Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Рабочая программа'
Программа «Английский с удовольствием» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы органи...полностью>>
'Техническое задание'
Техническое задание представляет собой документ, в котором сформули­рованы основные цели разработки, требования к программному продукту, определены ср...полностью>>
'Пояснительная записка'
Кружок "Юный зоолог" предназначен для учащихся 2-4 и 5-7 классов, изучавших биологию и школьный курс зоологии. Он опирается на знания учащихся, получе...полностью>>
'Решение'
1. Утвердить объем безвозмездных поступлений в доход местного бюджета в 2015 году в сумме 4 456,6 тыс. рублей, из них субсидии, субвенции и иные межбю...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Краснознаменская средняя общеобразовательная школа»

Курьинского района Алтайского края

ПРИНЯТО

школьным МО учителей

естественного цикла

протокол № ___ от «____» _____ 2012г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________ Раэ Е.Н.

Приказ № ____от «___»____2012г.

Рабочая программа

по географии для 9 класса

( вторая ступень, базовый уровень)

на 2012— 2013учебный год.

Рабочая программа составлена на основе программы по географии для

6-9 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: А.И.Алексеев, Е.К.Липкина. В.В.Николина. - М.: «Просвещение», 2008.

Составитель:

Беляева Надежда Николаевна,

учитель географии,

высшая квалификационная категория

Краснознаменка 2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «География. Россия», который учащиеся продолжают изучать в 9 классе, рассматривается как единый интегративный курс, обеспечивающий формирование целостной географической картины своей страны и отдельных ее регионов, географической культуры, опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности, активности, инициативности.

В содержании учебника «География. Россия» для 9 класса во всей полноте реализуется страноведческий подход к изучению территории, позво-ляющий в единстве рассмотреть особенности её природы, населения и хозяйства, показать человеческую деятельность во всех аспектах.

Цель курса – создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть разнообразие ее природных условий и ресурсов, населения и проблемы хозяйства, познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны.

Задачи курса:

  • сформировать географический образ своей страны на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства;

  • сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового географического пространства;

  • показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране;

  • вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.), так и современными (компьютерными);

  • развивать представления о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления.


Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе:

  • федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования;

  • примерной программы основного общего образования по географии (базовый уровень)

  • программы курса географии 6-9 классов для общеобразовательных учреждений авторов: А. И. Алексеев, Е.К.Липкина, В.В. Николина.

В Рабочую программу внесены следующие изменения:

1) В авторской программе курс географии 9 класса «География. Россия» рассчитан на 70 часов. Но так как по учебному плану 34 учебных недели, а последняя используется для подготовки и проведения итоговой аттестации за курс основной школы, учебно-тематический план составлен на 68 часов, сокращение возможно за счет резервного времени;

2) За счет резервного же времени увеличено количество часов на изучение темы 8 «Дальний Восток » на два часа для проведения уроков повторения и контроля знаний по разделу «Азиатская Россия»;

3) Из количества часов в разделе «Азиатская Россия» выведено отдельно «Заключение».

Рабочая программа рассчитана на 68 часов. Формулировка названий разделов и тем соответствует Примерной программе. Тема урока совпадает с названием параграфа учебника. Количество практических работ соответствует Примерной программе : 24, из них обучающих – 12, оценочных – 12 (в календарно—тематическом планировании выделены зеленым шрифтом), в том числе 6 работ географической исследовательской практики.

Формы организации образовательного процесса: фронтальные, групповые, индивидуальные. Применяются различные типы уроков: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки. Новой формой уроков являются «географические исследовательские практики «Учимся с «Полярной звездой».

Используются следующие методы обучения: беседа, дискуссия, игра, метод проектов, портфолио.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

учебник География. Россия. 9 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений / [А.И. Алексеев, С.И. Болысов, В.В. Николина и др.] ; под ред. А.И. Алексеева ; Рос. акад. Наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвеще-ние». - 3-е изд. Испр. М.: Просвещение, 2011. - 240 с.: ил., карт. - (Аккаде-мический школьный учебник) (Полярная звезда).

