Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Рабочая программа'
Целью освоения учебной дисциплины «Физико-химические основы и общие принципы переработки растительного сырья» является формирование компетенций, напра...полностью>>
'Пояснительная записка'
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) задает вектор развития российской школы в направлении перехо...полностью>>
'Документ'
This employee handbook is designed to provide you with an overview of the Texas Juvenile Justice Department (TJJD) personnel policies, to help you und...полностью>>
'Инструкция'
Часть 1 содержит 12 заданий с кратким ответом (В1-В12) базового уровня по материалу курса математики. Задания части 1 считаются выполненными, если экз...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

В проекте представлены:

описание проекта;

сроки и план реализации;

приложение.

Автор проекта

Миничихина

Зинаида Владимировна,

учитель физики

с.БАРАТАЕВКА

2010 г

Информационная карта

Автор: Миничихина Зинаида Владимировна

Должность: учитель физики первой квалификационной категории.

Стаж работы по данной проблеме: 28 лет.

ОУ: муниципальное образовательное учреждение Баратаевская средняя общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области.

Название проекта: «КАБИНЕТ ФИЗИКИ».

Назначение: проект предназначен для организации работы по планированию, оформлению, озеленению и оснащенности соответствующим современным учебным оборудованием кабинета физики.

Дополнительные сведения: данный проект актуален для учителей физики общеобразовательных учреждений и позволяет организовать эффективную работу по данному направлению.

Срок реализации: 2года.

Участники проекта: учитель физики, зав. кабинетом, лаборант, учащиеся 7-11 классов.

Направление: трудовое

Учебный кабинетэто учебное помещение

школы, оснащенное наглядными пособиями,

учебным оборудованием, мебелью

и техническими средствами обучения,

в котором проводится учебная,

факультативная и внеклассная

работа с учащимися,

и методическая работа по предмету.

.

Пояснительная записка

В послании президента РФ Медведева Д.А. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» говорится: «Новая школа - это современная инфраструктура. Школы станут современными зданиями - школами нашей мечты, с оригинальными архитектурными и дизайнерскими решениями, с добротной и функциональной школьной архитектурой…, медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для занятий спортом и творчеством».

К одним из основных задач обучения физике относятся: овладение школьниками знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, о возможностях применения физических законов в технике и технологии, решение которых невозможно решить полностью без наличия учебного кабинета, оснащенного мебелью, соответствующим оборудованием, приспособлением, различными наглядными пособиями

Физика – экспериментальная наука. Для успешной реализации экспериментального метода обучения необходима достаточная учебно-материальная база, которая формируется в школьном кабинете физики. Современный кабинет должен способствовать повышению эффективности учебного процесса, организации самостоятельной и творческой деятельности учащихся. Кабинет нельзя создать за короткое время. Кабинет создается постепенно, дооборудуется и совершенствуется в течение нескольких лет. Однако оборудование учебного кабинета, позволяющее вести эффективное преподавание предмета должно отвечать определенным требованиям. Проведя анализ состояния кабинета физики, я сделала следующие выводы:

- на протяжении ряда лет материально-техническая база кабинета физики не обновлялась;

- имеющееся оборудование устарело и не отвечает современным требованиям;

- оформление, озеление кабинета отсутствовало.

Вместе с тем мною отмечены и следующие недостатки:
- захламлённость шкафов кабинета физики, в большом количестве имеется неисправное оборудование,  устаревшие технические средства обучения, которые подлежат списанию;
- отсутствие перспективных планов развития кабинетов физики;
- слабое использование в учебном процессе электронных учебных пособий, отсутствие компьютерной техники;
- недостаточная обеспеченность оборудованием по всем разделам физики;
- не решённые кадровые проблемы: отсутствие лаборанта, заведующего кабинетом, что не может не отразиться на качестве преподавания;
- отсутствие аптечки для оказания первой медицинской помощи учащимся.

Анализируя данный аспект, я пришла к выводу: необходимо разработать такой проект, который позволит провести эффективную работу по созданию современного кабинета физики. Разработанный мною проект предполагает целенаправленную, эффективную работу по планированию, оформлению, озеленению и оснащенности соответствующим современным учебным оборудованием кабинета физики муниципального образовательного учреждения Баратаевской средней общеобразовательной школы и будет эффективен в том случае, если:

- будет удовлетворять современным требованиям к учебному кабинету физики сельской школы;

- способствовать повышению качества образования учащихся.

Проект «Кабинет физики» отвечает требованиям сегодняшнего дня и ориентирован на решение описанных выше проблем.

Цель проекта:

создание кабинета физики, отвечающего современным требованиям

Задачи проекта:

- выявить соответствие средств обучения современным требованиям к кабинету физики, к оснащению кабинета;
- изучить динамику развития материально – технической,  наглядно – демонстрационной, дидактической базы кабинета физики;

- провести инвентаризацию, списать устаревшее неисправное оборудование;
- провести инвентаризацию методических, дидактических материалов,  систематизировать  их по темам, классам, сформировать отдельно архив;
- обновить инструкции по правилам техники безопасности при работе в кабинете физики как для учителей, так и для учащихся  ;
 - стремиться более эффективно использовать оснащение кабинета в учебном процессе;

- журналы по технике безопасности вести в соответствии с требованиями;
- подготовить перспективный план развития кабинета на 2-3 года.

- создать совет кабинета, в состав совета включить учащихся, родителей, спонсоров, учителей, руководителей школы.

Механизм реализации проекта

Проект будет реализован в четыре этапа:

I этап (подготовительный) - составление рабочего плана работы кабинета физики, плана реализации проекта.

II этап (основной) – проведение запланированных мероприятий.

III этап (итоговый) – анализ предварительных итогов реализации проекта

IV этап – создание электронного сборника по проекту.

Для эффективной реализации проекта необходимо:

  1. разработать план работы «Кабинет физики»;

  2. перспективный план развития кабинета;

  3. проанализировать итоги реализации проекта «Кабинет физики», сделать определенные выводы.

Рабочий план реализации проекта

п/п

Тема мероприятия

Сроки

Выход

1.

Изучение динамики развития материально – технической,  наглядно – демонстрационной, дидактической базы кабинета физики

Январь

Аналитический материал

2.

Провести инвентаризацию оборудования

Март -апрель

Инвентарная ведомость

3

Провести инвентаризацию методических, дидактических материалов,  систематизировать  их по темам, классам

Март-апрель

Опись

4.

Обновление инструкций по правилам техники безопасности при работе в кабинете физики для учителей

1 раз в два года

Инструкции

5

Обновление инструкций по правилам техники безопасности при работе в кабинете физики для учащихся

1 раз в два года

Инструкции

6.

Разнообразить озеление кабинета

Постоянно

Цветы

7.

Систематически обновлять материалы стендов

Постоянно

Материалы стендов

8.

Осуществлять заявки на оборудование кабинета

Август

Заявка

9.

Разработать перспективный план развития кабинета на 2-3 года

Май

План

10.

Размещение проекта «Кабинет физики» на сайте МОУ Баратаевской СОШ

Март

Проект


Предполагаемые результаты

Ценностью данного проекта является совместная, эффективная и систематическая работа администрации Баратаевской СОШ, учителя физики и обучающихся 7-11 классов по созданию современного кабинета физики, которая даст возможность повышения качества образования по физике.

В результате реализации проекта ожидается:

  • оформление интерьера кабинета и его и озеленение;

  • составление перспективного плана кабинета

  • оснащение кабинета современным оборудованием;

  • создание сборника материалов по проекту и размещение его на сайте школы.

Оценка результатов

Эффективность проекта «Кабинета физики» будет оцениваться по:

  1. оформлению кабинета;

  2. озеленению;

  3. систематизации методических, дидактических материалов по темам, классам, сформированному отдельно архиву;

  4. обновлению инструкций по правилам техники безопасности как для учителей, так и для учащихся  при работе в кабинете физики;

  5. оснащенности учебным оборудованием;

  6. результатам оценки значимости данного проекта администрацией ОУ, педагогами.

ПРИЛОЖЕНИЕ

  1. Положение об учебном кабинете

  2. Организация работы кабинета

  3. Требования к оснащению образовательного процесса

  4. Требования к помещениям кабинета физики

  5. Безопасные условия труда в кабинете

Организация работы учебного кабинета

Требования к учебным кабинетам

1. Наличие паспорта и плана работы учебного кабинета на учебный год.

2. Соблюдение правил техники безопасности, санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете.

3. Укомплектованность кабинета оборудованием и учебно-методическим комплексом средств обучения.

4. Соответствие оборудования и учебно-методического комплекса средств обучения профилю кабинета.

5. Наличие в кабинете комплекса материалов для диагностики качества обучения по профилю кабинета.

6. Обеспеченность кабинета учебниками, дидактическими и раздаточными материалами по его профилю.

7. Наличие в кабинете стендового материала, который носит обучающий характер:

рекомендаций по выполнению домашних работ;

рекомендаций по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум, собеседование, экзамен).

8. Расписание работы учебного кабинета.

Документация учебного кабинета

1. Паспорт учебного кабинета.

2. Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование.

3. Инструкция по правилам техники безопасности при работе в учебном кабинете (в кабинетах физики, химии, биологии, учебных мастерских, спортивном зале).

4. График работы учебного кабинета.

5. Акт приемки учебного кабинета администрацией школы.

6. План работы учебного кабинета на учебный год.

Структура паспорта учебного кабинета

Полное название образовательного учреждения

Паспорт кабинета _ _

Учебный год:

Ф.И.О. учителей, ответственных за кабинет:

Ответственный класс:

 

Совет кабинета

Председатель совета _______________________________________

Секретарь ___________________________________________________

Члены совета:

Лаборанты__7кл___________________________________-__________ 8кл____________________________________________________________ 9кл____________________________________________________________

10кл__________________________________________________________

11кл__________________________________________________________

Цветовод ___________________________________________________

Библиотекарь ______________________________________________

Консультанты______________________________________________

________________________________________________
________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Оценка состояния кабинета

Сентябрь

Январь

Июнь

 

 

 

Инвентарная ведомость на технические средства обучения учебного кабинета физики.

Номер п/п

Название технического средства обучения

Марка

Год приобретения

Инвентарный номер

 

 

 

 

 

 

 

 

Занятость кабинета физики

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

1

2

3

4

5

6

7

Индивидуальные занятия, факультативы, курсы

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

1

2

3

4

5

6

7

Элективный курс «Физика вокруг нас»

Кружки

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

1

2

3

4

5

6

7

 

Работа по совершенствованию учебно-методического обеспечения кабинета за прошедший учебный год

Обновление дидактического материала

Составление опорных конспектов, диагностических карт, схем

Приобретение таблиц_________________________________

Изготовление (приобретение) раздаточных материалов

 

Акт о готовности кабинета ____________ к учебному году

I. Наличие в кабинете необходимой документации

        паспорта кабинета,

        инвентарных ведомостей на имеющееся оборудование,

        инструкции о правилах техники безопасности,

        плана работы кабинета на учебный год,

        графика работы кабинета.

II. Учебно-методическое обеспечение кабинета

1.Укомплектованность:

 учебным оборудованием;

        учебно-методическими комплексами (методической литературой, книгами для учителя, рабочими тетрадями);

        техническими средствами обучения.

2. Наличие комплекта:

        дидактических материалов;

        типовых заданий;

        тестов;

        текстов контрольных работ;

        раздаточных материалов;

        слайдов;

        таблиц;

        учебников;

        других материалов.

III. Оформление кабинета

1.Оптимальность организации пространства кабинета:

        места педагога;

        ученических мест.

2.Наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов. Стенды дают:

        рекомендации по выполнению домашних работ;

        рекомендации по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум, собеседование, экзамен).

IV.Соблюдение в кабинете:

1. Правил техники безопасности.

2. Санитарно-гигиенических норм:

        освещенность;

        состояние мебели;

        состояние кабинета в целом (пол, стены, окна).

V.Оценка кабинета по итогам проверки готовности к новому учебному году

Акт готовности кабинета физики к новому учебному году

1. ДОКУМЕНТАЦИЯ

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Паспорт

Правила техники безопасности

Правила пользования кабинетом

План работы учебного кабинета

    1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Укомплектованность учебным оборудованием

Учебно-методическим комплексом (методической литературой, книгами для учителя, рабочими тетрадями)

Комплексом средств обучения (ТСО)

2. Наличие комплекта дидактических материалов:

- типовых заданий;

- тестов;

-контрольных работ;

-раздаточных материалов;

- слайдов;

- таблиц;

-учебников.

3. ОФОРМЛЕНИЕ КАБИНЕТА

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

1.Оптимальная организация пространства:

места педагога;

ученических мест

2.Наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов, дающих:

- рекомендации по проектированию учебной деятельности;

- по выполнению программы развития общих умений и навыков;

- по организации и выполнению домашних работ;

- по подготовке к практикумам, семинарам, лабораторным работам, тестированию;

- зачетам;

- экзаменам;

Имеются индивидуальные учебные планы и программы.

4.СОБЛЮДЕНИЕ В КАБИНЕТЕ

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Правил техники безопасности

Санитарно- гигиенических норм

- освещенность;

- состояние мебели;

- состояние кабинета в целом (пол, стены, окна);

5.ОЦЕНКА КАБИНЕТА ПО ИТОГАМ ГОТОВНОСТИ К НОВОМУ УЧЕБНОМУ ГОДУ

Учебный год

Оценка

Замечания и рекомендации

2007-2008

Удовл.

2008-2009

2009-2010

2010-2011

6. ИНВЕНТАРНАЯ ВЕДОМОСТЬ

на технические средства обучения кабинета физики

п/п

Название ТСО, оборудования

Кол-во,

штук

Год приобретения

Инвентарный

номер

V. МОНИТОРИНГ РАБОТЫ КАБИНЕТА ФИЗИКИ

1. ОФОРМЛЕНИЕ КАБИНЕТА

Комфортность

условий для работы учащихся и учителя

Эстетич-

ность

оформле-

ния

Материалы образова-

тельного стандарта

Наличие измери-

телей стандарта

Материалы

для работы

с учащи-

мися

Рекомен-

дации

учителя для уча-

щихся

2. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАБИНЕТА

Мебель

(общее

состояние)

ТСО

(экран,

доска

аудио,

видео и

т.д.)

Учебная

и методи-

ческая

литература

Материалы

для уча-

щихся

(учебники,

раздаточ-

ный материал)

Творче-

ские

работы учителя и

учащи-

хся

Результат

деятель-

ности

учащихся

3. ДЕЙСТВЕННОСТЬ КАБИНЕТА И ЕГО ОФОРМЛЕНИЕ

Содержание

Качество

Как и где

работает

Сменяемость

Оценка

VI. РЕКОМЕНДАЦИИ АДМИНИСТРАЦИИ

Оборудование кабинета физики

  1. Учебно-методическая литература по физике

-учебники,

-задачники,

-дидактические материалы,

-справочная литература

  1. Технические средства обучения

- персональный компьютер

-телевизор

-видеоплеер

-диапроектор

-графопроектор

-экран настенный

3. Комплект электроснабжения кабинета

4.Приборы для демонстрации опытов

- общего назначения;

- по молекулярной физике

- по электричеству;

- по оптике;

- по квантовой физике

5. Компьютерная измерительная система

6. Лабораторные принадлежности,

- материалы,

- посуда,

- инструменты.

7.Статистические, динамические, демонстрационные и раздаточные модели

8. Печатные пособия

- таблицы;

-плакаты;

-раздаточные материалы

9. Экранно-звуковые средства

-транспаранты для графопроектора

-диапозитивы

-диафильмы

- видеофильмы

10.Программное обеспечение для компьютера

Опись имущества и документации кабинета

Оборудование

Кол-во

1

2

3

4

5

7

8

9

10

11

12

13

14

16

17

учительский стол

учительский стул

парты двухместные

стулья ученические

шкафы

доска магнитная

хранилище для таблиц

тумбочка

карнизы

шторы

стенды

цветы

термометр

экран

стол демонстрационный

1

1

9

18

2

1

1

1

3

3

5

23

1

1

1

Требование к составлению плана работы учебного кабинета на учебный год (и перспективу)

План составляется учителем-предметником, отвечающим за кабинет в соответствии с профилем кабинета. Структурно план работы кабинета состоит из трех частей.

1 часть. Анализ работы кабинета в прошлом учебном году.

1.1. Для работы с какими классами использовался кабинет и находящиеся в нем материалы?

1.2. Что сделано по оформлению и ремонту кабинета?

1.3. Что приобретено для кабинета?

1.4. Какие были проблемы в работе кабинета?

2 часть. Задачи на новый учебный год, в которых отражается тематическое планирование, обновление дидактического материала, составление опорных конспектов, диагностических карт, схем, приобретение видеофильмов, мультимедиа презентаций, таблиц, учебно-методического материала по профилю кабинета, мероприятия по обеспечению сохранности материально-технической базы кабинета.

3 часть. Часы работы кабинета (учебные занятия, дополнительные занятия, факультативные).

 

АНАЛИЗ РАБОТЫ КАБИНЕТА В ПРОШЕДШЕМ ГОДУ

Для работы каких классов использовался кабинет

Что сделано по оформлению и ремонту

Что приобретено (ТСО, дидактические материалы и т.п.)

Какие были проблемы

Зав. кабинетом____________________________________

ПЛАН РАБОТЫ КАБИНЕТА ФИЗИКИ

п/п

Что планируется

Сроки

Отметка о

выполнении

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТУ

п/п

Что планируется

Сроки

Отметка о

выполнении

ПЛАН РАБОТЫ СОВЕТА КАБИНЕТА ФИЗИКИ

п/п

Что планируется

Сроки

Отметка о

выполнении

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Организационное заседание

- утверждение плана работы;

- распределение обязанностей;

- знакомство с обязанностями членов совета кабинета.

Систематически проводить заседания совета кабинета

Осуществлять контроль за санитарным состоянием кабинета

Организовывать конкурсы, викторины, вечера и т.д.

Осуществлять уход за цветами

Лаборантам осуществлять ремонт оборудования.

Оказывать помощь в проведении инвентаризации оборудования

Осуществлять контроль за проведением текущего ремонта кабинета (побелка, покраска)

Организовать оформление стендов

«Физика и жизнь»

«Ученые физики»

«Готовимся к экзаменам»

«Учись учиться»

ноябрь

Наличие инструкций

- Должностные обязанности по охране труда учителя физики и заведующего кабинетом

- Правила пожарной безопасности в кабинете физики

- Инструкция по безопасным условиям труда в кабинете физики (лаборатории) для учащихся

- Правила по безопасным условиям труда 7 КЛАСС

- Правила по безопасным условиям труда 8 КЛАСС

- Правила по безопасным условиям труда 9 КЛАСС

- Правила по безопасным условиям труда 10 КЛАСС

- Правила по безопасным условиям труда 11 КЛАСС

- Правила пользования кабинетом физики

- Инструкция по правилам безопасности труда для учащихся

- ИНСТРУКЦИЯ по охране труда при проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике

- Правила техники безопасности при работе с химическими реактивами

- ИНСТРУКЦИЯ по охране труда в кабинете и лаборатории по физике

- ИНСТРУКЦИЯ по охране труда при проведении демонстрационных опытов по физике

- ПРОГРАММА ИНСТРУКТАЖА по электро-пожарной безопасности в кабинете физики

- ИНСТРУКЦИЯ для учащихся по охране труда при проведении занятий в кабинете и лаборатории физики

- ПРОГРАММА ИНСТРУКТАЖА по оказанию первой помощи в кабинете физики

- ПРОГРАММА ИНСТРУКТАЖА по использованию технических средств обучения и специального оборудования в кабинете физики.

