Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
В конкурсе принимают участие учащиеся 1-11 классов общеобразовательных учреждений района, учащиеся учреждения дополнительного образования детей, их се...полностью>>
'Документ'
Примечание. В ряде случаев существительные, имеющие форму только единственного числа, могут образовывать формы множественного числа. Но такое образова...полностью>>
'Документ'
1. После завершения реализации 1-го этапа проекта по поставке электроэнергии из России в Китай разработка технико-экономического обоснования и определ...полностью>>
'Документ'
ООО «Клиентограм» предлагает оплатить заказ Вашей банковской картой или электронными способами оплаты, если Вы являетесь владельцем карт VISA, MasterC...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Контроль за уровнем обучения учащихся 8 класса осуществляется по трём направлениям:

1) учитываются умения производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания;

2) учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение изобразительно – выразительными средствами языка;

3) учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.

Формы контроля: виды разбора, устные сообщения, зачеты, письменные работы, тестирование, сочинения разнообразных жанров.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 класса

I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры..

II. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;

- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

5. Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Государственный стандарт общего образования. - М., «Дрофа», 2004

2. Примерная программа основного общего образования по русскому языку.

3. Программа «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского. - М., «Просвещение», 2007 г.

4. Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. – М., «Просвещение», 2008 г.

5. Дидактический материал по русому языку. Разрезные карточки для индивидуальной работы. – Волгоград, «Учитель», 2002 г.

6. Малюшкин А.Б. Тестовые задания по русскому языку.6 класс. – М., «Сфера», 2000 г.

7. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе. – М., «Просвещение», 2001 г.

8.Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс. – М., «Вако», 2005 г.

9.Ориентировочное планироваие по русскому языку для 8 класса. – РЯШ, 2000 г.,№3-6, 2001 г., №1-2 (автор Костяева); РЯШ, 2005 г.,№4-6, 2006 г., №1-2 (автор Фёдорова).

10. Материалы журнала РЯШ, 1990-2010 г.

11. Словари и эКалендарно-тематическое планирование по русскому языку . 8 класс (учебник Бархударова, 2006 г.)

№ урока

План

Факт

Тема

Основное содержание

Тип урока,

вид контроля

ЗУН

Дом. задан.

Примеча

ние

1.

Введение.

Функции русского языка в современном мире. (1 час)

лекция с элементами беседы,

составление плана статьи,

выразительное чтение

знать: основные функции русского языка, его место в группе восточнославянских языков, его значение как государственного языка и одного из мировых языков

П.1, повт. стр.5, упр.4

Повторение изученного (6 ч. + 2 ч.) + 1 ч.р

2.

Языковая система. Фонетика и графика. Орфография.

обобщение и систематизация знаний,

разбор 1

знать: классиф. звуков речи,

фонетические процессы,

функции ъ и ь,

уметь: выполнять разбор 1

П.2, упр.9,

упр.13 (2)

3.

Морфемика и словообразование.

обобщение и систематизация знаний

разбор 2,словарный

диктант

знать: способы образования слов слов, орф.№12-13,24, 29

уметь: выполнять разбор 2, различать формы слова и однокоренные слова

П.3,упр. 15 (2), 20

4.

Лексика и фразеология.

обобщение и систематизация знаний,лексический разбор, много-

аспектный анализ слова, сообщения уч-ся

знать: слова по лекс. значению, происх., времени появления;

уметь: пользоваться сл-рями, давать лексическое толкование слову, подбирать синонимы, антонимы, видеть и понимать метафору в худож. тексте

П.4,

твор.раб.

«Биогр. сл.»

5.

6.

Морфология.

Орфограммы в частях речи.

компл. прим. ЗУН,

орф. разбор, тест,

разбор 3, слов.диктант, составление схемы

знать: классиф. ч.речи,

пост. и непост. морф. призн., опозн. пр. ор. №17,19,25,

уметь: выполнять разбор 3,

графически объяснять орф.

