звуки», «слог», «ударение»

Уметь делить слова на слоги, ставить ударение, подбирать слова к заданным учителем схемам.

Уметь различать в речи гласные звуки и называть их.

Уметь составлять предложения и текст из 4-5 предложений на заданную тему и по сюжетным картинкам.

Раздел II. УЧИМ БУКВЫ – УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПИСАТЬ.

16

17

27/09

28/09

Звуки, обозначаемые буквами и,п,т, г ,р.

Знакомство с согласными звуками.

Разграничение понятий «Звук» -«буква»

Познакомить учащихся с буквами и,п,т, г ,р. и звуками, которые они обозначают.

Формировать умение различать гласные и согласные звуки, умение различать понятия «звук» и «буква»

Совершенствовать умение определять ударный слог в слове.

Знать буквы и,п,т, г ,р. и звуки, которые они обозначают.

Уметь различать гласные и согласные звуки, умение различать понятия «звук» и «буква»

Уметь определять ударный слог в слове.

18.

29/09

Чтение слогов с буквами и,г, п, т,р.

Формировать умение читать слоги и слова с изученными буквами.

Совершенствование умений распознавать изученные буквы, умения делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

Уметь распознавать изученные буквы, умения делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

19

3/10

Гласный звук [ о ], буква о

Познакомить уч-ся со звуком [ о ] и буквой о.

Формировать умение читать слоги и слова с изученными буквами.

Совершенствование умений распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

Уметь распознавать изученные буквы, умения делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

20

4/10

Чтение слогов и слов с изученными буквами

Закреплять умение читать слоги и слова с изученными буквами.

Совершенствовать умение проводить звукобуквенный анализ слов с изученными буквами.

Формировать умение составлять схемы слов и подбирать слова по предложенным схемам.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

Уметь проводить звукобуквенный анализ слов с изученными буквами.

Формирование умений составлять схемы слов и подбирать слова по предложенным схемам.

21.

5/10

Заглавная буква О в именах людей.

Совершенствовать умения читать слова с изученными буквами. Формировать навык слогового чтения.

Познакомить учащихся с правилами написания имен собственных.

Уметь читать слова с изученными буквами.

Знать правила написания имен собственных.

Уметь отличать имена собственные от имен нарицательными, не называя понятий.

22.

6/10

Гласный звук [ а ], буква а. Понятие о единственном и множественном числе.

Познакомить уч-ся со звуком [а ] и буквой а.

Формировать умение читать слоги и слова с изученными буквами.

Совершенствовать умение распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

Уметь выделять звук [а ] в речевом потоке.

Знать как этот звук обозначается на письме.

Уметь читать слоги и слова с изучаемой буквой.

Уметь распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

23.

10/10

Гласный звук [ ы ], буква ы .

Познакомить уч-ся со звуком [ ы ] и буквой ы.

Формировать умение читать слоги и слова с изученными буквами.

Совершенствовать умение распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

Уметь выделять звук [ы ] в речевом потоке.

Знать как этот звук обозначается на письме.

Уметь читать слоги и слова с изучаемой буквой.

Уметь распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

24.

11/10

Заглавные буквы И ,Г, Т, П, Р.

Заглавная буква в географических названиях.

Познакомить учащихся с заглавными буквами И ,Г, Т, П, Р.

Совершенствовать умение читать слоги и слова с данными буквами.

Формировать навык письма географических названий с большой буквы.

Уметь читать слова и слоги с изученными буквами.

Уметь делить слова на слоги и находить ударный слог.

Уметь составлять схемы слов.

25

12/10

Заглавная буква И. Упражнение в чтении.

Познакомить учащихся с заглавной буквой И.

Совершенствовать умение учащихся составлять схемы слов для звукобуквенного анализа.

Формирование навыка написания имен собственных с большой буквы.

Уметь составлять схемы слов для звукобуквенного анализа.

Знать, что имена собственные пишутся с большой буквы.

26

13/10

Согласные звуки [н], [ н' ], буква н

Познакомить уч-ся с согласными звуками [н], [н'] и строчной буквой н.

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Формирование навыка плавного, осознанного чтения.

Уметь выделять согласные звуки [н ], [н'] в речевом потоке.

Знать как эти звуки обозначаются на письме.

Уметь читать слоги и слова с изучаемой буквой.

Уметь распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

27

17/10

Согласные звуки [к], [к'], буква к .

Познакомить уч-ся с согласными звуками [к], [к'] и строчной буквой к.

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Формирование навыка плавного, осознанного чтения.

Уметь выделять согласные звуки [к ], [к'] в речевом потоке.