- Инструкция по охране труда при работе на компьютере

Примерный перечень перевязочных средств и медикаментов для аптечки кабинета физики

1. Индивидуальный перевязочный пакет - 5 шт.

2. Бинт 3 упаковки

3.Вата гигроскопическая стерильная 2 пачки

4.Лейкопластырь 1 рулон или 3 пластины

5.Жгут резиновый 1 шт.

6.Раствор йода спиртовой 5%-ный 1 флакон или 10 ампул

7. Раствор пероксида водорода 5%-ный 1 флакон

8.Нашатырный спирт 1 флакон или 10 ампул

9. Валидол 1 упаковка

10. Сода питьевая в порошке 1 пачка

11. Валериановые капли 1 флакон

12. Мазь от ожога 1 тюбик

13.Ножницы 1 шт

14. Пинцет 1 шт.

15. Стаканчик 1 шт.

16. Пипетки в футлярах 3 шт.

17. Палочки стеклянные 3 шт.

18. Мыло 1 кусок

Адрес и телефон ближайшего лечебного учреждения

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНОМ КАБИНЕТЕ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Учебный кабинет  - это учебно-воспитательное подразделение средней общеобразовательной  школы, являющееся средством осуществления Государственной программы образования, обеспечивающее оптимальные условия для повышения уровня образования учащихся.

2. Оснащение кабинета включает в себя: учебно-наглядные пособия, учебное оборудование, приспособления для практических занятий по предмету, технические средства обучения.

3. Занятия в кабинете должны служить:

       активизации мыслительной деятельности учащихся;

       формированию навыков использования справочных материалов, навыков     анализа и систематизации изученного материала;

       формированию прочных знаний по предмету, их практическому         применению.

       развитию у учащихся способностей к самоконтролю, самооценке и самоанализу;

       воспитанию высокоорганизованной личности

4. Учебная нагрузка кабинета  должна быть не менее 36 часов в неделю.

II. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНОМУ КАБИНЕТУ

1. Наличие в кабинете нормативных документов (Государственный образовательный стандарт, календарные планы, измерители, требования и др.), регламентирующих деятельность по реализации Государственной программы по предмету.

2. Укомплектованность кабинета учебным оборудованием, учебно-методическим комплексом средств обучения, необходимых для выполнения образовательной программы школы.

3. Соответствие учебно-методического комплекса и комплекса средств обучения требованиям стандарта образования и образовательным программам (базовый и профильные курсы).

4. Обеспеченность учебниками, дидактическими материалами, раздаточным материалом в соответствии с образовательной программой школы.

5. Наличие и обеспеченность учащихся комплектом типовых заданий, тестов, контрольных работ и т.п. для диагностики выполнения требований базового и продвинутого уровней образовательного стандарта.

6. Соблюдение эстетических требований к оформлению кабинета: наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов.

Стендовый материал учебного кабинета должен содержать:

      государственный образовательный стандарт по предмету (минимально необходимое содержание образования и требования к уровню обязательной подготовки);

      рекомендации для учащихся по проектированию их учебной деятельности       (подготовка к тестированию, экзаменам, практикумам и др.);

      правила техники безопасности работы и поведения в кабинете;

      материалы, используемые в учебном процессе.

7. Соблюдение правил техники безопасности (журнал о проведении инструктажа по ТБ), пожаробезопасности, санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете (средства пожаротушения, аптечка).

8. Наличие расписания работы учебного кабинета  по обязательной программе, факультативным занятиям,  программе дополнительного образования, индивидуальным занятиям с отстающими, с одаренными учащимися, консультации и др.

III.ТРЕБОВАНИЯ К ДОКУМЕНТАЦИИ КАБИНЕТА

1.   Паспорт учебного кабинета.

2.   Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование.

3.   Правила техники безопасности работы в учебном кабинете и журнал инструктажа учащихся по технике безопасности.

4.   Правила пользования кабинетом физики учащимися

5.   График занятости кабинета.

6.   Состояние учебно-методического обеспечения кабинета физики

7.   План работы кабинета  на учебный год и перспективу (утверждается директором школы).

IV. ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАБИНЕТА.

1.    Выполняется на основании аттестации рабочих мест в кабинете один раз в 5 лет .

2.    По результатам аттестации подводятся итоги и определяются кабинеты, подлежащие оплате и размер оплаты.

требования к оснащению образовательного процесса

в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента

Государственного стандарта общего образования

ФИЗИКА

Основания и цели разработки требований.

Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования по физике. Они представляют собой рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые к образовательным учреждениям в условиях ввода государственных стандартов по физике.

Настоящие требования содержат 3 раздела.

В первом разделе представлены рекомендации по оснащению школ нормативной документацией, учебно-методическими комплектами, печатной продукцией, техническими средствами обучения, необходимыми для перехода школ на организацию процесса обучения в соответствии с требованиями образовательных стандартов по физике.

Во втором разделе приведены перечни лабораторного оборудования, необходимого для выполнения фронтальных лабораторных работ и работ физического практикума.

В третьем разделе приведены перечни демонстрационного оборудования.

Первый раздел рекомендаций позволяет сформировать в образовательном учреждении целостную систему оптимальных условий для работы учителя физики на базе библиотечных фондов, общешкольной системы современных технических средств и др.

В настоящее время вводятся в практику преподавания принципиально новые носители информации. Так, например, значительная часть учебных материалов, в том числе тексты источников, комплекты иллюстраций, графики, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а на мультимедийных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования на базе учебного кабинета собственной библиотеки электронных изделий.

Таким образом, настоящие требования выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных стандартом. Они исходят из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными типами информации.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).

При возможности желательно создать технические условия для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности).

Однако главное в оснащении кабинета физики – это лабораторное и демонстрационное оборудование.

Обследование школ показывает, что обеспеченность фронтальным оборудованием в среднем значительно ниже нормы. Демонстрационное оборудование находится в изношенном состоянии, а его номенклатура еще ниже, чем лабораторного. В этих условиях наиболее эффективным способом подготовки кабинетов физики к переходу обучения в соответствии с государственными образовательными стандартами является разработка региональных, районных, муниципальных и школьных программ обновления материально-технической базы. Настоящие рекомендации направлены на оказание конкретной помощи в разработке таких программ.

Новизна требований.

Анализ стандарта и примерных программ показал, что Перечень позволяет отобрать оборудование, необходимое для их экспериментальной поддержки. Вместе с тем, при подготовке настоящих рекомендаций учитывался целый ряд новых факторов, связанных с содержанием требований стандарта и экспериментальной компоненты примерных программ. Отметим их.

Оборудование в Перечне дифференцировано по ступеням обучения и уровням образовательных программ старшей школы, но эти уровни (А – 2 ч/нед, В – 4 ч/нед, С – 6 ч/нед) не соответствуют уровням, принятым в Стандарте. При этом уровень А Перечня не предусматривал наличия фронтального оборудования в отличие от базового уровня старшей школы, определенного Стандартом. При подготовке рекомендаций это противоречие ликвидировано.

Перечень разрабатывался с учетом отечественных и зарубежных передовых тенденций учебного приборостроения и содержит значительную по объему перспективную номенклатуру, которая разрабатывается или только ставится на серийное производство. В настоящие рекомендации включены разработанные объекты, необходимые для экспериментальной поддержки стандарта. Они имеют индекс (Н).

Государственный стандарт по физике предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у школьников умений проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

Рекомендации учитывают, что в настоящее время осуществляется планомерный переход от приборного принципа разработки и поставки оборудования к комплектно-тематическому подходу. В настоящее время в школах параллельно сосуществуют обе системы.

Оборудование, представленное в рекомендациях, учитывает три формы эксперимента, проведение которого регламентировано примерными программами: демонстрационный эксперимент и два вида лабораторного эксперимента: фронтальный – в основной школе и базовом уровне старшей ступени, фронтальный и лабораторный практикум – при изучении физики на профильном уровне.

В представленной системе оборудования реализуется принцип вариативности. Он выражается в том, что возможны, по крайней мере, три способа комплектации систем оборудования, каждый из которых позволяет осуществить экспериментальную поддержку примерных программ. Один из них – на основе компьютерных измерительных систем, второй – на базе цифровых способов обработки и представления результатов, третий – на основе классических аналоговых методов. Все три способа дополняют друг друга.

Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения.

Отбор оборудования осуществлялся с учетом ряда принципов. Главный из них – это полнота системы оборудования относительно экспериментальной части примерных программ и требований к учащимся, зафиксированных в образовательном стандарте.

Второй принцип – преемственность систем оборудования между ступенями и уровнями старшей школы – проявляется в том, фронтальное оборудование является общим для обеих ступеней обучения. В системе демонстрационного оборудования имеются базовые элементы, общие для первой и второй ступеней, а также дополнительные элементы для профильного обучения в старшей школе.

Измерительный комплекс кабинета физики насыщается компьютерными и цифровыми средствами измерения. Это обуславливает такой принцип отбора, как оптимальное сочетание классических и современных средств измерений и способов экспериментального исследования явлений. Соблюдение этого принципа имеет особое значение для основной школы. Именно этот принцип требует включения в перечень оборудования для основной школы таких приборов, как жидкостный термометр, тележки демонстрационные, теплоприемники и др.

Расчет количественных показателей.

Количество учебного оборудования приводится в рекомендациях в расчете на один учебный кабинет. Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

  • Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

  • К – полный комплект (для каждого ученика)

  • Ф – комплект для фронтальной работы (1 комплект на двух учеников)

  • П – комплект, необходимый для проведения лабораторного практикума (3 - 4 экз.).

  • Б – библиотечные комплекты (5 экз).

Характеристика учебного кабинета.

Необходимым условием эффективного использования оборудования и реализации экспериментального характера физики как учебного предмета является наличие в образовательном учреждении кабинета физики.

С одной стороны, при организации кабинета физики учитываются требования общего характера – техника безопасности, санитарно-эпидимиологические нормы (СанПин 2.4.2 № 178-02). С другой стороны, в приведенных рекомендациях указан ряд особенностей именно кабинета физики, которые необходимо учитывать не только при создании новых кабинетов, но и при реализации указанных выше региональных, районных, школьных программ обновления их материально-технической базы.

Для кабинета физики необходима система электроснабжения лабораторных столов только электробезопасным напряжением не выше 36  42 В. Без такого электроснабжения нельзя полностью выполнить систему самостоятельного эксперимента. Следует иметь в виду, что в рамках выполнения государственной программы «Учебная техника» полностью обновлена вся система источников тока, используемых в кабинете. В частности, в качестве лабораторного источника тока питания необходим источник с выходом не только постоянного, но и переменного тока.

Разработаны лабораторные столы, позволяющие хранить в них тематические фронтальные наборы, что радикально уменьшает трудовые затраты учителя при организации фронтального эксперимента.

Значительно изменяется оборудование рабочей зоны учителя физики. Кроме традиционного демонстрационного стола, в нее включается аудиторная доска с металлическим покрытием, которая позволяет закреплять на ней в вертикальной плоскости оборудование по механике, электродинамике, оптике.

Графопроектор в кабинете физики – не только средство проекции фолий и транспорантов. С его использованием проектируется некоторое оборудование, он является источником света для комплектов по волновой оптике. Компьютер интегрирован в измерительную систему кабинета: целый ряд комплектов демонстрационного оборудования используется на базе компьютерного измерительного блока.

Стремление учителя к использованию современных средств измерения позволяет сделать кабинет физики ядром естественнонаучной образовательной среды школы.

Это имеет важнейшее значение в реализации практической направленности школьного курса физики в современных условиях, т.к. большинство школьников только в кабинетах естественнонаучных предметов, и главным образом в кабинете физики, могут ознакомиться с технологическими применениями компьютера.

РАЗДЕЛ I

Рекомендации по оснащению школ учебно-методической

литературой и техническими средствами обучения

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

Основная школа

Старшая школа

Базов.

Проф.

1

2

3

4

5

6

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарты физического образования.

Примерные программы.

Учебники по физике

Б

Б

К

Б

Б

К

Б

Б

К

В библиотечный фонд входят стандарты физического образования, примерные программы по физике, комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки . При комплектации библиотечного фонда целесообразно включить в состав книгопечатной продукции по несколько экземпляров учебников из других УМК по каждому курсу физики. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического обеспечения кабинета физики

Методическое пособие для учителя

Б

Б

Б

Рабочие тетради по физике

Б

Б

Б

В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, соответствующие используемым комплектам учебников по физике.

1

2

3

4

5

6

Хрестоматия по физике

Б

Б

Б

Комплекты пособий для выполнения лабораторных практикумов по физике

Б

Перечни оборудования, необходимого для выполнения лабораторных работ по физике, приводится

Комплекты пособий для выполнения фронтальных лабораторных работы

Б

Б

Б

Комплекты пособий по демонстрационному эксперименту

Б

Б

Б

Книги для чтения по физике

Б

Б

Б

Необходимы для подготовки докладов и сообщений;

Научно-популярная литература естественнонаучного содержания.

Б

Б

Б

Необходимы для подготовки докладов, сообщений, рефератов и творческих работ

Справочные пособия (физические энциклопедии, справочники по физике и технике)

Б

Б

Б

Дидактические материалы по физике. Сборники тестовых заданий по физике

Ф

Ф

Ф

Сборники познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным темам и курсам.

1

2

3

4

5

6

Примерная программа основного общего образования по физике

Д

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по физике

Д

Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по физике

Д

Авторские рабочие программы по курсам физики

Д

Д

Д

2.

Печатные пособия

Тематические таблицы по физике.

Д /Ф

Д/Ф

Д/ Ф

Таблицы, схемы, диаграммы и графики могут быть представлены в демонстрационном (настенном) и индивидуально-раздаточном вариантах, в полиграфических изданиях и на электронных носителях.

Портреты выдающихся ученых-физиков и астрономов

Д

Д

Д

В демонстрационном варианте должны быть представлены портреты ученых-физиков и астрономов, обязательное изучение которых предусмотрено стандартом и примерной программой.

1

2

3

4

5

6

3.

информационно-коммуникативные средства

Электронные библиотеки по курсу

Д/П

Д/П

Д/П

Электронные библиотеки включают комплекс информационно-справочных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу.

В состав электронных библиотек могут входить тематические базы данных , фрагменты исторических документов, фотографии, видео, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики.

Инструментальная компьютерная среда для моделирования

Инструментальная среда должна представлять собой практикум (виртуальный компьютерный конструктор, максимально приспособленный для использования в учебных целях).

Она должна являться проектной средой, предназначенной для создания моделей физических явлений, проведения численных экспериментов.

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам

Д/П

Д/П

Д/П

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля).

1

2

3

4

5

6

4.

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы

Д

Д

Д

Слайды (диапозитивы) по разным разделам курса физики

Д

Д

Д

5.

Технические средства обучения (ТСО)

5.1

ТСО, интегрированные с системой демонстрационного оборудования по физике

Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Д

Д

Д

Аудиторная доска, компьютер и графопроектор имеют особый статус в системе технических средств обучения физике в связи с тем, что ряд демонстрационного оборудования располагается непосредственно на доске с использованием магнитов. Поэтому для кабинета физики необходима доска с металлическим покрытием.

Графопроектор может использоваться не только для проектирования, но также в качестве источника света в комплектах по оптике.

Компьютер интегрирован в систему измерительного комплекса кабинета.

Экспозиционный экран (минимальные размеры 1,25х1,25мм)

Д

Д

Д

Видеоплейер (видеомагнитофон)

Д

Д

Д

Телевизор с универсальной подставкой (не менее 72 см диагональ)

Д

Д

Д

Персональный компьютер

Д

Д

П

Графопроектор

Д

Д

Д

1

2

3

4

5

6

5.2

ТСО общего назначения

Мультимедийный компьютер

Д

Д

Д

Технические требования к мультимедийному компьютеру: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).

Средства телекоммуникации включают: электронную почту, локальную школьную сеть, выход в Интернет.

Мультимедиапроектор

Д

Д

Д

Средства телекоммуникации

Д

Д

Д

Сканер

Д

Д

Д

Принтер лазерный

Д

Д

Д

Копировальный аппарат

Д

Д

Д

РАЗДЕЛ II.

Рекомендации по оснащению кабинета физики

лабораторным оборудованием

При составлении рекомендаций учитывается принципиальное изменение роли, места и функций самостоятельного эксперимента в системе требований Стандарта по физике. В соответствии с ними учащиеся должны овладевать не только конкретными практическими умениями, но и основами естественнонаучного метода познания. Это может быть реализовано только через систему самостоятельных экспериментальных исследований. Стандарт регламентирует две формы их проведения: фронтальную - в основной школе, базовом и профильном уровнях старшей школы, практикум – при изучении физики на профильном уровне.

Поэтому первый раздел рекомендаций – это лабораторное оборудование. В нем структурно выделены оборудование общего назначения (для фронтальных работ и практикума), оборудование для фронтальных работ, которое разделено на тематические наборы (комплекты, микролаборатории и др.) и отдельные приборы, структурированные по темам.

В настоящее время возможны два варианта формирования лабораторной базы кабинета физики.

Первый – на основе тематических наборов (11.1 – 11.4). Тематические наборы в значительной степени облегчают использование эксперимента на разных этапах урока, позволяют меньшими затратами труда разнообразить формы и методы проведения фронтальных лабораторных работ (кратковременные работы, экспериментальные задачи, исследования и др.).

Второй вариант – на основе комплектации системы из отдельных приборов и дополнительного оборудования (12 – 48). При разработке программ обновления материально-технического обеспечения кабинетов в соответствии со вторым вариантом необходимо учитывать объективно сложившуюся в современных экономических условиях систему разработки, производства и закупки лабораторного оборудования. Эти условия таковы, что полное согласование отдельных приборов и дополнительного оборудования в целостную систему оказывается довольно сложным.

Из современной концепции физического образования и системы требований к учащимся, зафиксированных в стандарте, следует, что восстановление экспериментальной базы кабинета следует начинать с лабораторного оборудования.

При формировании системы фронтального оборудования на основе тематических наборов их следует приобретать из расчета одного комплекта, состоящего из 4-х тематических наборов (по механике, молекулярной физике, электричеству и оптике), на одного или двух учащихся.

Такие же нормы используются, если система фронтального оборудования складывается из отдельных приборов.

Количество экземпляров оборудования для практикума определяется конкретной схемой его проведения. Общепринятой является следующая схема. В итоговый практикум включается одинаковое число работ из четырех разделов (механика, молекулярная физика, электромагнитизм, оптика и квантовая физика). Для определения количества экземпляров, необходимого для кабинета, достаточно число учащихся разделить на 8, так как каждую работу одновременно выполняют два ученика. За время, отведенное на практикум, ученики должны выполнить по крайней мере по одной работе из каждого раздела. Например, если в классе 32 человека, то необходимо иметь по 4 комплекта одинаковых экземпляров оборудования.

ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ

Наименования объектов и средств

материально-технического

обеспечения

Оборудование, необходимое на данной ступени или уровне

(обозначено символом +)

Примечание

Основная школа

Старшая школа

Базовый уровень

Профильный уровень

1

2

3

4

5

6

ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

1

Щит для электроснабжения лабораторных столов напряжением 36  42 В

+

+

+

Один комплект на кабинет физики. Входит в КЭФ.