П.5,

упр. 37-38, 40 (диф.)

7.

Р.Р. Стили речи. Строение текста.

Р.р.,

компексный анализ текста

знать: стили речи, типы текстов, композицию, средства связи

уметь: правильно строить текст

П.6,

упр.57-58

8

Контрольный диктант (срезовый на входе)

контроль и оценка знаний

.

9.

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

словарный диктант,

работа над ошибками

знать: 70 орфограмм, 8 пункт.

уметь: графически объяснять орфограммы

упр. 43-44

(дифф.)

10.

Р.Р.Подготовка дом. сочинения по картине Мешкова В.В. «Золотая осень в Карелии».

Р.р., твор. работа,

устное сочинение

знать: план описания картины

уметь: правильно строить текст

упр.54

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание (2 ч) + 2 ч.р.к.

11.

Строение и грамматическое значение словосочетаний. Повторение пройденного о словосочетании в 5 классе. Виды слов-ний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные, наречные, именные. Грамм. значения: определит., обстоят., дополнит.

изучение новых знаний,составление обобщ. таблицы

знать: слов-е, его строение, виды по морф. свойствам гл. сл.

уметь: составл. слов-я, опред. их грамм. значение, правильно употр. форму завис. слова

П.7,

упр. 61,

65, сл.сл.,

Т.№1

12.

Связь слов в словосочетании.

Согласование, управление, примыкание. Способы выражения главного и зависимого слова. Синонимические слов-я.

изучение новых знаний, составление обобщ. таблицы

Знать: согласован., управление,

примыкание,

уметь: опред. вид подчинит. связи, образовывать синоним. слов-я

П.7,

упр.77,

81,

Т.№2

13.

Разбор словосочетаний.

практикум,

зачётная работа

знать: порядок разбора,

уметь: выпол. разбор по схеме

стр.39, упр.80

14.

Комплексное повторение. Орфограммы гласные.

обобщ. и систем.,

орфограф. разбор,

групповые задания

знать: орф.№1, 2, 5,12-13,

24, 26-27

уметь: находить в тексте, группировать, граф. обозначать

упр.№78

(контр.)

Предложение (2 ч.) + 1 ч.р.к.

15.

Строение и грамматическое значение предложений. Пред-е как основная единица языка. Грамматическая основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.

изуч. новых знаний, слов. диктант

знать: ЦИОСОВ,

уметь: выпол. синт. разбор, выделять грамм. основу пред-я в трудных случаях

П.8,
упр.№84,

16.

Интонация. Синтаксический разбор предложений.

практикум,

самост. работа

уметь: выпол. синт. разбор, выделять слов-я из текста, определять цель высказывания

П.9,

упр.№96

17.

Контрольная работа по темам «Словосочетание» и «Предложение»

контроль и оценка знаний, работа по карточкам

знать: ЦИОСОВ,

уметь: выпол. синт. разбор

стр.39,

47

(вопрос)

Простое предложение (1 ч. + 1 ч.) + 1ч.р.к

18.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Логическое ударение как способ выделять наиболее важное в сообщении.

изуч. новых знаний,

провер. работа по речевым нормам

знать: инверсия, роль интонации в пред-нии

уметь: выраз. читать,выделять с помощью логич. удар. и порядка слов наиболее важное слово

П.10,

упр.

№105,

107

19.

Р.Р. Описание памятника культуры. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Р.р., твор. раб., план текста, пересказ

знать: план текста описания,

уметь: состалять. текст на данную тему

упр.№

111-114,

рассказ по плану

20

Комплексное повторение. Орфограммы согласные.

обобщ. и систем.,

орфограф. разбор,

карточки, слов. дик.

знать: орф.№2-4,

уметь: находить в тексте, группировать, граф. обозначать

упр.№

108

(вопрос) ,

Двусоставные предложения. Главные члены предложения. (6 ч. + 2 ч.) + 4 ч.р.к.