Знать как эти звуки обозначаются на письме.

Уметь читать слоги и слова с изучаемой буквой.

Уметь распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

28

29

18/10

19/10

Знакомство с местоимениями он, она, оно. Упражнение в чтении.

Познакомить учащихся с местоимениями он, она, оно

Учить употреблять местоимения в речи, заменять существительные на местоимения в тексте.

Уметь заменять существительные местоимениями.

Уметь правильно употреблять местоимения в речи.

30

20/10

Гласный звук [ у ], буквы У,у

Познакомить уч-ся со звуком [ у ] и буквой У,у.

Формировать умение читать слоги и слова с изученными буквами.

Совершенствование умений распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

Уметь выделять звук [у ] в речевом потоке.

Знать, как этот звук обозначается на письме.

Уметь читать слоги и слова с изучаемой буквой.

Уметь распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

31.

24/10

Точка, восклицательный знак в конце предложения. Работа над интонацией.

Повторить имеющиеся у уч-ся знания о предложении.

Учить уч-ся передавать интонацию голосом при чтении восклицательных предложений.

Уметь составлять схемы предложений, подбирать предложения по заданным схемам.

Знать, как оформляется предложение на письме.

Уметь передавать интонацию предложения голосом.

32

25/10

Согласные звуки [с], [с'], буква с .

Познакомить уч-ся с согласными звуками [с], [с'] и строчной буквой с.

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Формирование навыка плавного, осознанного чтения.

Уметь выделять согласные звуки [с ], [с'] в речевом потоке.

Знать как эти звуки обозначаются на письме.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

33.

34

26/10

27/10

Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами

Совершенствовать умения читать слова, предложения с изученными буквами.

Формировать навык слогового чтения.

Уметь читать слова, предложения с изученными буквами.

35

36

7/11

8/11

Упражнение в чтении слов. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?

Формирование умения задавать вопросы к словам, находить в речи слова, отвечающие на вопрос как?

Совершенствовать умения читать слова с изученными буквами.

Формировать навык слогового чтения.

Уметь задавать вопросы к словам, находить в речи слова, отвечающие на вопрос как?

Уметь читать слова с изученными буквами.

2 четверть (32 урока)

37

9/11

Согласные звуки [л], [л'], [м], [ м' ], буквы л, м.

Познакомить уч-ся с согласными звуками [л], [л'], [м], [м'] и буквами л,м.

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Формирование навыка плавного, осознанного чтения.

Уметь выделять согласные звуки [л], [л'], [м], [м'] в речевом потоке.

Знать как эти звуки обозначаются на письме.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

38

39

10/11

14/11

Упражнение в чтении слов с изученными буквами.

Совершенствовать умение читать слова с изученными буквами.

Формировать навык слогового, плавного, беглого, выразительного чтения.

Уметь читать слова, предложения с изученными буквами.

40

15/11

Упражнение в чтении слов с изученными буквами.

Совершенствовать умения читать слова с изученными буквами.

Формировать навык слогового, плавного, беглого, выразительного чтения.

Уметь читать слова, предложения с изученными буквами.

41-42

16/11

17/11

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами. Наблюдение над однокоренными словами

Совершенствовать умения читать слова с изученными буквами.

Формировать навык слогового, плавного, беглого, выразительного чтения.

Познакомить учащихся с особенностями однокоренных слов.

Уметь читать слова, предложения с изученными буквами.

Иметь представление об однокоренных словах

43

21/11

Знакомство с многоточием. Упражнение в чтении.

Дать уч-ся представление о том, когда в предложении ставится многоточие.

Формировать умение передавать голосом интонацию предложений.

Знать, когда в предложении ставится многоточие.

Уметь составлять схемы предложений.

44

22/11

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами.

Совершенствовать умения читать слова с изученными буквами.

Формировать навык слогового, плавного, беглого, выразительного чтения.

Уметь читать слова, предложения с изученными буквами.

Уметь читать слова, предложения с изученными буквами.

45

23/11

Урок развития речи. Упражнение в чтении и анализе текста.

Обогащать словарный запас учащихся.

Совершенствовать умение составлять текст на заданную тему.

Уметь читать слова, предложения с изученными буквами.

Уметь составлять предложения и текст из 4-5 предложений на заданную тему и по сюжетным картинкам.

46

24/11

Проверка техники чтения.

Проверить сформированность техники чтения слов, предложений с изученными буквами.

Отрабатывать навык выразительного, беглого. Осознанного чтения.

Уметь правильно, осознанно и бегло читать слова и предложения с изученными словами, не путая написания букв.