2

Столы лабораторные электрифицированные (36  42 В)

+

+

+

При отсутствии электроснабжения лабораторных столов вместо источников (4) используются батарейные источники питания, но при этом нет возможности организовывать лабораторные работы по переменному току. В настоящее время разработаны специализированные лабораторные столы для кабинетов, позволяющие хранить в них фронтальное оборудование.

3

Лотки для хранения оборудования

+

+

+

4

Источники постоянного и переменного тока (4 В, 2 А)

+

+

+

5

Батарейный источник питания

+

+

+

6

Весы учебные с гирями

+

+

+

7

Секундомеры

+

+

+

8

Термометры

+

+

+

9

Штативы

+

+

+

10

Цилиндры измерительные (мензурки)

+

+

+

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ФРОНТАЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Тематические наборы

11.1

Наборы по механике

+

+

+

При формировании системы фронтального оборудования на основе наборов необходимо учитывать, что некоторые из них требуют докомплектации весами учебными с гирями (6), источниками (4), необходимыми при проведении экспериментальных исследований переменного тока, и электроизмерительными приборами (28), (29).

11.2

Наборы по молекулярной физике и термодинамике

+

+

+

11.3

Наборы по электричеству

+

+

+

11.4

Наборы по оптике

+

+

+

Отдельные приборы и дополнительное оборудование

Механика

12

Динамометры лабораторные 1 Н, 4 Н (5 Н)

+

+

+

Необходимо к распространенным в школах динамометрам с пределом измерения 4 Н (5 Н) приобретать освоенные к серийному производству динамометры с пределом измерения 1 Н, что позволит повысить достоверность измерений при исследовании выталкивающей силы, силы трения, движения тела по окружности.

При исследованиях прямолинейного движения в основной школе и на базовом уровне старшей школы можно использовать желоб 14 и секундомер 7, на профильном и углубленном уровнях эффективнее прибор 19.

13

Желоба дугообразные (А, Б)

14

Желоба прямые

+

+

15

Набор грузов по механике

+

+

+

16

Наборы пружин с различной жесткостью

+

+

+

17

Набор тел равного объема и равной массы

+

18

Прибор для изучения движения тел по окружности

+

19

Приборы для изучения прямолинейного движения тел

+

20

Рычаг-линейка

+

21

Трибометры лабораторные

+

+

+

22

Набор по изучению преобразования энергии, работы и мощности

+

Молекулярная физика и термодинамика

23

Калориметры

+

+

+

При исследовании изотермического процесса в основной школе и на базовом уровне старшей школы (поз. 25) более доступна технология, основанная на прямом измерении избыточного давления манометром (модифика-ция А).

Модификация Б, в которой избыточное давление создается столбом воды, целесообразна для профильного и углубленного уровней.

24

Наборы тел по калориметрии

+

+

+

25

Набор для исследования изопроцессов в газах (А, Б)

26

Набор веществ для исследования плавления и отвердевания

+

+

+

27

Набор полосовой резины

+

+

+

28

Нагреватели электрические

+

+

+

Электродинамика

29

Амперметры лабораторные с пределом измерения 2А для измерения в цепях постоянного тока

+

+

+

Для повышения практической направленности лабораторных работ по электродинамике полезно использовать цифровой мультиметр (37).

Пределы измерений мультиметра по току и напряжению должны быть согласованы с (29) и (30.

При исследовании зависимости тока от напряжения мультиметр используется с амперметром (29) в качестве вольтметра и с вольтметром (30) в качестве амперметра.

Использование потенциометра (40) позволяет методически более правильно провести исследование зависимости силы тока от напряжения.

30

Вольтметры лабораторные с пределом измерения 6В для измерения в цепях постоянного тока

+

+

+

31

Катушка – моток

+

+

+

32

Ключи замыкания тока

33

Компасы

+

+

+

34

Комплекты проводов соединительных

+

+

+

35

Набор прямых и дугообразных магнитов

+

+

+

36

Миллиамперметры

+

+

+

37

Мультиметры цифровые

+

+

38

Набор по электролизу

+

+

+

39

Наборы резисторов проволочные

+

+

+

40

Потенциометр

+

+

41

Прибор для наблюдения зависимости сопротивления металлов от температуры

+

42

Радиоконструктор для сборки радиоприемников

+

+

+

43

Реостаты ползунковые

+

+

+

44

Проволока высокоомная на колодке для измерения удельного сопротивления

+

+

45

Электроосветители с колпачками

+

+

+

46

Электромагниты разборные с деталями

+

+

+

47

Действующая модель двигателя-генератора

+

+

48

Набор по изучению возобновляемых источников энергии

+

Оптика и квантовая физика

49

Экраны со щелью

+

+

+

Использование прибора (52) основано на наблюдении мнимого изображения спектра, что в значительной степени усложняет понимание сущности метода. Поэтому целесообразно перейти к методу, основанному на получении действительного изображения дифракционного спектра на экране. При наблюдении спектров в основной школе возможно использование источника (54). При профильном и углубленном изучении физики необходимо использовать (55). В качестве дозиметра целесообразно использовать, например АНРИ 01-02 «Сосна».

50

Плоское зеркало

+

51

Комплект линз

+

+

+

52

Прибор для измерения длины световой волны с набором дифракционных решеток

+

53

Набор дифракционных решеток

+

+

54

Источник света с линейчатым спектром

+

55

Прибор для зажигания спектральных трубок с набором трубок

+

+

56

Спектроскоп лабораторный

+

+

+

57

Комплект фотографий треков заряженных частиц (Н)

+

+

58

Дозиметр

+

+

+

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРАКТИКУМА

Наименование

Примечание

1

2

3

ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

В настоящее время серийно производятся оборудование общего назначения, конструктор 7.2 по механике, позиции 8.2 и 8.3 по молекулярной физике, все перечисленное оборудование (9.1 – 9.8) по электродинамике. По оптике выпускается спектроскоп двухтрубный.

Таким образом, по состоянию на 2004/2005 учебный год может быть организован тематический практикум по электродинамике, а также итоговый практикум с преимущественным набором работ по электродинамике и частичным использованием фронтального оборудования.

1

Весы технические

2

Генератор низкой частоты

3

Источник питания для практикума

4

Набор электроизмерительных приборов постоянного тока

5

Набор электроизмерительных приборов переменного тока

6

Мультиметр

ТЕМАТИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКТЫ, НАБОРЫ

И ОТДЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ

7.1

Комплект по механике для практикума (Н)

7.2

Конструктор машин и механизмов

8.1

Комплект для исследования уравнения Клайперона-Менделеева и изопроцессов

8.2

Прибор для изучения деформации растяжения

8.3

Измеритель давления и температуры

9.1

Комплект для практикума по электродинамике

9.2

Комплект лабораторный для исследования принципов радиопередачи и радиоприема

9.3

Двигатель-генератор и измерение его КПД

9.4

Прибор для изучения тока в вакууме и наблюдения движения электронов в электрическом и магнитном полях

9.5

Трансформатор разборный

9.6

Прибор для измерения индукции магнитного поля Земли

9.7

Измерители переменного и постоянного магнитного поля

9.8

Электронные конструкторы

10.1

Спектроскоп двухтрубный

10.2

Комплект для изучения внешнего фотоэффекта и измерения постоянной Планка (Н)

РАЗДЕЛ III.

Демонстрационный комплекс кабинета физики

В настоящее время происходит перестройка всей системы демонстрационного оборудования по физике на основе оптимального сочетания классического и современного оборудования, основанного на применении цифровых методов измерения и компьютерных измерительных систем.

Модернизированное классическое оборудование и новое оборудование эргономичны в такой степени, что часто исключают затраты времени на подготовку демонстраций.

Приведенные рекомендации позволят разработать программу обновления демонстрационного оборудования кабинетов физики.

При критическом уровне состояния демонстрационного оборудования, а также для кабинетов физики школ-новостроек целесообразно формировать демонстрационный комплекс на базе универсальных тематических комплектов и наборов.

Следует учитывать, что по ряду разделов примерных программ в принципе нельзя с формировать оптимальную систему оборудования без перехода на современные методы измерения. К такому разделу относится механика: только цифровые или компьютерные средства измерения позволяют исследовать кинематические закономерности, иллюстрировать количественно II закон Ньютона и законы сохранения.

Вместе с тем, следует иметь в виду, что универсальные комплекты должны быть дополнены целым рядом тематических наборов и отдельных приборов для образования достаточной системы оборудования.

При относительно хорошем состоянии демонстрационного оборудования за основу обновления целесообразно взять существующую систему оборудования, предусмотрев ее постепенное обновление.

Таким образом, возможны три варианта комплектации кабинета физики демонстрационным оборудованием по механике, молекулярной физике и термодинамике, электродинамике, оптике и квантовой физике.

Ядром первого варианта является компьютерный измерительный блок с набором датчиков (2-1). Второй вариант основан на комбинированной цифровой системе измерений (2-2). Третий вариант – основной в настоящее время для большинства кабинетов физики – базируется на аналоговых средствах измерения и классических способах демонстраций. Состав этих вариантов представлен в ниже приведенной таблице.

В а р и а н т ы

на базе компьютерного измерительного блока (2-1)

на базе комбинированной цифровой системы измерений (2-2)

на базе аналоговых средствах измерения

Механика

Оборудование из раздела 3

1, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 26

2, 4, 7, 11, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 26

3 – 26

Молекулярная физика и термодинамика

Оборудование из раздела 4

1, 4, 6, 7, 14, 15, 16, 17, 18

2, 4, 11, 14, 15, 16, 17, 18

3 – 18

Электродинамика

Оборудование из раздела 5

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 19, 25, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33; цифровые измерители тока и напряжения

2.1, 2.2, 2.3, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 25, 29, 31, 32

3 – 33

Оптика

Оборудование из раздела 6

1, 2, 11, 13, 15

4, 11, 12.1, 12.2, 12.3

5 – 11, 16

Перечень демонстрационного оборудования

Наименования объектов и средств

материально-технического

обеспечения

Оборудование, необходимое на данной ступени или уровне

(обозначено символом +)

Примечание

Основная школа

Старшая школа

Базовый уровень

Профильный уровень

1

2

3

4

5

6

1. Приборы и принадлежности общего назначения

1

Комплект электроснабжения кабинета физики (КЭФ)

+

+

+

Осциллографический метод в демонстрационном эксперименте может быть реализован различными средствами, в том числе с использованием осциллографа электронного, приставки к компьютерному измерительному блоку либо к телевизору.

Прибор «Воздушный стол» позволит моделировать явления диффузии, броуновского движения, давления газа.

Трубка (14) предназначена для проведения целого комплекса демонстраций за счет наличия съемных пробок с двух торцов. При ее наличии нет необходимости в (3-24).

2

Источник постоянного и переменного напряжения

(6÷10 А)

+

+

+

3

Генератор звуковой частоты

+

+

+

4

Осциллограф

+

+

+

5

Микрофон

+

+

+

6

Плитка электрическая

+

+

+

7

Комплект соединительных проводов

+

+

+

8

Штатив универсальный физический

+

+

+

9

Сосуд для воды с прямоугольными стенками (аквариум)

+

+

+

10

Столики подъемные (2 шт.)

+

+

+

11

Насос вакуумный с тарелкой, манометром и колпаком

+

+

+

12

Прибор "Воздушный стол" с принадлежностями (Н)

+

+

+

13

Насос воздушный ручной

+

+

+

14

Трубка вакуумная

+

+

+

15

Груз наборный на 1 кг

+

+

+

16

Комплект посуды и принадлежностей к ней

+

+

+

17

Комплект инструментов и расходных материалов

+

+

+

1

2

3

4

5

6

2. Система средств измерения

Универсальные измерительные комплекты

Компьютерная измерительная система на основе измерительного блока и системы датчиков применяется с тематическими комплектами по механике (3-1) и (3-6), молекулярной физике (4-1), электродинамике (5-1). Позволяет проводить совместные измерения исследуемых параметров с отображением на экране монитора связи между ними в графическом, табличном и аналитическом видах, а также исследовать зависимость измеряемых параметров от времени.

1

Компьютерный измерительный блок с набором датчиков (температуры, давления, влажности, расстояния, ионизирующего излучения, магнитного поля), осциллографическая приставка; секундомер, согласованный с датчиками

+

+

+

2

Комбинированная цифровая система измерений

+

+

+

Комбинированная цифровая система измерений основана на использовании прибора с одновременной индикацией двух взаимосвязанных параметров, а также одного из параметров и времени. Согласована с комплектами по механике (3-2), молекулярной физике (4-2), электродинамике (5-2) и квантовой физике (6-1).

Каждая из систем (1) и (2) обеспечивает экспериментальное сопровождение соответствующих разделов курса и постановку демонстраций, предусмотренных примерными программами.

Для создания в кабинете достаточной измерительной системы на базе любого из двух комплектов необходимо добавить к ним барометр (4), динамометры (5 или комплект по статике 3-23), ареометр (6) и манометр (7).

Измерительные приборы

3

Мультиметр цифровой универсальный

+

+

+

4

Барометр-анероид

+

+

+

5

Динамометры демонстрационные (пара) с принадлежностями

+

+

+

6

Ареометры

+

7

Манометр жидкостный демонстрационный

+

8

Манометр механический

+

+

+

9

Метроном

+

10

Секундомер

+

+

+

11

Метр демонстрационный

+

+

+

12

Манометр металлический

+

+

+

13

Психрометр (или гигрометр)

+

+

+

14

Термометр жидкостный или электронный

+

+

+

15

Амперметр стрелочный или цифровой

+

+

+

16

Вольтметр стрелочный или цифровой

+

+

+

17

Цифровые измерители тока и напряжения на магнитных держателях

+

+

+

3. Демонстрационное оборудование по механике

Универсальные комплекты

Любой из универсальных комплектов (1 и 2) обеспечивает постановку демонстраций, предусмотренных примерными программа ми при изучении кинематики и динамики поступательного движения и законов сохранения.

Комплект (1) может также работать с электронным секундомером, согласованным с блоком. Каждый из универсальных комплектов (1 и 2) образует достаточную систему оборудования по механике, если их дополнить наборами 4; 6 (или 5); 2-5 или 7; и отдельными приборами 11, 12, 17 (или 13), 14, 15, 18, 19, 20, 21, 22, 24 (или 1-15), 26.

1

Комплект по механике поступательного прямолинейного движения, согласованный с компьютерным измерительным блоком

+

+

2

Комплект по механике поступательного прямолинейного движения на базе комбинированной цифровой системы

+

+

Тематические наборы

3

Прибор для демонстрации законов механики на «воздушной подушке» с воздуходувкой

+

+

4

Модель системы отсчета

+

+

5

Комплект "Вращение"

+

6

Набор по вращательному движению, согласованный с 2-1

+

7

Набор по статике с магнитными держателями

+

+

+

8

Тележки легкоподвижные с принадлежностями (пара)

+

+

+

9

Комплект по преобразованию движения, сил и моментов (Н)

+

10

Комплект по гидро-, аэродинамике (Н)

+

Отдельные приборы и дополнительное оборудование

При отсутствии комплектов (1 и 2) достаточная система оборудования по механике может быть сформирована на базе (3).

Система оборудования, содержащая приборы 4  26, в которой отсутствуют средства для количественного исследования движения, не является оптимальной.

Приборы 9 и 10

предназначены для углубленного изучения.

11

Ведерко Архимеда

+

12

Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком

+

+

+

13

Комплект пружин для демонстрации волн (Н)

+

+

+

14

Конус двойной, катящийся вверх

+

15

Пресс гидравлический (или его действующая модель)

+

16

Набор тел равной массы и равного объема

+

17

Машина волновая

+

+

+

18

Прибор для демонстрации давления в жидкости

+

19

Прибор для демонстрации атмосферного давления

+

20

Призма наклоняющаяся с отвесом

+

21

Рычаг демонстрационный

+

22

Сосуды сообщающиеся

+

23

Стакан отливной

+

24

Трубка Ньютона

+

+

25

Трибометр демонстрационный

+

26

Шар Паскаля

+

4. Демонстрационное оборудование по молекулярной физике и термодинамике

Универсальные комплекты

Особенностью наборов (1) является графическая интерпретация в режиме реального времени изучаемых явлений. Особенность комплекта (2) – возможность одновременного отображения в цифровой форме термодинамических параметров состояния. Каждый из комплектов 1 и 2 совместно с приборами 4, 6, 7, 10, 16 и 17 образует достаточную систему оборудования для изучения термодинамики и молекулярной физики на экспериментальной основе.

1

Наборы по термодинамике, газовым законам и насыщенным парам, согласованные с компьютерным измерительным блоком.

+

+

2

Комплект приборов по молекулярной физике и термодинамике, согласованный с универсальной цифровой системой измерения

+

+

Отдельные приборы и дополнительное оборудование

3

Комплект для изучения газовых законов

+

+

+

Приборы (3  18) необходимы при отсутствии комплектов 1 и 2.

4

Модель двигателя внутреннего сгорания

+

+

5

Модели молекулярного движения, давления газа (Н)

+

+

+

6

Модели кристаллических решеток

+

+

+

7

Модель броуновского движения

+

+

+

8

Прибор для наблюдения броуновского движения (Н)

+

+

+

9

Набор капилляров

+

10

Огниво воздушное

+

+

+

11

Прибор для демонстрации теплопроводности тел

+

12

Прибор для сравнения теплоемкости тел (Н)

+

13

Прибор для изучения газовых законов

+

+

+

14

Теплоприемники (пара)

+

+

+

15

Трубка для демонстрации конвекции в жидкости

+

16

Цилиндры свинцовые со стругом

+

+

+

17

Шар для взвешивания воздуха

+

18

Приборы для наблюдения теплового расширения

+

+

+

5. Демонстрационное оборудование по электродинамике

статических и стационарных электромагнитных полей

и электромагнитных колебаний и волн

Универсальные комплекты

Комплект наборов (1) обеспечивает постановку основных демонстраций по электродинамике стационарного и переменного электромагнитных полей. В качестве системы измерений используются цифровые измерители силы тока и напряжения. При работе с набором (1.3) необходимы компьютерный измерительный блок с осциллографической приставкой (2-1).

Комплект (1) имеет оптимальное сочетание эргономичности и наглядности за счет магнитных держателей элементов.

Поэтому для использования комплекта необходима классная доска со стальным покрытием. При ее отсутствии рядом с доской должен быть укреплен стальной лист размерами

1х1 м.

Совместно с 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 19, 21, 25, 26, 27, 28 (или 31), 32 комплект (1) образует достаточную систему для экспериментальной поддержки изучения электродинамики в соответствии с примерными программами.

Для создания на базе комплекта (2) достаточной системы оборудования по электродинамике ее необходимо дополнить оборудованием 4, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 19, 20, 26, 27, 29, 32.

1

Комплект наборов по электродинамике на основе цифровых измерителей тока и напряжения с элементами электрических цепей на магнитных платформах

1.1

Набор для исследования электрических цепей постоянного тока

+

+

1.2

Набор для исследования тока в полупроводниках и их технического применения

+

+

+

1.3

Набор для исследования переменного тока, явлений электромагнитной индукции и самоиндукции

+

+

+

1.4

Набор для изучения движения электронов в электрическом и магнитном полях и тока в вакууме

+

+

2

Комплект наборов по электродинамике на основе комбинированной цифровой системы измерений (2-2)

2.1

Набор по электростатике

+

+

2.2

Набор для исследования электрических цепей постоянного тока

+

+

2.3

Набор для исследования принципов радиосвязи

+

Тематические наборы

3

Электрометры с принадлежностями

+

+

+

4

Трансформатор универсальный

+

+

+

5

Набор для исследования свойств электромагнитных волн

+

+

+

Отдельные приборы и

дополнительное оборудование

Тематические наборы и отдельные приборы позволяют сформировать систему оборудования для экспериментальной поддержки изучения электродинамики. При этом необходимо учитывать, что некоторое оборудование является в определенной мере взаимозаменяемым. К такому оборудованию относятся 7 и 8, 24 и 25, 28 и 31.

