Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Хороль 1 МОУ СОШ -1 Лекция – 1, консультация –1 9 с. Новопокровка 1 МОУ СОШ -1 Лекция – 1, консультация –1 10 п....полностью>>
'Документ'
АКЦИОНЕРНОМУ КОММЕРЧЕСКОМУ БАНКУ «ЧЕЛИНДБАНК» (открытое акционерное общество), юридический адрес: г. Челябинск, ул. К.Маркса, д.80 (далее – Банк), на ...полностью>>
'Рабочая программа'
Основными задачами курса является формирование представления о психологии беременности, материнства, о развитии ребенка в пре-пери-постнатальном перио...полностью>>
'Документ'
Я даю свое согласие ОАО «ИК РУСС-ИНВЕСТ» (далее также – Оператор), адрес местонахождения: 119034, г. Москва, Всеволожский пер., д. 2, стр. 2, на обраб...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: «Казакларская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»

Рассмотрено на заседании

методического совета

Протокол № ___ от

«____»____________2011 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по учебной работе

_____________ З.Г.Саттарова

«____»____________2011 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Казакларская СОШ»

_____________ Г.Р.Исхаков

Приказ № ___ от «___»________2011 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу “Искусство”

6 класс

Базовый уровень

учителя II квалификационной категории

Ибрагимовой Гульнары Рафитовны

2011-2012 учебный год

6 класс «Искусство» Тематическое планирование.

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля, измерители

Дата

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств

1

Урок формирования

новых знаний

Сгруппировать

Предложенные

Фото и реподукциипроизвидений по видам изобразительных искусств

Знать виды пласти-ческих и изобрази-тельных искусств,-различные

Художественные материалы и их зна-чение в создании художественного образа

Сгруппировать

Предложенные

Фото и реподукциипроизвидений по видам изобразительных искусств

2

Музыка души

1

Вводный

Что роднит музыкаль­ную и разговорную речь? (Интонация.) Мелодия - душа му­зыки.

Музыкальный образ -это живое обобщен­ное представление о действительности, выраженное в музы­кальных интонациях. Классификация музы­кальных жанров: во­кальная и инструмен­тальная музыка

Знать:

- что роднит музыку
и разговорную речь;

- классификацию музы­
кальных жанров.
Уметь приводить при­
меры различных музы­
кальных образов

Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение. Устный контроль

3

Рисунок-основа изобразительного искусства

1

Урок формирования

новых знаний

Зарисовки с натуры отдельных растений или веточек

Знать виды графи-ки , графические художественные материалы и их значение в созда-нии художествен-ного образа.

Уметь использо-вать выразитель-ные возможности графических мате-риалов при работе с натуры(карандаш,фломастер)

Фронтальный устный опрос.Просмотр и анализ работ

4

Наш вечный спутник

1

Расширение и углубление знаний

Расширение представ­лений о жанре роман­са. Взаимосвязь разго­ворных и музыкаль­ных интонаций в ро­мансах. Триединство «композитор - испол­нитель - слушатель»

Знать:

- понятие романс;

- способы создания раз­
личных образов: музы­
кальный портрет и бы­
товая сцена (монолог,
диалог).

Уметь определять, в чем проявляется взаимосвязь разговорных и музы­кальных интонаций

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

5

Линия и её выразительные возможности

1

Ком-ный

Выполнение линейных рисунков трав

Знать основы

Языка изобра-зительногоис-кусства:ритм

Понимать знчение ритма и характе-ристика линий в созда-ниихудожест-венного образа.

Уметь использовать язык графики (характер и ритм линий).

Анализ ре-зультатов

Собственной художес-твенной деятельности

6

Искусство и фантазия

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знакомство с шедев­рами: вокальной музыки - романсом «Я помню чудное мгновенье»; инстру­ментальной музыки -«Вальсом-фантазией». Своеобразие почерка композитора М. Глинки

Уметь:

-проводить интонаци­
онно-образный анализ
музыкальных произве­
дений;

-определять приемы
развития, форму музы­
кальных произведений

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

7

Пятно как средство выражения.-Композиция как ритм пятен.

1

Ком-ный

Изображение различных состояний в природе

Знать основы

Языка изобра-зительногоис-кусства(тон)выразительные возможности тона и пятна в изобразительном искустве.

