Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Реферат'
Текст курсовой работы должен быть связным. Введение содержит актуальность выбранной темы, цели и задачи работы, характеристику выбранного объекта иссл...полностью>>
'Документ'
Порядок предоставления данной услуги определён Административным регламентом, утверждённым Распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 1 -...полностью>>
'Программа'
В 18:52 (тск) 10.07.2014 в Александровском районе, с. Александровское, ул. Гоголя произошло возгорание крыши сарая. В 19:08 (тск) 10.07.2014 пожар лик...полностью>>
'Программа'
Семинара совместно с МЗРО, для специалистов территориальных отделов Управления и медицинских работников ЛПО по вопросам: «Об организации вакцинопрофил...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Требования

к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 5 класса,

1.Учащиеся должны знать определения основных изученных в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры:

2. Учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) - синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов:

  • разъяснять значения известных слов и правильно их употреблять; пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

  • соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии: находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать изученные в 5 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить шаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По святой речи: определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в четной и письменной речи.

3.Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:

адекватно понимать информацию устного сообщения;

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план); соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета):

соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка, изученные в 5 классе;

соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации, изученные в 5 классе;

владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их. совершенствовать и редактировать собственные тексты;

извлекать информацию из различных источников: пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Государственный стандарт общего образования. - М., «Дрофа», 2004

2. Примерная программа основного общего образования по русскому языку.

3. Программа «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского. - М., «Просвещение», 2007 г.

4. Русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Ладыженская Т.А и др. – М., «Просвещение», 2008 г.

5. Дидактический материал по русому языку. Разрезные карточки для индивидуальной работы. – Волгоград, «Учитель», 2002 г.

6. Малюшкин А.Б. Тестовые задания по русскому языку.5 класс. – М., «Сфера», 2002г.

7. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе. – М., «Просвещение», 2001 г.

8. Беляева О.В., Даценко О.А. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. – М., «Вако», 2007 г.

9. Гергель И.Г. Нестандартные уроки русского языка 5 класс. – «Корифей», Волгоград, 2007 г.

10. Ориентировочное планироваие по русскому языку для 5 класса. – РЯШ, 2002 г.,№3-6, 2003г., №1-2 (автор Костяева.

11. Материалы журнала РЯШ, 1990-2010 г. и « Русский язык» (приложение к газете « Первое сентября»).

12. Словари и энциклопедии по русскому языку.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку . 5класс ( учебник Ладыженской, 2009 г.)

№ урока

План

Факт

Тема

Основное содержание

Тип урока,

вид контроля

ЗУН

Дом. задан.

Примеча

ние

Общие сведения о языке (3)

1.

Наука о русском языке, её основные раздел.

Язык и человек. Общение письменное и устное. Лингвистика как наука о языке и речи.

Язык как основное средство общения. Устная и письменная речь.

Урок усвоения новых знаний,

фронтальный опрос

Знать основные разделы лингвистики, основные разделы языка и речи, чем отличается устная речь от письменной.

П.1-3, выучить наизусть высказы

вание о языке

2.

Язык и его единицы. Читаем учебник. Слушаем на уроке. Приёмы чтения приёмы слушания. Нормы речевого этикета.

Урок усвоения новых знаний,

конкурс «Лучший рассказчик» упр. 11

Знать приёмы чтения и слушания, соблюдать нормы русского речевого этикета.

П. 4, упр.№ 12

3.

Р.Р.Стили речи. Функциональные разновидности языка: разговорный, научный, художественный стиль.

Урок развития речи,

карточки: определить стиль речи текстов

Знать основные признаки: разговорного, научного, художественного стиля речи, уметь опознавать текст, соответствующий ситуации общения, теме, целям.

П.5,найти тексты в учебни

ках, худ.

лит-ре,

составить разговор

Повторение изученного в начальных классах (17 + 3)

4.

Звуки и буквы. Произношение и правописание. Звуки гласные и согласные. Различие буквы и звука. Транскрипция.

Урок повт - я и закр .изученного, транскрипция слов, деление слов на сл.

Уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делит. слово на слоги

П.6, 2-3 слова разд-ть для перенос.

5.

Орфограмма. Место орфограмм в слове. Морфема. Буквенные и небуквенные орфограммы. Опознавательные признаки.

Урок закрепления изученного,

осложнённое списывание

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки, уметь находить орф-мы, дифференцировать их.

П.7, 27.

6.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Тип орф-мы, название, опознавательные признаки, два способа проверки.

Повторительно- обобщ. урок, работа у доски по образцу.

Знать определение однокоренных слов, уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове.

П.8, упр. №33

7.

Правописание проверяемых согласных в корне слова. Тип орф-мы, название, опознавательные признаки, два способа проверки.

Повторительно- обобщ. урок,

объяснительный диктант

Знать парные звонкие и глухие согласные, уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции.

П.9, упр.

№38 (контр.)

8.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Тип орф-мы, название, опознавательные признаки, способ проверки, стечение согласных стн, сн, здн, стл

Повторительно- обобщ. урок,

осложнённое списывание

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, графически объяснять выбор орф-мы.

П.10, упр.

№49

9.

Непроверяемые написания. Словарные слова.

Толковые и орфографические словари.

Повторительно- обобщ. урок, списывание, взаимопроверка.

Уметь безошибочно писать словарные слова, работать со словарём.

П.8-9, упр.№47,

слов. слова

10.

Буквы и, у, а после шипящих.

Шипящие Ж,Ш,Ч,Щ. Слова-исключения.

Повторительно- обобщ. урок,

осложнённое списывание

Уметь опознавать орфограммы,

графически объяснять написанное.

П.11, упр.№53 (составить текст)

11.

Разделительные Ъ и Ь.

Части слова. Функции Ъ и Ь.

Повторительно- обобщ. урок,

распределительный диктант

Уметь объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков в словах с ъ и ь .

П.12, упр. №57 (контр.)

12.

Раздельное написание предлогов с другими словами. Отличие предлога от приставки.

Повторительно- обобщ. урок, найти «Четвёртое лишнее»

Уметь отличать предлог от приставки, правильно писать предлоги со словами.

П.13, упр.

№58, 61

(выписы

вание)

.13

Р.Р. Текст. Обучающее изложение (на основе упр.66). Текст как речевое произведение. Построение текста. Смысловая и композиционная цельность, связность.

Тема текста. Абзац.

Урок развития речи,

озаглавить тексты, разделить на абзацы

Повторительно- обобщ. урок основные признаки текста, уметь передавать содержание текста от 3-го лица, отличать текст от предложений на тему.