Кроме того, для создания достаточной системы необходимо включить в нее источник 1-2, а также измерительные приборы 15 и 16 из раздела 2.2.

6

Источник высокого напряжения

+

+

+

7

Набор для демонстрации спектров электрических полей

+

+

8

Султаны электрические

+

9

Конденсатор переменной емкости

+

+

10

Конденсатор разборный

+

+

11

Кондуктор конусообразный

+

12

Маятники электростатические (пара)

+

13

Палочки из стекла, эбонита и др.

14

Набор выключателей и переключателей

+

+

+

15

Магазин резисторов демонстрационный

+

+

16

Набор ползунковых реостатов

+

+

17

Прибор для демонстрации зависимости сопротивления металла от температуры (Н)

+

+

18

Штативы изолирующие (2 шт.)

+

+

+

19

Набор по электролизу

+

+

+

20

Прибор для наблюдения движения электронов в электрическом и магнитном полях и изучения тока в вакууме

+

+

+

21

Звонок электрический демонстрационный

+

22

Катушка дроссельная

+

+

+

23

Батарея конденсаторов (Н)

+

+

+

24

Катушка для демонстрации магнитного поля тока (2 шт.)

+

25

Набор для демонстрации спектров магнитных полей

+

26

Комплект полосовых, дугообразных и кольцевых магнитов

+

+

+

27

Стрелки магнитные на штативах (2 шт.)

+

+

+

28

Машина электрическая обратимая

+

+

+

29

Набор по передаче электрической энергии

+

+

+

30

Прибор для демонстрации взаимодействия параллельных токов (Н)

+

+

+

31

Прибор для демонстрации вращения рамки с током в магнитном поле

+

+

+

32

Прибор для изучения правила Ленца

+

+

+

33

Набор для демонстрации принципов радиосвязи

+

+

6. Демонстрационное оборудование по оптике и квантовой физике

Универсальные комплекты

До начала реализации программы «Учебная техника» система оборудования кабинета физики по оптике базировалась на приборах 5, 6, 7, 8, производство которых в настоящее время прекращено, хотя они обеспечивают демонстрационный эксперимент, предусмотренный примерными программа ми по оптике.

При формировании оборудования кабинетов физики школ-новостроек и школ, в которых перечисленное оборудование вышло из строя, оснащение возможно комплектами и наборами 1, 2 (3 – для углубленного изучения).

В ходе выполнения государственной программы «Учебная техника» производство всего остального оборудования (кроме 15, 17) восстановлено.

1

Комплект по геометрической оптике на магнитных держателях

+

+

+

2

Комплект по волновой оптике на основе графопроектора

+

+

+

3

Скамья оптическая с лазерным источником света

+

4

Комплект по геометрической и волновой оптике на базе набора по электродинамике 2.2

+

+

+

Отдельные приборы и дополнительное оборудование

Оптика

5

Прибор по геометрической оптике

+

+

+

6

Набор линз и зеркал

+

+

+

7

Фонарь оптический со скамьей

+

8

Набор по дифракции, интерференции и поляризации света

+

9

Набор дифракционных решеток

+

+

+

10

Набор светофильтров

+

+

+

11

Набор спектральных трубок с источником питания

+

+

+

Квантовая физика

12

Комплект по квантовой физике на базе комбинированной цифровой системы измерений

12.1

Набор «Фотоэффект»

+

+

12.2

Набор со счетчиком Гейгера-Мюллера

+

+

+

12.3

Набор по измерению постоянной Планка на основе вакуумного фотоэлемента

+

+

13

Набор по измерению постоянной Планка с использованием лазера

+

+

14

Датчик ионизирующего излучения, согласованный с компьютерным измерительным блоком (2-1)

+

+

+

15

Камера для демонстрации следов -частиц (Н)

+

+

+

16

Газоразрядный счетчик

+

+

+

17

Модель опыта Резерфорда

+

+

+

1.Требования к помещениям кабинета (лаборатории) физики

   Площади помещений кабинетов (лабораторий) физики и астрономии неполных средних школ (от 9 классов) и средних школ (от 13 классов) должны быть не менее 66 М2, средних школ (от 22 до 44 классов) — не менее 132 м2 (два по 66 м2), средних школ (66 классов) — 264 м2 (четыре по 66 м2). Площади помещений лаборантских неполных средних школ (от 9 классов) — 16 м2, средних школ (от 13 до 44 классов) — 32 м2, средних школ (на 66 классов) — 64 м2 (два по 32 м2).
   В неполных средних школах на 8 классов (192 учащихся) площадь кабинета (лаборатории) физики составляет 50 м2.
   Кабинет (лаборатория) оборудуется лабораторными столами и стульями, демонстрационным столом, шкафами для хранения учебного оборудования для лабораторных и практических работ.    В лаборантской устанавливаются шкафы (стеллажи) для хранения демонстрационного оборудования, уши» с сальный стол-верстак (препараторский стол), на котором учитель (лаборант) в процессе подготовки к занят., , выполняет работы по ремонту оборудования, го-гонт опыты.
   Проекты школьных зданий сельских школ предусматривают возможность создания и оборудовании комплексных кабинетов естествознания, в которых преподают природоведение (5 класс), физику, химию и биологию. Комплексный кабинет естествознания состоит из класса-лаборатории и двух-трех лаборантских. При наличии трех лаборантских одну отводят под oборудование по физике, другую — по химии, третью - по биологии и природоведению. При наличии двух лаборантских в одной хранят учебное оборудование по физике и оборудование общего пользования, в другой оборудование по химии, биологии и природоведении) Все лаборантские имеют внутреннее сообщение с классом-лабораторией.
   Расстановка мебели в кабинете (лаборатории) должна обеспечивать оптимальную ширину проходом оптимальные расстояния от классной доски до первого и последнего ряда столов.    Кабинет (лаборатория) физики оснащается медицинской аптечкой с набором перевязочных средств и медикаментов, комплектом средств индивидуальной зашиты и инструкцией по правилам безопасности труда для учащихся
   Пребывание учащихся в помещении кабин (лаборатории) физики и лаборантской допускается только в присутствии учителя физики.
   Кабинеты физики не должны использовать, в качестве классных комнат для проведения занятий по другим предметам, сборов

2.Освещение, электрическая и газовая сети, пожарная безопасность

   Солнечный свет должен падать с левой стороны от учащихся; наименьшая общая искусственная освещенность горизонтальных поверхностей на уровне 0,8 м от пола должна быть для учебных кабинетов не ниже 150 л к при лампах накаливания и 300 лк при люминесцентных лампах.
   Коэффициент естественной освещенности (КЕО) для горизонтальных поверхностей лабораторных столов должен быть равен 1,5%.
   Для улучшения естественной освещенности стекла окон должны очищаться от пыли и грязи не менее 3—4 раз в год, цветы на подоконники ставить не рекомендуется. К мытью окон зданий любой этажности привлекать учащихся запрещается.
   В соответствии с Правилами технической эксплуатации электроустановок (ПТЭ) потребителями кабинет физики относится к группе помещений с повышенной опасностью. ЭЛбКТрООборулошшис кабинета с напряжением питания выше 42 В переменного тока и 110 В постоянного тока заземляют. Рекомендации но устройству защитного заземления (занулеиим) изложены в «Основные понятия о защитном заземлении».
   Электророзетки запрещается размещать в непосредственной близости от стояков водопроводных и отопительных систем, радиаторов и раковин.
   Устройство электрической сети кабинета (лаборатории) должно соответствовать Правилам по технике безопасности при проведении занятий в учебных кабинетах (классах) общеобразовательных школ и практики школьников на промышленных объектах. Запрещается подавать на рабочие столы учащихся напряжение выше 42 В,переменного и 110 В постоянного тока.
   Состояние заземления и изоляции электрических сетей, электроприборов и электрооборудовании согласно Правилам устройства электроустановок (ПУЭ) проверяется ежегодно.
   Для обеспечения электробезопасности следует разделить электрические сети кабинета физики. Paзделение электрической сети на отдельные, электрически не связанные между собой участки производится с помощью разделяющего трансформатора.
   Токоведущие части сборок и щитов, установленных в кабинете (лаборатории) физики, доступные для неэлектротехнического персонала, надежно закрывают защитными ограждениями (кожухами). Запрещается применение оборудования, приборов, проводом и кабелей с открытыми токоведущими частями.
   Прокладка, закрепление, ремонт и присоединие проводов к потребителям и сети производятся только при снятом напряжении. В местах, где возможно механическое повреждение проводов, кабелей, последит дополнительно защищаются диэлектрическим ограждением.
   Для обеспечения безопасности при прикосновении к патрону винтовую металлическую гильзу патрона соединяют с нулевым, а не фазным проводом, а однополюсные выключатели и предохранители устанавливаются только в рассечку фазного провода.
   Двухпроводная электрическая сеть подводится к электрощиту управления, размещенному в классе (лаборатории) на стене слева от классной доски. Электрический щит управления оснащается кнопкой аварийного отключения.
   С электрощита управления линия однофазного тока подводится через защитно-отключающее устройство школьное (УЗОШ) к демонстрационному столу и пульту управления комплекта аппаратуры электроснабжения. При этом предохранители и выключатели ставятся только в цепь фазного провода.
   Включение оборудования производится последовательно от общего выключателя отходящих цепей, последние при этом должны быть отключены. Отключение производится в обратном порядке.
   Запрещается применение нестандартных предохранителей. На предохранителях должна быть надпись, указывающая номинальную силу тока для плавкой вставки. Запрещается применение в электроприемниках предохранителей, через которые может проходить ток, превышающий номинальный более чем на 25%.
   Пробочные предохранители устанавливаются так, чтобы при вынутых пробках винтовые гильзы предохранителей не оказались под напряжением. При смене предохранителей под напряжением следует пользоваться защитными средствами: клещами, диэлектрическими перчатками, очками, ковриками. Перегоревший предохранитель заменяют другим такого же типа.
   О всех замеченных неисправностях в электросети кабинета физики, в том числе и о случаях перегорания электроламп, нужно сообщить электрику или ответственному за электрохозяйство школы.
   Газовая сеть в кабинете (лаборатории) физики должна быть полностью герметизирована, прочно закреплена и доступна для проверки герметичности. Она должна иметь, кроме индивидуальных, общий кран, перекрывающий доступ газа в помещение. Присоединие к газовой сети резиновых трубок разрешается только для переносных лабораторных горелок. Краны газовой сети в этом случае снабжаются штуцерами. Длина резиновой трубки не должна превышать З м.
   При пользовании газовой горелкой следует вначале убедиться в отсутствии утечки газа, затем в правильности регулировки горелки (пламя горелки должно быть сине-фиолетового цвета).
   Газовая сеть в кабинете периодически (не реже одного раза в год) проверяется на герметичность с помощью эмульсии (мыльного раствора), которой смазывают места соединений. Если появляются пузырьки в местах проверки, то это значит, что сеть потеряла герметичность и происходит утечка газа. Утечку газа из газопровода обнаруживают по специфическому запаху.
   При утечке газа запрещается применять огонь, включать и выключать электроприборы. Немедленно удаляют учащихся, открывают окна и проветривают по мещение, после чего вызывают специалиста, обслужи вающего газовую сеть.    При эксплуатации газовый прибор нельзя оставлять без присмотра. Необходимо следить за полным и герметичным закрытием индивидуальных вентилей и общего крана.
   Металлические трубы водопроводной, газовой и электрической сетей, в целях предохранения от коррозии, периодически окрашивают масляной краской.
   Места сопряжения электропровода с газопрово дом или водопроводом изолируются диэлектрическими трубами (резиновой, эбонитовой).
   В кабинете физики применение газовых баллонов, в том числе портативных газовых горелок, запрещается.
   Для обеспечения пожарной безопасности кабинеты (лаборатории) физики комплектуются противопожарным инвентарем: ящик с песком, лопата, плотная мешковина (пропитанная огнестойким составом), углекислотный (ОУ-2, ОУ-5, ОУ-8) или порошковый (ОП-1 «Спутник», ОП-5 «Турист») огнетушитель.

3. Хранение химических реактивов.

   Химические реактивы, предусмотренные перечнем, хранятся в лаборантской в глухом (со сплошными дверками без стекол) шкафу под замком.
   Жидкие химреактивы и растворы хранятся н тонкостенных, твердые — в толстостенных стеклянных банках с притертыми пробками. Каждый сосуд должен иметь четкую этикетку. Вещества, не имеющие этикеток, подлежат уничтожению.
   Запрещается хранить в кабинете (лаборатории) концентрированные кислоты и щелочи в сухом виде. Эти вещества должны находиться в лаборантской в виде растворов тех концентраций, которые требуются для проведения демонстрационных опытов или заправки аккумуляторов.
   Легковоспламеняющиеся вещества (спирт бутиловый, уксусно-этиловый эфир и пр.) хранятся в склянках с притертыми пробками в металлическом ящике с верхним расположением крышки, а на дно ящика насыпается песок или укладывается листовой асбест. Ящик должен находиться на расстоянии не менее 1 м от нагревательных и отопительных приборов.
   При пользовании реактивами категорически запрещается пробовать их на вкус.
   Во избежание несчастных случаев запрещается поручать учащимся разводить кислоты и щелочи. Преподаватель и лаборант при подготовке раствора кислоты не должны брать толстостенные стеклянные банки, так как они могут лопнуть вследствие сильного нагревания раствора. Необходимо лить кислоту в воду тонкой струйкой и все время помешивать раствор стеклянной палочкой. Запрещается лить воду в кислоту, так как вода при этом вскипает и разбрызгивает раствор.
   Дробление едких щелочей (в твердом виде) без предохранительных очков и резиновых перчаток запрещается. Для получения раствора кусочки щелочи бросают в дистиллированную воду так, чтобы вода не разбрызгивалась; при этом пользуются фарфоровой, тонкостенной стеклянной и металлической (за исключением алюминия) посудой.
   Запрещается длительное время хранить концентрированные щелочи в тонкостенной лабораторной посуде.

4. Меры безопасности при проведении занятий в кабинете физики

   Демонстрационные опыты готовит учитель физики, соблюдая при этом требования правил безопасности труда.
   При работе со стеклянными приборами необходимо:
   —применять стеклянные трубки с оплавленными краями;
   —правильно подбирать диаметры резиновых и стеклянных трубок при их соединении, концы трубок смачивать водой, глицерином или смазывать вазелином;
   —использовать стеклянную посуду без трещин;
   —не допускать резких изменений температуры и механических ударов;
   —соблюдать осторожность при вставлении пробок в стеклянные трубки и обратном процессе;
   —отверстие пробирки или горлышко колбы при нагревании в них жидкостей направлять в сторону от себя и учащихся.
   При работе, если имеется вероятность разрыва сосуда вследствие нагревания, нагнетания или откачива ния воздуха на демонстрационном столе, со стороны уча щихся устанавливают защитный экран, а учитель пользуется защитными очками. В случае разрыва сосуда запрещается осколки стекла убирать руками. Для этого используются щетки и совок. Так же убирают железные опилки, используемые при наблюдении магнитных спектров.
Запрещается закрывать сосуд с горячей жидкость» > притертой пробкой до тех пор, пока она не остышм. нельзя брать приборы с горячей жидкостью незаши щенными руками.
   Температура наружных элементов конструкции изделий, нагревающихся в процессе эксплуатации, не должна быть выше 45 °С. При температуре нагрева наружных элементов изделия выше 45 °С на видном месте этого изделия должна быть сделана предупреждающая надпись «Берегись ожога!».
   Категорически запрещается применять бензин в качестве топлива в спиртовках.
   Запрещается применение: парообразователей металлических, ламп лабораторных бензиновых, прибора для определения коэффициента линейного расширения металлов (с металлическими трубками, нагреваемыми паром).
   Запрещается использовать металлические асбестированные сетки и нафталин.
   Нельзя превышать пределы допустимых скоростей вращения на центробежной машине, универсальном электродвигателе, вращающемся диске, обозначенные в технических описаниях. Во время демонстрации необходимо следить за исправностью всех креплений в этих приборах. Чтобы исключить возможность травмирования отлетевшими деталями, необходимо устанавливать защитный экран.
   Запрещается применение пылесоса и других воздуходувов при постановке демонстрационных опытов с прибором по механике на воздушной подушке, если уровень фонового шума превышает установленный ГОСТом 12.1.003-76.
   При постановке всех видов физического эксперимента запрещается применение:
   —металлической ртути;
   —генератора УВЧ на октальных лампах (производство Главучтехпрома);
   —индукционных катушек ИВ-50, ИВ-100 и прибора для демонстрации электроискровой обработки металлов, так как эти приборы создают сильные радиопомехи;
   -электрического учебного оборудования с открытыми контактами на напряжения выше 42 В переменного тока и 110 В постоянного.
   До включения электро-, радиоприборов в сеть необходимо убедиться в соответствии положения переключателя сетевого напряжения его номинальному значению, а также в исправности предохранителей.
   При измерении напряжений и токов измерительные приборы присоединяются проводиками с надежной изоляцией, снабженными одно-, двухполюсными вилками. Присоединять вилки (щуп) к схеме нужно одной рукой, причем вторая рука не должна касаться шасси, корпуса прибора и других электропроводящих предметов. Особую осторожность следует соблюдать при работе с печатными схемами, для которых характерны малые расстояния между соседними проводниками печатной платы.
   Замена деталей, а также измерение сопротивлений в цепях учебных установок производятся только после их выключения и разряда конденсаторов с noмощью изолированного проводника.
   При необходимости настройки или регулировки радиоустройства (подстройка контуров, регулировка подстрочечных конденсаторов или резисторов и т. п.) во включенном состоянии пользуются инструментом с надежной изоляцией.
   При налаживании и эксплуатации осцилографов и телевизоров необходимо с особой осторожностью обращаться с электронно-лучевой трубкой. Недопустимы удары по трубке или попадание на нее расплавленного припоя, так как это может вызвать взрыв трубки.
   Запрещается включение без нагрузки выпрямителей, так как в этом случае электролитические конденсаторы фильтра заметно нагреваются, а иногда и взрываются.
   При перегреве трансформатора, появлении запаха гари, искрении внутри баллонов радиоламп или разогревании их анодов радиоустройство следует немедленно выключить.
   Нельзя оставлять включенные электо-радиоустройства без надзора и допускать к ним посторонних лиц.
   При эксплуатации источников высоких напряжений (электрофорная машина, преобразователи типа «разряд») необходимо соблюдать следующие предосторожности:
   —не прикасаться к деталям и проводникам руками или токопроводящими предметами (материалами);
   —высоковольтные соединительные проводники или электроды шарового разрядника следует перемещать с помощью изолирующей ручки (можно использовать чистую сухую стеклянную трубку);
   —после выключения нужно разрядить конденсаторы путем соединения электродов разрядником или гибким проводником в хлорвиниловой изоляции.
   Категорически запрещается использование в школах безнакальных трубок: рентгеновской, для отклонения катодных лучей, вакуумной со звездой, вакуумной с мельничкой и др.
   Не допускается прямое попадание в глаза учителя и учащихся света от электрической дуги, проекционных аппаратов, стробоскопа и лазера.
   Не разрешается эксплуатация лазера без защитного заземления прибора и ограничения экраном распространения луча вдоль демонстрационного стола. Запрещаются перемещение лазера по оптической скамье во включенном состоянии и все виды регулировок при снятой верхней части корпуса.

5. Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ

   При выполнении работ на установление теплового баланса воду следует нагревать не выше 60—70 °С.
   Запрещается зажигать спиртовку от другой горящей спиртовки.
   Проведение лабораторных работ и демонстрационных опытов с применением ртути категорически запрещается.
   Запрещается нагружать измерительные приборы выше предельных значений, обозначенных на их шкале.
   При постановке лабораторных и практических работ запрещается применение учащимися приборов с надписями на их панелях (корпусе) «Только для проведения опытов учителем».
   Учебные приборы и изделия, предназначенные для практических работ учащихся, по способу защиты человека от поражения электрическим током должны иметь двойную или усиленную изоляцию или присоединяться непосредственно к источникам питания с на пряжением не выше 42 В.

6. Размещение мебели в кабинете физики.

   Демонстрационный стол устанавливают на подиуме высотой 0,1—0,2 м на расстоянии не менее 1 м от классной доски.
   Расстояние между передним краем подиума и первыми ученическими столами должно быть не менее 0,8 м. Между рядами и стенами класса-лаборатории соблюдаются следующие расстояния:
   —в учебных помещениях обычной прямоугольной конфигурации от наружной стены до первого ряда столов — не менее 0,5 м; от внутренней стены до третьего ряда столов — не менее 0,5 м; от задней стены (шкафов) до столов — не менее 0,65 м; от классной доски до первых столов — не менее 2,5 м; между рядами двухместных столов — не менее 0,6 м;
   —в учебных помещениях квадратной и поперечной конфигурации при расстановке мебели в четыре ряда расстояния между рядами столов, стенами помещения сохраняются; расстояние от классной доски до первых столов должно быть не менее 2,5 м, что при длине доски 3 м обеспечивает для школьников, сидящих за первыми столами в первом и четвертом рядах, «угол рассмотрения» не меньший 30°.
   Рабочие места за первыми и вторыми столами и любом ряду кабинета отводятся школьникам со значительным снижением остроты слуха (разговорная речь воспринимается от 2 до 4 м). Школьникам с пониженной остротой зрения отводятся рабочие места в ряду у окна за первыми столами, где освещенность создается естественным светом. При хорошей коррекции зрения очками школьники могут сидеть в любом ряду.
   Школьникам с ревматическими заболеваниями, склонным к частым ангинам и острым воспалениям верхних дыхательных путей, рабочие места отводятся дальше от окон.
   В целях профилактики против искривления позвоночника и развития косоглазия следует каждую четверть проводить перемещение учащихся, сидящих в первом и третьем (четвертом) рядах, не нарушая при этом соответствия номеров мебели росту школьников.

7. Перечень перевязочных средств и медикаментов для аптечки школьного кабинета физики.

   1. Индивидуальные перевязочные антисептические средства — 3 шт., пакеты без бинтов (3 шт.), с бинтами (3 шт.).
   2. Бинты (3 шт.).
   3. Вата (2 пакета).
   4. Жгут (1 шт.).
   5. Настойка йода — 1 флакон (10 ампул).
   6. Нашатырный спирт — 1 флакон (10 ампул).
   7. Сода питьевая — 1 пачка.
   8. 2—4%-ный раствор борной кислоты - 1 флакон (250 мл).
   9. 3%-ный раствор уксусной кислоты - 1 флакон (250 мл).
   10.Валидол — 1 тюбик.
   11.Перманганат калия (свежеприготовленныИ раствор).
   12.Пероксид водорода.
   На дверце аптечки должен быть записан адрес и телефон ближайшего лечебного учреждения, где может быть оказана первая медицинская помощь.
   Комплектация аптечки и составление инструкции по оказанию первой медицинской помощи должны производиться по согласованию с персоналом медпункта школы. Ответственность за наличие медикаментов, перевязочных средств, а также за надлежащее состояние аптечки возлагается на лаборанта кабинета физики.

8. Средства индивидуальной защиты от поражения током в кабинете физики.

   Защитными средствами называются приборы, аппараты, приспособления и устройства, служащие для защиты работающего с электроустановками от поражения электрическим током, от воздействия электрической дуги и продуктов горения.
   Все защитные средства делятся на основные и дополнительные.
   К основным относятся такие, изоляция которых надежно выдерживает рабочее напряжение электроустановок и с их помощью можно касаться токоведущих частей, находящихся под напряжением.
   Основными защитными средствами в электроустановках до 1000 В являются диэлектрические перчатки, инструмент с изолирующими ручками, указатели напряжения.
   Дополнительными защитными средствами называются такие, которые сами по себе не могут при данном напряжении обеспечить безопасность и являются дополнительной мерой защиты к основным средствам. К ним относятся диэлектрические резиновые коврики, диэлектрические галоши и изолирующие подставки.
   Испытательные напряжения для основных защитных средств зависят от рабочего напряжения в электроустановках (оно должно быть не менее трехкратного линейного напряжения патрона), для дополнительных защитных средств не зависят от напряжения электроустановок.
   Все защитные средства во время хранения должны быть защищены от механического повреждения, загрязнения и увлажнения.    Перед применением защитных средств необходимо проверить их срок действия, исправность и отсутствие внешних повреждений, очистить от пыли.
   Защитные средства, находящиеся в эксплуатации, должны проходить испытания на шефствующем предприятии или ближайшей подстанции.
   Периодически испытания проводят:
   —для диэлектрических перчаток — один раз в 6 месяцев;
   —для указателей напряжения, инструментов с изолирующими ручками — один раз в год;
   —для резиновых диэлектрических ковриков — один раз в 2 года.Защитные средства, находящиеся в эксплуатации, должны проходить испытания на шефствующем предприятии или ближайшей подстанции.

9. Основные понятия о защитном заземлении

   В соответствии с правилами устройства электроустановок (ПУЭ) не требуется заземление установок при номинальном напряжении до 42В для переменного тока и до 110 В для постоянного тока.
   Чтобы обеспечить безопасность при работе с электроустановками, в соответствии с требованиями ПУЭ следует обнаружить заземляющие устройства и к ним надежно подключить металлические части установок и корпуса электрооборудования, которые могут оказаться под напряжением вследствие нарушения изоляции.
   Заземлять электроустановки необходимо в следующих случаях:
   - всегда при напряжении 500 В и выше переменного и постоянного тока;
   - при напряжении выше 42 В переменного тока и 110 В постоянного тока — в помещениях с повышенной опасностью, особо опасных и в наружных электроустановках.
   К частям, подлежащим заземлению, относятся:
   - корпуса стационарных электрических машин, трансформаторов, аппаратов, светильников и т. п.;
   - приводы электрических аппаратов;
   - вторичные обмотки измерительных трансформаторов и трансформаторов местного освещения на 42 В, а также корпуса последних;
   - каркасы распределительных щитов, щитов управления, шкафов, металлические конструкции распределительных устройств, металлические оболочки приводов, стальные трубы электропроводки и другие металлические конструкции, связанные с установкой электрооборудования;
   - металлические корпуса передвижных и переносных электроприемников.

Безопасные условия труда в кабинете физики

Документация общего характера по безопасным условиям труда
Программой по физике в средней школе предусмотрено выполнение демонстрационных опытов, лабораторных и практических работ, они являются обязательными для учителя физики. Поэтому знание безопасных условий труда для учителя физики становятся просто необходимыми. Учитель должен не только сам знать правила техники безопасности, но и уметь донести их до сознания учащихся, требуя безусловного выполнения их на уроках. В каждом кабинете физики необходим набор инструкций по безопасным условиям труда. Удобно их расположить на отдельном стенде, доступном как для учителя, так и для учащихся.

Журнал инструктажа учащихся школы по безопасным условиям труда:

ЖУРНАЛ ИНСТРУКТАЖА УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ ПО БЕЗОПАСНЫМ УСЛОВИЯМ ТРУДА-------
класс---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
№ п/п -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ф.И. инструктируемого учащегося----------------------------------------------------------------------------------------
Подпись учащегося--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Дата инструктажа----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Содержание инструктажа-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Подпись учителя, проводившего инструктаж-------------------------------------------------------------------------


Примечание
На одном из первых уроков учителю физики рекомендуется провести первичный (вводный) инструктаж по безопасным условиям труда и правилам поведения в кабинете физики. При проведении каждой последующей лабораторной или практической работы учитель подробно разбирает с учащимися те положения инструкции безопасных условий труда, которые необходимы для данной работы. Проведение инструктажа сопровождается последующей записью в классном журнале. Для удобства учителю физики рекомендуется иметь отдельный журнал инструктажа учащихся по безопасным условиям труда. Журнал пронумеровывается, прошнуровывается, скрепляется подписью директора школы и печатью учреждения. На первом занятии после проведения первичного инструктажа (вводного) в журнале расписываются все учащиеся.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

Должностные обязанности
по охране труда
учителя физики и заведующего кабинетом

Учителя и заведующие кабинетами являются ответственными за организацию и проведение на вверенных им участках занятий и работ в соответствии с требованиями охраны труда. Они обеспечивают:

  • выполнение постановлений, распоряжений и приказов Московского комитета образования по вопросам охраны труда;

  • включение вопросов безопасных условий труда, производственной санитарии и противопожарной техники в планы уроков по физике и в экзаменационные билеты;

  • создание всех необходимых мер для здоровых и безопасных условий труда и занятий, а также контроль за выполнением установленных положений, правил, норм по охране труда;

  • проведение лабораторных занятий и других работ только при наличии соответствующего оборудования и других условий, требуемых правилами и нормами охраны труда;

  • размещение установок и стендов в соответствии с правилами и нормами по технике безопасности и производственной санитарии;

  • безопасное состояние учебных мест, приборов, инструментов;

  • нормальное санитарное состояние учебных рабочих мест, приборов, инструментов;

  • нормальное санитарное состояние помещений;

  • ввод в эксплуатацию вновь созданных, а также реконструируемых кабинетов с санкции приемной комиссии;

  • составление и ежегодный пересмотр инструкций по технике безопасности, производственной санитарии и противопожарной безопасности, осуществление надзора за выполнением (инструкции согласовываются с профкомом школы и утверждаются директором);

  • систематическое проведение первичного и повторного инструктажа с лаборантом и учащимися, соответствующее их оформление;

  • ежегодную разработку мероприятий по охране труда для включения их в планы и соглашения по охране труда;

  • выполнение мероприятий, включаемых в соглашение по охране труда;

  • своевременное расследование и учет несчастных случаев, связанных с работой учащихся в кабинетах физики и принятие необходимых мер по устранению причин, которыми вызваны несчастные случаи;

  • проверку знаний и выполнение лаборантом и учащимися правил и инструкций по безопасным условиям труда;

  • тщательную проверку подготовленных опытов;

  • проведение в сроки, установленные администрацией и ПК школы контроля за состоянием охраны труда в кабинетах физики

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

Правила пожарной безопасности
в кабинете физики

  1. Каждый работник школы, каждый учащийся должен обязательно знать и обязательно выполнять правила пожарной безопасности, в случае возникновения пожара принять все зависящие от него меры к спасению людей и тушению пожара.

  2. Помещение должно содержаться в чистоте. Весь сгораемый мусор и бумагу следует систематически выносить из кабинета.

  3. В кабинете должны быть средства для тушения пожара: огнетушитель, песок, плотное одеяло.

  4. В физическом кабинете запрещается работа учащихся с электрическими и нагревательными приборами без руководства учителя или лаборанта.

  5. Материальные ценности в кабинете физики хранятся строго по ассортиментам. При этом не разрешается совместное хранение легко воспламеняющихся жидкостей с другими материалами.

  6. К работе допускаются учащиеся, которые знакомы с техникой безопасности.

  7. По окончании работы в кабинете ответственный за пожарную безопасность должен тщательно осмотреть помещение, устранить все недочеты. Снять напряжение с электросети рубильником или двухполюсным выключателем.

  8. В процессе эксплуатации электрической сети и электрических приборов воспрещается подвешивать электропроводку на гвоздях и заклеивать обоями, применять электропровода с поврежденной изоляцией, использовать некалиброванные предохранители, обертывать электрические лампы бумагой или тканью, использовать электропровода для подвешивания стендов, таблиц.

  9. Нельзя оставлять без присмотра включенные в электрическую сеть приборы.

  10. В случае возникновения пожара в кабинете необходимо соблюдать спокойствие, снять напряжение с электрической сети, эвакуировать учащихся по плану школы, позвонить по телефону 01.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

Инструкция по безопасным условиям труда
в кабинете физики (лаборатории) для учащихся

  1. Будьте внимательны, дисциплинированы, осторожны, точно выполняйте указания учителя.

  2. Не оставляйте рабочего места без разрешения учителя.

  3. Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.

  4. Не держите на рабочем месте предметы, не требующиеся для выполнения задания.

  5. Перед тем, как приступить к выполнению работы, тщательно изучите ее описание, уясните ход ее выполнения.

  6. Производите сборку электрических цепей, изменения в них, монтаж и ремонт электрических устройств только при отключении источника питания.

  7. Не включайте источник электропитания без разрешения учителя.

  8. Проверяйте наличие напряжения на источнике питания или других частях электроустановки с помощью прибора для измерения напряжения.

  9. Следите за тем, чтобы изоляция проводов была исправна, а на концах проводов были наконечники. При сборке электрической цепи провода располагайте аккуратно, а наконечники плотно соединяйте с клеммами.

  10. Выполняйте наблюдения и измерения, соблюдая осторожность, что бы случайно не прикоснуться к оголенным проводам (токоведущим частям, находящимся под напряжением).

  11. Не прикасайтесь к конденсаторам даже после отключения электрической цепи от источника электропитания, их сначала нужно разрядить.

  12. По окончании работы отключите источник электропитания, после чего разберите электрическую цепь.

  13. Обнаружив неисправность в электрических устройствах, находящихся под напряжением, немедленно отключите источник электропитания и сообщите об этом учителю.

  14. При получении стеклянной посуды проверьте ее цельность, не ставьте посуду на край стола и близко к нагревательным приборам. Помните, что стекло не выдерживает резких перепадов температуры, не наливайте в стеклянную посуду горячей воды без предварительного прогрева сосуда.

  15. При работе с источниками тепла (электроплитками, газовыми горелками, спиртовками) соблюдайте максимальную осторожность. Помните, что длинные волосы могут быть источником травматизма при невнимательной работе с нагревательными элементами. При работе с нагревательными приборами пользуйтесь изолирующими прокладками.

  16. Колющие и режущие инструменты при неправильном использовании могут причинить травму вам или вашему товарищу. Будьте предельно осторожны при работе с этими инструментами.

  17. Для сохранения зрения будьте осторожны при работе с источниками света. Не смотрите на сильные источники света без предохранительных светофильтров.

  18. Осторожно обращайтесь с химически активными веществами.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

.______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года

Правила по безопасным условиям труда
7 КЛАСС

  1. Будьте внимательны, дисциплинированы, осторожны. Точно выполняйте указания учителя.

  2. Не оставляйте рабочего места без разрешения учителя.

  3. Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.

  4. Не держите на рабочем месте предметы, не требующиеся для выполнения задания.

  5. Перед тем, как приступить к выполнению работы, тщательно изучите ее описание, уясните ход ее выполнения.

  6. При пользовании весами взвешиваемое тело кладут на левую чашку весов, а разновесы на правую.

  7. Взвешиваемое тело и разновесы нужно опускать на чашки весов осторожно, не роняя их.

  8. По окончании работы с весами разновесы и гири помещают в футляр, а не на стол.

  9. При работе с мензурками нельзя пользоваться сосудами с трещинами или с отбитыми краями.

  10. Если сосуд разбит в процессе работы, то осколки нельзя убирать со стола руками или тряпкой, надо пользоваться щеткой или метелкой с совком.

  11. При работе с динамометром нельзя нагружать его так, чтобы длина пружины превысила ограничитель по шкале.

  12. При выполнении практических работ, в которых применяются нитки, помните, что нитки нельзя обрывать пальцами, надо применять ножницы.

  13. При опускании груза в жидкость нельзя резко отпускать груз.

  14. При использовании рычага-линейки не забывайте придерживать свободный от грузов конец рукой.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

.______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

Правила по безопасным условиям труда
8 КЛАСС

Тема: “ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ”

  1. При выполнении лабораторных работ нельзя пользоваться разбитой стеклянной посудой или посудой с трещинами.

  2. Стеклянные колбы при нагревании нужно ставить на асбестовые сетки. Воду можно нагревать до 60-70 С.

  3. Осколки стекла нельзя собирать со стола руками. Для этого нужно использовать щетку с совком.

  4. Не оставляйте без присмотра нагревательные приборы.

Тема: “ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ”

  1. При сборке электрической цепи провода располагайте аккуратно, а наконечники плотно соединяйте с клеммами.

  2. Следите, чтобы изоляция проводов была исправна, а на концах проводников были наконечники.

  3. Все изменения в электрической цепи и ее разборку можно проводить только при выключенном источнике электрического питания.

  4. Не включайте электрическую цепь без проверки ее учителем.

  5. Во всех случаях повреждения электрического оборудования, измерительных приборов и проводов необходимо отключать напряжение и сообщать об этом учителю.

  6. Категорически запрещается трогать что-либо на демонстрационном столе и электрораспределительный щит.

ТЕМА: “ОПТИКА”

  1. При работе со стеклом нужно быть очень осторожным и внимательным, чтобы не разбить его и исключить порезы.

  2. При работе с линзами не следует касаться оптического стекла руками, чтобы не загрязнить его.

  3. При обнаружении трещин на стекле и линзах нужно прекратить и сообщить учителю.

  4. Осколки стекла нельзя стряхивать руками. Для этого нужно использовать щетку и совок.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

.______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

Правила по безопасным условиям труда
9 КЛАСС

  1. Будьте внимательны, дисциплинированны, осторожны. Точно выполняйте указания учителя.

  2. Не оставляйте рабочее место без разрешения учителя.

  3. Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.

  4. Не держите на рабочем месте предметы, не требующиеся для выполнения задания.

  5. Перед тем как приступить к выполнению работы, тщательно изучите ее описание, уясните ход ее выполнения.

  6. При использовании весов взвешиваемое тело кладут на левую чашку весов, а разновесы на правую.

  7. Взвешиваемое тело и разновесы нужно опускать на чашки весов осторожно, не роняя их.

  8. При окончании работы с весами разновесы и гири помещают в футляр, а не на стол.

  9. При работе с динамометром нельзя нагружать его так, чтобы длина пружины превышала ограничитель на шкале.

  10. При выполнении практических работ, в которых применяются нитки, помните, что их нельзя обрывать пальцами, надо использовать ножницы.

  11. При опускании груза в жидкость, нельзя резко отпускать его.

  12. При использовании рычага-линейки не забывайте придерживать свободный от грузов конец рукой.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

Правила по безопасным условиям труда
10 КЛАСС

Тема: “МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА”

  1. При выполнении лабораторных работ нельзя использовать разбитые стеклянные трубки, трубки с трещинами.

  2. Соблюдайте осторожность при работе со стеклянной посудой.

  3. Осколки стекла нельзя собирать со стола руками. Для этого нужно использовать щетку и совок.

Тема: “ЭЛЕКТРОДИНАМИКА”

  1. Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.

  2. Не держите на рабочем месте предметы, не требующиеся для выполнения работы.