Уметь:использоватьвыразительные средства графики (тон,линия,ритм,пятно)в собственной художественно-творческой деятельности

Просмотр и анализ работ

8

Какой бывает музыка

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Жизнь и творчество С. В. Рахманинова. Знакомство с миром образов музыки ком­позитора на примере романса «Сирень». Роль мелодии и ак­компанемента. Испол­нительские интерпре­тации

Уметь:

-проводить интонаци­
онно-образный анализ
музыки;

-сравнивать исполни­
тельские интерпретации

Беседа. Слушание музыки. Интона­ционно-образный анализ. Хоровое пение

9

Цвет.Основыцветоведения

1

Ком-ный

Фантазийное изображение сказочных царств

Знать основные

Характеристии и свойства цвета.

Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству,владеть навыками механического мышления цветов

Экспресс-выставка

10

Волшебная сила музыки

1

Сообщение

и усвоение новых знаний

Жизнь и творчество Ф. И. Шаляпина. Мас­терство исполнителя и мир музыкальных образов. Сопоставле­ние образов музыки и изобразительного искусства

Уметь:

-проводить интонаци­
онно-образный анализ
музыки;

-сравнивать музыкаль­
ные интонации с интона­
циями картин худож­
ников

Беседа. Слушание музыки. Интона­ционно-образный анализ. Хоровое пение

11

Цвет в произвиденияхживописи

1

Ком-ный

Изображение осеннего букета

Понимать значение колорита и его роль в создании художественного образа.

Уметь:владеть,навыкамимехенического

Смешанияцветов;передовать эмоциональное состояние средствами живописи

Диктант по живописи.

12

Музыка объединяет людей

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Поэтизация быта и жизненного уклада русского народа на основе одного из об­рядов - старинной русской свадьбы (в том числе включенной в оперный жанр)

Знать особенности на­родной музыки и жанры народной песни. Уметь:

-проводить интонаци­
онно-образный анализ
музыки;

-определять приемы
развития музыкальных
произведений;

-чисто интонировать
мелодии русских народ­
ных свадебных песен

и фрагментов хоров из опер

Интонационно-образный анализ прослушанной му­зыки. Хоровое пе­ние. Устный кон­троль

13

Объёмные изображения в скульптуре

1

Ком-ный

Выполнение объемных изображений животных

Знать опреде-ление термина

«анималистический жанр»,выразительные средства

И материалы скульптуры.

Уметь исполь-зоватьвырази

Тельные возможности пластического материала в самостоятельной работе

Опрос.Просмотр и анализ работ

14

Единство музыкального произведения

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знакомство с вокаль­ным стилем белькан­то. Освоение вокаль­ного и инструмен­тального жанров -баркаролы (песни на воде). Знакомство с выдающимися име­нами исполнителей бельканто, отечест­венными и зарубеж­ными

Знать понятие бель­канто. Уметь:

- называть имена вели­ких оперных певцов мира;

- сопоставлять, нахо­дить сходство в про­слушанной музыке

Беседа. Интонаци­онно-образный анализ музыки. Хоровое пение

15

Основы языка изображения

1

Повторительно-обобщающий(«Конкурс знато-ков»)

Выполнение конкурсных заданий

Знать:видыпластическихи изобрази-тельных искусств-,виды

Графики;Основы изобразитель-ной грамоты(ритм,цвет,тон,композиция);средства выразитель-ности графики,-скульптуры,жи-

Вописи.

Уметь воспри-нимать и анализировать знакомые произведения искусства

Подведение итогов конкурса

16

«Вначале был ритм»

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знакомство с жизнью и творчеством Ф. Шу­берта. Освоение ново­го вокального жанра -баллады. Выявление средств выразитель­ности разных видов искусства (литератур­ного, музыкального и изобразительного) в создании единого образа

Знать:

-основные моменты
из жизни и творчества
Ф. Шуберта;

-понятие баллада.
Уметь:

-определять приемы
развития музыкального
произведения;

-выявлять средства вы­
разительности и изобра­
зительности музыкаль­
ных произведений;

- сравнивать интонации
музыкального, живо­
писного и литературно­
го произведений

Устный контроль. Интонационно-образный анализ музыки. Хоровое пение. Слушание музыки

