Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Заказчик / Организатор настоящим объявляет о проведении открытого запроса предложений на право заключения договора на оказание услуг по перевозке груз...полностью>>
'Расписание'
35. – 14.35. Кабинет химии 5. Печенкина Екатерина Александровна КИД «Имена великих людей» 1 – 9 Понедельник 15.45. – 1 .45....полностью>>
'Документ'
• Углубить знания детей об основных приметах и признаках осени; • Способствовать развитию навыков выразительного чтения, умения выступать, творческих ...полностью>>
'Документ'
Н. – ведущий специалист отдела по делам ГО и ЧС и вопросам обеспечения Администрации муниципального образования поселок Пангоды Члены комиссии: Саменк...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Иркутский государственный педагогический колледж №1

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

дисциплины «Практикум по грамматике русского языка»

для специальности 0312 Преподавание в начальных классах

2003

Рассмотрено дисциплинарно-

цикловой комиссией

русского языка и литературы

Протокол № ___

от «___» ______________ 200__ г.

Председатель ДЦК ________________

Бурханидинова Р.А.

Составлено в соответствии с

Государственными требованиями

к минимуму содержания

и уровню подготовки выпускника

по специальности 0312 Преподавание в начальных классах

Рассмотрено и утверждено на

заседании научно-методического совета

ИГПК №1

Протокол №___

от «___» _________________200 __ г.

Зам директора по УР__________________

Нагорнова Г.В.

Автор: Шерстяных И.В., преподаватель русского языка и литературы ИГПК№1.

Редактор: Шерстяных И.В., преподаватель русского языка и литературы ИГПК№1.

Рецензенты:

Бурханидинова Р.А., преподаватель русского языка и литературы первой квалификационной категории,

Лукиных Т.И., кандидат филологических наук, профессор ИГПУ.

содержание

Пояснительная записка………………………………………………………………………….. 4

Примерный тематический план…………………………………………………………………5

Содержание учебной дисциплины

Раздел 1. Части речи, морфологические категории, морфологические значения и

формы как основа морфологического анализа

Практическое занятие №1-2. Грамматические признаки имени существительного………….6

СРС. Проверочная работа. Морфологический разбор имени существительного………………9

Практическое занятие №3. Грамматические признаки имени прилагательного…………….11

СРС. Проверочная работа. Морфологический разбор имени прилагательного ………………13

Практическое занятие №4. Грамматические признаки местоимения………………………...15

СРС. Тест. Морфологический разбор местоимения…………………………………………….17

Практическое занятие №5-7. Грамматические признаки глагола и его особых форм………20

СРС. Домашняя зачетная работа. Морфологический разбор глагола и его форм…………….25

Контрольная работа. Морфологические категории как основа морфологического

разбора. (Промежуточная аттестация)…………………………………………………………...25

Раздел 2. Синтаксические единицы. Синтаксический разбор словосочетания, простого

предложения, сложного предложения

Практическое занятие №1. Синтаксический разбор подчинительного словосочетания……25

СРС. Проверочная работа. Синтаксический разбор подчинительного словосочетания……...27

Практическое занятие №2. Синтаксический разбор простого предложения по членам

предложения…………………………………………………………………………………….….27

СРС. Домашняя зачетная работа. Синтаксический разбор простого предложения

по членам предложения…………………………………………………………………………...30

Практическое занятие №3. Синтаксический анализ простого предложения………………...31

СРС. Тест. Синтаксический разбор простого предложения……………………………………33

Практическое занятие №4-6. Синтаксический разбор осложненного предложения………...41

СРС. Домашняя зачетная работа. Синтаксический разбор осложненного предложения…….43