П.14, упр.

№ 65 (часть на выбор)

14.

Части речи. Наречие (ознакомление).

Самостоятельные и служебные части речи.

Особенность наречия как части речи (неизменяемость).

Повторительно- обобщ. урок, подбор наречий к глаголам

Знать части речи, уметь различать их по вопросу, значению, морф. признакам,

Уметь находить наречие в тексте.

П.15, упр.№72

15.

Глагол. -Ться и –тся в глаголах. Личные окончания глаголов. Не с глаголами. Глагол: время, лицо,числ, род (в прош. вр.). Глаголы 1 и 2 спряжения. Ь во втором лице единственного числа.

Повторительно- обобщ. урок, распределительный диктант

Уметь находить глагол в предложении, определять его морф. признаки, объяснять выбор написания, ставить вопросы к глаголу на –тся.

П.16-17, 19,

упр.78

16.

Р.Р. Тема текста. Основная мысль.

Тема сочинения широкая и узкая. Понятия «тема» и «основная мысль».

Урок развития речи,

редак-ние и запись исправленного текста

Уметь соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы, основную мысль текста.

П.18, 23,

упр.114

(сочин.)

17.

Имя существительное. Правописание падежных окончаний. Три склонения имён cущ-ных, род, число, падеж. Ь после шипящих на конце у сущ-ных.

Повторительно- обобщ. урок,

индив. работа по карточкам

Уметь находить сущ-ные в пред-ниях, определять их род, число, падеж

П.20,

упр.№

94, 96

18.

Имя прилагательное. Род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях.

Повторительно- обобщ. урок,

осложнённое списывание

Уметь задавать вопросы от сущ-ного к прил-ному, правильно писать окончания, определяя род, число, падеж.

П.21,

упр.№

107

(контр.)

19.

Р.Р. Обучающее сочинение по картине Пластова А. «Летом». Средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. План, опорные слова.

Урок развития речи,

творческая работа

Уметь создавать свой текст по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, научиться видеть речевые недочёты и грамматические ошибки.

Упр.

80-81

(исправить текст)

20.

Местоимение. Местоимения 1, 2,3 лица единственного и множественного числа, склонение личных местоимений.

Повторительно- обобщ. урок,

взаимодиктант

Знать личные местоимения, опознавать их в тексте, уметь употреблять с предлогами в письменной и устной речи.

П.22,

упр.№

110

21.

Повторение материала по разделу.

Комплексное применение ЗУН, тестирование

Знать орфограммы №1 - №8, 17, 19, 23, 25, уметь графически объяснять их написание.

Стр. 46

вопросы

22.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Урок контроля и оценки знаний

Знать изученные части речи, правописание гласных и согласных в корне, падежных и личных окончаний, уметь грамотно писать, определять части речи, соотносить звук и букву.

Упр.№ 97

23.

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний, практикум

Уметь выполнять работу над ошибками.

Упр.№ 112

пересказ

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи(29 +7)

24.

Синтаксис как раздел грамматики. Пунктуация. Единицы синтаксиса: словосочетание, предложение. Знаки завершения.

Урок усвоения новых знаний,

деление текста на предложения, на абзацы

Уметь видеть границы пред-ний, ставить знаки препинания в конце пред-ния.

П. 24-25,

упр.№

120

25.

Словосочетание. Строение словосочетаний.

Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. Способы выражения.

Урок усвоения новых знаний,

выделить из текста словосоч., составить схемы

Знать строение словосочетаний, уметь выделять главное и зависимое слово, составлять схемы.

П. 26,

упр.№

125-126

26.

Разбор словосочетаний. Виды словосочетаний.

Урок закрепления изученного,

практикум, замена сл-ний одной конструкции на другую

Уметь составлять схемы слов-ний изученных видов и конструировать по заданной схеме, устанавливать смысловую связь по вопросам.

П. 27,

упр.№

132, 130

по рис-ку

27.

Предложение. Предложение как основная единица синтаксиса и минимальное речевое высказывание. Основные признаки пред-ний и их отличия от других языковых единиц.

Урок усвоения новых знаний,

выразительное чтение текста с соблюдением логического ударения.

Знать определение предложения, уметь находить грамматическую основу. выделять её, соблюдать интонацию конца пред-я.

П.28,

упр. №136

28.

Р.Р. Сжатое изложение по тексту Катаева В.

«Старый пень». Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация текста.

Урок развития речи,

творческая работа

Уметь на основе исходного текста писать сжатое изложение, сокращать текст, сохраняя основную мысль.

Устно: «Гордость – это хорошо или плохо?»

29.

Виды предложений по цели высказывания.

Восклицательные пре - я. Пунктограмма №1.

Урок усвоения новых знаний, выразительное чтение текста с соблюдением интонации

Знать пред-я по цели высказывания, уметь интонационно правильно произносить их, ставить знаки завершения.

П.29-30,

наизусть

стих, упр.№

151

30

Главные члены пред-я. Подлежащее.

Грамматическая основа пред-я. Способы выражения подлежащего.

Урок усвоения новых знаний,

работа по карточкам

Знать определение подлежащего, способы выражения, уметь находить грамм. основу, выделять её.

П.31-32,

упр.№

156

31.

Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Способы выражения сказуемого.

Односоставные и двусоставные пред-я.

Урок усвоения новых знаний, работа по карточкам в парах

Знать способы выражения сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

П.33-34,

упр.

165, 167

32.

Р.Р. Сочинение на тему «Первый день в школе». Тема. Основная мысль. Стиль сочинения.

Урок развития речи,

творческая работа

Уметь понимать широкую и узкую тему сочинения, выделять основную мысль, определять стиль.

Упр.№

153

33.

Р.Р. Устный отзыв о сочинении товарища.

Урок развития речи,

рассказ

Знать план отзыва о сочинении, уметь аргументированно высказывать своё мнение.

Упр.№

154

34.

Нераспространённые и распространённые пред-я . Второстепенные члены пред-я.

Урок усвоения новых знаний,

работа по карточкам

Уметь отличать пред-я друг от друга, характеризовать по наличию или отсутствию второстепенных членов пред-я.

П.35-36,

упр.171, 174 (уст.)

35.

Второстепенные члены пред-я. Дополнение.

Способы выражения дополнений.

Урок усвоения новых знаний, работа по карточкам

Знать способы выражения дополнения, его графическое обозначение, уметь отличать прямое дополнение от подлежащего.

П.37,

упр.№

177.

текст по рисунку

36.

Определение. Способы выражения определения.