17

Реальность и фантазия в творчестве художника

1

Урок формирова-

Ния новых знаний

Изображение как познание окружающего мира и выражение отношения к нему человека

Понимать значе

Ние изобразительного искусства вжизни человека и общества; взоимосвязь реальной деятельности и её художественного изображения в искустве

18

О чём рассказывает музыкальный ритм

1

Расширение и углубление знаний

Особенности развития народной музыки Древней Руси. Связи русского музыкального фольклора с жизнью человека. Роль музы­ки в народных

праздниках. ( коморо-

хи - странствующие актеры. Жанры и фор­мы народной музыки. Музыкальный язык, инструменты, совре­менные исполнители народных песен

Знать:

-особенности разви­
тия народной музыки,
ее жанры и формы;

-особенности музы­
кального языка народ­
ных песен;

роль народной музыки

в жизни человека;

-кто такие скоморохи.
Уметь:

-называть народные му­
зыкальные инструменты
и имена исполнителей
народной музыки

Беседа. Слушание музыки. Музыкаль­ная «Угадай-ка!». Интонационно-образный анализ музыки. Хоровое пение. Игра в ор-

Играть на шумовых му­зыкальных инст­рументах

19

Изображение предметного мира -натюрморт

1

Ком-ный

О чём рассказывают изображения вещей.Появление жанра натюрморта.

Знать опредение термина «натюрморт»,

Уметь: активно воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра

Просмотр и самоанализ работ

20

Русская духов­ная музыка

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Особенности развития духовной (церковной) музыки в Древней Руси в историческом контексте (от знамен­ного распева до пар­тесного пения). Раз­личные жанры цер­ковного пения. Зна­комство с новым жан­ром - хоровым кон­цертом. Знакомство с жизнью и творчест­вом М. С. Березовского

Знать:

-основные этапы раз­
вития духовной музыки;

-понятия: знаменный
распев, партесное пение
и а капелла, унисон, ду­
ховный концерт.
Уметь:

-проводить интонаци­
онно-образный анализ
музыки;

-составлять и находить
общее в интонациях му­
зыкальных произведе­
ний (мелодий)

Устный контроль. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Сопоставление му­зыкального и ху­дожественного ис­кусства

21

Понятие формы.Многобразие форм окружающего мира

1

Ком-ный

Понятие фор-мы.Линейные,плоскостные и объёмные формы

Иметь представление о многообразии и выразительности форм

Просмотр и анализ работ

22

Искусство – память человечества

1

Расширение и углубление знаний

Романс «Я помню чудное мгновенье» и «Вальс-фантазия» М. И. Глинки. Влия­ние формы и приемов развития на отражение содержания этих сочи­нений. Портрет в му­зыке и изобразитель­ном искусстве

Уметь:

-объяснять, как форма
и приемы развития му­
зыки могут раскрывать
образы сочинений;

-выявлять своеобразие
почерка композитора
М. И. Глинки

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Устный контроль. Хоровое пение

23

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива

1

Ком-ный

Плоскость и объём.Правила объёмного изображения геометрических тел с натуры

Знать правила объёмного изображения геометрическ

их тел с натуры.

Уметь применять

Полученные знания в практической работе с натуры

Просмотр и анализ работ

24

Диалог метра и ритма

1

Расширение и углубление знаний

Углубленное знаком­ство с диалогом метра и ритма

Знать:

-понятия: фреска, ор­
намент;

-кто такие скоморохи.
Уметь:

-узнавать инструменты,
исполняющие основные
темы;

-определять приемы раз­
вития музыки, ее форму;

-проводить интонаци­
онно-образный анализ
музыки

Устный контроль. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Выявление средств музыкальной вы­разительности

25

Освещение .Свет и тень

1

Ком-ный

Освещение как средство выполнения объёма предмета.Источник освещения.