Практическое занятие №7-10. Синтаксический разбор сложного предложения…………….46

СРС. Домашняя зачетная работа. Синтаксический разбор сложного предложения………….48

Контрольная работа. Синтаксический разбор словосочетания, простого предложения,

сложного предложения. (Промежуточная аттестация)………………………………………….50

Приложение 1

Схемы морфологического разбора……………………………………………………………….51

Схемы синтаксического разбора…………………………………………………………………52

Приложение 2

Опорные таблицы

Имя существительное как знаменательная часть речи………………………………………….53

Имя прилагательное как знаменательная часть речи……………………………………………54

Местоимение как знаменательная часть речи…………………………………………………...55

Глагол как знаменательная часть речи…………………………………………………………..56

Алгоритм определения спряжения глагола……………………………………………………...57

Отличие деепричастий от причастий…………………………………………………………….58

Словосочетание как синтаксическая единица…………………………………………………...59

Предложение как синтаксическая единица……………………………………………………...60

Члены предложения……………………………………………………………………………….61

Алгоритм определения типа предложения по составу главных членов……………………….62

Простое осложненное предложение……………………………………………………………...63

Сложное предложение…………………………………………………………………………….64

Пояснительная записка

Цель курса «Практикум по грамматике русского языка» – помочь будущим учителям практически усвоить и осознать строение русского языка и тем самым повысить их речевую культуру.

Важнейшим направлением в обучении являются систематизация, обобщение и углубление знаний в области грамматики, формирование умения ориентироваться в разделах русского языка, учитывая его системность, логику и взаимосвязь между различными элементами.

На занятиях по практикуму предполагается вести работу в двух направлениях: 1) рассмотрение базового уровня и 2) углубление знаний и умений, полученных на занятиях по русскому языку.

Методическое обеспечение дисциплины «Практикум по грамматике русского языка» составлено в соответствии с программой, утвержденной методическим советом колледжа в мае 2002 г., учебным планом, соответствует государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 0312 Преподавание в начальных классах.

Методическое обеспечение включает опорные схемы, практические занятия, схемы и образцы морфологического разбора существительного, прилагательного, местоимения, глагола, причастия, деепричастия; синтаксического анализа словосочетания, простого предложения, сложного предложения, проверочные работы, контрольные работы, тесты. В пособии представлены проверочные и домашние зачетные работы для самостоятельной работы студентов.

Методическое обеспечение соответствует ГОС СПО повышенного уровня и сопряжено с программой вуза по курсу «Русский язык».

содержание учебной дисциплины

Раздел 1. Части речи, морфологические категории, морфологические значения и формы как основа морфологического анализа (16 ч.)

Практическое занятие №1-2

Тема: Грамматические признаки имени существительного. Специфика морфологического анализа существительного.

Цель: систематизировать знания студентов о грамматических категориях имени существительного; отрабатывать навык морфологического разбора имени существительного.

Вопросы для подготовки к практическому занятию

1. Раскройте содержание понятия лексико-грамматические разряды имен существительных».

2. Категория рода.

3. Типы склонения имен существительных.

4. Категория одушевленности-неодушевленности. Способы ее выражения в языке.

5. Категория числа.

6. Категория падежа.

7. Какую синтаксическую роль в предложении может выполнять существительное?

8. Повторите порядок морфологического разбора имени существительного.

9. Создайте опорную схему «Имя существительное как знаменательная часть речи».

Задание 1

Прочитайте. Выделите существительные. Определите, к ка­кому лексико-грамматическому разряду они относятся (нарица­тельные, собственные, конкретные, абстрактные, собирательные, единичные, вещественные, одушевленные, неодушевленные).

1. Проносились навстречу поезда, груженные рудой, уг­лем и громадными, толщиной в полвагона, бревнами (А. Г.). 2. С тех пор много воды утекло в Сотьме, занесло илом отвод­ные каналы, заросли шиповником и красноталом остатки дам­бы (Крут.). 3. Наконец, изучив все, он насаживал на крючок горошину или распаренное зерно пшеницы и, поплевав на на­живу, забрасывал грузилище с поплавком на борт (Крут.). 4. Ночной дождь висит над Севастополем непроницаемым ды­мом (Пауст.). 5. Внизу высохшие болота — мшары, поросшие мелким лесом: березняком, осинами и ольхой (Пауст.). 6. За ветреную и долгую ночь сад сбросил сухую листву (Пауст.).7. От этого сияния лица людей казались загорелыми, а страни­цы книг на столе как будто покрылись слоем воска (Пауст.). 8. За широким окном косо летел снег, заносил туманом Неву, таял в ее теплой воде (Пауст.). 9. На пыльных откосах от недавних сосновых лесов не осталось не то что деревца, но даже травинки (Пауст.).