21.

Подлежащее. Повторение пройденного о подлежащем. Способы выражения. Синтаксические синонимы подлежащего, их текстообразующая роль.

изуч. новых знаний,

практическая раб.

знать:способы выраж. п.

уметь: находить подл. в тексте

П.11,

упр.№

119,

разбор3

22.

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Повторение изученного о сказуемом. Способы выражения. Синтаксические синонимы сказуемого, их текстообразующая роль.

изуч. новых знан.

практическая работа

знать: спос. выраж. сказуемого,

уметь: находить сказ. в тексте,

согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словос-ем

П.12,

упр.№

123-134

Т. №3

23.

Составное глагольное сказуемое. Способы выражения. Вспомогательные слова.

изуч. новых знан.

практ. работа,

групповые задания

знать: спос. выраж. сказуемого,

уметь: нах. сказуемые в тексте

П13,

упр.№

133-134

24.

Составное именное сказуемое. Способы выражения. Глаголы-связки, выражение именной части.

изуч. новых знан.

практ. работа

знать: спос. выраж. сказуемого,

уметь: нах. сказуемые в тексте

П.14,

упр.№

140, 142

25.

Тире между подлежащим и сказуемым. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Нулевая связка в составном именном сказуемом.

изуч. новых знан.

практ. работа

знать: случаи постановки тире

уметь: определять способы выражения именной части, интонационно правильно произносить пред-я с отсутствующей связкой

П.15.

упр.№

153,

слов. сл.,

Т.№4

26.

Виды сказуемых.

закрепление знаний, практикум, проверочн.раб.

упр.№

148

27.

Контрольная работа. Виды сказуемых.

контроль и оценка знаний,

зачёт, тест

уметь: определять виды сказ.

упр.№

155

28.

Комплексное повторение. Корни с чередованием.

обобщ. и систем.,

орфограф. разбор,

карточки, слов. раб.

знать: орф.№12-13, 24, 26-27

уметь: нах. в тексте, графически обозначать, группировать

упр.№

160

29.

Р.Р. Сочинение «У памятника павшим» (подготовка рабочих материалов). Публицистическое сочинение о памятнике культуры своего села.

Р.р., твор. работа, устное сочинение

уметь: писать сочинение-описание

упр.№

114 ,

сбор раб. материал

30.

Р.р. Сочинение «У памятника павшим» (написание, редактирование).

Р.р., твор. раб.

уметь: писать сочинение-описание

упр.№

157,

31.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

контроль и оценка знаний,

знать: порядок всех видов разбора

упр.№

150

32.

Работа над ошибками.

комплексное применение ЗУН

знать: 70 орфограмм, 8 пункт.

уметь: графически объяснять орфограммы и пунктограммы

упр.№

154

Второстепенные члены предложения (6 ч. +2 ч.) + 3 ч.р.к.

33.

Дополнение. Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Трудные случаи выражения.

изучение новых знаний,

практическая работа

знать: дополнение, способы выражения,

уметь: находить в тексте, различать по виду

П.16,

упр.№

163

34.

Определение. Несогласованное определение. Способы выражения.

изуч. новых знаний,

практическая работа

знать: определение, способы выражения

уметь: находить в тексте, использовать в речи соглас. и несоглас. определения как синонимы

П.17,

упр.№

173

35.

Приложение. Приложение как разновидность

Определения; знаки препинания при приложении.

изуч. новых знаний,

практич. работа

знать: приложение, спос. выр.

уметь: находить в тексте

П.18,

упр.№

180

36.

Основные виды обстоятельств. Виды обстоятельств по значению: времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступки. Сравнительный оборот; знаки препинания при нём.

изуч. новых знаний,

практ. работа, словар. лексическая

работа

знать: обстоят, способы выраж.

уметь: находить в тексте, определять вид

П.19,

упр.№

189

37.

