Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа дисциплины'
Настоящая программа учебной дисциплины «Правовое регулирование рынка ценных бумаг» устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и...полностью>>
'Урок'
Мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок. Происхождение и природа загадок. Жанр анекдота. Жанровые особенности песен и част...полностью>>
'Документ'
Муниципальный этап областного конкурса научно-исследовательских работ патриотической направленности среди обучающихся образовательных организаций, пос...полностью>>
'Анализ'
Оценка уровня и направления укрепления экономической безопасности страховой компании (на примере Агентства в г. Ревда филиала ООО «Росгосстрах» в Свер...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Открытый урок математики

с использованием ИКТ по программе «Школа – 2100»

в 4 классе «В»

Тема: "ВСТРЕЧНОЕ ДВИЖЕНИЕ".

Новичковой Ольги Владимировны,
учителя начальных классов ВКК
МОУ гимназия №7 им. В.М.Воронцова


г. Воронеж
2010/2011 гг.

Учебно-методический комплект: "Школа-2100".

Тема урока: Встречное движение.

Форма проведения: мультимедиа игра "Морской бой".

Цели урока:

  • Научить решать задачи на встречное движение и находить скорость сближения;

  • Развивать речь, внимание, творческое, логическое мышление;

  • Способствовать формированию информационной культуры у учащихся;

  • Воспитывать интерес к математике.

Оборудование учителя:

  • Мультимедийный проектор;

  • Ноутбук;

  • Экран;

  • Мультимедийная презентация к уроку;

  • Учебник "Математика" Л.Г.Петерсон, 4 класс;

  • Магниты.

Оборудование учащихся:

  • Учебник "Математика" Л.Г.Петерсон, 4 класс;

  • Тетрадь;

  • Сигнальные карточки (красная, жёлтая и зелёная);

  • Линейка;

  • Лист бумаги формата А4, фломастеры.

Ход урока

1. Оргмомент.

На экране открывается слайд - название игры "Морской бой" с эффектом анимации "Цветовая волна" и игровое поле с четырьмя кораблями: слайд 3

Слайд сопровождается музыкой.

Дети заходят в класс, занимают свои места.

(Появляется следующий аналогичный слайд 4, но без анимации и звукового сопровождения.)

Учитель. Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет необычный урок. Я предлагаю вам отправиться в морское путешествие и сыграть в математический морской бой. Кто знает правила этой игры?

Дети. Играют обычно 2 человека. Они выставляют на игровом поле свои корабли. Выигрывает тот, кто первым уничтожает корабли противника.

Учитель. Хорошо. Отличие математического "Морского боя" в том, что играть мы будем все вместе одной дружной командой. Мы выполним задания, написанные на кораблях. А нашим выигрышем станут новые знания, умения и хорошее настроение. Согласны?

Дети. Да.

2. Устный счёт. Актуализация знаний

Учитель. Мы отправляемся в путешествие на красивом теплоходе. До появления теплоходов люди ездили на пароходах. А знаете ли вы, когда в России был построен первый пароход? Чтобы ответить на этот вопрос, найдём устно значения трёх длинных выражений - по одному для каждого ряда. А, сложив три этих значения, мы узнаем год выпуска первого русского парохода и его название.

Учитель открывает слайд 5 "Устный счёт". Потом появляются изменения на слайде в следующем порядке:

Цепочка примеров для первого ряда,
Поочерёдное добавление ответов напротив каждого действия (окончательный ответ выделен жёлтым цветом). Аналогично для 2 и 3 рядов.

Каждый ребёнок объясняет устно по цепочке решение одного действия. Остальные сигнализируют красной и зелёной карточками, согласны они или нет.

Полностью посчитанные цепочки выглядят следующим образом:

84:6

14

130: 2

65

630:30

21

х7

98

+35

100

х 4

84

- 49

49

+180

280

-48

36

+15

64

: 40

7

: 18

2

: 16

4

х 60

420

х 450

900

х20

80

: 3

140

: 30

30

+23

103

-58

82

х14

420

х5

515

+718

800

+80

500

Учитель. Сложите окончательные результаты трёх цепочек примеров.

(Появляется слайд 6 с надписью: 515 + 800 +500). Как это удобнее сделать?

Дети.
500 + 515 = 1015
1015 + 800 = 1815

Учитель. Итак, когда был построен первый русский пароход слайд 8?

Дети. В 1815 году. (Слайд: "1815 г. - построен первый русский пароход "Елизавета". )

Учитель. Молодцы. Вы отлично посчитали и уничтожили корабль, который назывался "Устный счёт". (Снова появляется слайд 8 с изображением игрового поля, и учитель с помощью эффекта пишущего карандаша зачёркивает корабль "Устный счёт").