Урок усвоения новых знаний,

разбор, схемы

Уметь находить определения в тексте и использовать их в речи.

П.38,

упр.№

1 82

37.

Обстоятельство. Способы выражения обстоятельства.

Урок усвоения новых знаний, разбор, схемы

Знать определение обстоятельства, способы выражения, графическое обозначение.

П.39,

упр.№

184

38.

Распознавание второстепенных членов пред. Знаки конца предложения.

Урок закрепления изученного, работа по разноуровневым карточкам, практикум

Уметь выделять главные и второстепенные члены пред-я, конструировать.пред-я по заданным типам грамматических основ.

Упр. 188

(контр.)

39.

40.

Предложения с однородными членами (осложнённые). Обобщающие слова. Интонация перечисления. Союзы. Пунктограмма № 2.

Урок усвоения новых знаний,

схемы, карточки, работа в группах

Знать признаки однородных членов пред-я, обосновывать знаки разделения, уметь самостоятельно подбирать примеры на изученные пунк. правила.

П.40-41,

упр. №

184

41.

42.

Предложения с обращениями (осложнённые). Знаки препинания (пункт. № 3). Обращения, выраженные словом или сочетанием слов. Звательная интонация.

Урок усвоения новых знаний,

найти в баснях Крылова.

Знать роль обращения в речи, различать обращение и подлежащее, уметь составлять пред-я с обращениями в соответствии с речевой ситуацией.

П.42,

Упр.№

206-207

43.

Р.Р.Письмо. Письмо как одна из разновидностей текста. Эпистолярный жанр: содержание, оформление, адрес.

Урок развития речи,

творческая работа

Знать композиционные элементы письма, уметь составлять текст письма, знать, какими бывают письма.

П.43,

написать письмо Деду Морозу

44.

Синтаксический и пунктуационный разбор простого пред-я. Простое осложнённое пред. Порядок разбора. ЦИОСОВ.

Комплексное применение ЗУН, практикум, разбор, схемы.

Знать порядок разбора по коду ЦИОСОВ, уметь разбирать устно и письменно.

П.44-45, упр.№

217

45

46.

Простые и сложные пред-я. Грамматическая основа пред-й.

Повторительно- обобщ. урок,

практикум

Уметь отличать простое пред-е от сложного, характеризовать пред-я по количеству грамматических основ.

П.46,

упр.№

222-223

47.

Знаки препинания в простом пред-нии. Разделительные и выделительные знаки препинания.

Повторительно- обобщ. урок,

практикум

Знать условия постановки знаков препинания в простом пред-нии, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила

П.46,

упр.№

226

48.

Синтаксический разбор сложного пред-я. Знаки завершения предложения, разделительные и выделительные знаки препинания.

Комплексное применение ЗУН, практикум, разбор, схемы.

Знать ЦИОСОВ, уметь делать синтаксический разбор сложного пред-я по плану.

П.47,

упр.№

232

49

50.

Р.Р. Сочинение-рассказ по картине Решетникова «Опять двойка».

Урок развития речи,

творческая работа

51.

Прямая речь. Слова автора. Обращение в пред-ях с прямой речью.

Урок усвоения новых знаний,

схемы, работа по карточкам

Знать, что такое прямая речь, уметь правильно произносить пред-я с прямой речью и грамотно ставить знаки преп-я.

П.48,

упр.№

52.

Знаки препинания при прямой речи. Слова автора. Вежливые формы обращения.

Урок закрепления изученного, работа по разноуровневым карточкам, практикум, графический диктант

Уметь анализировать и конструировать пред-я с прямой речью, составлять их схемы, правильно и выразительно читать, употреблять вежливые формы обращения.

П.48,

упр.№

239

53.

Диалог. Диалогическая и монологическая речь. Знаки препинания при диалоге.

Реплика. Вежливые формы обращения.

Урок усвоения новых знаний,

Знать, что такое диалог, уметь правильно оформлять на письме, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог. интонационно правильно читать.

П.49,

упр.№

247

54.

Знаки препинания при диалоге. Этикетные диалоги. Практикум.

Урок закрепления изученного, графический диктант

Уметь правильно оформлять диалоги на письме, составлять на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать.

П.49,

упр.№

248

55.

Повторение темы. Главные и второстепенные члены пред-я. Осложнённое простое и сложное пред-е. Знаки препинания в них.

Повторительно- обобщ. урок,

практикум

Знать, что изучают синтаксис и пунктуация, уметь составлять простые пред-я изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации

упр.№

251-252

контр. вопросы, задания

56.

Контрольный диктант. Главные и второстепенные члены пред-я. Осложнённое простое и сложное пред-я. Знаки препинания в них.

Урок контроля и оценки знаний,

диктант с грамм.

заданием, мини-тест

Знать знаки завершения предложения, разделительные и выделительные знаки препинания, порядок синтаксического и пункт. разбора слов-я и пред-я.

Упр.№

253

57.

Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний, практикум

Уметь выполнять работу над ошибками.

Упр.№

250

58.

Как работать с тестами. Практикум.

Практикум, обучающее тестирование

Уметь работать с тестами.

Упр.№

249

59.

Р.Р. Выборочное изложение. Тема. Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация.

Урок развития речи,

творческая работа

Уметь понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные части.

Упр.№

254 (устно)

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (15 + 3)

60.

Фонетика – наука о звуках Гласные и согласные звуки. Звук – основная единица фонетики. Фонетическая транскрипция как специальный способ записи звучащей речи. Система гласных и согласных звуков русского языка.

Урок усвоения новых знаний, аргумент-анный ответ на вопросы

Знать предмет изучения фонетики и орфоэпии, различать гласные и согласные звуки, способы их образования, различать звук и букву.

П.50-52,

упр.№

258

61.

Изменение звуков в потоке речи. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение.

Урок усвоения новых знаний,

произношение

звуков, хар-ка

Знать об изменениях звуков в речевом потоке, уметь выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику.

П.53,

упр.№

270

62.

Согласные твёрдые и мягкие. Парные и непарные согласные по твёрдости-мягкости.

Повторительно- обобщ. урок,

устная и письменная хар-ка звуков

Знать обозначение мягкости согласного при записи слова в фонетической транскрипции,

соблюдать орфоэпическую норму.

П.54,

упр.№

272, 274

63.

Согласные звонкие и глухие. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости. Особенности звука «Й». Сонорные звуки. Шипящие и Ц.

Повторительно- обобщ. урок, проговаривание скороговорок

Знать различие между звонкими и глухими согласными, уметь правильно произносить их сочетания в слове.