  3. Производите сборку электрических цепей, изменения в них, монтаж в них только при отключенном источнике питания.

  4. Не включайте источник питания без разрешения учителя.

  5. Проверяйте наличие напряжения на источниках питания или других частях электроустановки с помощью прибора для измерения напряжения.

  6. Следите, чтобы изоляция проводов была исправна, а на концах проводов были наконечники. При сборке электрической цепи провода располагайте аккуратно, а наконечники плотно соединяйте с клеммами.

  7. Выполняйте измерения и наблюдения, соблюдая осторожность, чтобы случайно не прикоснуться к оголенным проводам (токоведущим частям, находящимся под напряжением).

  8. Не прикасайтесь к конденсаторам, даже после отключения электрической цепи от источника питания, их сначала нужно разрядить.9.По окончании работы отключите источник питания, после чего разберите электрическую цепь.

  9. Обнаружив неисправность в электрических установках, находящихся под напряжением, немедленно отключите источник тока и сообщите об этом учителю.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________ _”________200 года “____”_________200 года.

Правила по безопасным условиям труда
11 КЛАСС

  1. Будьте внимательны, дисциплинированны, осторожны. Точно выполняйте указания учителя.

  2. Не оставляйте рабочее место без разрешения учителя.

  3. Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.

  4. Не держите на рабочем месте предметы, не требующиеся для выполнения задания.

  5. Перед тем, как приступить к выполнению работы тщательно изучите ее описание, уясните ход ее выполнения.

  6. При работе со стеклом нужно быть очень осторожным и внимательным, чтобы не разбить его и исключить порезы.

  7. При работе с линзами не следует касаться оптического стекла руками, чтобы не загрязнить его.

  8. При обнаружении трещин на стекле и линзах прекратить работу и сообщить учителю.

  9. Осколки стекла нельзя собирать со стола руками. Нужно использовать щетку и совок.

  10. Проверку электрических цепей, изменение в них, монтаж и ремонт производите только после отключения источников питания.

  11. Не включайте источники питания без разрешения учителя.

  12. Проверяйте наличие напряжения на источнике питания или других частях электроустановки с помощью приборов для измерения напряжения.

  13. Следите, чтобы изоляция проводов была исправна, на концах проводов были наконечники. При сборке цепи провода располагайте аккуратно, а наконечники плотно соединяйте с клеммами.

  14. Выполняйте наблюдения и измерения, соблюдая осторожность, чтобы случайно не прикоснуться к оголенным проводам.

  15. По окончании работы отключите источник питания, после чего разберите цепь.

  16. Обнаружив неисправность в электрической установке, находящейся под напряжением, немедленно отключите источник питания и сообщите учителю.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

Правила пользования кабинетом ФИЗИКИ

  1. На первом занятии в кабинете учащиеся знакомятся с инструкцией по охране труда.

  2. Учащиеся находятся в кабинете только в сменной обуви и без верхней одежды.

  3. Учащиеся находятся в кабинете только в присутствии преподавателя.

  4. Учащиеся занимают только закрепленные за ними рабочие места.

  5. Учащиеся должны быть внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания учителя.

  6. Учащиеся приступают к работе с приборами только после разрешения учителя.

  7. Учащиеся должны размещать приборы, материалы, оборудование на своем рабочем месте таким образом, чтобы исключить их падение или опрокидывание.

  8. Перед выполнением работы учащиеся внимательно изучают ее содержание и ход выполнения.

  9. Для предотвращения падения стеклянные сосуды (пробирки, колбы) при проведении опытов осторожно закрепляйте в лапке штатива.

  10. При проведении опытов не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов. При работе с приборами из стекла соблюдайте особую осторожность. Не вынимайте термометры из пробирок с затвердевшим веществом.

  11. При сборке экспериментальных установок используйте провода (с наконечниками и предохранительными чехлами) с прочной изоляцией без видимых повреждений.

  12. При сборке электрической цепи избегайте пересечения проводов. Запрещается пользоваться проводником с изношенной изоляцией и выключателем открытого типа (при напряжении выше 42 В).

  13. Источник тока и электрической цепи подключайте в последнюю очередь. Собранную цепь включайте только после проверки и с разрешения учителя. Наличие напряжения в цепи можно проверять только с помощью приборов или указателей напряжения.

  14. Не прикасайтесь к находящимся под напряжением элементам цепей, лишенным изоляции. Не производите пересоединения в цепях и смену предохранителей до отключения источника электропитания.

  15. Пользуйтесь инструментами с изолирующими ручками.

  16. По окончании работы отключите источник электропитания, после чего разберите электрическую цепь.

  17. Не уходите с рабочего места без разрешения учителя.

  18. Обнаружив неисправность в электрических устройствах, находящихся по напряжением, немедленно отключите источник электропитания и сообщите об этом учителю.

  19. Для присоединения потребителей к сети пользуйтесь штепсельными соединениями.

  20. При ремонте электрических приборов пользуйтесь розетками, гнездами, зажимами, выключателями с невыступающими контактными поверхностями.

  21. Во время занятий учащиеся не покидают свои рабочие места без разрешения учителя.

  22. Учащиеся соблюдают чистоту и порядок в кабинете.

  23. Во время каждой перемены учащиеся выходят из кабинета, а дежурные его проветривают.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

Инструкция

по правилам безопасности труда для учащихся

  1. Будьте внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания учителя.

  2. Не приступайте к выполнению работы без разрешения учителя.

  3. Размещайте приборы, материалы, оборудование на своем рабочем месте таким образом, чтобы исключить их падение или опрокидывание.

  4. Перед выполнением работы внимательно изучите ее содержание и ход выполнения.

  5. Для предотвращения падения стеклянные сосуды (пробирки, колбы) при проведении опытов осторожно закрепляйте в лапке штатива.

  6. При проведении опытов не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов. При работе с приборами из стекла соблюдайте особую осторожность. Не вынимайте термометры из пробирок с затвердевшим веществом.

  7. Следите за исправностью всех креплений в приборах и приспособлениях. Не прикасайтесь и не наклоняйтесь (особенно с неубранными волосами) к вращающимся частям машин.

  8. При сборке экспериментальных установок используйте провода (с наконечниками и предохранительными чехлами) с прочной изоляцией без видимых повреждений.

  9. При сборке электрической цепи избегайте пересечения проводов. Запрещается пользоваться проводником с изношенной изоляцией и выключателем открытого типа (при напряжении выше 42 В).

  10. Источник тока и электрической цепи подключайте в последнюю очередь. Собранную цепь включайте только после проверки и с разрешения учителя. Наличие напряжения в цепи можно проверять только с помощью приборов или указателей напряжения.

  11. Не прикасайтесь к находящимся под напряжением элементам цепей, лишенным изоляции. Не производите пересоединения в цепях и смену предохранителей до отключения источника электропитания.

  12. Следите за тем, чтобы во время работы случайно не коснуться вращающихся частей электрических машин. Не производите пересоединения в электрических цепях машин до полной остановки якоря или ротора машины.

  13. Не прикасайтесь к корпусам стационарного электрооборудования, к зажимам отключенных конденсаторов.

  14. Пользуйтесь инструментами с изолирующими ручками.

  15. По окончании работы отключите источник электропитания, после чего разберите электрическую цепь.

  16. Не уходите с рабочего места без разрешения учителя.

  17. Обнаружив неисправность в электрических устройствах, находящихся по напряжением, немедленно отключите источник электропитания и сообщите об этом учителю.

  18. Для присоединения потребителей к сети пользуйтесь штепсельными соединениями.

  19. При ремонте электрических приборов пользуйтесь розетками, гнездами, зажимами, выключателями с невыступающими контактными поверхностями.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

ИНСТРУКЦИЯ
по охране труда при проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике

1.ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
1.1. К проведению лабораторных работ  и лабораторного практикума по физике допускаются учащиеся с 7-го класса, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
1.2. Учащиеся должны соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.
1.3. При проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных производственных факторов:
- поражение электрическим током при работе с электроприборами;
- термические ожоги при нагревании жидкостей и различных физических тел;
- порезы рук при небрежном обращение с лабораторной посудой и приборами из стекла;
- возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.
1.4. Кабинет физики должен быть укомплектован медаптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.
1.5. При проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения: огнетушителем пенным, огнетушителем углекислотным или порошковым, ящиком с песком и накидкой из огнезащитной ткани.
1.6. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить учителю. При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить об этом учителю.
1.7. В процессе работы учащиеся должны соблюдать порядок проведения лабораторных работ и лабораторного практикума, правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.
1.8. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности, и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.
2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ
2.1. Внимательно изучить содержание и порядок проведения лабораторной работы или лабораторного практикума, а также безопасные приемы его выполнения.
2.2. Подготовить к работе рабочее место, убрать посторонние предметы. Приборы и оборудование разместить таким образом, чтобы исключить их падение и опрокидывание.
2.3. Проверить исправность оборудования, приборов, целостность лабораторной посуды и приборов из стекла.
3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ
3.1. Точно выполнять все указания учителя при проведении лабораторной работы или лабораторного практикума, без его решения не выполнять самостоятельно никаких работ
3.2. При работе со спиртовкой беречь одежду и волосы от воспламенения, не зажигать одну спиртовку от другой, не извлекать из горящей спиртовки горелку с фитилем, не задувать пламя спиртовки ртом, а гасить его, накрывая специальным колпачком.
3.3. При нагревании жидкости в пробирке или колбе горлышко сосуда не направлять на себя и на своих одноклассников.
3.4. Во избежание ожогов, жидкость и другие физические тела нагревать не выше 60-700С, не брать их незащищенными руками.
3.5. Соблюдать осторожность при обращении с приборами из стекла и лабораторной посудой, не бросать, не ронять и не ударять их.
3.6. Следить за исправностью всех креплений в приборах и приспособлениях, не прикасаться и не наклоняться близко к вращающимся и движущимся частям машин и механизмов.
3.7. При сборке электрической схемы использовать провода с наконечниками, без видимых повреждений изоляции, избегать пересечений проводов, источник тока подключать в последнюю очередь.
3.8. Собранную электрическую схему включать под напряжение только после проверки ее учителем или лаборантом.
3.9. Не прикасаться к находящимся под напряжением элементам электрической цепи, к корпусам стационарного электрооборудования, к зажимам конденсаторов, не производить переключений в цепях до отключения источника тока.
3.10. Наличие напряжения в электрической цепи проверять только приборами.
3.11. Не допускать предельных нагрузок измерительных приборов.
3.12. Не оставлять без надзора  включенные электрические устройства и приборы.
4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
4.1. При обнаружении неисправности в работе электрических устройств, находящихся под напряжением, повышенном их нагревании, появлении искрения, запаха горелой изоляции и т.д. немедленно отключить источник электропитания и сообщить об этом учителю.
4.2. В случае, если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.
4.3. При разливе легко воспламеняющейся жидкости и ее загорании немедленно сообщить об этом учителю и по его указанию покинуть помещение.
4.4. При получении травмы сообщить об этом учителю, который должен  немедленно оказать первую помощь пострадавшему и сообщить администрации гимназии, врачу, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
5. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ
5.1. Отключить источник тока. Разрядить конденсаторы с помощью изолированного проводника и разобрать электрическую схему.
5.2. Разборку установки для нагревания жидкости производить после ее остывания.
5.3. Привести в порядок рабочее место, сдать учителю  приборы, оборудование, материалы и тщательно вымыть руки с мылом.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

Правила техники безопасности

при работе с химическими реактивами

При проведении некоторых опытов по физике используются растворы кислот, солей и щелочей. Следует иметь в виду, что некоторые из этих веществ могут вызвать ожоги, отравления и т.д. Во избежание этого необходимо соблюдать следующие правила техники безопасности:

1.Категорически запрещается учащимся работать с концентрированными кислотами и растворами едких щелочей.

2. При определении веществ по запаху нельзя наклоняться над горлом сосуда и сильно вдыхать пары или выделяющийся газ. Для этого следует легким движением ладони направить пары или газ к носу и вдыхать осторожно.

Запрещается проба веществ на вкус!

3. Химические реактивы следует хранить в физическом кабинете (лаборатории) в металлическом ящике, запирающемся на ключ. Кислоты хранятся в кабинете химии отдельно от щелочей и других реактивов.

4. Все реактивы, используемые в физическом кабинете, следует содержать в пластмассовой, стеклянной или керамической посуде, закрывающейся пробками. На сосуды нужно наклеить бумажные этикетки с названием веществ и с указанием концентрации для растворов. Ядовитые вещества надо пометить надписями «Яд», горючие- «Беречь от огня!».

5. При составлении растворов кислоту следует лить в воду, а не наоборот. Наливать в сосуд концентрированные растворы

кислот и щелочей нужно только струйкой, используя воронки.

6. Использованные растворы химических реактивов, непригодные к дальнейшему употреблению, запрещается выливать в водопроводную раковину.

7. Кислоты, попавшие на кожу человека или одежду, нейтрализуются щелочами (сода, нашатырный спирт), едкие щелочи – разбавленной уксусной кислотой (уксусом). В кабинете всегда необходимо иметь запас нейтрализующих веществ.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

ИНСТРУКЦИЯ
по охране труда в кабинете и лаборатории по физике

1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
1.1. К занятиям в кабинете физики допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.
1.2. При проведении занятий учащиеся должны соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.
1.3. При проведении занятий возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных факторов:
- нарушение осанки, искривление позвоночника, развитие близорукости при неправильном подборе размеров ученической мебели;
- нарушение остроты зрения при недостаточной освещенности в кабинете;
- поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании кабинета и при работе с электроустановками.
- термические ожоги при нагревании жидкостей и различных физических тел;
- порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой и приборами из стекла;
- возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.
1.4. При работе в кабинете физики должна использоваться спецодежда и средства индивидуальной защиты: халат хлопчатобумажный, диэлектрические перчатки, указатель напряжения, инструмент с изолированными ручками, диэлектрический коврик.
1.5. При проведении занятий необходимо соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. В соответствии с требованиями пожарной безопасности в кабинете все проходы должны быть свободными, их нельзя загромождать посторонними предметами. В физическом кабинете шкафы для приборов, ящики с таблицами и др. нельзя устанавливать вблизи дверей, поскольку они послужат препятствиями при экстренной эвакуации учащихся. В качестве первичных средств пожаротушения в кабинетах физики применяют сухой песок, накидки из толстой ткани, пропитанные огнезащитным составом, огнетушители пенные и порошковые.
1.6. При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить учителю, который сообщает об этом администрации гимназии, врачу. При необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
1.7. В процессе занятий учащиеся должны соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте свое рабочее место.
1.8. Учащимся запрещается приносить острые, колющие, режущие и другие опасные для жизни и безопасности предметы, химические вещества.
1.9. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности, и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.
2. ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ЗАНЯТИЙ
Учитель должен:
2.1. Включить полностью освещение в кабинете, убедиться в исправной работе светильников. Наименьшая освещенность в кабинете должна быть не менее 300 лк (20 Вт/кв. м) при люминисцентных лампах и не менее 150 лк (48 Вт/кв. м)  при лампах  накаливания.
2.2. Убедиться в исправности электрооборудования кабинета: светильники должны быть надежно подвешены к потолку и иметь светорассеивающую арматуру; коммутационные коробки должны быть закрыты крышками; корпуса и крышки выключателей и розеток не должны иметь  трещин и сколов, а также оголенных контактов.
2.3. Убедится в правильной расстановке мебели в кабинете: расстояние между наружной стеной кабинета и первым столом должно быть не менее 0,5 – 0,7 м, расстояние между внутренней стеной кабинета и столами должно быть не менее 0,5 – 0,7 м, расстояние между задней стеной кабинета и столами должно быть 0,7 м, расстояние от классной доски до первых столов должно быть 2,4 – 2,7 м, расстояние от классной доски до последних столов должно быть не более 8,6 м, удаление мест занятий от окон не должно превышать 6,0 м.
2.4. Проверить санитарное состояние кабинета, убедиться в целостности стекол в окнах и провести сквозное проветривание кабинета.
Длительность сквозного проветривания учебных помещений в зависимости от
температуры наружного воздуха

Наружная температура, град С. длительность проветривания помещения, мин.
 в малые перемены в большие перемены и между сменами
От +10 до +6 4-10 25-35
От +5 до 0 3-7 20-30
От 0 до -5 2-5 15-25
От –5 до –10 1-3 10-15
Ниже -10 1-1,5 5-10

2.5. Убедиться в том, что температура воздуха в кабинете находится в пределах 18 – 200 С.
2.6. Надеть спецодежду, при работе с электроустановками, подготовить средства индивидуальной защиты.
2.7. Подготовить к работе необходимое оборудование и приборы, проверить их исправность, убедиться в наличии заземления электроустановок.
3. ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ
3.1. Пребывание учащихся в помещении кабинета и лаборатории физики разрешается только в присутствии учителя  физики.
3.2. Учащиеся не допускаются к выполнению обязанностей лаборанта кабинета физики.
3.3. Лабораторные работы, лабораторный практикум учащиеся проводят только в присутствии учителя физики или лаборанта.
3.4. Запрещается пользоваться разбитой или треснутой стеклянной посудой, применять приборы и устройства, не соответствующие требованиям безопасности труда, а также самодельные приборы. Не применять оборудование, приборы, провода и кабели с открытыми токоведущими частями.
3.5. Не оставлять без присмотра работающие электронагревательные приборы, запрещается пользоваться приборами с открытой спиралью.
3.6. Запрещается подавать к рабочим столам учащихся напряжение свыше 42 В переменного и 110 В постоянного тока.
3.7. Категорически запрещается применять бензин в качестве топлива в спиртовках.  
3.8. Посадку учащихся производить за рабочие столы, соответствующие их росту: мебель группы № 1 (оранжевая маркировка) – рост 100 – 115 см, мебель группы № 2 (фиолетовая маркировка) – рост 115 – 130 см, мебель группы № 3 (желтая маркировка) – рост 130 – 145 см, мебель группы № 4 (красная маркировка) – рост 145 – 160 см, мебель группы № 5 (зеленая маркировка) – рост свыше 175 см.
3.9. Учащимся со значительным снижением слуха рабочие места отводятся за первыми и вторыми столами. Учащимся с пониженной остротой зрения места отводятся ближе к окну за первыми столами. Учащимся с ревматическими заболеваниями, склонных к частым  ангинам и острым воспалениям верхних дыхательных путей, рабочие места отводятся дальше от окон. Не менее двух раз в год учащихся, сидящих в крайних первом и третьем рядах, меняют местами с целью предупреждения нарушения осанки и искривления позвоночника.
3.10. С целью обеспечения надлежащей естественной освещенности в кабинете не расставлять на подоконниках цветы.
3.11. Все используемые в кабинете демонстрационные электрические приборы должны быть исправными  и иметь заземление или зануление.
3.12. Стекла окон в кабинете должны очищаться от пыли и грязи, а также проводится очистка светильников не реже двух раз в год. Привлекать учащихся к этим работам, а также к оклейке окон запрещается. 
3.13. При открывании окон рамы фиксировать в открытом положении крючками. При открывании фрамуг обязательно должны быть ограничители.
3.14. Во избежание падения из окна, а также ранения стеклом, не вставать на подоконник.
3.15. Во время уроков следует проводить физминутки для глаз, осанки, пальцев, групп мышц длительностью 1-2 минуты согласно приказу №121 от 3.09.2004 г. «Об организации работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся».
При использовании в гимназии аудиовизуальных ТСО деятельность их непрерывного применения в учебном процессе устанавливается согласно таблице:

Длительность непрерывного применения на уроках различных технических средств обучения
 Длительность просмотра (в мин.)
Классы Диафильмов, диапозитивов кинофильмов Телепередач
1-2 7-15 15-20 15
3-4 15-20 15-20 20
5-7 20-25 20-25 20-25
8-11 - 25-30 25-30

4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
Учитель должен:
4.1. При возникновении пожара немедленно эвакуировать учащихся из здания, сообщить о пожаре администрации учреждения и в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.
4.2. При прорыве системы отопления удалить учащихся из кабинета, перекрыть задвижки в тепловом узле здания и вызвать слесаря – сантехника.
4.3. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации гимназии, врачу, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
4.4. При обнаружении неисправности в работе электрических устройств, находящихся под напряжением, (повышенном их нагревании, появлении искрения и т.д.) немедленно отключить источник электропитания и сообщить администрации учреждения.
4.5. При коротком замыкании в электрических устройствах и их загорании, немедленно отключить их от сети, сообщить о пожаре в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания углекислотным (порошковым) огнетушителем или песком.
Ученик должен:
4.6. При плохом самочувствии сообщить об этом учителю.
4.7. При возникновении нестандартной ситуации сохранять спокойствие и неукоснительно выполнять указание учителя.
5. ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ ЗАНЯТИЙ
5.1. Выключить демонстрационные электрические приборы.
5.2. Привести в порядок рабочее место.
5.3. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом.
5.4. Проветрить и провести влажную уборку кабинета.
5.5. Закрыть окна, фрамуги и выключить свет.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

ИНСТРУКЦИЯ
по охране труда при проведении демонстрационных опытов по физике

  1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
    1.1. К проведению демонстрационных опытов по физике допускаются педагогические работники в возрасте не моложе 18 лет, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Учащиеся к подготовке и проведению демонстрационных опытов по физике не допускаются. 
    1.2. Лица, допущенные к проведению демонстрационных опытов по физике, должны соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.
    1.3. При проведении демонстрационных опытов по физике возможно воздействие на работающих и обучающих следующих опасных и вредных производственных факторов:
    - поражение электрическим током при работе с электроустановками;
    - термические ожоги при нагревании жидкостей и различных физических тел;
    - порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой и приборами из стекла;
    - возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.
    1.4. При проведении демонстрационных опытов по физике должна использоваться следующая спецодежда и средства индивидуальной защиты: халат хлопчатобумажный, диэлектрические перчатки, указатель напряжения, инструмент с изолированными ручками, диэлектрический коврик.
    1.5. Кабинет физики должен быть укомплектован медаптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.
    1.6. При проведении демонстративных опытов по физике соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Кабинет физики должен быть оснащен первичными средствами пожаротушения: огнетушителем пенным, огнетушителем порошковым или углекислотным, ящиком с песком и накидкой из огнезащитной ткани.
    1.7. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить учителю. При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить администрации гимназии.
    1.8. При проведении демонстрационных опытов соблюдать правила пользования средствами индивидуальной защиты, личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.
    1.9. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.
    2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ
    2.1. Надеть спецодежду, при работе с электроустановками подготовить средства индивидуальной защиты.
    2.2. Подготовить к работе необходимое оборудование и приборы, проверить их исправность, убедиться в наличии заземления электроустановок.
    2.3. Тщательно проветрить помещение кабинета физики.
    2.4. При проведении лабораторных работ вход класса в кабинет только по звонку или с разрешения учителя.
    3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ
    3.1. При работе с приборами из стекла применять стеклянные трубки с оплавленными краями, правильно подбирать диаметры резиновых и стеклянных трубок при их соединении, а концы смачивать водой, глицерином или смазывать вазелином. При смешивании или разбавлении веществ, сопровождающемся выделением тепла, следует пользоваться фарфоровой или термостойкой тонкостенной химической посудой. Большие химические стаканы с растворами нужно поднимать двумя руками так, чтобы отогнутые края (бортики) стакана опирались на указательные и большие пальцы.
    3.2. Отверстие пробирки или горлышко колбы при нагревании в них жидкостей направлять в сторону от себя и обучающихся, не допускать резких изменений температуры и механических ударов.
    3.3. При работе, если имеется вероятность разрыва сосуда вследствие нагревания, нагнетания или откачивания воздуха, на демонстрационном столе со стороны обучающихся необходимо устанавливать защитный экран из оргстекла, а учитель  должен одеть защитные очки.
    3.4. Не брать приборы с горячей жидкостью незащищенными руками, а также закрывать сосуд с горячей жидкостью притертой пробкой до его остывания.
    3.5. Не превышать пределы допустимых скоростей вращения при демонстрации центробежной машины, универсального электродвигателя, вращающегося диска и др., указанных в технических описаниях, следить за исправностью всех креплений в этих приборах. Для исключения возможности травмирования обучающихся на демонстрационном столе необходимо устанавливать защитный экран из оргстекла.
    3.6. При измерении напряжений и токов измерительные приборы присоединять проводниками с надежной изоляцией, снабженными наконечниками. При сборке схемы источник тока подключать в последнюю очередь.
    3.7. Замену деталей, а также измерение сопротивлений в схемах учебных установок производить только после ее выключения и разряда конденсаторов с помощью изолированного проводника.
    3.8. Не включать без нагрузки выпрямители и не делать переключений в схемах при включенном питании.
    3.9. Не допускать прямого попадания в глаза учителя и обучающихся света от электрической дуги, проекционных аппаратов, стробоскопа и лазера при демонстрации их работы.
    3.10. Не оставлять без надзора включенные в сеть электрические устройства и приборы.
    4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
    4.1. При обнаружении неисправности в работе электрических устройств, немедленно прекратить работу и отключить источник электропитания. Работу продолжать только после устранения неисправности.
    4.2. При коротком замыкании в электрических устройствах и их загорании, немедленно отключить их из сети, эвакуировать обучающихся из кабинета, сообщить о пожаре администрации гимназии или в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью углекислотного (порошкового) огнетушителя или песком.
    4.3. При разливе легковоспламеняющейся жидкости и ее загорании, удалить обучающихся из кабинета, сообщить о пожаре администрации гимназии или в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.
    4.4. В случае, если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.
    4.5. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации гимназии, врачу, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
    5. ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ
    5.1. Отключить электрические устройства и приборы от источника электропитания, по указанию учителя.
    5.2. Привести в порядок рабочее место, убрать оборудование и приборы в лабораторию в шкафы.
    5.3. Закончив работу, каждый ученик сдает оборудование лаборанту в целости и сохранности.
    5.4. Не уходить с рабочего места без разрешения учителя.
    5.5. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

ПРОГРАММА ИНСТРУКТАЖА
по электро-пожарной безопасности в кабинете физики

  1. Будьте внимательны, дисциплинированы, осторожны, точно выполняйте указания учителя
    2. Не оставляйте рабочего места без разрешения учителя.
    3. Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке указанном учителем.
    4. Не держите на рабочем месте предметы, не требующиеся для выполнения задания.
    5. Перед тем как приступить к выполнению работы, тщательно изучите ее описания, уясните ход выполнение.
    6. Производите сборку электрических цепей, переключения в них, монтах и ремонт электрических устройств только при отключении источника питания.
    7. Не включайте источник электропитания без разрешения учителя.
    8. Проверяйте наличие напряжения на источнике питания или других частях электроустановок с помощью указателя напряжения.
    9. Следите, чтобы изоляция проводов была исправна, а на концах проводов наконечники, при сборке электрической цепи провода располагайте аккуратно, а наконечники плотно зажимайте клеммами.
    10. Выполняйте наблюдения и измерения, соблюдая осторожность, чтобы случайно не прикоснуться к оголенным проводам/токоведущим частям, находящимся под напряжением.
    11. Не прикасайтесь к конденсаторам даже после отключения электрической цепи от источника электропитания: их сначала нужно разрядить.
    12. По окончании работы отключите источник электропитания, после чего разберите электрическую цепь.
    13. Обнаружив неисправность в электрических устройствах, находящихся под напряжением, немедленно отключите источники электропитания и сообщите об этом учителю.
    14. На уроках физики при опытах не пользоваться зажигалками, а только спичками. Быть осторожным с огнем.
    15. Соблюдать меры пожарной безопасности по предупреждению пожара от замыкания электрических схем, контактов подводящих проводов.
    16. В случае пожара вспыхнувший огонь тушить песком, пеногасителем, имеющимся в лаборатории огнетушителем
    17. Выполняйте правила пожарной безопасности при выполнении опытов и экспериментальных заданий.
    18. В случае пожара звонить по телефону 01.
    19. Запрещается применять бензин в качестве топлива в спиртовках.
    20. Запрещается использовать металлические асбестированные сетки и нафталин
    21. Нельзя оставлять включенные электро- и радиоустройства без надзора и допускать к ним посторонних лиц.
    22. При выполнение работ на установление теплового баланса воду следует нагревать не выше 60-700 С
    23. Запрещается зажигать спиртовку от другой горящей спиртовки.
    24. Проведение лабораторных работ и демонстрационных опытов с применением ртути категорически запрещается.
    25. Запрещается нагружать измерительные приборы выше предельных значений, обозначенных на их шкале.
    26. Учебные приборы, предназначенные для практических работ учащихся, присоединяются к источникам питания с напряжением не выше 42 В.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

ИНСТРУКЦИЯ
для учащихся по охране труда при проведении занятий в кабинете и лаборатории физики

  1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
    1.1. К занятиям в кабинете физики и проведению опытов по физике допускаются ученики с 7 класса, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по здоровью. Учащиеся к подготовке и проведению демонстрационных опытов по физике не допускаются.
    1.2. При проведении демонстрационных опытов по физике возможно воздействие на работающих и обучающихся следующих опасных и вредных производственных факторов:
    - поражение электрическим током при работе с нагретыми жидкостями и различными физическими телами;
    - термические ожоги при работе с нагретыми жидкостями и различными физическими телами;
    - порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой и приборами из стекла;
    - возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями.
    1.3. Учащиеся должны знать:
    - кабинет физики укомплектован медаптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.
    - кабинет физики работает с 820 до 1600
    - дополнительные занятия с неуспевающими проводятся в назначенный день недели с 14.35 до 1600
    1.4. Учащиеся при проведении занятий и опытов по физике должны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения.
    1.5. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить администрации гимназии, врачу. При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить учителю или лаборанту.
    1.6. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда отстраняются от дальнейшего проведения лабораторной или практической работы.
    1.7. Учащимся запрещается приносить острые, колющие, режущие и другие опасные для жизни и безопасности предметы, химические вещества.
    1.8. Учащимся запрещается открывать окна и фрамуги без разрешения учителя.
    1.9. Учащимся запрещается кричать на переменах, так как крик притупляет внимание, сидеть на столах, кататься на стульях.
    1.10. За причиненный ущерб ученик несет материальную ответственность в пятикратном размере. Возмещение ущерба производится в течение 1 недели.
    2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТ
    2.1. Подготовить к работе рабочее место.
    2.2. Убедиться в исправности оборудования и приборов.
    2.3.Учащимся запрещается включать электрооборудование, брать подготовленные к уроку приборы без разрешения учителя.
    2.4. При проведении лабораторных работ вход в кабинет только по звонку или с разрешения учителя.
    3. ТРЕБОВАНИЯ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ
    3.1. При работе с приборами из стекла применять стеклянные трубки с оплавленными краями, правильно подбирать диаметры резиновых и стеклянных трубок при их соединении. А концы смачивать водой, глицерином или смазывать вазелином.
    При смешивании или разбавлении веществ, сопровождающемся выделением тепла, следует пользоваться фарфоровой или термостойкой тонкостенной химической посудой. Большие химические стаканы с растворами нужно поднимать двумя руками так, чтобы отогнутые края (бортики) стакана опирались на указательные и большие пальцы.
    3.2. Отверстие пробирки или горлышко колбы при нагревании в них жидкостей направлять в сторону от себя и обучающихся. Не допускать резкие изменения температуры и механических ударов.
    3.3. Не брать приборы с горячей жидкостью незащищенными руками, а также закрывать сосуды с горячей жидкостью притертой пробкой до его остывания.
    3.4. Запрещается превышать пределы допустимых скоростей вращения при демонстрации центробежной машины, универсального электродвигателя, вращающегося диска и др. указанных в технических описаниях, следить за исправностью всех креплений в этих приборах
    3.5. При измерении напряжений и токов измерительные приборы присоединять проводниками с надежной изоляцией, снабженными наконечниками. При сборке схемы источник тока подключать в последнюю очередь.
    3.6. Замену деталей, а также измерение сопротивлений в схемах учебных установок производить только после ее выключения и разрядки конденсаторов с помощью изолированного проводника.
    3.7. Не включать без нагрузки выпрямители и не делать переключений в схемах при включенном питании.
    3.8. Не допускать прямого попадания в глаза учителя и обучающихся света от электрической дуги, проекционных аппаратов, стробоскопа и лазера при демонстрации работы.
    3.9. Не оставлять без надзора включенные в сеть электрические устройства и приборы.
    3.10. При выполнении различных видов работ по физике учащиеся должны следовать следующим правилам:
    ОБЩИЕ ПРАВИЛА:
    1. Будьте внимательны, дисциплинированы, осторожны. Точно выполняйте указания учителя
    2. Не держите на рабочем месте предметы, не требующиеся для выполнения задания
    3. Перед тем как приступить к выполнению работы, тщательно изучите ее описание, уясните ход выполнения.
    4. Не приступайте  к выполнению работы без разрешения учителя.
    5. Размещайте приборы, материалы, оборудование на своем рабочем месте таким образом, чтобы исключить их падение или опрокидывание.
    6. Для предотвращения падения стеклянные сосуды (пробирки, колбы) при проведении опытов осторожно закрепляйте в лапке штатива.
    7. Следите за исправностью всех креплений.
    8. Не прикасайтесь и не наклоняйтесь (особенно с неубранными волосами) к вращающимся частям машины.
    ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ ПО ЭЛЕКТРИЧЕСТВУ
    1. При сборке электрической цепи избегайте пересечения проводов, не пользуйтесь проводниками с изношенной изоляцией и выключателями открытого типа (при напряжении выше 42 В).
    2. Подключайте электрическую цепь к источнику тока в последнюю очередь, когда ее сборка закончена. Собранную цепь включайте только после проверки и с разрешения учителя. Наличие напряжения в цепи можно проверить только предназначенными для этого приборами или указателями напряжения.
    3. Не прикасайтесь к находящимся под напряжением элементам цепи, лишенным изоляции.
    4. Не прикасайтесь к корпусу стационарного электрооборудования и к зажимам даже отключенных конденсаторов.
    5. Пользуйтесь инструментами с изолирующими ручками.
    6. Для присоединения потребителей к сети пользуйтесь штепсельными соединениями.
    7. По окончании работы, прежде всего, отключите источник тока, после чего разберите электрическую цепь.
    8. Не оставляйте рабочего места без разрешения учителя.
    9. Обнаружив неисправность в электрическом устройстве, находящемся под напряжением, немедленно отключите источник тока и сообщите об этом учителю
    ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ НА УСТАНОВЛЕНИЕ ТЕПЛОВОГО БАЛАНСА
    1. Работа с горячей водой требует особого внимания и осторожности при смешивании. Внутренний стакан калориметра незащищенной рукой трогать запрещается.
    2. Будьте аккуратны при работе с термометром. Размешивать воду градусником запрещается
    3. По окончании измерения температуры термометр убрать в чехол и положить на центр стола.
    4. При работе со стеклом (стакан, цилиндр) быть внимательным и аккуратным, не совершать резких движений.
    5. По окончании работы все оборудование сдается лаборанту.
    ПРАВИЛА РАБОТЫ С МЕЛКИМИ ПРЕДМЕТАМИ
    1. Запрещается кидать мелкие предметы (рис, горох).
    2. Быть аккуратным при работе со стеклом.
    3. Аккуратно обращаться с иголкой, после работы положить ее в футляр.
    ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ ПО МЕХАНИКЕ
    1. Перед работой проверьте закрепление конструкции в держателе.
    2. Не допускайте падение грузов и шаров и т.д.
    3. Запрещается нагружать измерительные приборы выше предельных значений, обозначенных на их шкале
    ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ ПО ОПТИКЕ
    1. Запрещается направлять луч света в глаза.
    2. Запрещается использование микроскопа не по его прямому назначению.
    3. При работе с микроскопом соблюдать особую осторожность при настройке освещения предметного стекла.
    4. Запрещается направлять линзы (оптические системы) на мощные источники света (солнце, прожекторы и т.д.).
    ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ВЛАЖНОСТИ ВОЗДУХА
    1. При работе с гигрометром соблюдать осторожность
    2. Будьте аккуратны при работе с термометром. Размешивать воду градусником запрещается
    3. По окончании измерения температуры термометр убрать в чехол и положить на центр стола.
    4. При работе со стеклом быть предельно аккуратным.
    4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
    4.1. При обнаружении неисправности в работе электрических устройств, немедленно прекратить работу и отключить источник электропитания. Работу продолжать только после устранения неисправности.
    4.2. При коротком замыкание в электрических устройствах и их загорании, немедленно отключить их от сети организованно покинуть помещение. Сообщить о пожаре в ближайшую часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью углекислотного (порошкового) огнетушителя или песком.
    4.3. При разливе легковоспламеняющейся жидкости и ее загорании сообщить учителю, сообщить о пожаре в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.
    4.4. В случае, если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.
    4.5. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации гимназии, врачу, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
    4.6. При плохом самочувствии сообщить об этом учителю.
    4.7. При возникновении нестандартной ситуации учащиеся должны сохранять спокойствие и неукоснительно выполнять указания учителя.
    5. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ
    5.1. Отключить электрические устройства и приборы от источника электропитания по указанию учителя.
    5.2. Привести в порядок рабочее место.
    5.3. Закончив работу, сдать оборудование в целости и сохранности учителю или лаборанту.
    5.4. Не уходить с рабочего места без разрешения учителя.
    5.5. Тщательно вымыть руки с мылом.