Задание 2

Разделите данные существительные на одушевленные и не­одушевленные. Какими языковыми средствами выражается оду­шевленность - неодушевленность? Отметьте существительные, которые могут употребляться и как одушевленные и как неоду­шевленные, и объясните, с чем это связано. Выделите существительные, у которых одушевленность - неодушевленность не выра­жается средствами языка.

Волшебство, детектив, детище, доклад, дружба, закалива­ние, заноза, зверобой, клумба, кокетка, коллега, корова, краб, облако, половина, полотенце, птица, рыба, синева, слива, сус­тав, трудолюбие, усадьба, хлеб, цыганочка, язва.

Задание 3

Укажите грамматический род данных существительных. Объясните, на основании каких признаков он определяется. Со­ставьте словосочетания: данное существительное + прилагатель­ное или глагол в форме прошедшего времени.

Автомат, автоматика, атташе, беда, бедствие, болото, брю­ки, ведро, ветвь, воробей, ворота, героиня, герой, геройство, глава, глазище, глупышка, гнездышко, голосина, городишко, деревце, детинушка, драже, дробь, дрова, желе, кольраби, мазь, малышка, маэстро, медведь, присяга, пюре, разрез, рег­би, слуга, спутник, старичонка, февраль, форель.

Задание 4

Прочитайте. Выделите существительные общего рода. В форме какого грамматического рода они употреблены?

1. Почуя серого так близко забияку, псы залились в хле­вах... (Кр.). 2. Увидя, как Пчела хлопочет вкруг цветка, сказал Орел однажды ей с презреньем: «Как ты, бедняжка, мне жал­ка, со всей твоей работой и уменьем!..» (Кр.). 3. Собственно говоря, Смирнов и Балалайкин — какие это актеры? Это без­дарности, свиньи в ермолке, тупицы (Ч.). 4. Женя стояла перед Ольгой, а та ей говорила... (А. Г.). 5. Он, конечно, был растеря и разиня (А. Г.). 6. Кладет у себя дома телефонную трубку и сын капитана Максимова Саша (А. Г.). 7. Скажешь, например, ма­лышу: «Ах, какой ты невежа!», а он: «Нет, папочка, я вежа, я вежа!» Или: «Ты такой неряха», а он: «Ладно, я буду ряха!» (Чук.).

Задание 5

Прочитайте. Выделите существительные, обозначающие профессию или вид деятельности человека. Определите их грам­матический род.

1. Он же сказал ей, что его зовут Георгий, фамилия его Гараев и он работает инженером-механиком (А. Г.). 2. Он сын моряка (А. Г.). 3. «Вот, — сказала она. — Но это все про лет­чиков, а 6 танкистах я такой хорошей песни не знаю» (А.Г.). 4. Я композитор, но сейчас я выступаю как пианист (Пауст.). 5. Мне подчас приходится быть не только пианистом, но и на­стройщиком (Пауст.). 6. Поэтому молодой капитан катера в сплюснутой блином форменной фуражке, женщина-матрос в ватнике и растрепанный моторист с неизменным пучком пак­ли в руке встречали каждого нового пассажира, как доброго родственника (Пауст.). 7. Высокий шофер стоял, прислонив­шись к капоту машины (Пауст.). 8. Синцов сказал, что на рассвете они пойдут пробиваться к своим, а больную-доктора хотели бы оставить здесь (Сим.). 9. Настя работала библиоте­карем (Шукш.).

Задание 6

Определите грамматический род данных существительных (несклоняемые иноязычного происхождения). Объясните, как он определяется. Со словами составьте предложения, употре­бив существительные с определениями.