П.56,

упр.№

279

64.

Р.Р.Типы текстов. Повествование. Изложение «Неожиданная мелодия». Композиция повествования. План как средство внутренней организации текста.

Урок развития речи,

творческая работа,

изложение, план

Знать особенности повествования как типа речи, его композицию, уметь строить текст повествовательного характера, составлять план.

П.55,

упр.№

281-282

65.

Графика. Алфавит. Разделы лингвистики, изучающие письменную речь. Связь фонетики и графики. Письмо и каллиграфия. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные.

Комбинированный урок, расположить по алфавиту

Знать, что алфавит – это обозначение звуков на письме. уметь правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке.

П.57-58,

упр.№

284,

287 (наиз.)

66.

Обозначение мягкости сог-ных с помощью Ь. Функции Ь, использование его для обозначения мягкости предшествующего согласного. Написание сочетаний ЧК, ЧН, ТЧ, РЩ. Орфографический разбор.

Урок усвоения новых знаний,

распределительный диктант

Знать случаи использования Ь для обозначения мягкости согласных, правило написания буквосочетаний. уметь проводить сопоставительный анализ звука и буквы.

П.60,

упр.№

300

67.

Р.Р.Сочинение. Описание предмета. Тип речи – описание. Композиционная схема данного типа речи. Особенности художественного описания. Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Урок развития речи,

творческая работа,

сочинение, план

Знать композиционные особенности описания, уметь создавать текст описание конкретного предмета, составлять план.

П.59,

упр.№

295

68.

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Соотношение звука и буквы. Звуковое значение букв.

Урок усвоения новых знаний,

фонетический разбор, карточки

Знать, в каких позициях Е, Ё, Ю, Я обозначают один звук, а в каких - два, уметь выполнять фонетический разбор слов с буквами Е, Ё, Ю, Я.

П.61,

упр.№

302

(контр.)

69.

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. (продолжение)

Практикум. Сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Урок закрепления изученного,

практикум,

Уметь устно объяснять выбор написания, называть звуки, обозначаемые буквами Е, Ё, Ю, Я, повторить орф. № 6, 9.

П.61,

упр.№

308

70.

Орфоэпия. Слог. Ударение. Ударные и безударные гласные. Понятие об орфоэпической норме. Нормы произношения гласных и согласных. Орфоэпический словарь.

Урок усвоения новых знаний, распределительный диктант

Знать деление слов на слоги и для переноса, уметь правильно ставить ударение в слове, пользоваться орфоэпическим словарём.

П.62,

упр.№

310-311

71.

Фонетический разбор слова. Звукопись как выразительное средство устной речи. Фонетическая транскрипция.

Урок усвоения новых знаний, практикум, разбор

Знать порядок фонетического разбора, уметь выполнять звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения и написания.

П.63,

упр.№

313

72.

Фонетический разбор слова. Объяснение особенностей произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции. Практикум. Орфографический разбор.

Урок закрепления изученного, индивид. работа по карточкам

Уметь выполнять звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения элементарного звукового анализа худож. текста.

П.63,

упр.№

314

73.

Повторение и систематизация изученного по теме «Фонетика. Орфоэпия». Обобщающие сведения о звуках речи, их классификация. правописание гласных и согласных в корне слова (орф. № 1- 9)

Повторительно- обобщ. урок,

работа в парах,

карточки (дифф.)

Знать теоретический материал по разделам, уметь производить звуко-буквенный анализ слов, пользоваться алфавитом, грамотно писать.

Стр. 131

(вопрос)

упр.№

315

(контр.)

74.

Подготовка к контрольному диктанту. Фонетический разбор слова. Орф. №9. Орфографический и пунктуационный разбор.

Комплексное применение ЗУН, практикум, разбор, транскрипция

Уметь производить звуко-буквенный анализ слов, грамотно писать, применяя изученные правила.

упр.№

316

75.

Контрольный диктант.

Урок контроля и оценки знаний,

диктант с грамм.

заданием

Знать теоретический материал по разделам, уметь производить звуко-буквенный анализ слов.

упр.№

318

стр. 131

(вопрос)

76.

Анализ диктанта. Работа над ошибками. Орфографический и пунктуационный разбор.

Ошибки в грамматическом задании.

Урок коррекции знаний, орфогр. и пункт. разбор

Уметь выполнять работу над ошибками, знать правила написания.

упр.№

317

(устно)

77.

Р.Р. Устное описание картины Толстого Ф.

« Цветы, фрукты, птица». Тип речи – описание. Натюрморт.

Урок развития речи,

творческая работа

Понимать замысел художника и уметь создавать текст описания

упр.№

303, 305

Лексика. Культура речи. (8 + 2)

78.

Слово и его лексическое значение. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Слово – основная единица языка иречи. Основные способы передачи лексических значений слов.

Урок усвоения новых знаний,

работа со словарём, толкование слов

Знать понятие «словарный запас», «лексикон», уметь различать лексическое и грамматическое значение слов,

пользоваться толковым словарём.

П.64,

упр.№

325

79.

Однозначные и многозначные слова.

Толковые словари. Лексическое богатство русского языка как источник выразительности речи.

Урок усвоения новых знаний,

лексический диктант

Знать назначение, структуру, содержание словарной статьи,

уметь выбирать значение многозначного слова, соответствующее речевой ситуации.

П.65,

упр.№

334-335

80.

Прямое и переносное значение слов. Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков). Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении.

Урок усвоения новых знаний,

творческий диктант

Уметь различать слова, употреблённые в прямом и переносном значении, находить и определять роль метафоры и олицетворения в художественных текстах.

П.66,

упр.№

342

81.

Омонимы. Словарь омонимов. Различение омонимов и многозначных слов в речи. различные виды омонимов.

Урок усвоения новых знаний,

работа с текстом-

каламбуром

Знать, чем отличаются омонимы от многозначных слов, уметь находить в толковом словаре, правильно употреблять в речи.

П.67,

упр.№

345

82.

Синонимы. Словарь синонимов. Смысловые и стилистические различия синонимов. Наблюдение за использованием синонимов в худож. текстах.

Урок усвоения новых знаний, работа со словарём, подбор синонимов

Знать о различении слов-синонимов по оттенкам значений, эмоциональной окраске и стилевой неоднородности, уметь подбирать синонимы к слову, строить синонимический ряд.

П.68,

упр.№

354

83

84.

Р.Р. Сочинение по картине Грабаря И.Э. «Февральская лазурь». Тип речи - описание. Описание природы.