47-

48

28/11

29/11

Согласный звук [ ш ], буква ш .

Познакомить уч-ся со звуком [ ш ] и буквой ш.

Формировать умение читать слоги и слова с изученными буквами.

Совершенствование умений распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

Уметь выделять звук [ш ] в речевом потоке.

Знать как этот звук обозначается на письме.

Уметь читать слоги и слова с изучаемой буквой.

Уметь распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

49-50

30/11

1/12

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами.

Совершенствовать умение читать слова с изученными буквами.

Формировать навык правильного, выразительного и осознанного чтения.

Уметь читать слова, предложения с изученными буквами

51

5/12

Формирование навыка различения звуков [ с ] и [ш] при чтении.

Развивать умение различать звуки в речевом потоке.

Формировать умение проводить звукобуквенный анализ слова.

Формировать умение составлять звуковую модель слова.

Уметь составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

52

6/12

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами.

Совершенствовать умение читать слова с изученными буквами.

Формировать навык слогового чтения.

Уметь читать слова, предложения с изученными буквами

53

7/12

Согласные звуки [ д ], [ д' ], буква д

Познакомить уч-ся с согласными звуками [д], [д'] и строчной буквой д.

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Формирование навыка плавного, осознанного чтения.

Уметь выделять согласные звуки [д], [д'] в речевом потоке.

Знать как эти звуки обозначаются на письме.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

54

8/12

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами.

Совершенствовать умение читать слова с изученными буквами.

Формировать навык беглого, выразительного слогового чтения.

Уметь читать слова, предложения с изученными буквами

55

12/12

Согласные звуки [ в ], [ в' ], буква в .

Познакомить уч-ся с согласными звуками [в], [в'] и строчной буквой в.

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Формирование навыка плавного, осознанного чтения.

Уметь выделять согласные звуки [в], [в'] в речевом потоке.

Знать как эти звуки обозначаются на письме.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

56

13/12

Согласные звуки [ в ], [ в' ], буква в .

Практическое знакомство с суффиксами.

57

14/12

Заглавная буква В. Корень слова . Однокоренные слова. Наблюдение над словами с безударной гласной в корне.

Закрепить умение делить слова на слоги, определять ударный слог.

Познакомить уч-ся с понятием «корень слова».

Формировать умение подбирать однокоренные слова.

Уметь делить слова на слоги, определять ударный слог.

Иметь первоначальное представление о корне слова

58

15/12

Строчная гласная буква е. Упражнение в чтении и письме.

Познакомить уч-ся с буквой е и звуками, которые она обозначает.

Дать представление о гласной букве е как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.

Знать букву е и звуки, которые она обозначает.

Уметь читать слоги и слова с этой гласной.

Иметь представление о гласной букве е как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.

59

19/12

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами.

Совершенствовать умение читать слова с изученными буквами.

Формировать навык слогового беглого и правильного чтения.

Уметь читать слова с изученными буквами.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

60

20/12

Строчная гласная буква ё.

Упражнение в чтении.

Познакомить уч-ся с буквой ё и звуками, которые она обозначает.

Дать представление о гласной букве ё как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.

Знать букву ё и звуки, которые она обозначает.

Уметь читать слоги и слова с этой гласной.

Иметь представление о гласной букве е как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.

61

21/12

Заглавные буквы Е,Ё.

Упражнение в чтении.

62

22/12

Знакомство с приставкой.

Упражнение в чтении.

Формировать умение распознавать части слова.

Познакомить уч-ся со словообразующей ролью приставки.

Совершенствовать умение читать слова и предложения с изученными буквами.

Уметь распознавать части слова.

Иметь представление о словообразующей роли приставки.

Уметь читать слова и предложения с изученными буквами.

63

26/12

Внеклассное чтение.

Развивать интерес к чтению художественной литературы.

Формировать навыки самостоятельного чтения

Уметь рассказывать содержание самостоятельно прочитанных произведений.

64

27/12

Согласные звуки [б], [б'], буква б.

Познакомить уч-ся с согласными звуками [б], [б'] и строчной буквой б.

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Формирование навыка плавного, беглого, выразительного и осознанного чтения.

Уметь выделять согласные звуки [б], [б'] в речевом потоке.

Знать как эти звуки обозначаются на письме.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

65

28/12

Упражнение в чтении. Формирование умения видеть в слове его части.

Формирование навыка плавного, беглого, выразительного и осознанного чтения.

Формирование умения видеть в словах приставку, корень, суффикс.

Формировать умение подбирать однокоренные слова.

Уметь видеть в словах приставку, корень, суффикс.