Обобщение материала по теме «Второстепенные члены предложения»

комбинированный,

групповые задания

уметь: различать второстепенные члены предложения

упр.№

194

38.

Зачёт. Тестирование.

контроль и оценка знаний, тест, зачёт

знать: втор. члены

уметь: выдел. в тексте

упр.№

195

39.

Контрольный диктант с грамм. заданием.

контроль и оценка

знать: порядок всех видов разбора

упр.№

191

40.

Работа над ошибками.

комплексное применение ЗУН

знать: 70 орфограмм, 8 пункт.

знать: графически объяснять орфограммы и пунктограммы

упр.№

193

41.

Р.Р. Понятие риторики. Ораторская речь, её особенности.

Р.р.,

комбинированный,

составление плана

знать: особенности ораторской речи

упр.№

197-

198

42.

Р.Р. Публичное выступление-рассказ об истории родного края по плану.

Р.р., устное сочинение

знать : как держать речь перед публикой

упр.№

201

43.

Комплексное повторение. О, е, ё после шипящих.

орфограф. разбор

знать: орф.№18, 35,37

уметь: находить в тексте, графически обозначать, группировать

упр.№

202

Односоставные предложения (9 ч.+2 ч) + 1 ч. р.к.

44.

Основные группы односоставных предложений. Предложения с главным членом сказуемым. Определённо-личные. Способы выражения сказуемого.

изучение новых знаний,

поисковая работа

знать: группы односоставных

предложений,

уметь: различать односос. пр-я и двусост. пр-я

П.20-21, упр.№

205

45.

Предложения неопределённо-личные. Способы выражения сказуемого.

Предложения с обобщённым значением.

изуч. новых знаний,

поисковая работа

уметь: находить н/л пред-я

по их значению и структурным особенностям, использовать в разных стилях речи

П.22,

упр.№

216

46.

Безличные предложения. Способы выражения сказуемого в безличном пред-и.

изуч. новых знаний,

поисковая работа

уметь: находить б/л пред-я

по их значению и структурным особенностям, использовать для передачи состояния природы и окруж. среды

П.23,

упр.№

223

47.

Безличные предложения. Структурные и смысловые особенности.

закрепление

знаний

уметь: находить б/л пред-я,

знать: безличные глаголы

упр.№

224

48.

Назывные предложения. Предложения с главным членом подлежащим. Способы выражения подлежащего.

изуч. новых знаний,

поисковая работа

уметь: находить назыв. пред-я,

пользоваться в описании для

обозначения места и времени

П.24,

упр.№

242

49.

Распознавание односоставных пред-ний.

Синонимия односоставных и двусоставных членов предложения.

практикум,

самостоятельная

работа

уметь: узнавать односоставные пред-я в тексте по значению и структурным особенностям

упр.№

245

50.

Распознавание односоставных пред-ний.

Обобщение материала.

комплексное применение ЗУН, комплексный анализ текста

уметь: узнавать односоставные пред-я в тексте по значению и структурным особенностям

упр.№

247

51.

Распознавание односоставных пред-ний.

Закрепление темы.

комбинированный,

закрепление знан.

уметь: узнавать односоставные пред-я в тексте по значению и структурным особенностям

упр.№

243

52.

Контрольная работа. Зачёт.

контроль, тест,

словар. диктант

уметь: узнавать односоставные пред-я в тексте по значению и структурным особенностям

упр.№

249

53

Р.Р. Сочинение по картине Юона «Мартовское солнце» с использованием односоставных предложений.

Р.р., твор. раб.

знать: план описания картины,

уметь: создавать текст, редактировать его

упр.№

239

54.

Р.Р. Рассказ на свободную тему. Использование односоставных пред-й разных типов

Р.р., твор. раб

уметь: составлять рассказ, используя разные типы односоставных пред-й

упр.№

250

55.

Комплексное повторение. Орфограммы в приставках.