Знать основы изобразительной

Грамоты: светотень.Уметь

Видеть и использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры

Фронтальный опрос(устно).Самоанализ работ

26

«Мелодия – душа музыки»

1

Расширение и углубление знаний

Углубление знакомст­ва с хоровой симфо­нией-действом «Пере­звоны» В. Гаврилина. Жанр молитвы в му­зыке отечественных композиторов. Выяв­ление глубоких связей композиторской му­зыки с народным творчеством

Знать понятия: хор, со­лист, симфония, удар­ные инструменты. Уметь:

-проводить интонаци­
онно-образный анализ
музыкального произве­
дения;

-выявлять средства му­
зыкальной выразитель­
ности, особенности му­
зыкального языка жанра
молитвы

Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационно-образный анализ. Выявление средств музыкальной вы­разительности

27

Натюрморт в графике

1

Ком-ный

Графическое изображение натюрмортов

Понимать роль языка изобразительного искусства в выражении художником своих переживаний.Знать выдающихся художников-графиков.Уметь составлять натюрмортную композицию на полскости

Прсмотр и анализ работ

28

Философия фуги

1

Расширение и углубление знаний

Мир музыки И. С. Ба­ха: светское и церков­ное искусство. Осо­бенности полифони­ческого изложения музыки, стиля барок­ко, жанров токкаты, фуги, хорала

Знать:

-особенности творче­
ства И. С. Баха, стиля
барокко;

-понятия: токката, фу­
га, хорал, полифония
(контрапункт).
Уметь проводить инто­
национно-образный ана­
лиз музыки и выявлять
принцип ее развития

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Выявление средств музыкальной выра­зительности, прин­ципа музыкального развития. Хоровое пение

29

Цвет в натюрморте

1

Ком-ный

Цвет живописи и богатство его выразительных возможностей.

Знать выразительные возможности увета.

Уметь с помощью цвета передавать настроение в натюрморте, работать гуашью,анализировать цветовой строй знакомых произведений натюрмортного жанра

Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества

30

Какой бывает музыкальная фактура

Сообщение и усвоение новых знаний

Знакомство с музы-кальными иллюстра-

циями Г. В. Свиридова к повести А. С. Пуш­кина «Метель». Ши-

рокие связи музыки и литературы. Воз­можности симфони­ческого оркестра в раскрытии образов литературного произ­ведения. Стиль ком­позитора Г. В. Свири­дова

Знать понятие нок­тюрн. Уметь:

-проводить интонаци­
онно-образный анализ
музыки;

-выявлять средства ху­
дожественной вырази­
тельности

Беседа. Устный контроль. Слуша­ние музыки. Инто­национно-образный анализ. Хоровое пение. Сопостав­ление образов по­эзии музыки и жи­вописи. Поиск об­щих средств худо­жественной выра­зительности

31

Выразительные возможности натюрморта

1

Урок обобщения

Натюрморт в искусстве 19-20 веков

Знать жанр изобразительного искусства(натюрморт)

Уметь Анализи-ровать Образный язык произве-дений натюрморт-

Ного жанра

Анализ и оценка результатов проектной деятельности

32

Авторская пес-

ня: прошлое

и настоящее

1

Сообщение

и усвоение

новых знании

История развития ав-

торской песни от Сред-

невековья и до нашего времени. Жанры, осо­бенности и исполни­тели авторской песни

Знать:

- историю развития ав-

торской песни;

- особенности и жанры

авторской песни.

Уметь называть имена

исполнителей авторской

песни

Устный контроль.

Хоровое пение.

Слушание песен

33

Образ человека – главная тема искусства

1

Урок формирования новых знаний,умений, навыков

Портрет как образ определённого-,реальногочеловека.История Развития жанра.

Знать жанры ИЗО:портрет, выдающихся художников –портретитов русского и мирового искусства(И.Репин)

34

Джаз - искусст-

во XX века

1

Сообщение

и усвоение новых знаний

История развития

джазовой музыки, ее истоки (спиричуэл, блюз). Джазовые им­провизации и обработ­ки. Взаимодействие

легкой и серьезной музыки (рок-музыка и симфоджаз)

Знать:

-историю развития
джаза;

-отличительные осо­
бенности блюза и спи­
ричуэла;

- понятия: импровиза­ция, обработка. Уметь называть имена джазовых музыкантов

Устный контроль.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

35

Конструкция головы человека и её пропорции

Ком-ный

Работа над изображением головы человека с соотнесёнными поразному деталями лица (аппликация вырезанных из бумаги форм)

Понимать роль пропорций в изображении головы,лица человека

Просмотр ианализ работ

36

Вечные темы

искусства

и жизни

1

Вводный.