Урок развития речи,

творческая работа,

сочинение, план

Знать, что такое пейзаж, уметь писать сочинение-описание пейзажа, использовать синонимы в речи.

Упр.№

356

85.

Антонимы. Словарь антонимов. Наблюдение за использованием антонимов в художественных текстах.

Урок усвоения новых знаний,

творческий диктант

Знать, что такое антонимы, их стилистическую роль, находить антонимы в тексте, употреблять в речи.

П.69,

упр.№

360

86.

Контрольная работа по разделу. Тестирование.

Урок контроля и оценки знаний

Знать теоретический материал по разделу, уметь опознавать синонимы, омонимы, антонимы в тексте.

Стр. 149

упр.№

364

87.

Анализ теста. Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний

Знать порядок работы над ошибками.

Упр.№

366

88

89.

Р.Р.Изложение по тексту Паустовского «Первый снег». Создание текста на основе исходного. Основная мысль текста. Заголовок. План. Стиль текста.

Урок развития речи,

творческая работа,

изложение, план

Уметь составлять план текста,

находить слова, употреблённые в переносном значении.

Упр.№

362

(контр.)

Морфемика. Орфография. Культура речи.(22 + 2)

90.

Морфема как минимальная значимая часть слова. Отличие морфемы от других языковых единиц. Изменение и образование слов. Корневые и некорневые морфемы.

Урок усвоения новых знаний,

морфемный разбор

Знать основные морфемы слова, уметь выделять их на основе смыслового анализа слова.

П.70-71,

упр.№

370

91.

Окончание. Основа слова. Нулевое окончание.

Урок усвоения новых знаний,

морфемный разбор

Знать способы словоизменения (склонение и спряжение), неизменяемость наречия и служебных частей речи, уметь определять грамматическое значение окончаний в различных формах сущ-ного, прил-ного, глагола.

П.72-73,

упр.№

375

92.

Корень слова. Однокоренные слова. Общность в лексическом значении однокоренных слов. Орфограммы в корне.

Урок усвоения новых знаний,

морфемный разбор, объяснительный диктант

Знать определение корня, способы проверки слов с орфограммами в корне, находить, подбирать. образовывать однокоренные слова, отличать от корней-омонимов.

П.74,

упр.№

383

93.

Р.Р. Сочинение-рассуждение. Рассуждение в повествовании. Тип речи – рассуждение. Композиционная схема рассуждения, его смысловые части.

Урок развития речи,

творческая работа

Уметь создавать сочинение данного типа, знать, из каких структурных элементов оно состоит, выделять в тексте тезис, доказ-ва, вывод.

П.75,

упр.№

389

94.

Суффикс. Суффикс как словообразовательная морфема. Значение суффиксов.

Урок усвоения новых знаний,

разбор по составу, словообраз. модель

Уметь выделять суффиксы, образовывать новые слова с помощью известных суффиксов

П.76,

упр.№

400

95.

Приставка. Роль приставки как средства образования слов.

Урок усвоения новых знаний, разбор по составу

Уметь выделять приставки в словах, определять их значения, отличать от предлога.

П.77,

упр.№

402

96.

Чередование звуков в морфемах. Типы чередований.

Урок усвоения новых знаний, разбор по составу, осложненное списывание

Знать о чередовании гласных и согласных, уметь выделять корни с чередующимися звуками.

П.78,

упр.№

409

97.

Беглые гласные как варианты чередования.

Урок усвоения новых знаний,

карточки

Знать о беглости гласных, уметь выделять морфемы, в которых есть беглые гласные.

П.79,

упр.№

412

98.

Варианты морфем.

Комбинированный урок, распределительный диктант

Знать, что в результате чередования меняется звуковой состав слова, уметь определять, в какой морфеме есть чередование.

П.80,

упр.№

414

99.

Морфемный разбор слова. Членение слова на части. Орфограммы в морфемах.

Урок закрепления изученного, разбор по плану

Знать порядок разбора слова по составу, уметь разбирать слова, относящиеся к различным частям речи.

П.81,

упр.№

416

100.

Правописание гласных и согласных в приставках. Изменяемые и неизменяемые приставки.

Комбинированный урок, словарный диктант

Знать о вариантах типа об-обо, уметь правильно писать неизменяемые приставки.

П.82,

упр.№

422

101.

Буквы З-С на конце приставок.

Урок усвоения новых знаний,

проверочная работа

Знать условия выбора буквы в приставках на З-С, уметь пользоваться правилом, определяющим выбор буквы

П.83,

упр.№

426

102.

Буквы О-А в корнях ЛАГ-ЛОЖ.

Урок усвоения новых знаний, проверочная работа

Знать условия выбора букв О-А в корнях ЛАГ-ЛОЖ, уметь применять правило в письменной речи.

П.84,

упр.№

435-436

103

104.

Буквы О-А в корнях РАСТ-РОС.

Урок усвоения новых знаний,

практикум,

предупред-ый диктант

Знать, в каких условиях происходит чередование О-А в корнях РАСТ-РОС, слова-исключения, уметь обосновывать выбор гласной в данных корнях.

П.85,

упр.№

440,

441

(контр.)

105

106

Буквы Ё- О после шипящих в корне слова.

Урок усвоения новых знаний,

практикум,

распределительный диктант

Знать способ выбора Ё- О после шипящих в корне слова, слова-исключения, словарные слова, уметь обосновывать свой выбор.

П.86,

упр.№

443,445

107.

Буквы И-Ы после Ц.

Урок усвоения новых знаний, распределительный диктант

Знать условия выбора букв И-Ы после Ц в корнях, в суффиксах и окончаниях, уметь графически объяснять свой выбор.

П.87,

упр.№

446

108.

Р.Р. Описание картины Кончаловского П.П. «Сирень в корзине». Устное описание предмета. Тема. Основная мысль.

Урок развития речи,

творческая работа, сочинение

Знать, что такое натюрморт, уметь собирать материал к сочинению.

Упр.№

449

109

110.

Обобщение и систематизация знаний по разделу. Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в корнях слов и в приставках.

Повторительно-обобщающий урок

Знать морфемный состав слова, уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах.

Стр. 183

(вопрос)

упр.№

452,454

111.

Зачётный урок .Тест.

Урок контроля и оценки знаний

Знать теоретический материал по разделу, уметь выделять морфемный состав слова.

Упр.№

450

112.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Урок контроля и оценки знаний

Знать теоретический материал по разделу, уметь выделять морфемный состав слова, работать с орф.№ 10-15.

Упр.№

451

113.

Анализ теста и диктанта. Работа над ошибками.