Авеню, Ай-Петри, бигуди, галифе, Гоби, Дели, Замбези, кенгуру, коммюнике, конферансье, кофе, купе, леди, меню, Миссисипи, Онтарио, пенни, реле, сабо, салями, сулугуни, тан­го, филе, фойе, фрау.

Задание 7

Определите грамматический род сложносокращенных су­ществительных.

АО, АТС, АЭС, ВТЭК, вуз, ГЭС, МГУ, МКАД, РАН, спец­кор, ЧП.

Задание 8

Прочитайте. Выделите существительные. В форме какого числа они употреблены. По каким признакам это определяется? От существительных, употребленных в форме единственного числа, образуйте форму множественного числа, а от существитель­ных, употребленных в форме множественного числа, — форму единственного числа. Укажите существительные, употребля­ющиеся только в форме единственного или множественного числа.

1. На солнце темный лес зардел, в долине пар белеет тон­кий, и песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий (Ж.). 2. Везде ж работа: на горах, в долинах, в рощах и лугах (Ж.). 3. Текут беседы в тишине (Л.). 4. Мы жили в горе, средь забот (П.). 5. Недавно юная Мария узрела небеса чужие; недавно милою красой она цвела в стране родной (П.). 6. ...Только изредка набегал прохладный ветер с востока, приподнимая гриву лошадей, покрытую инеем (Л.). 7. Раз осенью пришел транспорт с провиантом (Л.). 8. Ямщик остановил усталую тройку у ворот единственного каменного дома, что при въезде (Л.). 9. Из дебрей туманы несмело родное закрыли село; но солнышком вешним согрело и ветром их вдаль разнесло (Фет). 10. Опять невидимые крылья 1финосят северу тепло (Фет).

Задание 9

Прочитайте. Выделите существительные, употребляющиеся только в форме единственного числа. К каким лексико-грамматическим разрядам они относятся?

1. На лицах умиление, приятность и чувство собственного достоинства (Ч.). 2. В большом кресле среди залы сидел ста­ренький, худенький капитан и кушал чай (Ч".). 3. Лицо ее сияет и льет на всю обедающую братию широчайшую улыбку (Ч.). 4. Она понимает все: и любовь, и ненависть, и человеческую душу (Ч.). 5. Он шел сначала садом, стараясь не зацепить ле­ской за кусты смородины, росшей по обе стороны узенькой тропинки; затем — огородом, мимо грядок картофеля и огур­цов (Крут.). 6. У него была жадность только к одному — к работе (Крут.). 7. Майский мед самый полезный (Крут.). 8. А уж солнце клонилось к западу, и жара начала спадать (Крут.). 9. Даже листочки земляники — и те теплые (Пауст.). 10. А иной раз отломишь затвердевшую каплю смолы и рас­сматриваешь раковистый излом (Пауст.). 11. Потом снова подъем в зарослях можжевельника с черными сухими ягодами (Пауст.). 12. Вы не можете представить себе, как народ тянет­ся к музыке. Особенно молодежь (Пауст.). 13. Синцов, опом­нившись от страха, бросившего его лицом на пропахшее бензи­ном дно грузовика, с удивлением вытащил вершковую занозу, через гимнастерку воткнувшуюся ему в предплечье (Сим.). 14. Вытряхнули из шкафа остатки хлеба, муки и крупы, чтобы не развелись мыши (А. Г.). 15. Уложили в широкие сани багаж, взбили сено, укутались одеялами, тулупами (А. Г.). 16. За ок­ном шумела пышная, омытая дождем листва (А. Г.).

Задание 10

Прочитайте. Выделите существительные, употребляющиеся только в форме множественного числа. Какое значение выражают эти существительные?