Географический атлас «География России» 8-9 класс. Издательство

«Картография»

В.В. Николина Мой тренажер. М:, Просвещение, 2009

Учебно-тематический план

темы и ее название

Всего уроков

Из них практические занятия

обучающие

оценочные

Регионы России

12

2

2

Европейская Россия

32

7

6

Тема 1. Центральная Россия

10

2

1

Тема 2. Северо-Запад

5

1

1

Тема 3. Европейский Север

4

1

2

Тема 4. Северный Кавказ

4

1

1

Тема 5. Поволжье

4

1

-

Тема 6. Урал

5

1

1

Азиатская Россия

13

3

3

Тема 7. Сибирь

7

1

2

Тема 8. Дальний Восток

6

2

1

Заключение

5

-

1

Резервное время

6

-

-

ИТОГО

68

12

12

Содержание учебного курса «География. Россия»

9класс

Регионы России (12 ч)

Понятия «район» и «районирование». Подходы к райо­нированию. Вклад П. П. Семенова-Тян-Шанского, Н. Н. Ба­ранского в районирование России. Соотношение районов по населению, площади территории, условиям и степени хо­зяйственного освоения. Районирование и административно-территориальное деление. Крупные регионы России. Евро­пейская Россия. Азиатская Россия. План характеристики географического района.

Особенности природных регионов России. Восточно-Ев­ропейская и Западно-Сибирская равнины. Урал и горы Южной Сибири. Восточная и Северо-Восточная Сибирь. Северный Кавказ и Дальний Восток.

Влияние особенностей природы на жизнь и хозяйствен­ную деятельность людей. Экологическая безопасность России.

Практикум. 1. Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ. 2. Оценка экологической ситуации в различных регионах России на основе экологической карты, материа­лов периодической печати.

Европейская Россия (32 ч)

Тема 1. Центральная Россия (10 ч)

Пространство Центральной России. Состав территории. Своеобразие географического положения. Особенности природы. Природные ресурсы. Крупнейшие реки.

Центральная Россия — историческое ядро Русского госу­дарства. Освоение территории и степень заселенности. Спе­цифика населения. Условия жизни и занятия населения. Города Центральной России. Золотое кольцо России. Памят­ники Всемирного природного и культурного наследия. Со­временные проблемы и перспективы Центральной России.

Центральный район. Географическое положение. Осо­бенности развития хозяйства. Отрасли специализации. Крупные промышленные и культурные центры. Города на­уки. Проблемы сельской местности.

Москва — столица России. Московская агломерация. Функции Москвы. Подмосковье.

Волго-Вятский район. Своеобразие района.

Центрально-Черноземный район. Особенности и проб­лемы. Специализация хозяйства.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1 и 2). Работа с текстом; подго­товка к дискуссии.

Практикум. Создание образа региона на основе текста и карт учебника, других источников информации.

Тема 2. Северо-Запад (5 ч)

Географическое положение. Состав и соседи района. Природа района. Оценка природно-ресурсного потенциала. Этапы освоения территории. Отрасли специализации.

Население. Традиции и быт населения. Древние города Северо-Запада. Новгород, Псков.

Санкт-Петербург. Особенности планировки. Промыш­ленность, наука, культура. Туризм. Крупнейшие порты. Экологические проблемы города.

Особенности географического положения Калининград­ской области. Анклав. Влияние природных условий и ре­сурсов на развитие хозяйства области. Главные отрасли специализации. Проблемы и перспективы развития.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Создание электронной презен­тации «Санкт-Петербург — вторая столица России».

Практикум. Подготовка сообщения «Санкт-Петербург в системе мировых культурных ценностей».

Тема 3. Европейский Север (4 ч)

Географическое положение. Состав и соседи района. Оцен­ка природно-ресурсного потенциала. Специализация района.

Этапы освоения территории. Роль моря на разных эта­пах развития района. Деревянная архитектура, художест­венные промыслы.