обобщ. и систем.,

орфограф. разбор

знать: орф. №10-11, 29,

уметь: графически обозначать орфограммы

упр.№

219

Неполные предложения (2 ч.) + 3 ч.р.к.

56.

Понятие о неполных предложениях. Отличие неполных двусоставных предложений от односоставных.

изуч. новых знаний

знать: неполные пред-я, сфера употреблении,

уметь: выразительно читать пр.

П.25,

упр. №

253

57.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Значение интонации в неполных предложениях. Тире в неполных пред-ях.

поисковая работа

уметь: правильно ставить знаки препинания в неполных пред-ях, различать неполные двусос.

пр-я и назывные

упр.№

259,

стр.114

(вопрос)

58..

Контрольный диктант с грамматическим зад.

контроль и оценка

знать: порядок всех видов разбора

упр.№

255

59.

Работа над ошибками.

комплексное применение ЗУН

знать: 70 орфограмм, 8 пункт.

уметь: графически объяснять орфограммы и пунктограммы

упр.№

253

60.

Комплексное повторение. НЕ с разными частями речи.

обобщ. и систем.,

орфограф. разбор

знать: орф. № 32, 36, части речи

уметь: группировать орфогр. по видам, правильно объяснять

упр.№

256

Предложения с однородными членами (11 ч. + 2 ч.) + 1 ч. р.к.

61.

Понятие об однородных членах предложения. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены пред-я, связанные сочинительными союзами и интонацией.

комбинированный,

изучение новых знаний,

самост. работа

знать: признаки однородных членов пр-я,

уметь: находить в тексте, соблюдать перечислительную интонацию

П.26,

упр.№

261

62.

Однородные и неоднородные определения (понятие). Ряды однородных членов. Разделительные знаки препинания.

Типичные случаи однородности и неоднородности определений.

поисковая работа,

составление

таблицы

уметь: различать однородные и неоднородные определения и

пунктуационно правильно оформлять их

П.26,

упр.№

266

63.

Однородные и неоднородные определения (закрепление). Разделительные знаки препинания. Синтаксическая роль определений-эпитетов.

комплексное применение ЗУН,

работа по карточкам, в парах

уметь: различать однородные и неоднородные определения и пунктуационно правильно оформлять их

упр.№

267

64.

Однородные члены пред-я, связанные сочинительными союзами, и пунктуация в них. Соединительные, противительные, разделительные союзы.

поисковая работа,

составление

таблицы, схем

:

знать: правила постановки знаков преп-я, сочинит. союзы

уметь: составлять схемы, различать простые пред-я с союзом «и» и сложные

П.27,

упр.№

272,

стр. 120-

121

65.

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них.

Двоеточие и тире при обобщающих словах.

поисковая работа,

составление

таблицы, схем

уметь: находить обобщающие слова, составлять схемы, ставить знаки преп-я

П.28,

упр.№

283(1)

66.

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них.

Вариативность постановки знаков препинания

обобщ. и систем.,

проверочная работа

уметь: находить обобщающие слова, составлять схемы, ставить знаки преп-я

упр.№

283(2)

67.

Знаки препинания при однородных членах предложения. Закрепление материала. Условные схемы.

практикум,

схемы, тесты, карточки

знать: случаи постановки и непостановки знаков преп-я,

уметь: графически объяснять

упр.№

286

68.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами пред.

Стилистические особенности пред-й с однородными членами.

практикум,

работа в группах

знать: порядок разбора 4, 5,

ЦИОСОВ,

уметь: читать схемы, строить развёрнутый ответ по ним

упр.№

289

стр.132

69.

Контрольный диктант с граммат. заданием

контроль и оценка, разбор

знать: порядок всех видов разбора

упр.№

285

70.

Работа над ошибками.

комплексное применение ЗУН

знать: 70 орфограмм, 8 пункт.

знать: графически объяснять орфограммы и пунктограммы

упр.№

71.

Зачётный урок.

