Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Сценарий'
2. Правительству Российской Федерации обеспечить разработку и утверждение плана основных мероприятий по проведению в Российской Федерации Года охраны ...полностью>>
'Документ'
Служащие почтового отделения небольшого шотландского городка очень удивились, получив из Бразилии телеграмму такого содержания: «Мистер Дуглас Семпл, ...полностью>>
'Документ'
Язык (русский) Название организации Ф....полностью>>
'Решение'
Впоследствии выяснилось, что каждый мог ошибиться, не более чем в одном высказывании. Каково было истинное распределение мест в турнире, если места не...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ /Л.М. Волосникова

__________ _____________ 2011 г.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

(Английский язык. Базовая часть)

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа по английскому языку для студентов подготовки бакалавров направления 050400.62, 050100.62, «Психолого-педагогическое образование» профили подготовки «Психология образования», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Начальное образование».

Форма обучения очная.

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Авторы работы _____________________________/Л.В. Шилова, О.А. Жеглова

«______»___________201__г.

Рассмотрено на заседании кафедры иностранных языков гуманитарных факультетов ___.___.____ протокол №___. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем _________стр.

Зав. кафедрой ______________________________/Л.В. Шилова

«______»___________ 201__ г.

Рассмотрено на заседании УМК ИПиП___.___.____, протокол №__

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________/А.В. Арефьева

«______»_____________201__ г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________/С.А. Федорова

«______»_____________201__ г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра иностранных языков гуманитарных факультетов

Шилова Л.В., Жеглова О.А.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

(Английский язык. Базовая часть)

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050400.62, «Психолого-педагогическое образование» профиля подготовки «Психология образования»,

050100.62 «Педагогическое образование» профилей подготовки «Музыка», «Изобразительное искусство», «Начальное образование».

Форма обучения очная.

Тюменский государственный университет

2011

Шилова Л.В. Жеглова О.А. Иностранный язык (Английский язык. Базовая часть). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050400.62, «Психолого-педагогическое образование» профиля подготовки «Психология образования», 050100.62«Педагогическое образование» профилей подготовки «Музыка», «Изобразительное искусство», «Начальное образование».

Форма обучения очная. Тюмень, 2011, 37 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Иностранный язык (английский) [электронный ресурс] / Режим доступа: ., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой иностранных языков гуманитарных факультетов. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Шилова Л.В., доцент,

зав.кафедрой ин.яз.гум. ф-в

© Тюменский государственный университет, 2011.

© Шилова Л.В., Жеглова О.А., 2011.

В основе Программы лежат следующие положения, зафиксированные в современных документах по модернизации высшего профессионального образования:

Владение иностранным языком является неотъемлемой частью подготовки специалистов в вузе.

Курс иностранного языка является многоуровневым и разрабатывается в контексте непрерывного образования.

Изучение иностранного языка строится на междисциплинарной интегративной основе.

Обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной компетенций студентов.

Данная Программа строится с учетом следующих педагогических и методических принципов:

Принцип коммуникативной направленности предполагает преобладание проблемно-речевых и творческих упражнений, использование аутентичных ситуаций общения, развитие умений спонтанного реагирования в процессе коммуникации, формирование готовности к реальному иноязычному общению в различных ситуациях.

Принцип культурной и педагогической целесообразности основывается на тщательном отборе тематики курса, языкового, речевого и страноведческого материла, возможного контекста деятельности и потребностей студентов. Формирование собственно коммуникативных и социокультурных умений происходит в соответствии с принятыми в странах изучаемого языка нормами социально приемлемого общения.

Принцип интегративности предполагает интеграцию знаний из различных предметных дисциплин, одновременное развитие как собственно коммуникативных, так и профессионально-коммуникативных информационных, академических и социальных умений.

Принцип нелинейности предполагает одновременное использование различных источников получения информации, ротацию ранее изученной информации в различных разделах курса для решения новых задач. Данный принцип обеспечивает возможность моделирования курса с учетом реальных языковых возможностей студентов.