Расширение

и углубление знаний

Единая основа всех

искусств - жизнь.

Виды музыкальных произведений по спо­собу исполнения (во­кальные, инструмен­тальные) и условиям исполнения и воспри­ятия (камерные, сим­фонические). Програм-

ная музыка. Принципы музыкального разви­тия (повтор, контраст, вариационностъ)

Знать:

- понятия: вокальная

и инструментальная му­зыка; камерная и сим­фоническая музыка; программная и непро­граммная музыка; - основные принципы развития музыкального произведения

Беседа. Устный

контроль. Слуша-

ние музыки. Хоро­вое пение

37

Графический портретный рисунок

1

Ком-ный

Выполнение автопортрета с натуры

Знать:пропорции головы и лица человека.

Уметь исполь-зоватьвырази-тельность графических средств и мате-риала при работе с натуры

Выборочный просмотр

38

Могучее царст­во Ф. Шопена

1

Расширение и углубление знаний

Творческий облик Ф. Шопена, широта его взглядов на мир. Истоки творчества композитора. Контраст музыкальных образов, воплощенных в раз­личных жанрах фор­тепианной миниатю­ры (прелюдиях, валь­сах, мазурках, полоне­зах, этюдах). Инстру­ментальная баллада -жанр романтического искусства

Знать:

-основные моменты
творчества Ф. Шопена,
повлиявшие на создание
тех или иных музыкаль­
ных произведений;

-различные жанры
фортепианной миниа­
тюры.

Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ музыкальных произведений

Беседа. Устный контроль. Слуша­ние музыки. Инто­национно-образный анализ. Хоровое пение

39

Портрет в графике

1

Ком-ный

Портрет соседа по парте в технике силуэта (прфиль)

Знать пропорции

Голоыв и лица человека,выразитель-ные средства графики

(линия, пятно) и уметь применять их в творческой работе с на туры

Анализ и оценка работ

40

Ночной пейзаж

1

Расширение и углубление знаний

Жанр камерной музы­ки - ноктюрн. Образы «ночной музыки». Музыка - выражение личных чувств компо­зитора. Картинная га­лерея

Знать понятие нок­тюрн. Уметь:

-проводить интонаци­
онно-образный анализ
музыки;

-выявлять средства ху­
дожественной вырази­
тельности

Беседа. Устный контроль. Слуша­ние музыки. Инто­национно-образный анализ. Хоровое пение. Сопостав­ление образов по­эзии музыки и жи­вописи. Поиск об­щих средств худо­жественной выра­зительности

41

Портрет в скульптуре

1

Ком-ный

Человек-основной предмет изображения в скульптуре.

Знать материалы и выразительные возможности скульптуры.

Уметь передавать

Характер героя в скульптурном портрете

Анализ и оценка работ

42

Инструменталь-

ный концерт

1

Сообщение

и усвоение новых знаний

Зарождение и разви-

тие жанра камерной музыки - инструмен­тального концерта. Различные виды кон­церта, программная музыка. А. Вивальди

«Весна» (из цикла «Времена года»).

И. С. Бах «Итальян-

ский концерт». Осо-

бенности стиля ба­рокко

Знать:

-понятие инструмен­
тальный концерт;

-особенности стиля ба­
рокко.

Уметь:

-называтьполные

имена композиторов: А. Вивальди и И. С. Бах;

- проводить интонаци-

онно-образный анализ

музыкальных произве­дений;

- определять орму, со­поставлять поэтические и музыкальные произ­ведения

Устный контроль.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Сопоставление об­разов поэзии и му­зыки. Определение

формы музыкаль­ного произведения

43

Сатирические образы человека

1

Ком-ный

Уметь: анализировать

Образный язык про-изведений портрет-ного жанра;работать графическими мате-риалами

Тест.Просмотр

И анализ работ

44

Космический

пейзаж

1

Сообщение

и усвоение новых знаний

Знакомство учащих-

ся с новым «звуко­вым миром» через произведения Ч. Айвза «Космический пей-

заж» и Э. Н. Артемье­ва «Мозаика». Мир космических образов. Выразительные воз­можности электрому-

зыкальных инстру-

ментов (синтезатора). Картинная галерея

Знать понятие: синте-

затор. Уметь:

- называть полные имена композиторов:

Ч. Айвз и Э. Н. Артемьев; - проводить интонаци­онно-образный анализ музыкальных произве­дений;

- определять тембры

музыкальных инстру­ментов

Устный контроль.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Сопоставление об-

разов живописи и музыки. Хоровое пение

45

Образные возможности освещения в портрете

1

Ком-ный

Изменение образа человека при раз-личномосвеще-нии

Знать основы изобразительной

Грамоты (светотень)

Уметь применять полученные знания при работе с натуры

Просмотр и анализ работ

46

Тембры -музыкальные окраски

1

Сообщение

и усвоение

новых знаний

Знакомство с темброй. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Сопоставление об-

разов живописи и музыки. Хоровое пение

определять выразительные и изо'

бразительные возмож­ности музыки; - рассказывать о совре­менном электромузы­кальном инструменте -синтезаторе, его воз­можностях

Устный контроль.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Сопоставление об-

разов живописи и музыки. Хоровое пение

47

Портрет в живописи

1

Ком ный

Роль и место живописного портрета в истори искусства

Знать выдающихся художников –портре-тистов,представителей

Русского и зарубеж-ного искусства

Уметь:активновос-принимать и анали-зироватьпроизведе-ния портретного жанр

Представление работ, анилиз

и оценивание

48

Образы симфо-нической му-

зыки

3

Сообщение и усвоение

новых знаний

'

Знакомство с музы-кальными иллюстра-

циями Г. В. Свиридова к повести А. С. Пуш­кина «Метель». Ши-

рокие связи музыки и литературы. Воз­можности симфони­ческого оркестра в раскрытии образов литературного произ­ведения. Стиль ком­позитора Г. В. Свири­дова

Уметь:- называть полное имя

композитора - Г. В. Сви­ридов; - проводить интонаци-

онно-образный анализ музыкального произве­дения;

-определять форму,
приемы развития музы­
ки, тембры;

-выявлять средства вы­
разительности музы­
кальных инструментов;

-применять дирижер­
ский жест для передачи
музыкальных образов

Устный контроль.Слушание музыки.

Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Игра в «дирижера», определение фор­мы музыки, темб­ров музыкальных инструментов. Вы­явление средств выразительности и приемов развития музыки

49

Роль цвета в живописи

1

Ком-ный

Цветовое решение образа в портрете

Знать о выразитель-ных возможностях

Цвета и освещения произведениях портретного жанра

Уметь анализировать

Цветовой строй произ-

Ведения живописи

Просмотр и анализ работ

50

Симфоническое развитие музы- кальных образов

1

Расширение и углубление знаний

Основной принцип музыкального разви- тия - сходство и раз­личие. Основной прием симфонического раз­вития музыки - кон­траст. Построение музыкальной формы (вариации, сонатная форма). Жанры сим­фония, сюита; чувство стиля и мир образов музыки композитора на примере Симфонии № 40 В. А. Моцарта и оркестровой сюиты №41 («Моцартиана») П. И. Чайковского

Знать понятия: симфо­ния, сюита, обработка, интерпретация, трак­товка. Уметь:

  • называть полные имена композиторов: В. А. Моцарт, П. И. Чай­ковский;

  • проводить интонаци­онно-образный анализ музыкальных произве­дений;

  • определять тембры музыкальных инстру­ментов

Устный контроль. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Определение тем­бров музыкальных инструментов

51

Великие портретисты

1

Повторительно-обощающий

Личонстьхудож-ника и его эпоха

Знать художников –портретистов и их творчество

Уметь активновос-принимать произве-дения портретного

жанра

Анализ и оценка результатов

52

Программная увертюра Л. ван Бетхо­вена «Эгмонт»

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знакомство с жанром программной увертю­ры на примере увер­тюры Л. ван Бетхове­на «Эгмонт». Сонат­ная форма. Мир ге­роических образов увертюры «Эгмонт»

Знать:

  • понятия: увертюра, программная музыка;

  • строение сонатной формы.

