Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
МОДЕЛИРОВАНИЕ ТРЕХФАЗНЫХ ТРАНСФОРМАТОРНЫХ УСТРОЙСТВ С ТРЕХСТЕРЖНЕВЫМ МАГНИТОПРОВОДОМ ДЛЯ ИНЖЕНЕРНЫХ РАСЧЕТОВ НЕСИММЕТРИЧНЫХ РЕЖИМОВ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ СХЕМ...полностью>>
'Документ'
кандидатов в депутаты Законодательного Собрания Амурской области седьмого созыва, выдвинутый избирательным объединением «Амурское региональное отделен...полностью>>
'Рабочая программа'
- с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразован...полностью>>
'Реферат'
Ссылки в реферате, как впрочем, и в других студенческих работах, можно делать двумя способами - внизу страницы или в квадратных скобках с указанием но...полностью>>

Главная > Классный час

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Принято

на заседании педсовета

ГОУ школы –интерната № 24 для детей-сирот

и детей, оставшихся без попечения родителей

Протокол ___ от ______________

Директор школы ______ Л.Р. Маслякова

ПОЛОЖЕНИЕ

О КЛАССНОМ ЧАСЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Классный час – одна из важнейших форм организации воспитательной работы с учащимися. Это время, когда по-настоящему в неформальной обстановке можно что-то сотворить, создать, узнать, обсудить. Это не урок, но и не пустые разговоры. это классный праздник, на успех которого работает каждый. Классные часы являются основным компонентом системы работы классного руководителя. Они проводятся с различными воспитательными целями. Классный час включается в школьное расписание и проводится каждую неделю в определенный день.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ классных часов

  • лекция

  • беседа

  • интеллектуальная/деловая/ролевая игра

  • конкурс

  • викторина

  • тренинг

  • дискуссия

  • «мозговой штурм» и др.

При выборе формы проведения конкретного классного часа классный руководитель должен учитывать:

  • возрастные и интеллектуальные особенности школьников

  • их интересы и запросы

  • соответствие формы тематике и цели классного часа

  • собственный опыт воспитательной работы

  • школьные условия

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ классного часа

Классный час выполняет три основные воспитательные функции : просветительскую, ориентирующую и направляющую.

Просветительская функция заключается в том, что классный час расширяет круг знаний воспитанников по этике, эстетике, психологии, по различным учебным дисциплинам. предметом классного часа могут быть знания области техники, народного хозяйства, а также сведения о событиях, происходящих в родной станице, районе, крае , стране, мире, т.е. объектом рассмотрения может стать любое явление социальной жизни.

Ориентирующая функция состоит в формировании у школьников определенного отношения к объектам окружающей действительности, в выработке у них иерархии материальных и духовных, общественных ценностей. Если просветительская функция предполагает знакомство с миром, то ориентирующая – его оценку. Названные функции тесно взаимосвязаны между собой, так как невозможно знакомить с миром, не давая оценку ему. Невозможно привить любовь к тому, с чем ребенок не знаком.

Направляющая функция классного часа предусматривает перевод разговора о жизни в область реальной практики учащихся, направляя их деятельность. Эта функция выступает как реальное воздействие на практическую сторону жизни школьников, их поведение, выбор ими жизненного пути, постановку жизненных целей и их реализацию. Если в процессе проведения классного часа отсутствует направленность, то эффективность его воздействия существенно снижается или сводится на нет, так как знания не переходят в убеждения, в реальные поступки.

Чаще всего классный час выполняет все три функции одновременно.

ТЕМАТИКА классных часов

Тематика классных часов разнообразна. Она заранее определяется и отражается в планах воспитательной работы классных руководителей. Классные часы могут посвящаться:

  • морально-этическим проблемам (на них формируется определенное отношение школьников к Родине, труду, коллективу, природе, родителям, самому себе и т.п.)

  • проблемам науки и познания (цель таких классных часов в выработке у школьников правильного отношения к учебе, науке, литературе как источнику духовного развития личности)

  • эстетическим проблемам (здесь ученики знакомятся с основными положениями эстетики; говорят о прекрасном в природе, одежде человека, в быту, труде, поведении; развивают свой творческий потенциал)

  • вопросам государства и права ( эти классные часы развивают интерес школьников к политическим событиям, происходящим в мире; формируют чувство ответственности и гордости за Родину, ее успехи на международной арене; учат видеть суть государственной политики. классные часы на политические темы должны проводиться в прямой зависимости от насыщенности года различными политическими событиями)

  • вопросам физиологии и гигиены, здорового образа жизни, которые должны восприниматься учащимися как элементы культуры и красоты человека

  • психологическим проблемам (цель – стимулировать процесс самопознания, самовоспитания и организация элементарного психологического просвещения)

  • проблемам экологии (цель – привитие ответственного отношения к природе)

  • общешкольным проблемам (значимым событиям, юбилейным датам, праздникам, традициям и т.п.)