Принцип автономии студентов реализуется открытостью информации для студентов о структуре курса, требованиях к выполнению заданий, содержании контроля и критериях оценивания разных видов устной и письменной работы, о возможностях использования системы дополнительного образования для корректировки индивидуальной траектории учебного развития. Организация аудиторной и самостоятельной работы обеспечивают высокий уровень личной ответственности студента за результаты учебного труда.

В Программе определены цели и задачи данной учебной дисциплины; достигаемые уровни владения иностранным языком; соотношение изучения иностранного языка для общих, академических и профессиональных целей и делового общения; структура и содержание курса; минимальные требования к уровню владения языковыми и речевыми умениями и навыками, необходимыми для использования иностранного языка в различных сферах общения; предложения по организации текущего, промежуточного и итогового контроля.

Данная Программа позволяет:

  • обеспечить максимальную прозрачность курса;

  • моделировать многоуровневый/моноуровневый курс;

  • стимулировать углубленное изучение иностранных языков (за счет самостоятельной работы, дополнительных образовательных программ и дополнительных образовательных услуг);

  • унифицировать и оптимизировать требования к независимой экспертизе качества подготовки специалистов, в том числе, в системе государственного Интернет-тестирования по иностранному языку ФЭПО.

УМК рабочая учебная программа включает следующие разделы:

1. Пояснительная записка.

    1. Цели и задачи. Основной целью дисциплины «Иностранный язык (Английский)». Базовая часть - для студентов направления 050400.62, «Психолого-педагогическое образование» профиля подготовки «Психология образования», 050100.62 «Педагогическое образование» профилей подготовки «Музыка», «Изобразительное искусство», «Начальное образование» является формирование и развитие у обучаемых уровня межкультурной коммуникативной компетенции, позволяющего пользоваться языком практически.

Вся система обучения опирается на представление об иностранном языке как неотъемлемой части общегуманитарной культуры.

Обучение иностранному языку студентов направления «Педагогическое образование» - бакалавриат носит многоцелевой характер.

а) Практическая цель заключается в формировании у студента способности и готовности к межкультурной коммуникации, что предполагает развитие умений письменного (чтение, письмо) и устного (говорение, аудирование) иноязычного общения.

Обучение говорению и аудированию ориентировано на выражение и понимание различной информации и разных коммуникативных намерений, характерных для профессионально-деловой сферы деятельности будущих специалистов, а также для ситуаций социокультурного общения.

При обучении письму главной задачей является формирование умений вести деловую и личную переписку, составлять заявления, заявки, заполнять формуляры и анкеты, делать рабочие записи при чтении и аудировании текстов.

При формировании умений общения, как в устной, так и в письменной форме эталоном является современная литературная норма языка.

Долевое соотношение формируемых иноязычных речевых умений (преобладание говорения, чтения и др.) определяется реальными потребностями будущих специалистов, а также условиями обучения, в частности, объемом учебного времени и стартовым уровнем владения обучаемыми иностранным языком.

б) Образовательная цель предполагает изучение иностранного языка как средства межкультурного общения и инструмента познания культуры определенной национальной общности, в том числе лингвокультуры, означая расширение кругозора студента, повышение уровня его общей культуры и образованности, а также совершенствование культуры мышления, общения и речи.

в) Развивающая цель предполагает учет потребностей, интересов, общее интеллектуальное развитие личности студента, овладение им когнитивными приемами, позволяющими осуществлять познавательную коммуникативную деятельность, развитие способности к социальному взаимодействию.

г) Воспитательная цель – предмет «Иностранный язык» позволяет формировать уважительное отношение к духовным и материальным ценностям других стран и народов, совершенствовать нравственные качества личности студента.

д) Конечная цель – формирование у обучаемых способности и готовности к межкультурному общению – обусловливает коммуникативную направленность курса иностранного языка для вузов неязыковых специальностей. Достижение этой цели обеспечивается компетентностным подходом к организации и осуществлению учебного процесса по иностранному языку, основное внимание в котором акцентируется на формировании всех видов компетенций, от которых зависит успешность/эффективность устной и письменной межкультурной коммуникации.