Уметь подбирать однокоренные слова, выделять общую часть, различать ударные и безударные слоги в словах..

66

29/12

Работа с текстом. Упражнение в чтении.

Закрепить знания уч-ся о тексте как о нескольких предложениях, связанных между собой по смыслу.

Формирование умения озаглавливать текст, находить в тексте главное.

Совершенствовать умение читать слова с изученными буквами.

Формировать навык слогового чтения.

знания уч-ся о тексте как о нескольких предложениях, связанных между собой по смыслу.

Формирование умения озаглавливать текст, находить в тексте главное.

Совершенствовать умение читать слова с изученными буквами.

67

Заглавная буква В. Упражнение в чтении.

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Познакомить уч-ся с заглавной буквой В, находить в речевом потоке звуки, которые она обозначает.

Формирование навыка плавного, беглого, выразительного и осознанного чтения.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Знать, как изображается заглавная буква В, находить в речевом потоке звуки, которые она обозначает.

68

Согласные звуки [ з ], [ з' ], буква з.

Познакомить уч-ся с согласными звуками [з], [з'] и строчной буквой з.

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Формирование навыка плавного, осознанного чтения.

Уметь выделять согласные звуки [з], [з'] в речевом потоке.

Знать, как эти звуки обозначаются на письме.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

3 четверть

69

Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Формирование навыка плавного, осознанного чтения.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

70

Строчная гласная буква я и ее звуки.

Познакомить уч-ся с буквой я и звуками, которые она обозначает.

Дать представление о гласной букве якак о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.

Знать букву я и звуки, которые она обозначает.

Уметь читать слоги и слова с этой гласной.

Иметь представление о гласной букве я как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.

71

Заглавная буква Я. Обозначение мягкости согласных на письме с её помощью

72

Согласные звуки [ х ], [ х' ], буква х. Слова-междометия.

Познакомить уч-ся с согласными звуками [х], [х'] и строчной буквой х.

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Формирование навыка плавного, осознанного чтения.

Уметь выделять согласные звуки [х], [х'] в речевом потоке.

Знать как эти звуки обозначаются на письме.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

73

Согласный звук [ж], буква ж.

Познакомить уч-ся со звуком [ ж ] и буквой ж.

Формировать умение читать слоги и слова с изученными буквами.

Совершенствование умений распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

Уметь выделять в словах звук [ ж ], знать как он обозначается при письме.

Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

Уметь распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

74

Заглавные буквы Х и Ж.

75

Развитие речи. Работа с текстом.

Совершенствовать умение изображать текст с помощью условных знаков, оформлять предложения на письме, подбирать заглавие к тексту, уметь находить основную мысль в небольших текстах

Уметь изображать текст с помощью условных знаков, оформлять предложения на письме, подбирать заглавие к тексту, уметь находить основную мысль в небольших текстах

76

Строчная и заглавная буквы Й,й.

Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?

Познакомит уч-ся с буквами Й,й и звуком, который они обозначают.

Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения.

Знать, что буква Й – это согласный звук.

Уметь выделять этот звук в речевом потоке.

Уметь составлять схемы слов , в которых есть буква Й

77

Согласный звук [ ч' ], буква ч .

Познакомить уч-ся с согласным звуком [ч'] и строчной буквой ч.

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Формирование навыка плавного, осознанного чтения.

Уметь выделять согласный звуки [ч'] в речевом потоке.

Знать, как этот звук обозначается на письме.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

78

Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? Буквосочетания ча, чу.

Познакомить уч-ся с заглавной буквой Ч.

Формировать умение писать слова с буквосочетаниями ча, чу.

Совершенствовать умение задавать вопросы к словам. Уметь находить с речи слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Уметь писать слова с буквосочетаниями ча, чу.

Уметь задавать вопросы к словам. Уметь находить с речи слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

79

Согласные звуки [ ц ], [щ], буквы щ,ц.

Познакомить уч-ся с согласными звуками [ц], [щ] и буквами Ц,ц, Щ,щ.

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Формирование навыка плавного, осознанного чтения.

Уметь выделять согласные звуки [ц], [щ] в речевом потоке.

Знать, как эти звуки обозначаются на письме.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

80

Заглавные буквы Ц,Щ. Буквосочетания ща, щу

81

Согласные звуки [ф], [ ф'], буква ф

Познакомить уч-ся с согласными звуками [ф], [ф'] и строчной буквой с.

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

Формирование навыка плавного, осознанного чтения.

Уметь выделять согласные звуки [ф ], [ф'] в речевом потоке.

Знать как эти звуки обозначаются на письме.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.