контроль, зачёт,

тест

уметь: графически объяснять.знаки преп-я

упр.№

72.

Комплексное повторение. Н и НН в словах.

обобщ. и систем.,

орфограф. разбор,

диктант «Проверяю себя»

знать: орф.№38

уметь: группировать орфогр. по видам, правильно объяснять

упр.№

73.

Р.Р. Сочинение-описание по картине Ф.А.Васильева «Мокрый луг». Композиция.

Сбор рабочего материала.

Р.р., твор. раб.

знать: план описания картины,

уметь: составлять и редактир. текст

упр.№

287

74.

Р.Р. Рассуждение на основе литературного произведения. Тезис, доказательства, вывод.

Рассуждение на дискуссионную тему.

Р.р., твор. раб.

знать: план текста рассуждения,

уметь: подбирать аргументы

упр.№

295

Предложения с обособленными членами предложения( 13 ч. + 4 ч.) + 1 ч. р.к.

75.

Понятие обособления. Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений и приложений.

.

проблемное обучение,

самост.работа

знать: обособление – один из способов смыслового выделения части пред-я,

уметь: интонационно выделять

П.29,

упр.№

300

76.

Обособление несогласованных определений и приложений. Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Выделительные знаки препинания при обособленных членах пр-я.

комплексное применение ЗУН

уметь: подбирать синонимы,

правильно ставить знаки препинания

упр.№

310

77.

Особенности обособления приложений. Выделительные знаки препинания.

комбинированный,

тестирование

знать: случаи обособления приложений

упр.№

313

78.

Особенности обособления приложений. Выделительные знаки препинания. Отсутствие или наличие запятой перед союзом «как».

закрепление знаний, карточки,

работа в парах, зачёт

знать: знаки преп-я в оборотах с союзом как,

уметь: находить грамм-ие

условия обособления прилож.

упр.№

316

79- 80.

Р.Р. Изложение с творческим заданием. Типы текста. Стили речи. Средства грамматической связи.

Р.р., твор. раб.,

изложение с элементом сочинения

уметь: передавать чужие мысли, писать элементы сочинения

упр.№

317 (1)

81.

Обобщение знаний. Закрепление материала.

закрепление изученного, зачёт

знать: случаи обособления определений и приложений

упр.№

317 2)

82.

Обособление обстоятельств. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

изуч. новых знаний,

поисковая работа,

карточки, самост. р.

знать: случаи обособления обстоятельств

П.30,

упр.№

325

83.

Обособление обстоятельств. Сравнительный оборот. Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогом.

комплексное применение ЗУН,

провер. работа

уметь: правильно использовать в речи дееприч. обороты, уметь заменять их синонимическими конструкциями

упр.№

327

84.

Синтаксический разбор предложений с обособлением. Обособление второстепенных членов пред-я.

практикум,

карточки

знать: порядок синтаксич. разбора

упр.№

332

85..

Обособление уточняющих членов предложения. Роль и значение в пред-ии. Выделительные знаки препинания.

изуч. новых знаний,

поисковая работа,

уметь: находить уточняющие члены пред-я, правильно ставить знаки преп-я при них

П.31, упр.№

343

86.

Знаки препинания при обособленных членах предложения. Наблюдение над употреблением пред-й с обособленными членами в устной и письменной речи.

практикум,

пункт. разбор

уметь: расставлять знаки преп-я в пред-ях с обособленными членами

упр.№

348

87.

Зачётный урок. Обособленные члены, знаки препинаия при них.

комплексное применение ЗУН, зачёт

уметь: расставлять знаки преп-я в пред-ях с обособленными членами

упр.№

345

88.

Комплексное повторение. Дефисное, слитное и раздельное написание слов.

обобщ. и систем.,

орфограф. разбор,

карточки, комментир.письмо

знать: орф.№ 40, 44

уметь: группировать орфогр. по видам, правильно объяснять

упр.№

350

89.