Население. Традиции и быт населения. Коренные жи­тели. Крупные города. Мурманск, Архангельск, Вологда. Проблемы и перспективы развития Европейского Севера.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 4). Составление карты.

Практикум. 1. Оценка природно-ресурсного потенциа­ла района на основе тематических карт. 2. Составление ту­ристического маршрута по природным и историческим местам района.

Тема 4. Северный Кавказ (4 ч)

Географическое положение. Состав и соседи района. Особенности природных условий и ресурсов, их влияние на жизнь населения и развитие хозяйства. Высотная пояс­ность. Выход к морям.

Этапы освоения территории. Густая населенность райо­на. Этническая и религиозная пестрота Северного Кавка­за. Быт, традиции, занятия населения.

Особенности современного хозяйства. АПК — главное направление специализации района. Рекреационная зона. Крупные города: Ростов-на-Дону, Новороссийск. Города-курорты: Сочи, Анапа, Минеральные Воды. Проблемы и перспективы развития Северного Кавказа.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 5). Изучение своего края.

Практикум. 1. Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт. 2. Состав­ление прогноза перспектив развития рекреационного хо­зяйства.

Тема 5. Поволжье (4 ч)

Географическое положение. Состав и соседи района. Природные условия и ресурсы. Волга — главная хозяй­ственная ось района.

Население. Этническое разнообразие и взаимодействие народов Поволжья. Крупные города. Волжские города-миллионеры.

Этапы хозяйственного развития района. Отрасли специ­ализации. Экологические проблемы и перспективы разви­тия Поволжья.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 6). Изучение проблем Поволжья.

Тема 6. Урал (5 ч)

Своеобразие географического положения. Состав и сосе­ди района. Роль Урала в обеспечении связей европейской и азиатской частей России. Природные условия и ресурсы, их особенности. Высотная поясность. Полезные ископае­мые. Ильменский заповедник.

Население. Национальный состав. Быт и традиции на­родов Урала. Уровень урбанизации. Крупные города Ура­ла: Екатеринбург, Челябинск, Соликамск.

Этапы развития хозяйства Урала. Старейший горно­промышленный район России. Специализация района. Современное хозяйство Урала.

Урал — экологически неблагополучный район. Источ­ники загрязнения окружающей среды. Проблемы и перс­пективы развития Урала.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 7). Оценка ресурсов региона.

Практикум. Сравнение природных условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и вос­точной частей Урала.

Азиатская Россия (16 ч)

Тема 7. Сибирь (7 ч)

Пространство Сибири. Состав территории. Географичес­кое положение. Природные условия и ресурсы. Особеннос­ти речной сети. Многолетняя мерзлота.

Заселение и освоение территории. Население. Жизнь, быт и занятия населения. Коренные народы Севера. Роль транспорта в освоении территории. Транссибирская маги­страль. Хозяйство. Отрасли специализации.

Западная Сибирь — главная топливная база России. Заболоченность территории — одна из проблем района. Особенности АПК. Золотые горы Алтая — объект Всемирного природного наследия. Крупные города: Но­восибирск, Омск, Томск. Проблемы и перспективы раз­вития.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 8). Составление карты.

Практикум. Сравнение отраслей специализации Урала и Западной Сибири.

Восточная Сибирь. Оценка природных условий и ресур­сов для жизни населения. Крупнейшие реки. Заповедник «Столбы». Байкал — объект Всемирного природного на­следия.

Норильский промышленный район. Постиндустриаль­ная Восточная Сибирь. Крупные города: Иркутск, Крас­ноярск, Норильск. Проблемы и перспективы развития района.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 9). Разработка туристического маршрута.

Практикум. 1. Сравнение природных условий и ресур­сов Западной и Восточной Сибири с целью выявления перспектив развития хозяйства (с использованием геогра­фических карт). 2. Создание (описание) образа Восточной Сибири на основе материала параграфа и дополнительной литературы.