1. Белила, румяна, тушь и чужие волосы покрывают ее лицо, как маска (Ч.). 2. Недаром театр дрожит от аплодисмен­тов (?.). 3. Возле балаганов с артистами — качели (Ч.). 4. В до­ме, что напротив, затихла музыка; отворились настежь ворота, и на нашей улице, балуясь, мягко играя бубенчиками, покати­ла тройка (Ч.). 5. А впрочем... возьмите щипцы и помешайте уголья в камине (Купр.). 6. Потом она надевала очки и перечитывала несколько слов на почтовом переводе (Пауст.). 7. От старости она забывала, что деньги эти вовсе не те, какие были в руках у Насти, и ей казалось, что от денег пахнет Настиными духами (Пауст.). 8. Синцов не стал спрашивать ее, где она была, ждал, что скажет сама, и только поглядел на стенные часы: до ухода из дома оставался всего час (Сим.). 9. Гек уви­дел, что это вовсе не медведь, а просто это отвязавшаяся лошадь ходит вокруг саней и ест сено (А. Г.). 10. «Сторож к ночи вернется, — успокоил он. — Вот в печи горшок со щами» (А. Г.). 11. Дрова под навесом, вода в роднике, за пригорком (А. Г.). 12. Мать вышла во двор, обошла кругом избушку. За­шла в сени, зажгла фонарь (А. Г.). 13. Подай отвертку и возьми клещи (А. Г.). 14. Женя дипломатично вмешивается: «Папа, скоро каникулы, и мы устроим у нас веселую елку» (А. Г.). 15. «Сыграем в шашки?» — предложил он инженеру. — «В шашки? — удивился инженер. — Может, в шахматы?» (Шукш.). 16. На земле уже сгущаются сумерки, туманом по­крыло речку (Крут.).

Задание 11

Прочитайте. Выделите существительные. В форме какого падежа они употреблены? У каких существительных в каких па­дежных формах возможны варианты падежных окончаний? Объ­ясните условия употребления этих падежных окончаний.

1. Ветки цветущих черешен смотрят мне в окно, и ветер иногда усыпает мой письменный стол их лепестками (Л.). 2. На вершине горы мы нашли снег (Л.). 3. Знать, долго скитаться наскуча над ширью земель и морей, на родину тянется туча, чтоб только поплакать над ней (Фет). 4. В ста шагах от мельни­цы находился маленький, со всех сторон открытый, навес (Т.). 5. Манилов долго стоял на крыльце, провожая глазами уда­ляющуюся бричку (Г.). 6. Лицо, как бы вымоченное в квасу (Ч.). 7. Мухи не могут облепить так меда, как мальчишки облепили балаган с игрушками (Ч.). 8. Он был в пальто (Пауст.).

Задание 12

Прочитайте. Выделите несклоняемые существительные ино­язычного происхождения. Определите, какого они рода, в какой форме числа и падежа употреблены. Мотивируйте свой ответ.

1. Мужчины с поднятыми воротниками пальто и дамы с бледными, заспанными лицами, когда позвонили к чаю, ста­ли спускаться вниз (Ч.). 2. Я снял с себя пальто и прикрыл ее озябшие плечи; она, боясь показаться в мужском пальто смеш­ной и некрасивой, засмеялась и сбросила его (Т.). 3. Она не принимала участия в серьезных разговорах, ее в семье еще не считали взрослой и, как маленькую, называли Мисюсь, потому что в детстве она называла так мисс, свою гувернантку (Ч.). 4. Пришлось волей-неволей отправляться в неуютные комнаты большого дома с жалюзи (Ч.). 5. В купе было всего два места (А. Г.). 6. Человек этот был теперь в пенсне, в мягкой шляпе, на плечи его был накинут серый плащ (А. Г.). 7. Оборвав их разго­вор с шофером о том, есть ли на рынке фрукты и помидоры, радио хрипло на всю площадь сказало, что началась война (Сим.).

Задание 13

Определите, к какому типу склонения относятся данные су­ществительные.

Блюдце, бровь, будущее, воевода, вояка, время, гавань, го­лубь, горючее, дерево, зигзаг, знамя, иволга, какао, каскад, коллега, коммюнике, купе, манго, медаль, медведь, мозоль, мостовая, мужчина, невежа, общежитие, ошибка, парик­махерская, пейзаж, пламя, площадь, путь, рукав, рулевой, самбо, служба, стрекоза, удилище, управляющий, фойе, элек­тробритва, ястреб.