82

Заглавная буква Ф. Повторение написания слов и предложений с большой буквы.

83

Гласный звук [ э ], буква э.

Познакомить уч-ся со звуком [ э ] и буквой Э,э.

Формировать умение читать слоги и слова с изученными буквами.

Совершенствование умений распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

Уметь выделять звук [э ] в речевом потоке.

Знать как этот звук обозначается на письме.

Уметь читать слоги и слова с изучаемой буквой.

Уметь распознавать изученные буквы, умение делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

84

Заглавная буква Э.

85

Внеклассное чтение.

Н.Сладков «Лесные сказки»

Познакомить уч-ся с творчеством Н.Сладкова

Формирование навыка плавного, беглого, выразительного и осознанного чтения.

Иметь представление о творчестве Николая Сладкова.

Уметь рассказывать о содержании самостоятельно прочитанного произведения.

Уметь называть главных героев произведения, находить его основную мысль.

86

Строчная гласная буква ю.

Познакомить уч-ся с буквой ю и звуками, которые она обозначает.

Дать представление о гласной букве ю как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.

Знать букву ю и звуки, которые она обозначает.

Уметь читать слоги и слова с этой гласной.

Иметь представление о гласной букве ю как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.

87

Заглавная буква Ю. Упражнение в чтении и письме.

Познакомить уч-ся с буквой ю и звуками, которые она обозначает.

Дать представление о гласной букве ю как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.

Знать букву ю и звуки, которые она обозначает.

Уметь читать слоги и слова с этой гласной.

Иметь представление о гласной букве ю как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.

88

Буква Ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме.

Формировать навыки чтения слов с буквой ь, добиться осознания детьми того, что мягкий знак звука не обозначает.

Иметь представление о том, что Ь звука не обозначает, о роли Ь.

Уметь читать слова, в которых есть Ь.

89

Разделительный мягкий знак Ь

Дать представление о мягком знаке как о разделительном знаке, развивать фонематический слух, внимание, память, мышление. Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения.

Иметь представление о разделительном Ь.

Уметь составлять схемы слов с Ь, проводить звукобуквенный анализ этих слов.

90

Разделительный твёрдый знак Ъ

Познакомить с новой буквой, не обозначающей звука, которая служит для раздельного произношения согласного и гласного звука.

Усвоить, что Ъ – звука не обозначает.

Уметь читать слова с Ъ

91

Алфавит.

Познакомить уч-ся с алфавитом.

Уметь выразительно, бегло читать текст со всеми буквами алфавита.

Иметь представление об алфавите.

92

Проверка техники чтения.

Проверить сформированность навыка чтения.

Уметь читать повествовательный текст со скоростью 25-30 в минуту.

Уметь передать содержание прочитанного.

1 класс, Бунеев Р.Н. «Капельки солнца»



Похожие документы:

  1. Тематическое планирование уроков в 7 классе

    Тематическое планирование
    ... (экстернат) Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе Класс: 7. Количество часов в неделю: 5. Планирование составлено на ...
  2. Тематическое планирование литературного чтения 3 Класс

    Урок
    Тематическое планирование литературного чтения 3 Класс (102 часа) № ... выразительно читать стихотворения Декламация Тематический контроль. Выразительное чтение ... 1022 Резервные уроки 10 Тематическое планирование литературного чтения 3 Класс (102 часа) № ...
  3. Тематическое планирование предмет: русская литература класс

    Тематическое планирование
    ... изученного. Подведение итогов года. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Предмет: РУССКИЙ Класс: 11 Количество часов: 34 ... Обобщение всего изученного в 11 классе. Итоги года. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ . Предмет: РУССКИЙ ...
  4. Тематическое планирование по математике 5 класс

    Тематическое планирование
    Тематическое планирование по математике 5 класс Учебник: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович «Математика 5» Количество ... 15 сентября 2006 г. Календарно-тематическое планирование Предмет: математика Класс: 5 класс Учитель: Соловьева О.И. Количество часов ...
  5. Тематическое планирование по геометрии 9 класс (1)

    Тематическое планирование
    ... 15 сентября 2008 г. Календарно-тематическое планирование Предмет: геометрия Класс: 9 класс Учитель: Соловьева О.И. Количество часов ...
  6. Тематическое планирование Литературное чтение 1 класс

    Тематическое планирование
    Тематическое планирование Литературное чтение 1 класс (40 ч) Тематическое планирование Характер ... отгадку. Распределять загадки по тематическим группам. Объяснять смысл пословицы ... книгу в библиотеке по тематическому указателю. Классифицировать книгу по ...

Другие похожие документы..