Комплексное применение ЗУН,

комплексный анализ текста

Знать теоретический материал по разделу, уметь выделять морфемный состав слова, работать с орф.№ 10-15.

Упр.№

455

Морфология. Орфография. Культура речи.

114.

Самостоятельные и служебные части речи(1)

Морфология как раздел грамматики. Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.

Урок усвоения новых знаний, составить таблицу

Уметь опознавать самостоятельные и служебные части речи.

П.88,

упр.№

462, 463

Имя существительное. (20 + 4)

115.

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки, роль в предложении, употребление в речи.

Комбинированный урок, словарный лексический диктант

Уметь узнавать сущ-ные среди других частей речи.

П.89,

упр.№

466

116.

Р.Р. Доказательства в рассуждении. Сочинение «Какой учебный предмет…» Строение текста –рассуждения и способы развития основной мысли, цепь умозаключений, вытекающих одно из другого.

Урок развития речи,

творческая работа,

сочинение

Уметь приводить аргументы и факты в качестве доказательства, вести доказательство «от противного», использовать специальные слова для связи частей рассуждения.

П.90,

упр.№

477

117.

Имена сущ-ные одушевлённые и неодушевлённые. Грамматические различия одушевлённых и неодушевлённых сущ-ных.

Повторительно- обобщающий урок,

распред-ный диктант

Знать о связи категории одуш-ти и неодуш-ти с понятиями «живое», «неживое», уметь находить приём олицетворения в худож. текст.

П.91,

упр.№

478

118

119.

Имена сущ-ные собственные и нарицательные. Большая буква и кавычки.

Комбинированный урок, мини-тест

Знать, как различить сущ-ные, учитывая значение слова.

П.92,

упр.№

486, 494

120.

Р.Р. Сжатое изложение «Дедушкина притча». Деление текста на абзацы. Выделение ключевых слов.

Урок развития речи,

изложение

Уметь выбирать из текста опорные слова, по которым восстанавливается текст, выделять структурные части, сжато пересказывать

Упр.№

497

(рассказ по плану)

121..

Морфологический разбор имени сущ-ного. Постоянные и непостоянные морфологические признаки.

Комбинированный урок, практикум

Знать морфологические признаки, соблюдать порядок разбора.

П.93,

упр.№

499

(контр.)

122.

Род имён существительных как постоянный признак.

Повторительно- обобщающий урок,

разноуровневые карточки

Знать о принадлежности слова к одному из трёх родов, уметь согласовывать прил-ные и глагола прош. времени с cущ-ными, род которых может быть определён неверно.

П.94,

упр.№

503

123.

Имена сущ-ные, которые имеют форму только множественного числа. Число имён сущ-ных.

Урок усвоения новых знаний,

работа с текстом

Знать о сущ-ных только множ. числа, уметь употреблять их в речи в сочетании с прил. и глаг. прош. времени, соблюдать орфоэпические нормы.

П.95,

упр.№

507, 509

124.

Имена сущ-ные, которые имеют форму только единственного числа.

Урок усвоения новых знаний, работа с текстом

Знать о сущ-ных только единст. числа, уметь употреблять их в речи в сочетании с прил. и глаг. прош. времени.

П.96,

упр.512,

516

(контр.)

125.

Три склонения имён сущ-ных.

Комбинированный урок, практикум, распределительный диктант

Знать способ определения склонения имён сущ-ных, уметь задавать падежные вопросы.

П.97,

упр.№

519 (табл.)

126.

Падеж имён сущ-ных. Система падежей в русском языке. Падежные окончания сущ-ных.

Комбинированный урок, практикум, объяснительный диктант

Знать падежи и падежные вопросы, уметь задавать падежные вопросы.

П.98,

упр.№

527

127

128

Правописание падежных окончаний имён сущ-ных. Существительные на –ИЯ, -ИЕ, -ИЙ.

Комбинированные уроки, практикум, творческое списывание

Знать падежи и падежные вопросы, правило выбора Е-И в безударных падежных окончаниях, владеть способом действия при выборе орф.

П.99,

упр.№

533, 540

129

130.

Р.Р.Подробное изложение с элементами описания по тексту Астафьева В. П. Типы речи. Заголовок.

Урок развития речи,

творческая работа

Уметь озаглавливать текст, подробно передавать содержание повест-ного текста от 3-го лица

Упр.№

544

131.

Множественное число имён сущ-ных. Орфоэпические и грамматические нормы.

Комбинированный урок, осложнённое списывание

Знать особенности написания и употребления форм множ. числа имён сущ-ных, уметь правильно употреблять в речи

П.100,

упр.№

550

132.

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имён сущ-ных. О-Е-Ё после шипящих в корне слов.

Урок закрепления

изученного, выборочный диктант

Уметь определять морфему с орфограммой, применять правило в зависимости от морфемы (корень, окончание)

П.101,

упр.№

560

(контр.)

133

134.

Систематизация и обобщение изученного по теме. Морфологические признаки. Правописание окончаний. Употребление в речи.

Повторительно-обобщающие уроки, творческое списывание

Уметь опознавать сущ-ные в тексте, опознавать слова с орфограммами, соблюдать грамматические и орфоэпические нормы.

Стр.223

(вопр.),

упр.№

561, 562

135.

Повторение и закрепление материала.

Повторительно-обобщающий урок,

работа по карточкам

Уметь опознавать сущ-ные в тексте, опознавать слова с орфограммами, соблюдать грамматические и орфоэпические нормы.

Упр.№

563 (сост.

дикт.)

136.

Зачётная работа. Тестирование.

Урок контроля и оценки знаний

Уметь опознавать сущ-ные в тексте, опознавать слова с орфограммами, соблюдать грамматические и орфоэпические нормы.

Составить диктант из изуч.

лингвист.

терминов.

137.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Урок контроля и оценки знаний

Уметь опознавать сущ-ные в тексте, опознавать слова с орфограммами, соблюдать грамматические и орфоэпические нормы

Упр.№

555,

слов. слова

138.

Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний

Уметь выполнять работу над ошибками.

Темат. сл. слова

Имя прилагательное. (12 + 4)

139.

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение. Род, число, падеж.

Синтаксическая роль.

Урок усвоения новых знаний,

работа с текстом

Знать морфологические признаки прилаг-ных, синтаксическую роль полных прил-ных, суффиксы

П.102,

рассказ по плану

140.

Имя прилагательное как часть речи (продолжение). Роль прилагательных в тексте, употребление в речи. Эпитеты.

Комбинированный урок, сравнительный анализ текстов

Уметь употреблять прил-ные в

речи, определять его морф. признаки, синтаксич. роль

П.102,

упр.№

575

141.