Тема 8. Дальний Восток (4 ч)

Уникальность географического положения. Состав и со­седи района. Геологическая «молодость» района. Сейсмич­ность. Вулканизм. Полезные ископаемые. Природные контрасты. Река Амур и ее притоки. Своеобразие расти­тельного и животного мира. Уссурийская тайга — уни­кальный природный комплекс. Охрана природы.

Этапы развития территории. Исследователи Дальнего Востока. Население. Коренные народы. Основные отрасли специализации. Значение морского транспорта. Портовое хозяйство. Крупные города Дальнего Востока.

Проблемы и перспективы развития Дальнего Востока. Дальний Восток — далекая периферия или «тихоокеан­ский фасад» России? Внешние связи региона.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 10). Пишем реферат.

Практикум. 1. Оценка географического положения Дальнего Востока и его влияния на хозяйство региона (с использованием географических карт). 2. Разработка и обоснование варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку.

Заключение (5 ч)

Соседи России. Место России в мире. Экономические, культурные, информационные, торговые, политические связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья. Соотношение экспорта и импорта. Расширение внешних экономических связей с другими государствами.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса «География. Россия » в 9 классе ученик должен:

1) знать/понимать:

понятия «район» и «районирование»;

особенности географического положения, природных условий и ресурсов Центральной России, Северо-Запада, Европейского Севера, Северного Кавказа, Поволжья, Урала, Западной Сибири, Восточной Сибири, Дальнего Востока;

этапы освоения территории районов, хозяйственные и культурные особенности крупных городов;

особенности размещения населения, национальный состав, традиции народов;

особенности жизни и хозяйственной деятельности районов;

современные проблемы и тенденции развития природно-хозяйственных районов;

2) уметь:

определять географическое положение района;

давать характеристику района по плану;

давать сравнительную характеристику районов по плану;

читать географические планы и туристические карты разных городов и туристических маршрутов;

работать с материалами периодической печати;

определять специализацию района на основе географических карт статистических данных;

определять хозяйственную ценность природных условий и ресурсов для развития района;

3) оценивать:

изменения в развития районов России;

уникальность и общечеловеческую ценность объектов Всемирного природного и культурного наследия;

положительные и отрицательные изменения природных объектов, явлений, процессов под воздействием хозяйственной деятельности.

Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся по географии

Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей, учитывается:

•  Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

•   Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.

•   Самостоятельность ответа.

•   Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.



Похожие документы:

  1. Приказ № от 2012г. Рабочая программа по географии для 6 класса

    Рабочая программа
    ... от «____» _____ 2012г. УТВЕРЖДАЮ Директор школы ___________ Раэ Е.Н. Приказ № ____от «___»____2012г. Рабочая программа по географии для 6 класса ... , так и в классе, лаборатории/ Рабочая программа по географии для 6 класса составлена на основе: ...
  2. Приказ от 2012г. № Рабочая программа по география для 7 класса

    Рабочая программа
    ... ООШ»: _________/Г.А.Мавлетбаева/ Приказ от «______»________2012г. №_________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по география для 7 класса учителя географии Султангировой Гульзании Явдатовны ...
  3. Приказ № от 2013 г. Рабочая программа по географии для 6 класса педагога высшей квалификационной категории

    Рабочая программа
    ... школы _____________________ Т.И.Купавцева Приказ №___ от «___»________2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии для 6 класса педагога высшей квалификационной ... ) общего образования»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012г. №69 «О ...
  4. Приказ № от 2012г. Рабочая программа по русскому языку и литературе для 5,7,8,11 классов Терентьевой Светланы Валентиновны

    Рабочая программа
    ... / ФИО Приказ №____ от «__»____________2012г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку и литературе для 5,7,8,11 классов Терентьевой Светланы ... сердца. Литературный герой Л П К Р Задание 9 6 Знаменитый географ на борту «Дункана». Роман-учебник ...
  5. Приказ № от 2011г. Рабочая программа по географии Автор: учитель географии

    Рабочая программа
    ... № г.Белгород __________ (Ф,И.О.) Приказ № ___ от «___»____2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии Автор: учитель географии первой квалификационной категории ...

Другие похожие документы..