Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждениявысшего профессионального образования«Новосибирский национальный исследовательский...полностью>>
'Документ'
Воспитание ученика в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Велика роль учителя в организации этой работы. Очень важно с первого...полностью>>
'Документ'
Причины, затрудняющие становление социального государства в России. Роль социального государства в формировании социального рыночного хозяйства....полностью>>
'Документ'
Рак шейки матки. Асс. Шамина И.В. Доц. Корнев Б.В. Март 014 Практика Акушерский травматизм матери и плода. Преждевременные роды и перенашивание береме...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ТЕМА УРОКА: «ДИВО ДИВНОЕ»

(О РОЛИ КНИГИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА)

Учитель Уракина СФ, 6 класс

Цели:

  1. Формирование взгляда на книгу как на нравственный ориентир

  2. Повторение изученного об истории создания книги

  3. Знакомство с высказываниями писателей, ученых о книге

  4. Закрепление литературоведческих понятий: пролог, эпилог, глава, заглавие, эпиграф и др.

  5. Повторение изученного о творчестве А.С. Пушкина

  6. Развитие культуры чтения

  7. Воспитание бережного отношения к книге

Задачи:

  1. Обучающие:

    • повторение изученного об истории создания книги

    • закрепление литературоведческих понятий (пролог, эпилог, глава и др.)

    • повторение изученного о творчестве А.С. Пушкина

2. Развивающие:

    • развитие культуры чтения

  1. Воспитательные:

    • формирование взгляда на книгу как на нравственный ориентир

    • воспитание любви к слову, чувства патриотизма

    • воспитание бережного отношения к книге

Ход урока

    1. Вступительное слово учителя.

Как вы думаете, ребята, что писатель Л. Кассиль назвал дивом дивным? Послушайте отрывок из его книги:

«Удивительное это дело – книга! Вот подлинно уж диво дивное. За всю сознательную историю человечества не придумано ничего более поразительного, чем книга.

Подумайте сами, друзья. Ведь книга – это самое быстролетное из творений, созданных человеческим умом. Ничто на свете не сможет угнаться за человеческой мыслью.

Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный человеческими мыслями, знаниями, чувствами…

Книжка – это чудесная машина времени. То она перенесет тебя куда-то в прошлое, то вдруг ты с ней перелетаешь в даль будущего. Умная, хорошая книга – это верный, добрый, мудрый друг и советчик твой сегодня…

Хорошая книга – это дверь, раскрывающаяся перед тобой, впуская тебя в новый уголок жизни».

    1. Замечательные слова, не правда ли? И, главное, правильные.

  1. Мы сегодня не представляем своей жизни без книг. Вот о книге и пойдет сегодня речь на нашем уроке.

Вы послушали высказывание о книге известного писателя Л. Кассиля, но о книге написано множество книг и слов еще с древних пор. Давайте послушаем некоторые из них (Выступление учеников).

У нас в классе есть и свои поэты, послушаем их сочинения о книге (Чтение учеником собственных стихотворений).

  1. Наш разговор о книге мне хотелось бы начать с истории о создании книги.

    • Что вы знаете о первых книгах?

    • Какими они были?

(Рассказы учеников)

  1. С книгами вы знакомы уже много лет, все мы много читаем разную литературу, а вот вспомнить о важных составляющих каждой книги нам поможет кроссворд, который составила для вас ваша одноклассница (Работа с кроссвордом).

  2. Из анкет я узнала, что только 5 человек из 35 не любит читать. 23 человека – «да», 7 человек – не очень.

Академик С.Н. Вавилов сравнивал библиотеки с высокими горами, а человека с золотоискателем, которому надо найти крупинки золота в груде песка.

    • Что же вы отыскали для себя в этом песке?

Оказалось, что большинство из вас в анкете своим любимым писателем назвало А.С. Пушкина.

Поздравляю вас! Вы очень удачливые золотоискатели!!

  1. Давайте вспомним творчество нашего любимого А.С. Пушкина.

Поможет в этом нам ученица с викториной, которую она составила для вас.

Вопросы викторины (дополнительные)

А) Верите ли вы, что «Лукоморье» - это место на берегу моря, где в старину выращивали лук? (Лукоморье – морской залив, бухта)

Б) Верите ли вы, что «колымага» - это старинная разукрашенная карета, в которой ездили знатные люди? (Да, колымага – это разукрашенная карета. В «Сказке о царе Салтане» есть такие строчки:

Мать и сын идут ко граду,

Лишь вступили за ограду,

Оглушительный трезвон

Поднялся со всех сторон:

К ним народ навстречу валит,

Хор церковный Бога хвалит,

В колымагах золотых

Пышный двор встречает их).

В) Верите ли вы, что строки А.С. Пушкина «Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя…» были обращены к его жене Наталье Николаевне Пушкиной, урожденной Гончаровой? (Стихи посвящены няне Пушкина Арине Родионовне).