Р.Р. Устное описание картины Нисского Г.Г.

«Февраль. Подмосковье».

Урок развития речи,

творческая работа

Знать, что такое пейзаж, уметь собирать материал к сочинению.

упр.№

564

142.

Правописание гласных в падежных окончаниях имён прил-ных. Согласование прилаг. с сущ-ными.

Урок усвоения новых знаний,

проверочная работа

Знать о согласовании прилаг. с сущ-ными в роде, числе и падеже, уметь правильно писать окончания, используя вопросы, заданные от определяемого слова.

П.103,

упр.№

579

143.

Правописание гласных в падежных окончаниях имён прил-ных.

Урок закрепления

изученного, мини-тест

Знать условия, от которых зависит выбор гласных в падежных окончаниях прил-ных.

П.103,

упр.№

582

144.

Буквы О-Е после шипящих в окончаниях прил-ных. Орфограммы в корне и в оконч. имён сущ-ных.

Урок усвоения новых знаний,

Знать условия выбора О-Е после шипящих, уметь применять правило при написании.

П.103,

упр.№

584

145

146.

Р.Р. Описание животного. Изложение«Ю-ю».

Озаглавливание. Повествование с элементами описания животного. Стиль текста.

Урок контроля и оценки знаний творческая работа, изложение

Уметь писать изложение, пользуясь памяткой, уместно употреблять прил-ные, включать в повествование описание.

П.104, слов. слова

прил-ные

147.

Прилагательные полные и краткие.

Урок усвоения новых знаний, работа по индив. карточкам

Знать грамматические особенности кратких и полных прил-ных, уметь отличать, правильно ставить ударение в краткой форме.

П.105,

упр.№

590

148.

Краткие прил-ные с основой на шипящую.

Урок усвоения новых знаний,

распред. диктант

Знать правило о правописании кратких имён прил-ных, уметь опознавать в тексте

П.105, упр.№

592

149.

Морфологический разбор имён прил-ных.

Комплексное применение ЗУН,

работа в парах по образцу

Знать порядок разбора, уметь выполнять разбор полного и краткого прил-ного.

П.106,

упр.№

601 (соч.-

миниат.)

150.

Обобщение и систематизация изученного по теме. Морфологические признаки. Правописание прил-ных.

Повторительно-обобщающий урок,

свободный диктант

Знать морфологические признаки прил-ных, опознавать в тексте, безошибочно писать.

Стр.239

(вопрос)

151.

Зачётный урок. Тестирование.

Урок контроля и оценки знаний, зачёт, тест

Знать морфологические признаки прил-ных, распростр. орфограммы, нормы произношения.

Упр.№

602

(контр.)

152.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Урок контроля и оценки знаний

Знать морфологические признаки прил-ных, распростр. орфограммы, нормы произношения.

Упр.№

604 (1 часть)

153.

Работа над ошибками. Орфограф. и пунктуац. разбор.

Урок коррекции знаний

Уметь выполнять работу над ошибками.

Упр.№

604 (2 часть)

154.

Р.Р.Подготовка к сочинению-описанию животного на основе личных впечатлений.

Урок развития речи,

творческая работа

Уметь описывать внешний вид животного, его повадки, выражать своё отношение к предмету описания.

Упр.№

605

(сочин.)

Глагол. (36 + 6)

155

156.

Глагол как часть речи. Общее значение. Морфологические признаки. Употребление в речи.

Комбинированные уроки, редакторская правка текста

Знать определение глагола, опознавать его в тексте, уметь использовать в речи глаголы-синонимы

П.107,

упр.№

607,610

157.

Синтаксическая роль глагола в пред-нии.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Урок закрепления

изученного, разноуровневый разбор

Уметь выделять глаголы-сказуемые, знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

П.107,

упр.№

608

158

159.

НЕ с глаголами. Глаголы–исключения.

Урок усвоения новых знаний , комментированное письмо

Знать правило написания НЕ с глаголами, уметь применять его при написании.

П.108,

упр.№

612,614.

621(конт)

160.

Р.Р. Рассказ. Тип речи – повествование. Композиционные элементы повествования.

Рассказ по сюжетным рисункам.

Урок развития речи, юморист. рассказ

Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование, уметь использовать диалог и прямую речь.

П.109,

упр.№

623 (устно)

161

162.

Неопределённая форма глагола. Инфинитив на –ть, ти, - чь.

Комбинированные уроки, работа по индив. карточкам

Уметь различать неопределённую и личную форму глагола, правильно писать в неопред. форме

П.110, упр.№

627

163

164.

Правописание –тся и –ться в глаголах.

Комбинированные уроки, распределительный диктант

Знать условия выбора написания –тся, –ться, уметь находить слово, к которому относится глагол, сопоставлять

личную и неопределённую форму глагола.

П.111,

упр.№

642, 639

165.

Виды глагола.

Урок усвоения новых знаний, комментированное письмо

Знать, что глаголы различаются по видам, по вопросам и значениям, уметь отличать глаголы соверш. и несоверш. вида.

П.112,

упр.№

645

166.

Видовые пары. Способы образования видовых пар.

Урок усвоения новых знаний, составить видовые пары

Знать способы образования видовых пар, распознавать виды глагола, объяснять разницу в грамматическом значении рода.

Упр.№

648

167

168.

Буквы Е-И корнях с чередованиях. Корни с чередованием О –А.

Урок усвоения новых знаний, объяснительный диктант

Знать виды чередований, условия выбора Е-И в корнях,

уметь применять данное правило на практике.

П.113, упр.№

653, 656

169

170.

Практикум. Корни с чередованием О –А, Е-И,

ИМ(ИН)-А(Я).

Комплексное применение ЗУН, практикум, орф. разбор, творческий распред. диктант

Понимать, что правописание корней с чередованием зависит от состава слова, уметь безошибочно писать слова с чередованием.

Упр.№

654, 655

171.

Р.Р.Невыдуманный рассказ (о себе).

Тип речи – повествование. Особенности рассказа.

Урок развития речи, устный рассказ

Уметь использовать глаголы разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой

П.114,

рассказ

«Как я однажд»

172.

Время глагола. Образование временных форм от глаголов совершенного и несовершенного вида. Вид и время глагола.

Комбинированный урок, предуп -ный диктант

Уметь определять вид и время глагола, образовывать формы времени с учётом вида глагола.

П.115, упр.№

661

173.

Прошедшее время глагола. Способ образования и изменения глаголов прошедшего времени.