3. Новая тема

Учитель.У. Мы узнали что-то новое о пароходе, а навстречу нашему теплоходу плывёт другой теплоход. Как называется такое движение?

Д. Встречное движение.

Учитель. Это и будет темой нашего урока. (Появляется слайд 9). Запишите в тетрадь дату и тему урока.
- Как вы думаете, чему вы должны научиться сегодня на уроке?

Д. Решать задачи на встречное движение. (Появляется слайд 10, на котором обозначена цель урока.
А после него - слайд 11 "Работа с задачей".

4. Постановка проблемы

Учитель. Итак, впереди теплоход. И именно о теплоходах говорится в задаче, которую нам предстоит решить.

(Слайд 12 с текстом задачи.)

Дети. (1 ученик читает задачу вслух):
Из двух портов А и В, расстояние между которыми 164 км, вышли одновременно навстречу друг другу два теплохода. Скорость белого теплохода 18 км/ч, а скорость синего - 23 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа после выхода?

Учитель. Давайте понаблюдаем на экране, как происходило движение этих теплоходов. (Появляется серия слайдов 13-17, сменяющихся автоматически и демонстрирующих встречное движение теплоходов и оставшееся между ними расстояние).

5. Поиск решения задачи
Учитель.У. Обратимся к тексту задачи (Снова слайд 18 с текстом).

- Что известно в задаче? Что нужно найти?

(Появляется слайд 19 "Поиск решения задачи").

Учитель. Как изменится расстояние между теплоходами за 1 час? (Слайд 20 с изображением пройденного теплоходами расстояния за 1 час).

Д. Оно уменьшится.
Учитель. На сколько?
Д. 23+18=41. На 41 км.

Учитель. Как называется величина, показывающая, на сколько сблизятся теплоходы за 1 час?
Д. Скорость сближения. (Слайды 21, 22 с определением скорости сближения и с формулой её нахождения.)

Учитель. Как найти оставшееся расстояние между теплоходами через 1 час? Вы поработаете в группах. На листах бумаги фломастером напишите крупно выражение для нахождения оставшегося расстояния. Слайд 23.

: Вывесите на доску результаты работы групп.

(После анализа предложенных решений на слайде добавляется правильное выражение:

164-(23+18)х1=123 км).

Учитель. Как найти оставшееся расстояние через 2 часа? (Появляется слайд 24 с изображением пройденного теплоходами расстояния за 2 часа).
Дети. 164-(23+18)х2=

Учитель. Как найти оставшееся расстояние через 3 часа? (Появляется слайд 25 с изображением пройденного теплоходами расстояния за 3 часа).
Дети. 164-(23+18)х3=

Учитель. Сравните 3 полученных выражения. (Появляется слайд 26 с тремя выражениями, занесёнными в таблицу и с заданием: запишите формулу нахождения оставшегося расстояния d, где: S-первоначальное расстояние, V1 и V2-скорости объектов, t-время).

Дети. d = S -Vсбл. х t. (Соответствующий слайд 27.)

Учитель. Для того, чтобы усвоить, как образована эта формула, можно записать решение задачи по действиям. Комментирует запись решения 1 ряд.

Дети .
23+18=41 (км/ч) - скорость сближения.
41х3=123 (км) - прошли теплоходы за 3 часа.
164-123=41 (км)

Учитель. Кто прокомментирует запись решения выражением?
Дети. 164-(23+18)х3=41 (км)
(Появляется слайд 28 с записью решения, и дети проверяют свою запись).

Учитель. Можно ли было решить задачу по-другому?
Дети. Да.
18х3=54 (км) - прошёл белый теплоход.
23х3=69 (км) - прошёл синий теплоход.
54+69=123 (км) прошли оба теплохода.
164-123=41 (км)

Слайд 29.

Учитель. Запишите самостоятельно ответ задачи.
Проверьте. (Появляется слайд 30 с ответом.)

Учитель. Подведём итог. Какую задачу мы научились сегодня решать?
Дети. Задачу на встречное движение.

(Появляется слайд 31 с игровым полем "Морской бой". Учитель зачёркивает корабль "Задача").

6. Физминутка
(Слайд 32, 33 с движущимся человечком: Упражнение для ног)

 7. Повторение
Учитель. Ребята, люди каких профессий работают на теплоходе?
Д. Капитан, матросы, кок.
Учитель . Кем из них вы хотели бы быть?
Д. Капитаном.
Учитель . Чтобы быть капитаном, нужно очень хорошо знать географию, математику и отлично уметь считать. Откройте учебник стр. 92 № 10.

Д. (Читают задание вслух). Найди ошибки в решении примеров. Запиши и реши их правильно. (Появляется слайд 34 "Решение примеров").