Задание 14

Прочитайте. Выделите существительные. К какому типу склонения они относятся? Отметьте случаи необычного для совре­менного русского языка склонения существительных.

1. Когда уж Лев стал хил и стар, то жесткая ему постеля надоела: в ней больно и костям (Пр.). 2. ...Идет направо— песнь заводит... (Л.). 3. Чичиков вышел в гостиную, где провел ночь, чтобы вынуть нужные бумаги из своей шкатулки (Г.). 4. Мне показалось, что она нарочно несколько раз не назвала меня по имени (Кас.). 5. Заведующая этажом сидела у столика в вестибюле (Кас.). 6. Уроки труда мы должны были получать в наскоро сооруженном помещении, нареченном, однако, со­лидно и внушительно: «мастерская» (Ал.). 7. Прилет скворцов по времени совпадал с половодьем (Ал.). 8. Миша подошел к умывальнику, чуть смочил ладони, прикоснулся ими к кон­чику носа, тронул полотенце и отправился в столовую (Рыб.). 9. В это время он смотрит в сторону, снимает и надевает пенсне, теребит золоченые пуговицы на своей студенческой тужурке (Рыб.). 10. Кузьма сидел за столом, положив подбородок на руки, смотрел на дверь кладовой (Шукш.). 11. Пора большой воды в Залужье, как и во всех приокских селах, переживается как большой праздник (Крут.). 12. Камень добывали в этих местах издавна, еще со времен земства (Крут.). 13. Приволье, обилие корма, близость лесов и лугов — все это привлекает сюда птиц (Крут.). 14. Сколько разных опасностей на пути! (Крут.). 15. Задержав первый попавшийся грузовик, шофер которого упрямо мотался по городу в поисках своего куда-то запропастившегося завскладом. Синцов и капитан-артилле­рист поехали искать начальника гарнизона (Сим.).

Задание 15

Выполните морфологический разбор выделенных слов.

Синцов, опомнившись от страха, бросившего его лицом на пропахшее бензином дно грузовика, с удивлением вытащил вершковую занозу, через гимнастерку воткнувшуюся ему в предплечье.

СРС

Проверочная работа

Тема: Морфологический разбор имени существительного.

Цель: отрабатывать навык морфологического разбора имени существительного.

Задание

Выполните морфологический разбор выделенных слов.

1 вариант

  1. Есть радиусы действия у гнева и дерзости. Есть радиусы действия у правды и у лжи. Есть радиусы действия у подлости и злобы.

  2. Куй железо, пока горячо.

  3. Ему устроили громкие проводы.

  4. Пётр I, Наполеон, Гумбольдт, Мирабо, Шиллер, Гёте, Бехтерев и академик Вавилов спали по четыре-пять часов в сутки, а Эдисон – три, а то и два часа.

2 вариант

  1. Есть радиусы действия у гнева и дерзости. Есть радиусы действия у правды и у лжи. Есть радиусы действия у подлости и злобы.

  2. В окнах продукты: вино и фрукты.

  3. Пётр I, Наполеон, Гумбольдт, Мирабо, Шиллер, Гёте, Бехтерев и академик Вавилов спали по четыре-пять часов в сутки, а Эдисон — три, а то и два часа.



Похожие документы:

  1. Б 796 Болтнев, Валентин Егорович. Экология : учеб для студ вузов, обуч по напр.: "Автоматизация технол процессов и пр-ва", "Прикл информатика" / Болтнев

    Документ
    ... преподавания общепрофессиональной дисциплины "Технологические процессы машиностроительного производства". Для студентов машиностроительных вузов технологических специальностей ... -методический комплекс по курсу "Историческая грамматика русского языка"). ...
  2. Баркалова Н. В.; Левакова И. В. Изд. 3-е, перераб и доп

    Документ
    ... обеспечения ... Методические указания для универсальных агентов по ... В. Немецкий язык для экономических специальностей: учебник / ... Немецко-русский, русско-немецкий словарь: Новая грамматика ... язык: практикум по культуре речевого общения : учеб. для ... по дисциплине ...

Другие похожие документы..