Г) Верите ли вы, что Балда – это человек, который на балах на все вопросы отвечал только «да»? (В сказке А.С. Пушкина «О попе и о работнике его Балде» имя работника Балда носит в себе оттенок порицания, а употреблено в первоначальном народном значении: «тяжелый наконечник, молот, колотушка, кулак»).

Д) Верите ли вы, что в сказке «О рыбаке и рыбке» у старухи кроме желаний стать столбовой дворянкой, вольною царицей, владычицей морскою было еще одно желание, но эти строки не вошли в сказку? (Да, после исполнения первых четырех желаний старухи было еще одно:

Проходит неделя, другая,

Вздурилась опять его старуха.

Отыскать мужика приказала –

Приводят старика к царице.

Говорит старику старуха:

«Не хочу я быть вольною царицей,

Я хочу быть римскою папой»

Эти строки не были пропущены цензурой и печатаются только в приложении к Полному собранию сочинений А.С. Пушкина).

Е) Верите ли вы, что все сказки А.С. Пушкина заканчиваются словами «Я там был, мед, пиво пил да усы лишь обмочил»? (Так заканчиваются только: «Сказка о мертвой царевне» и «Сказка о царе Салтане»).

  1. Из ваших анкет я узнала, что у всех у вас есть домашняя библиотека. Это меня очень обрадовало! Первой книгой, с которой вы познакомились, дружно названа книга сказок. И это, конечно, не случайно. Сказки нас учат многому с раннего детства.

  2. – Зачем нужно читать книги? – отвечая на этот вопрос, вы все (!!!) правильно отметили, что книга – это источник знаний, она помогает нам «жить, мечтать, проводить досуг». «Читать нужно, чтобы мы были умнее, представляли жизнь ярче, красочнее».

Один ответ мне хочется зачитать дословно:

Читать нужно «для того, чтобы у людей злых появилась капелька доброты, и чтобы они могли любить, расстраиваться вместе с героями книги».

  1. Я долго думала о том, что мы будем сегодня читать на уроке и остановила свой выбор на небольшой сказке «Вишенка». Когда я прочитаю ее, надеюсь, вы мне ответите на вопрос: «Почему я выбрала именно ее?» и еще «Каков смысл этой сказки?»

    1. Итоговая беседа:

    • Чему нас учит эта сказка?

    • Каков ее смысл?

Заключение.

Ребята провели небольшое исследование, посетив библиотеки: школьную и детскую. Они узнали, что самыми активными читателями являются: Швайко М., Лапшина А., Кузьмина Т., Смирнов В., Андреева Е., Копылов Д.

Молодцы!!! Давайте вместе любить книгу, читать как можно больше и беречь ее.

Литература.

  1. Большой энциклопедический словарь – М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003

  2. Валькова В.Г., Спаль А.Н. Книжкин дом. – М.: Книжная палата, 1990

  3. Кассиль Л. Диво дивное. – М.: Просвещение, 1981

  4. Лапина Е. В дружбе с книгой. – М.: Детгиз, 1962

  5. Чирва А. Книга в твоих руках. – М.: Просвещение, 1985

  6. Приложение №1


Приложение 2



приложение № 3





Похожие документы:

  1. Образовательный стандарт образовательная система «Школа 2100»

    Образовательный стандарт
    ... и универсальные учебные действия обучающихся в Федеральном государственном образовательном ... -нимательные задачи 1 Повторение и обобщение изученного Решение логических задач изученных видов ... представление об истории создания книг, значении книг для ...
  2. Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе (9)

    Пояснительная записка
    ... повторение (2 часа) 1 Повторение изученного 1 Урок повторения Решение текстовых задач арифметическим способом Уметь решать задачи изученных ... и Положению об аттестации обучающихся начальной школы. ... представление об истории создания книг, значение книг ...
  3. Рабочая программа по русскому языку на 2013 2014 учебный год. 4 Класс а

    Рабочая программа
    ... задачи и упражнения тренировочного характера, служащие для закрепления нового материала, повторения ранее изученного ... подготовки обучающихся                      к концу 4 класса обучающиеся должны ... представление об истории создания книг, значение книг ...
  4. Рабочая программа включает три раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное содержание обучения с примерным распределением

    Рабочая программа
    ... мн.числа им.прил-х. Повторение изученного об им. сущ-ом ... задачи; выполнение действий в соответствии с планом; проверка и оценка работы; умение работать с учебной книгой ... Уметь описывать историю создания гимна, ... культура» обучающиеся должны достигнуть ...
  5. Пояснительная записка Цель изучения учебного предмета

    Пояснительная записка
    ... истории языка, его современных разновидностях— территориальных, профессиональных. Программа содержит: • отобранную в соответствии с задачами ... создания ... повторение изученного. В планировании предусмотрены различные виды обучающих ... Повторение изученного об ...

Другие похожие документы..