Уметь:

  • называть полное имя композитора - Людвиг ван Бетховен;

  • проводить интонаци­онно-образный анализ музыкального произве­дения;

  • определять тембры музыкальных инстру­ментов и приемы музы­кального развития

Устный контроль. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Определение тем­бров музыкаль­ных инструмен­тов, приемы раз­вития музыки

53

Жанры в изобразитель-ном искусстве

1

Урок формиорвания новых знаний

Предмет изобра-жения и картина мира в ИЗО

Знать жанры изобра-зительного искусства

Уметь активно вос-приниматьпроизве-дения ИЗО

Сгруппировать

Предложенные

Произведения

По жанрам

54

Увертюра-фантазия

II. И. Чайков-

ского «Ромео

и Джульетта»

1

Сообщение

и усвоение

новых знаний

продолжсние знакомство с жанром программной увертюры

на примере увертюры-

фантазии П. И. Чай­ковского «Ромео и Джульетта». Сонат­ная форма. Мир дра­матических образов увертюры-фантазии

(Ромео, Джульетта и др.)

Знать

- понятия: увертюра,

программная музыка;

- строение сонатной

формы. Уметь:

-называть полное имя
композитора - П. И. Чай­ковский;

-проводить интонаци-

онно-образный анализ музыкального произве-

дения;

- определять приемы развития и средства вы­разительности музыки

Устный контроль.

Слушание музы-

ки. Интонацион-

но-образный ана-

лиз. Определение приемов развития и средств вырази­тельности музыки. Хоровое пение

55

Изображение пространства

1

Урок формиорвания новых знаний

Перспектива как

Изобразительная грамота

Понимать значение

Перспективы в изобразительномис-

кусстве

Тест

56

Мир музыкаль-

ного театра

3

Сообщение

и усвоение

новых знаний

Интерпретация лите-

ратурного произведе-

ния (трагедии «Ромео и Джульетта») в му­зыкально-театраль­ных жанрах: балете

С. С. Прокофьева «Ро-

мео и Джульетта»

Знать понятия: опера,

балет, мюзикл, ария,

хор, ансамбль, солисты.

Уметь:

- называть полные имена

композиторов: С. С. Про

кофьев, Л. Бернстайн,

К. В. Глюк, А. Б. Журбин;

Устный контроль.

Слушание музыки.

Интонационно-образный анализ. Определение фор­мы, приемов раз-

вития и средств

выразительности музыки. Хоровое пение

57

Правила линейной и воздушной перспективы

1

Урок формиорвания новых знаний

Перспектива –учение о способах

передачи

Знать правила линейной и воздуш-ной перспективы

Уметь использовать правила перспективы в собственноц работе

Просмотр и оценка работ

58

Образы киному­зыки

1

Расширение

и углубление

знаний.

Обобщение

полученных

знаний

Продолжение вопло­щения сюжета траге­дии В. Шекспира «Ро­мео и Джульетта» в киномузыке (Л. Берн-стайн, Н. Рот). Обоб­щение знаний о раз­личных жанрах музы­ки в фильмах отече­ственного кинемато­графа

Знать понятия: вокаль­ная и инструменталь­ная музыка. Уметь:

-называть имена ком­
позиторов, сочинявших
музыку к кинофильмам;

-проводить интонаци­
онно-образный анализ;

-определять форму
музыкального произ­
ведения

Устный контроль. Беседа по теме за­нятия. Слушание музыки. Интона­ционно-образный анализ. Определе­ние формы. Хоро­вое пение

59

Пейзаж большой мир.Организация пространства

1

Ком-ный

Пейзаж как самостоятельный

Жанр в искустве

Знать:правила перспективы

Уметь организовы-вать перспективное

пространство

Опрос.Просмотр и анализ работ

60

Громкость и тишина в музыке

1

Расширение и углубление знаний

Продолжение знакомство с жанром программной увертюры

Уметь проводить интонаци-

онно-образный анализ

музыкальных произве­дений;

- определять форму, со­поставлять поэтические и музыкальные произ­ведения

Устный контроль. Слушание музыки.

61

Пейзаж- настроение.Природа и художник

1

Ком-ный

Красота разных состояний в приро-де:утро,вечер,

Сумрак,туман,полдень

Уметь работать гуашью,используя основные средства художественной

Выразительности(Композия,цвет

Светотень,перспектива)

Просмотр,анализ

62

Тонкая палитра оттенков

1

Расширение

и углубление

знаний.