Основной задачей курса является формирование у студентов иноязычной коммуникативной компетенции как основы общегуманитарной культуры.

Задачи, конкретизирующие цели обучения:

1. Формирование знаний, развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение, письмо).

2. Формирование представлений, знаний о культуре страны изучаемого иностранного языка и развитие навыков и умений использовать их в иноязычном общении.

3. Формирование и развитие способности к самостоятельной деятельности по изучению иностранного языка.

4. Формирование положительного отношения (мотивации) к изучению иностранного языка за счет практического применения полученных знаний, навыков и умений (участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях и т.д.).

1.2. Дисциплина относится к «Гуманитарному, социальному и экономическому циклу базовой части». Обучение иностранному языку в неязыковом вузе рассматривается как обязательный компонент, повышающий степень востребованности специалиста и как один из показателей уровня образованности современного человека.

За стартовый принимается уровень обученности в области иностранных языков, предусмотренный Государственным стандартом среднего (полного) общего образования по иностранным языкам.

1.3. В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

  • способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

  • способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем (ОК-2);

  • способностью понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы (в том числе в сфере образования), быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-3);

  • способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке; владеть одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовностью к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии (ОК-5);

  • способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-7);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

  • Знать: лексический минимум в объеме, необходимом для работы с литературой и осуществления взаимодействия на иностранном языке.

  • Уметь: изучать, анализировать и оценивать научную профессиональную информацию зарубежного опыта.

  • Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для работы с иностранной литературой, взаимодействия и общения.

    2. Структура и трудоемкость дисциплины.

    Таблица 1.

    Вид учебной работы

    Всего часов

    Семестры

    1

    2

    3

    Аудиторные занятия (всего)

    106

    36

    34

    36

    В том числе:

    -

    -

    -

    -

    Лабораторные занятия (ЛЗ) - Базовая часть

    106

    36

    34

    36

    Самостоятельная работа (всего)

    110

    36

    38

    36

    Вид промежуточной аттестации (контрольная работа, зачет, экзамен)

    зачет

    КР

    зачет,

    экзамен

    Общая трудоемкость 216 час

    6 зач. ед.

    2

    2

    2

    Тематический план

    Таблица 2.

Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Итого часов по теме

Из них в интеракт.форме

Итого количество баллов

Лабораторные занятия

Самостоятельная работа

1

2

3

4

5

6

7

8

Семестр 1 Модуль 1 Мой мир и Я

1.1

Портфолио

1-2

4

4

8

1

0-5

1.2

Я и моя семья

3-4

4

4

8

1

0-10

1.3

Распорядок дня, хобби, досуг

5-6

4

4

8

0-15

Всего:

12

12

24

2

0-30

Модуль 2 Человек и его внутренний мир

2.1

Впечатления

7-8

4

4

8

1

0-15

2.2

Характер человека

9-10

4

4

8

1

0-5

2.3

Социальные сети

11-12

4

4

8

0-10

Всего:

12

12

24

2

0-30

Модуль 3 Семейное древо

3.1

Семейный календарь

13-14

4

4

8

1

0-10

3.2

Семья: прошлое и настоящее

15-16

4

4

8

1

0-10

3.3

История моего рода

17-18

4

4

8

1

0-20

Всего:

12

12

24

3

0-40

Итого (часов, баллов):

36

36

72

7

0 – 100

Итого в интеракт. форм

7

7

Семестр 2 Модуль 1 Ценности Образования

1.1

Система образования в России

1-2

4

4

8

1

0-10

1.2

Мой университет

3-4

4

4

8

0-10

1.3

Образование в Британии

5-6

4

4

8

1

0-10

Всего:

12

12

24

2

0-30

Модуль 2 Ценности культуры

2.1

Роль иностранного языка в современном мире

7-9

6

6

12

1

0-15

2.2

Западная культура: стереотипы восприятия

и понимания

10-12

6

6

12

1

0-15

Всего:

12

12

24

2

0-30

Модуль 3 Что я значу в этом мире

3.1

Российская культура: стереотипы восприятия

и понимания

13-15

6

6

12

1

0-20

3.2

Что я значу в этом мире

16-17

4

8

12

1

0-20

Всего:

10

14

24

2

0-40

Итого (часов, баллов):

34

38

72

6

0 – 100

Итого в интеракт. форме: 6 6

Семестр 3 Модуль 1 Мой город

1.1

Моя малая Родина

1-3

6

6

12

1

15

1.2

Великие люди моего города

4-6

6

6

12

1

15

Всего:

12

12

24

2

30

Модуль 2 Столицы мира

2.1

Жизнь в городе

7-9

6

6

12

1

15

2.2

Культурные столицы мира

10-12

6

6

12

1

15

Всего:

12

12

24

2

30

Модуль 3 Я покоряю мир!

3.1

Путешествия в моей жизни

13-14

4

4

8

1

10

3.2

Страна моей мечты

15-16

4

4

8

1

10

3.3

Мечты сбываются

17-18

4

4

8

1

20

Всего:

12

12

24

3

40

Итого (часов, баллов):

36

36

72

7

0-100

Итого в интеракт. форме

7

7



Похожие документы:

  1. 1 физическое воспитание дошкольников, учащихся, студентов и взрослого населения, проживающих в различных экосредах

    Документ
    ... Сураве-гина, Е.А. Шульпина, 2001, О.Д. Удовыченко, Т.В.Волосникова 2011); теоретических (В.М. Назарян, И.Н. Понамарева, Н.Н. Родзевич, ... , 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012 и 2012-2013 уч ... уже в 2010-2011 уч. г. - 16%. В 2011 году сократились сроки ...
  2. Рабочая программа производственной практики Психолого-педагогическая практика в доу (подготовительная к школе группа) 2010-2011 учебный год

    Рабочая программа
    ... в ДОУ (подготовительная к школе группа) 2010-2011 учебный год Направление подготовки: 050100 ... . сред. пед. учеб. заведений / С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, О. А. Каминский и др.; под ред. С. О. Филиппова ...
  3. Рабочая программа по ординатуре на 2013-2014 учебный год утверждаю

    Рабочая программа
    ... Н.Е., Коржева И.Ю., Андреев В.Г., Поваляев А.В. Легочные кровотечения. – М., 2011. 9. Респираторная медицина: в 2 т. / под. ред. А.Г. ... послевузовского образования / Г.А.Глазырина ; под ред. Д.К.Волосникова. - Челябинск : [б. и.], 2007. - 84 с. 5.4 ...
  4. Реестр индивидуальных предпринимателей и юридических лиц прекративших осуществление ранее заявленных видов экономической деятельности за период с 16. 07. 2009г по 04. 10. 2013г

    Документ
    ... .04.11 от 07.04.2011 г. ОКУН – 122100, 122200 ... 09.11 от 16.09.2011 г. ОКУН – 122100 112 ... 29.06.2011 г. ОКВЭД 52.27 124 ИП Волосникова Л.С. № ... 61.РЦ.10.000.В.006547.10.11 от 25.10.2011 ... 12.11 от 05.12.2011 ОКУН019300 196 ИП Максименко И. ...
  5. Рабочая программа дисциплины «Теория государства и права» для образовательной программы «Юриспруденция» направления подготовки 40. 03. 01 «Юриспруденция»

    Рабочая программа
    ... мониторинга нормативных правовых актов. М., 2011. Карпов, Н. Н. Законодательный процесс ... : научно-практическое пособие. М., 2011. Нормотворческая юридическая техника / под ... праве. - Иркутск, 1984. Волосникова Л.М. Академическая свобода как юридический ...

Другие похожие документы..