ОРГАНИЗАЦИЯ классного часа

Организация классного часа начинается с психологической подготовки учеников к серьезному разговору. Немаловажную часть общей организационной работы составляет подготовка помещения к данному мероприятию. Классная комната должна быть чисто убрана, проветрена, по необходимости декорирована цветами, афоризмами и т.п. Тема классного часа может быть написана на доске/плакате, кроме того, должны быть сообщены вопросы, подлежащие обсуждению.

На классном часе ученики рассаживаются, как им хочется.

Продолжительность классного часа – 45 мин, но у младших школьников может быть сокращена до 20-30мин, у старших школьников она может быть более одного астрономического часа (если проблема заинтересовала всех учеников, и обсуждение не было завершено). Однако в любом случае надо учитывать требования к режиму дня школьника.

Перед проведением классного часа классный руководитель должен решить ряд задач:

  • определить тему классного часа

  • подобрать форму/методы/технологии его проведения

  • место проведения

  • составить план проведения классного часа

  • вовлечь в процесс подготовки и проведения как можно больше участников

  • распределить задания между творческими группами и отдельными учащимися

Приобщая учеников к проведению классных часов, вовлекая в разговор о жизни, классный руководитель учит их анализу жизненных явлений.

Любой коллектив держится традициями, и классный час должен быть традиционен. Значит создавать его надо вместе, всем коллективом: педагогу и детям. тогда на классном часе станут возможны совместное творчество, обоюдный обмен мнениями, созидательная работа по строительству коллектива своего класса.

СТРУКТУРА классного часа

В структурном отношении классный час состоит из трех частей: вступительной, основной и заключительной.

Назначение вступительной части: активизировать внимание учеников, обеспечить достаточно серьезное и уважительное отношение к теме разговора, определить место и значение обсуждаемого вопроса в жизни человека, производстве, развитии науки и общества.

Цели основной части определяются воспитательными задачами классного часа.

Во время заключительной части важно:

  • стимулировать потребность школьников в самовоспитании,

  • поддержать желание изменить к лучшему жизнь окружающих,

  • направить энергию воспитанников на совершение практических дел на благо других людей.

СХЕМА АНАЛИЗА классного часа

При анализе/самоанализе классного часа необходимо ответить на следующие вопросы:

  1. Какие воспитательные задачи был призван решить данный классный час, и насколько они были решены? Какие пути решения означенных задач намечены на будущее?

  2. Какие положительные качества формируются у коллектива и отдельных учащихся во взглядах (понятиях), умениях и привычках поведения?

  3. Как подготовлены учащиеся к мероприятию? Роль самих учащихся в его подготовке, как распределены поручения?

  4. Какова идейная направленность и степень новизны информационного материала (примеров из жизни, задач, заданий, опытов и т.п.)?

  5. Насколько эстетически привлекательно все было исполнено и оформлено?

  6. Разнообразны и целесообразны ли были виды деятельности всех участников классного часа?

  7. Каково отношение учащихся к мероприятию (интерес, внимание, активное участие)?



Похожие документы:

  1. «мозгового штурма»

    Реферат
    ... методом эвристической беседы. Метод мозгового штурма «Мозговой штурм» или «мозговая атака» - это способ ... /brainstorming.html. Метод мозгового штурма. 1 httl: // /…metod_mozgovogo_shturma. Тамберг Ю.Г. Тренинг мозгового штурма. 1 Анцибор М.М. Активные ...
  2. Мозговым штурмом с Главой идиво в. С. вышли на то, что каждый планирующий стяжать или стяжавший Кубы Созидания (19 иси, Челны) может выйти к ив психодинамики И

    Документ
    Приветствую! Мозговым штурмом с Главой ИДИВО В.С. вышли на то, ...
  3. 6 класс Формирование у подростка правосознания, культуры поведения, ответственности за свои поступки в школе, семье, общественных местах Форма проведения: беседа; мозговой штурм

    Документ
    ... Форма проведения: беседа; мозговой штурм. Проблема правового воспитания личности ... дезорганизованной? Далее возможна организация мозгового штурма, в процессе которого ... воспитания трудных подростков. Проведение «мозгового штурма» возможно в два этапа: ...
  4. Повторение «Мозговой штурм»

    Решение
    Повторение «Мозговой штурм». Тренировочные задания. Дополнительные задачи к 1 главе. ...
  5. Конкурс № «Мозговой штурм» (слайд 2). «Хронологическая головоломка» (слайд 3). Задание: Расставьте события в хронологической последовательности. Начало Крымской войны

    Конкурс
    ... конкурсов (результативность оценивает жюри). Конкурс № 1. «Мозговой штурм» (слайд 2). «Хронологическая головоломка» (слайд 3). Задание ...

Другие похожие документы..