Обобщение

полученных

знаний

Интерпретация лите-

ратурного произведе-

ния

Уметь проводить интонаци­онно-образный анализ музыкального произве­дения;

  • определять тембры музыкальных инстру­ментов и приемы музы­кального развития

Слушание музыки. Интона­ционно-образный анализ. Определе­ние формы. Хоро­вое пение

63

Городской пейзаж

1

Уроки творческого применея ,знаний,умений,навыков

Разные образы города в истории искусства и в российскомис-кусскве 20 века

Знать основы изобразительной грамоты и уметь прменять приобретённые

Опрос.

64

Два начала гармонии

1

Сообщение

и усвоение

новых знаний

Контраст музыкальных образов, воплощенных в раз­личных жанрах

-определять форму,
приемы развития музы­
ки, тембры;

-выявлять средства вы­
разительности музы­
кальных инструментов;

-применять дирижер­
ский жест для передачи
музыкальных образов

Слушание музыки.

Интонационно-образный анализ.

65

Пейзаж « Мой родной край»

1

Уроки твор-ческогоприменея

Разные образы

Знать основы изобразительной грамоты и уметь прменять приобретённые

Опрос

66

Эмоциональный мир музыкальной

1

Сообщение

и усвоение

новых знаний

Основной принцип музыкального разви- тия - сходство и раз­личие.

Знать:

- историю развития ав-

торской песни;

- особенности и жанры

авторской песни.

Уметь называть имена

исполнителей авторской

песни

Слушание музыки.

67

Выразительные возможности изобразительного искусства.

1

Повторительно-обобщающий

Обобщение мате-риала учебного года

Знать:основные виды и жанры

Изобразительных искусств,виды графики

Оценка кон-курсных заданий

68

По законам красоты

1

Вводный.

Расширение

и углубление знаний

Единая основа всех

искусств - жизнь.

Виды музыкальных произведений по спо­собу исполнения (во­кальные, инструмен­тальные) и условиям исполнения и воспри­ятия (камерные, сим­фонические). Програм-

ная музыка. Принципы музыкального разви­тия (повтор, контраст, вариационностъ)

Знать:

- понятия: вокальная

и инструментальная му­зыка; камерная и сим­фоническая музыка; программная и непро­граммная музыка; - основные принципы развития музыкального произведения

Беседа. Устный

контроль. Слуша-

ние музыки. Хоро­вое пение

69

Язык и смысл

1

Повторительно-обобщающий

Обобщение материала учебного года

Уметь анализировать содер-жание ,образный язык произведений портретного,натюрмортного,

Пейзажного жанров

Беседа

70

Урок-концерт

1

Повторе-ние и обобщение получен-ных знаний

Слушание и пение по выбору учащихся

Оценивать качество воплощения избранной интерпретации в своём исполнении



Похожие документы:

  1. Приказ № от 2011 г. Рабочая программа по учебному курсу “Технология” 5 класс Базовый уровень

    Урок
    ... СОШ» _____________ Г.Р.Исхаков Приказ № ___ от «___»________2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу “Технология” 5 класс Базовый уровень учителя II квалификационной ...
  2. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «Искусство» 9 класс (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... » Приказ от «___»________2013г. № ___ Рабочая программа по учебному предмету «Искусство» 9 класс (базовый уровень) 2013-2014 РАЗДЕЛ I Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Искусство ...
  3. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» 9 классы базовый уровень

    Рабочая программа
    ... » Приказ от ______________2013г. № _____ Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» 9 классы (базовый уровень) 2013-2014 Раздел I Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию ...
  4. Приказ от августа 2013 года № рабочая программа по учебному предмету "Обществознание" 10 класс (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... Приказ от «__» августа 2013 года № РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету "Обществознание" 10 класс (базовый уровень ... курс обеспечен учебниками «Обществознание» (базовый уровень) для 10 класса ... культура. Искусство и духовная жизнь. Искусство, его ...
  5. Приказ от«31» августа 2013г. №405-р Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» 9 классы базовый уровень

    Рабочая программа
    ... Приказ от«31» августа 2013г. № 405-р Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» 9 классы (базовый уровень) 2013-2014 учебного ... , А.И. Программа курса 8-9 класс. – М; ООО «ТИД «Русское слово-РС»,2011 Хромова, И.С. Тесты по обществознанию к ...

Другие похожие документы..