Контрольный диктант с граммат. заданием.

контроль и оценка знаний

знать: порядок всех видов разбора

упр.№

351

90.

Работа над ошибками.

комплексное применение ЗУН, орф. разбор

знать: 70 орфограмм, 8 пункт.

уметь: графически объяснять орфограммы и пунктограммы

упр.№

347

91.

Р.Р. Характеристика человека как вид текста. Строение данного текста, его языковые особенности.

Р.р., твор. раб.,

устное сообщение

знать: строение текста характеристики человека. ео языковые осбенности

упр.№

352- 353

92.

Р.Р. Изложение о Суворове с творческим заданием.

Р.р., твор. раб.,

уметь: грамотно излагать мысли, писать элемент сочинения

упр.№

352,

план

Предложения с обращениями, вводными словами, предложениями и междометиями (9 ч. + 2 ч.) + 1 ч.р.к.

93.

Обращения и знаки препинания при них. Обращение, его функции и способы выражения. Звательная интонация. Выделительные знаки преп-я при обращении.

Употребление обращений. Распространённое обращение.

усвоение новых знаний, поисковая работа,

знать: звательная, оценочная и

изобразительная функции обращения,

уметь: интонационно правильно произносить пред-я,

употреблять формы обращений в различных речевых ситуациях

П.32, упр.№

358

94.

Р.Р. Применение публицистического стиля на практике. Диспут. Требования к устному выступлению. Различные формы обращений в речевом этикете.

Р.р., твор. раб., устное выступление

уметь: использовать характерные для публицистического стиля средства языка

упр.№

361

95.

Вводные слова и вводные предложения. Общее понятие. Группы вводных конструкций по значению.

усвоение новых знаний, конструирование пред-й

знать: различия вводных слов и

членов пред-я

уметь: употреблять с целью внесения добавочных сведений,

различать вводные слова и созвучные им члены пред-я

П.33, упр.№

364

96.

Знаки препинания при вводных словах и предложениях.

закрепление изученного

уметь: опознавать вводные слова и пред-я, читать пред-я с ними, расставлять знаки преп.

упр.№

366-367

97.

Знаки препинания при вводных словах и предложениях. Выделительные знаки препинания.

комбинированный,

работа по карточкам

уметь: опознавать вводные слова и пред-я, читать пред-я с ними, расставлять знаки преп

упр.№

371

98.

Предложения с междометиями. Выделительные знаки препинания. Одиночные и парные знаки препинания.

усвоение новых знаний, диктант «Проверяю себя»

уметь: видеть междометия в тексте, правильно ставить знаки препинания

упр.№

370

99.

Вставные конструкции. Особенности употребления. Средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника.

усвоение новых знаний

знать: представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и пред-й

П.34,

упр.№

379

100.

Обобщение материала по теме. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий. Вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

повторительно-обобщающий

уметь: опознавать вводные слова и пред-я, вставные конструкции, читать пред-я с ними, расставлять знаки преп-я.

упр.№

383

101.

Контрольный диктант.

контроль и оценка знаний

знать: порядок всех видов разбора

упр.№

380

102.

Работа над ошибками.

комплексное применение ЗУН

знать: 70 орфограмм, 8 пункт.

уметь: графически объяснять орфограммы и пунктограммы

упр.№

376

103.

Комплексное повторение. Ь после шипящих на конце у слов разных частей речи

обобщ. и систем.,

орфограф. разбор

знать: орф.№ 8,20,.22, 47

уметь: группировать орфогр. по видам, правильно объяснять

упр.№

381

104.

Р.Р. Публичное выступление на общественно значимую тему «В жизни всегда есть место подвигу». Разграничение понятий «публичный» и «публицистический». Требования к устному выступлению.

Р.р., твор.работа,

устное выступление

уметь: употреблять риторические обращения как приём публицистического и художественного стилей

упр.№

354

Прямая и косвенная речь ( 6 ч. + 1 ч.) + 1 ч.р.к.