Комбинированный урок, осложнённое списывание

Знать способы образования и изменения глаголов прошедшего времени, уметь согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным сущ-ным сред.рода и собират. сущ-ным.

116, упр.№

665

174.

Настоящее время. Образование глаголов наст. времени. Их значение.

Урок усвоения новых знаний, осложнённое списывание

Знать, что форму наст. времени имеют только глаголы несов. вида, обозначают действия, происходящие постоянно.

П.117,

упр.№

666

175.

Будущее время. Две формы будущего времени: простая и сложная. Способы образования форм будущего времени

Урок усвоения новых знаний,

устное высказ-ние

«Школа через 10 лет»

Знать о способах образования форм будущего времени, уметь образовывать простую и сложную форму будущего времени.

П.118,

упр.№

673.

176.

Спряжение глагола. I и II спряжение глагола, глаголы-исключения. Способы определения спряжения глагола.

Урок усвоения новых знаний,

распределительный диктант

Знать способы определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределённой форме глагола.

П.119,

упр.№

680-681,

688 (продол.)

177

178.

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием. Правописание безударных личных окончаний глагола.

Уроки закрепления изученного,

Знать способы определения спряжения глагола по основе неопределённой формы, уметь применять алгоритм определения спряжения.

упр.№

690, 692,

697 (контр.)

179

180.

Правописание безударных личных окончаний глагола. Практикум.

Комплексное применение ЗУН, практикум, орф. разбор,

Уметь применять алгоритм определения спряжения, различать глаголы I и II спряжения, правильно выбирать буквы в окончании.

упр.№

683, 686,

687

181.

Морфологический разбор глагола. Морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении. Употребление глаголов.

Комбинированный урок, разноуровневые карточки

Уметь выполнять устный и письменный морф. разбор глагола, употреблять в речи, соблюдая литературные нормы.

П.121,

упр.№

698

182.

Р.Р. Сжатое изложение «Шоколадный торт» с творческим заданием.

Урок развития речи,

творческая работа

Уметь на основе исходного текста писать сжатое изложение, сокращать текст, сохраняя основную мысль.

Упр.№

700

(диалог)

183

184.

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа. Неопределённая форма глагола, оканчивающаяся на шипящую.

Урок усвоения новых знаний,

выборочный диктант

Уметь безошибочно писать глаголы с изученной орфограммой, разграничивая способы правописания других частей речи на шипящую.

П.122,

упр.№

703,704

185.

Употребление времён. Времена глагола. Употребление форм настоящего и будущего времени при изображении прошлого.

Урок усвоения новых знаний,

работа с текстом

Знать одно из важнейших стилистических средств – употребление форм наст. и буд. времени при изображении прошлого.

П.123,

упр.№ 705

186.

Р.Р. Сочинение–рассказ по сюжетным рисункам. Спортивный репортаж.

Урок развития речи,

творческая работа

Знать, что такое репортаж, , уметь использовать формы настоящего и будущего времени при изображении прошлого для оживления повествования

Упр.№

708

187

188.

Систематизация и обобщение изученного по теме. Общее значение, морфологические признаки, правописание глагола.

Повторительно-обобщающий урок,

взаимодиктант

Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, применять изученные орфографические правила на письме.

Стр.280

(вопрос)

упр.№ 709,711

189

190.

Повторение и закрепление материала по теме

Повторительно-обобщающий урок,

разноуровневые карточки

Уметь опознавать глаголы в тексте, находит орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме..

Упр.№

712

191

192.

Зачётная работа. Тестирование.

Уроки контроля и оценки знаний, тест

Знать морфологические признаки глагола, распростр. орфограммы, нормы произношения.

Упр.№

714

193.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Уроки контроля и оценки знаний,

Знать морфологические признаки глагола, распростр. орфограммы, нормы произношения.

Упр.№

716

194.

Работа над ошибками. Орфограф. и пунктуац. разбор.

Урок коррекции знаний

Знать 25 орфограмм и 5 пунктограмм, уметь выполнять работу над ошибками.

Упр.№

715

(контр.)

195

196.

Р.Р.Письменный рассказ по рисунку Попович О.В. «Не взяли на рыбалку».

Урок развития речи,

творческая работа

Знать структурные особенности рассказа на основе изображённого.

Упр.№

713

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе. (6 + 2)

197.

Разделы науки о языке. Лингвистика – наука о языке. Разделы науки о языке. Языковые единицы.

Повторительно-обобщающий урок, обобщающая таблица

Знать основные понятия лингвистики.

Упр.№

717

198.

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Части речи, части слова. Условия выбора орфограмм.

Повторительно-обобщающий урок, контрольное списывание

Знать условия, от которых зависит выбор орфограмм в приставке и в корне слова.

Упр.№

731, 732

199.

Орфограммы в окончаниях. Части речи, части слова.

Повторительно-обобщающий урок, контрольное списывание

Опознавать части речи, находить в них орф-мы, графически объяснять их выбор.

Упр.№

713

200

201.

Р.Р. Сочинение «Ветка цветущей акации».

Урок развития речи, сочинение

Уметь письменно передавать свои мысли на тему, редактировать черновик.

Упр.№

729

202.

Знаки препинания в простом и сложном предложении. Знаки завершения, выделения, разделения.

Повторительно-обобщающий урок, конструирование пред-ий.

Уметь устно и письменно объяснять пункт.№1-№5.

Упр.№

731

203.

Итоговая контрольная работа.

Урок контроля и оценки

Знать порядок выполнения работы над ошибками.

25 орф.,

5 пункт.

204.

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Итог.

Урок коррекции

знаний

Уметь выполнять все виды разбора.





Похожие документы:

  1. Пояснительная записка Настоящая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (IX класс) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,

    Пояснительная записка
    ... программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (IX класс) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, в соответствии с примерной программой основного общего образования по ...
  2. Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 5 класс

    Пояснительная записка
    ... к рабочей программе по русскому языку 5 класс под редакцией М.М. Разумовской Настоящая программа по русскому языку для 5-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Русский ...
  3. Рабочая программа по русскому языку для 9 класса на 2013-2014 учебный год

    Пояснительная записка
    ... документа Настоящая программа по русскому языку для IX класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию ...
  4. Рабочая программа по русскому языку для 9 класса на 2010-2011 учебный год

    Рабочая программа
    ... записка. Настоящая программа по русскому языку для IX класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. /Автор ...
  5. Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования по русскому языку, базисного учебного плана, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык.

    Рабочая программа
    ... учебной программы. Рабочая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по русскому языку и авторской программы по русскому языку для ...

Другие похожие документы..