Учитель. Поработайте в парах. Найдите ошибку в записи первого примера и запишите его в тетрадь без ошибки. Появляется слайд с первым примером, слайд 35:
_4001053
   832974
4169089

После работы детей появляется слайд с исправленными в этом примере ошибкой слайд 36
_4001053
  832974
3168079
Аналогично проводится работа по второму и третьему примерам, слайд 37-41.
Учитель. Молодцы! Подведём итог. Почему примеры иногда бывают решены с ошибками?
Дети. Из-за невнимательности.
Учитель. Верно. Вы были очень внимательны, и поэтому вам удалось сбить и этот корабль. (Появляется слайд 42 с игровым полем, на котором учитель зачёркивает корабль "Примеры").

8. Проверка результативности урока

Учитель. Наш теплоход прибывает на конечную станцию, и пора проверить, насколько полезным было для вас наше игровое путешествие. (Появляется слайд 43 "Блиц-опрос").
- Перед вами появится диаграмма с вопросом и тремя вариантами ответов, расположенными на красном, жёлтом и зелёном фоне. Вы должны показать сигнальной карточкой, какой ответ правильный. За каждую правильно поднятую карточку вы ставите себе в тетрадь один плюс. Сколько плюсов вы получите, такая оценка будет у вас за урок. (Поочерёдно появляются слайды с заданиями и с правильными ответами для каждого слайда).

1.Что такое скорость сближения?
Варианты ответов, слайд 44, 45:
Расстояние, на которое сближаются объекты за единицу времени.
Расстояние, на которое отдаляются объекты за единицу времени.
Расстояние, на которое сближаются объекты.

2. Из двух станций выехали одновременно два катера (слайд 46, 47) и встретились через 2 часа. Найди расстояние между станциями, если скорость I -20 км/ч, а II - 30 км/ч.
(Варианты ответов: 90 км. 100 км, 110 км)

3. Как найти время движения? слайд 48, 49
(Варианты ответов:
t = S · v t = v : S t = S : v )

4. Что такое скорость удаления? слайд 50, 51
Варианты ответов:
Расстояние, на которое сближаются объекты за единицу времени.
Расстояние, на которое отдаляются объекты за единицу времени.
Расстояние, на которое отдаляются объекты.

5. Как найти оставшееся между объектами расстояние при встречном движении?
слайд 52, 53
Варианты ответов:
d = S - Vсбл · t
d = t - Vсбл. · S
d = S - Vсбл.
Учитель зачёркивает корабль "Блиц-турнир", слайд 54

9. Итог урока

Учитель. Молодцы! Поднимите руки, кто получил "5". (На слайде 55 с диаграммой учитель отмечает выделением количество человек, получивших "5").
Поднимите руки, кто получил "4".
Поднимите руки, кто получил "3".
Отлично! (Подводится итог первичного усвоения темы).

10. Рефлексия
Учитель. Что нового вы сегодня узнали? Что было самым трудным на уроке? Самым важным? слайд 56

11. Домашнее задание
Учитель. Дома вы выполните задание по выбору:

  • потренируетесь решать задачи на встречное движение из учебника, слайд 57 (№.2, с. 91)

  • составите свою задачу на нахождение оставшегося между объектами расстояния при встречном движении.



Похожие документы:

  1. Программа «математика» 2 «Школа 2100» 2 (для четырёхлетней начальной школы) 2 программа 30

    Программа
    ... 147 ПРОГРАММА «МАТЕМАТИКА» «Школа 2100» (для четырёхлетней начальной школы) I. Пояснительная записка Рабочая программа по математике составлена ... уроках в жизни (Б). Повторение 4 Часы по выбору учителя 2 ИТОГО: 34 4-й класс (часть 2) Тема урока ...
  2. Образовательная программа начального общего образования (1)

    Образовательная программа
    ... «Школа 2100» Данный материал необходим для выбора уровня использования системы ... умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут ... язык»1 по классам и темам дано в следующем разделе программы. Тематическое планирование 1 класс (50 ...
  3. Основная образовательная программа начального общего образования 2011 2015г

    Основная образовательная программа
    ... авторской программы Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, (УМК «Школа 2100») Данный предмет «Математика и информатика» обеспечен учебником «Математика» для 1–4 класса ...
  4. Образовательный стандарт образовательная система «Школа 2100»

    Образовательный стандарт
    ... система «Школа 2100» Оглавление ПРОГРАММА «МАТЕМАТИКА» «Школа 2100» (для четырёхлетней начальной школы) I. Пояснительная записка Рабочая программа по математике составлена на ...
  5. Образовательная программа начального общего образования гбоу сош №411

    Образовательная программа
    ... урок в специально оборудованном классе, где может происходить работа с цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР) по математике ... работники). Использование возможностей УМК «Школа 2100» в образовательном процессе ГБОУ СОШ №411. Программа формирования ...

Другие похожие документы..