105.

Способы передачи чужой речи.

усвоение новых знаний

знать: основные способы передачи чужой речи

П.35

упр.№

393 (1)

106.

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них.

усвоение новых знаний, составление.и оформление диалога

уметь: выразительно читать пред-я с прямой речью, ставить знаки преп-я при прямой речи, разорванной и неразорванной словами автора

упр.№

393 (2)

107.

Диалог. Диалог как текстообразующий элемент рассказа.

усвоение новых знаний. составление и проигрывание диал

уметь: включать в рассказ диалог, соблюдать на письме литературные нормы при оформлении

упр.№

396

108.

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.

усвоение новых знаний,

конструкция пред-й с разными спос. передачи чуж. речи

уметь: различать прямую речь и

косвенную, обосновывать выбор знаков препинания

П.36,

упр.№

398

109.

Цитаты и знаки препинания при них.

усвоение новых знаний

знать : правила оформ-я цитат,

уметь : вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания

П.37,

упр.№

406

110.

Зачётный урок.

контроль и оценка знаний, тесты

уметь : находить слова, грамматически не связанные с членами пред-я, расставлять выделительные знаки преп-я

упр.№

409

111.

Р.Р. Сравнительная характеристика двух лиц. Сочинение по картине К.Брюллова «Портрет сестёр Шишмарёвых». (Сравнительная характеристика изображённых девушек).

Р.р., творческая работа,

сочинение-описание

особенности строения текста- характеристики,

уметь: давать сравнительную хар-ку двух знакомых лиц

упр.№

411-412

112.

Р.Р. Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужна пунктуация?»

Р.р., творческая работа

уметь: составлять текст рассуждение на лингвистическую тему

упр.431, сочинен.

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (5. + 1 ч.) + 1ч.р.к.

113.

Словосочетание и предложение. Тире между подлежащим и сказуемым.

повторительно-обобщающий

знать: отличие словосоч. от слова и предлож-я, случаи постановки тире в пред-ии

упр.№

413

114.

Постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами и обобщающими словами.

повторительно-обобщающий, тестирование

знать: разделительные знаки препинания, случаи их постановки

упр.№

419

115.

Р.Р. Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужна орфография?»

Р.р., творческая работа, сочинение

уметь: составлять текст рассуждение на лингвистическую тему

упр.№

418

116.

Обособленные члены. Обращения, вводные слова.

повторительно-обобщающий,

тестирование

знать: выделительные знаки препинания, случаи их постановки

упр.№

421

117.

Комплексный анализ текста.

комплексное применение ЗУН , анализ текста по плану

уметь: анализировать текст, производить композиционно-содержательный, стилистический, языковой анализ

упр.№

433

118.

Итоговая контрольная работа.

контроль и оценка знаний,

задания по типу ГИА - 9

знать: порядок выполнения всех видов разбора

упр.№

432

119.

Подведение итогов года


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 8 КЛАСС



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка Настоящая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (IX класс) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,

    Пояснительная записка
    ... программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (IX класс) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, в соответствии с примерной программой основного общего образования по ...
  2. Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 5 класс

    Пояснительная записка
    ... к рабочей программе по русскому языку 5 класс под редакцией М.М. Разумовской Настоящая программа по русскому языку для 5-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Русский ...
  3. Рабочая программа по русскому языку для 9 класса на 2013-2014 учебный год

    Пояснительная записка
    ... документа Настоящая программа по русскому языку для IX класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию ...
  4. Рабочая программа по русскому языку для 9 класса на 2010-2011 учебный год

    Рабочая программа
    ... записка. Настоящая программа по русскому языку для IX класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. /Автор ...
  5. Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования по русскому языку, базисного учебного плана, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык.

    Рабочая программа
    ... учебной программы. Рабочая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по русскому языку и авторской программы по русскому языку для ...

Другие похожие документы..