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

ПРОГРАММА ИНСТРУКТАЖА
по оказанию первой помощи в кабинете физики

№ 1. ПРАВИЛА ИСКУССТВЕННОГО ДЫХАНИЯ.
Искусственное дыхание необходимо только в том случае, если пострадавший не дышит или дышит очень плохо (редко, судорожно) или его дыхание постепенно ухудшается. Перед тем, как начать процедуру, необходимо:
А) положить пострадавшего на твердую поверхность;
Б) быстро освободить человека от стесняющей дыхание одежды – расстегнуть ворот, развязать шарф, расстегнуть брюки и т.д.; под плечи подложить валик из свернутой одежды;
В) также быстро надо освободить рот пострадавшего от посторонних предметов. Если рот крепко стиснут, то его следует раскрыть путем выдвижения нижний челюсти: четырьмя пальцами обеих рук, поставив из за углы нижней челюсти, выдвинуть ее так, чтобы нижние зубы оказались впереди них. Если таким образом рот открыть не удается, то следует между задними коренными зубами осторожно вставить крепкую тонкую дощечку, ручку ложки и т.п. и разжать зубы.
Во время проведения искусственного дыхания необходимо внимательно наблюдать за лицом пострадавшего. Если он пошевелит губами или веками или сделает глотательное движение гортанью, нужно проверить, не сделает ли он самостоятельного вздоха. Как только он начнет дышать самостоятельно и равномерно, следует прекратить искусственное дыхание, иначе оно может помешать его собственному дыханию и причинить ему вред.
В настоящее время применяется искусственное дыхание «изо рта в рот» и «изо рта в нос».
При первом способе оказывающий помощь максимально запрокидывает голову пострадавшего назад, подкладывая под плечи валик из одежды. Затем очищает его рот от слизи и всего постороннего указательным пальцем, обернутый марлей, носовым платком и т.д. Придерживая рот пострадавшего полуоткрытым, спасатель делает глубокий вдох и, плотно приложив свой рот через платок ко рту спасаемого и зажав его нос, выдыхает воздух. Выдох же у пострадавшего происходит пассивно. Частота циклов «вдох-выдох» зависит от возраста пострадавшего: для взрослого – 10-12 в минуту, для школьника 15- 18, но вдувание воздуха делается менее резко и при неполном входе (значит, и выходе) взрослого человека, оказывающего помощь.
Искусственное дыхание «изо рта в нос» следует проводить только в том случае, если при дыхании «изо рта в рот» желаемого расширения грудной клетки не наступило и если челюсти пострадавшего остались плотно стиснутыми. Тогда оказывающий помощь рукой удерживает голову пострадавшего в запрокинутом положении, делает глубокий вдох и, охватив плотно губами через платок его нос, выдувает воздух. Можно поступить несколько иначе – воспользоваться трубкой из плотной резины: ввести ее конец в один из носовых ходов спасаемого, другой носовой ход закрыть пальцем и, взяв свободный конец трубки в рот, периодически вдувать воздух.
№ 2. ПРАВИЛА НЕПРЯМОГО МАССАЖА СЕРДЦА
Проводя непрямой массаж, необходимо пострадавшего положить спиной на жесткую поверхность и расстегнуть стесняющие тело пояс, воротник; потом встать с левой стороны от пострадавшего и положить ладонь руки на нижнюю треть груди; другая рука накладывается на тыльную поверхность первой для усиления давления. Затем периодически надо надавливать на грудину, перенося на руки усилия всего туловища человека, оказывающего помощь.
Степень сужения зрачков может служить наиболее строгим показателем эффективности оказываемой помощи. Узкие зрачки свидетельствуют о достаточном снабжении мозга кислородом; наоборот, начинающееся их расширение указывает на ухудшение кровообращения и необходимость усиления мер по оживлению организма.
Дополнительный полезный прием – подъем ног пострадавшего на 0,5 м от пола и фиксирование их в этом положении в течение всего времени массажа сердце из вен нижней части тела.
№ 3. ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ УШИБАХ И РАНЕНИЯХ
Ушибы. Первая помощь при любом ушибе – полный покой. Для уменьшения боли и предотвращения подкожного кровоизлияния на область ушиба накладывают давящую повязку, а поверх ее «холод», например лед в полиэтиленовом мешочке или грелку с холодной водой. Особенно опасны травмы головы, следствием которых может быть сотрясение мозга. Для последнего случая характерны потеря сознания, рвота, исчезновение из памяти обстоятельств травмы. После оказания пострадавшему первой помощи его лечение должно проходить обязательно под контролем врача.
Раны и порезы. При работе с режущими и колющими инструментами учащиеся могут получить резаные, рваные, колотые и ушибленные раны. Наиболее опасны колотые раны, так как они зачастую проникают во внутренние органы. Опасность рванных и ушибленных ран в том, что они обычно сильно загрязняются. При всех видах ран в начале необходимо чистыми руками остановить или замедлить кровотечение: очистить вокруг раны поверхность кожи от грязи в направлении от краев наружу; обработать края раны йодной настойкой или «зеленкой», не допуская их попадания внутрь раны, на поврежденные ткани; остановить кровотечение с помощью 3%-ного раствора пероксида  Н2  О2(«перекиси водорода») или водного раствора хлорида железа. Затем следует наложить на рану тампон и забинтовать ее. Если повязка намокает от крови, то поверх нее накладывают еще слой материала. После этого ученика отправляют к врачу.
Если ранение сопровождается сильным кровотечением, то выше раны накладывается резиновый жгут. Во избежание омертвления тканей нельзя задерживать кровообращение более чем на 2 ч, поэтому перед отправкой к врачу раненому дают или вкладывают в повязку записку с указанием времени наложения жгута.
№ 4. ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОБМОРОКЕ, ТЕПЛОВОМ ИЛИ СОЛНЕЧНОМ УДАРЕ, ОТРАВЛЕНИИ ОКСИДОМ УГЛЕРОДА
При обмороке (внезапном головокружении, тошноте, стеснении в груди, потемнении в глазах) больного надо уложить, приподняв его ноги, и дать ему нюхать нашатырный спирт; «холод» на голову не класть.
Тепловой или солнечный удар поражает человека в душную безветренную погоду или когда он находится в жарком помещении, на солнцепеке. При этом он чувствует внезапную слабость, головную боль, головокружение. Его нужно немедленно вывести на свежий воздух в прохладное место. При появившихся признаках недомогания надо без промедления уложить пострадавшего (в прохладном месте), раздеть его и охлаждать тело, лицо, грудь обрызгивая их холодной водой. При остановке же дыхания или резком его расстройстве необходимо делать искусственное дыхание.
Отравление оксидом углерода (угарным, а также светильным газом) происходит в большинстве случаев из-за неправильного обращения с отопительными и светильными  приборами. Поскольку угарный газ не имеет запаха, отравление (угарание) наступает постепенно и не заметно. Пахнут угаром другие газы, образующиеся одновременно с ним; они то и предупреждают о том что в воздухе появился ядовитый оксид углерода. Первые признаки отравления угарным газом – головная боль, сердцебиение, общая слабость. Пострадавший начинает жаловаться на «звон в ушах», «стук в висках», головокружение, тошноту. У него может быть рвота, ослабление сердечной деятельности и дыхания, бессознательное состояние. Если в это время ему не будет оказана срочная помощь, может наступить смерть. Угоревшего надо немедленно вывести на свежий воздух. Если можно, то следует срочно достать подушку с кислородом, чтобы он дышал кислородом.
Первая помощь при отравлении угарным газом оказывается так же, как при обмороке. При появлении рвоты нужно положить угоревшего на бок или повернуть на бок его голову. Если пострадавший дышит судорожно, редко или совсем не дышит, необходимо до прибытия врача делать искусственное дыхание.
Поскольку отравление сопровождается понижением температуры тела в следствии замедления в нем тепла окислительных процессоров, пострадавшему дают пить горячие чай и молоко, а на плечи набрасывают теплую одежду или закрывают теплым одеялом.
№ 5 ОСВОБОЖДЕНИЕ ПОСТРАДАВШЕГО ОТ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА
Прикосновение к токоведущим деталям установок, находящимся под напряжением, в большинстве случаев вызывает судорожное сокращение мышц, которое может быть весьма опасным. Поэтому человеку, случайно попавшему под напряжение, надо немедленно, до прибытия врача, оказать первую помощь, предварительно освободив его от действия электрического тока. Для этого необходимо отключить цепь с помощью ближайшего выключателя (рубильника)или путем вывертывания пробок на щитке. В случае отдаленности выключателя от места происшествия можно перерезать провода или перерубить их (каждый провод в отдельности!) любым режущим инструментом, но с сухой рукояткой из изолирующего материала! Если рукоятка инструмента металлическая, нужно обернуть ее сухой шелковой, шерстяной или прорезиненной тканью.
Освобождая человека от электрического тока, необходимо учитывать следующее:
- при отключении установки может одновременно погаснуть электроосвещение, поэтому нужно тут же, не задерживая отключения установки, позаботиться о другом источнике освещения;
- если установку не удается отключить достаточно быстро, надо отделить пострадавшего от токоведущих частей, к которым он прикасается; для этого (при напряжении до 500 В) можно воспользоваться диэлектрическими материалами (пользоваться металлическими или мокрыми предметами недопустимо) или взяться за одежду пострадавшего, если она сухая и отстает от его тела (например, за полы пиджака). Оттаскивая пострадавшего за ноги, не следует касаться его обуви, так как она может быть сырой, а находящиеся в ней гвозди или крючки для шнуровки – проводники электрического тока;
- для лучшей изоляции надо надеть на руки диэлектрические галоши или накинуть на пострадавшего прорезиненную или сухую материю;
- отделяя пострадавшего от токоведущих деталей, следует действовать одной рукой.
После освобождения пострадавшего необходимо оказать ему помощь. Поскольку меры первой помощи зависят от его состояния, надо:
- немедленно уложить его на спину;
- проверить по подъему грудной клетки дышит ли он;
- проверить наличие пульса (на лучевой артерии у запястья или на сонной артерии на шее);
- посмотреть состояние зрачка – узкий он или широкий (широкий неподвижный зрачок – признак отсутствия мозгового кровообращения).
Определение состояния пострадавшего нужно провести быстро, в течение 15 – 20 с.
Если пострадавший в сознании, его нужно уложить на ровную поверхность (кушетку, диван, стол) и до прибытия врача обеспечить полный покой и наблюдение за пульсом и дыханием. (При отсутствии возможности вызвать врача пострадавшего необходимо доставить в лечебное учреждение при помощи транспортных средств или носилок.) Ни в коем случае нельзя позволять ему двигаться, поскольку отсутствие тяжелых симптомов сразу после поражения током не исключает возможности последующего ухудшения состояния.
При отсутствии сознания, но сохранившемся устойчивом дыхании и пульсе нужно срочно вызвать врача, уложить пострадавшего удобно, ровно, расстегнуть одежду, создать приток свежего воздуха, удалить лишних людей, давать ему нюхать нашатырный спирт, обрызгивать водой, растирать и согревать тело.
Если пострадавший дышит плохо – очень редко, поверхностно или наоборот, судорожно, рекомендуется делать искусственное дыхание.
При отсутствии признаков жизни (дыхания, сердцебиения, пульса) нельзя пострадавшего считать мертвым. В первые минуты после поражения безжизненное состояние может быть кажущимся; оно обратимо при оказании надлежащей помощи. Пострадавшему немедленно надо делать искусственное дыхание с одновременным массажем сердца, причем не прерывно и на месте происшествия (не перемещая человека) все время до прибытия врача. 

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПК

______________ _____________

“____”________200 года “____”_________200 года.

ПРОГРАММА ИНСТРУКТАЖА
по использованию технических средств обучения и специального оборудования в кабинете физики.

№ 1. ГИГИЕНА ЗРЕНИЯ И ПРАВИЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРАФОПРОЕКТОРА.
Диаскопическая проекция транспарантов и прозрачных моделей осуществляется в основном с помощью графопроектора «Лектор – 2000», у которого световой световой  поток Ф = 2000 лм. и фокусное расстояние обьектива F = 365мм.
Яркость и контрастность изображения, создаваемого на экране любым графопроектором, зависят от чистоты оптики. Поэтому не следует браться за линзы руками, особенно осторожно нужно обращаться с пластмассовыми линзами кондерсона – нельзя допускать их механических повреждений. Протирать поверхность объектива следует тампоном, смоченным спиртом, а линзы кондерсона – только легким касанием мягкой салфетки.
Зная проекционное расстояние графопроектора, можно определить размеры  и яркость создаваемого пятна на экране, а это и позволит обоснованно решить вопрос, нужно или нет затемнение.
№ 2. ПРАВИЛА РАЗМЕЩЕНИЯ И ЭКСПЛУАТАЦИИ ТЕЛЕВИЗОРА.
Удобства эксплуатации и надежность работы, качество изображения и звука зависят от размещения телевизора. При этом надо иметь в виду наличие у него комфортной, оптимальной и удовлетворительной зон видимости.
Лучшая зона для восприятия передач находится в интервале 2,5 – 4,5 м от экрана телевизора.
Следует избегать засветки экрана, в том числе и искусственными источниками света, так как она снижает контрастность изображения и насыщенность цвета. Для лучшей видимости изображения при засветки обычно делают максимальными яркость и контрастность, однако это снижает срок службы кинескопа, приводит к общему ухудшению качества изображения и появлению неприятных мерцаний. Вместе с тем не рекомендуется смотреть телепередачи и в полной темноте, поскольку при этом утомляются глаза
Телевизор нельзя устанавливать возле печей и радиаторов отопления, водопроводных и газовых кранов. Не следует закрывать вентиляционные отверстия задней стенки и поддона телевизора. На работу цветных телевизоров отрицательное действие оказывают магнитные помехи, создаваемые радиоприемниками и другими электроприборами.
Регулировку и настройку телевизора и видеомагнитофона при их эксплуатации можно производить только органами управления, доступными без снятия задней крышки. Искажения изображения, вызванные неисправностью схемы (разрушение строчной и кадровой разверток), устраняются специалистами.
№ 3. МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С АППАРАТУРОЙ ТСО И ЭЛЕКТРОПРИБОРАМИ
Правила техники безопасности для кабинетов физики предусматривают следующие меры предосторожности:
1. До включения аппарата необходимо убедиться в соответствии положения его переключателя сетевого напряжения номинальному напряжению сети, а также в исправности плавких предохранителей и электроустановочных деталей (вилок, розеток)
2. Нельзя заменять в аппаратах (даже временно) заводские предохранители различными металлическими проводниками – «жучками».
3. Надо постоянно следить за исправностью электропроводки, предохранительных щитов, выключателей, штепсельных розеток, а также, шнуров, с помощью которых электроприборы включаются в сеть (они должны быть снабжены штепсельными вилками). При работе с переносной проекционной аппаратурой нужен исправный удлинитель (шнур с розетками на одном конце и вилкой на другом), ибо нередко именно он становится причиной короткого замыкания и даже пожара.
4. Во избежание повреждения изоляции нельзя перекручивать провода и шнуры удлинителей, закладывать их за батареи отопления и водопроводные трубы, закрашивать и белить шнуры и провода, подвешивать их на гвоздях и металлических предметах, вешать что- либо на проводах, вынимать вилку из розетки, держась за шнур.
5. Нельзя касаться руками вращающихся зубчатых барабанов, баллонов проекционных и электронных ламп, так как в первом случае можно поранить пальцы, во втором – вызвать их ожог (поэтому лампы заменяют только после выключения и остывания аппарата). Следует избегать прямого попадания света проекционных ламп в глаза  при юстировке осветительно-проекционных систем.
№ 4. ПРАВИЛА РАБОТЫ С ГАЗОВОЙ ГОРЕЛКОЙ
Перед работой с газовой горелкой нужно убедиться (при закрытом газопроводе) в отсутствии утечки газа. Затем  закрыв кран горелки и регулятора подачи в нее воздуха, открыть кран горелки, повернуть на 2-3 оборота винт регулятора газа и поднести горящую спичку сбоку к отверстию горелки – появится красноватое длинное пламя. После этого надо постепенно приоткрыть доступ воздуха в горелку до получения голубого пламени. Открывать отверстие для воздуха сразу намного недопустимо, так как пламя может «проскочить» внутрь горелки, что заметно по характерному щелчку и резкому уменьшению длины пламени.
№ 5. ПРАВИЛА РАБОТЫ СО СПИРТОВКОЙ
Спиртовки (стеклянные или металлические) применяются чаще всего при постановке лабораторно-практических работ. Их нельзя использовать, если фитили не пропущены через жестяные трубочки с кольцами – без них стеклянные резервуары обязательно лопнут, что может вызвать растекание горящего спирта. Во время горения спиртовки нельзя регулировать величину пламени, изменяя длину фитиля. Не следует допускать полного выгорания спирта, так как при малом его количестве происходят периодические вспышки пламени: загораются пары спирта, заполняющие резервуар.  После первой же вспышки  необходимо загасить спиртовку, остудить ее и заполнить  спиртом (при отсутствии спирта ее можно заправить керосином). Нужно обязательно предупредить учащихся о том, что нельзя зажигать одну спиртовку от пламени другой; делать это надо только спичкой, причем спиртовка должна находиться от человека на расстоянии вытянутой руки.
№ 6. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ РЕАКТИВОВ.
При постановке физического эксперимента, особенно в классах с углубленным изучением физики, применяются следующие химикаты: серная и соляная кислота, щелочи – едкий натрий и едкий калий, медный купорос, хлорная медь, двухромовокислый  калий, йодистый калий. Аппарат для получения газов дает водород, кислород, углекислый газ. При пользовании любыми реактивами запрещается их нюхать и тем более пробовать на вкус.
Серная кислота нужна для опытов по изучению закона Ома для полной цепи, электропроводности растворов электролитов и др., а также для приготовления хлористого цинка, применяемого при паянии, для очистки от оксидов меди и латуни, получения углекислого газа.
Едкие щелочи вызывают сильные ожоги человеческой кожи и действуют разрушающе  на органические вещества. При обращении с ними нужно соблюдать не меньше предосторожностей, чем с кислотами. При получении раствора дробить кусочки щелочи следует в какой – либо ткани, не касаясь их руками и перенося потом в сосуд с дистиллированной водой стеклянной лопаточкой  и небольшими порциями – так, чтобы вода не разбрызгивалась.
№ 7. БЕЗОПАСНОЕ ПОЛЬЗОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТОМ
Особую осторожность нужно соблюдать при работе с персональным электроинструментом (например, с электродрелью): ведь может произойти поражение электрическим током при отсутствии заземления и неисправности проводки (отлетающие от дрели стружки и осколки могут к тому же поранить лицо и глаза – нужны защитные очки).
Перед выдачей переносного инструмента учащимся необходимо проверить его исправность (отсутствия заземления на корпус, оголенных токоведущих частей, изоляцию проводов) и соответствие условиям работы. Важно проследить за тем, что бы защитные оболочки проводов были заведены в корпус инструмента и прочно там закреплены.
№ 8. ОПАСНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ РТУТНЫХ ТЕРМОМЕТРОВ И ИХ БЕЗОПАСНЫЕ АНАЛОГИ.
Постановка опытов с ртутью опасна, ибо пары ее ядовиты, поэтому она запрещена, но в кабинетах физики используются еще ртутные термометры и некоторые другие приборы, содержащие ртуть. Будучи пролита при их поломке, она интенсивно испаряется и может вызвать отравление учащихся, так как ее пары способны быстро распространять в воздухе, проникать через пористые тела, конденсироваться в тканях, штукатурке, кирпичи, древесине. Поступая в организм с воздухом, ртуть накапливается преимущественно в печени и почках; наиболее резко действие ее паров отражается на центральной нервной системе.
При случайной поломке ртутного прибора, в частности термометра, и разливе ртути (для их сбора можно применить всасывающую воздуходувку или пылесос) и сообщить  администрации гимназии, врачу, в районную СЭС.

Под современным понимается кабинет физики, поставляемый в школы в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Демонстрационное оборудование такого кабинета можно условно разделить на две компоненты – аналоговую и компьютерно-цифровую серии «L-микро». В последнюю входят демонстрационные комплекты, которые обеспечивают измерения с использованием компьютерного измерительного блока и датчиков различного типа..

.

.

.

.

1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Программа дисциплины Инвестиционная стратегия для направления подготовки бакалавров Автор программы

    Программа дисциплины
    ... проекта представлена в приложении А. Задание: обсудить вопросы по презентации и сформулировать свои вопросы к авторам проекта ... включая основные и альтернативные каналы продаж) Сроки и план реализации План ценообразования Структура образования цен на ...
  2. Проекты, реализуемые в сфере образования Хабаровского края в 2015 году

    Реферат
    ... заключенного договора с автором, сроков действия данных договоров ... новая школа"; - пункты 2.1.5. Приложения 2, Приложения № 5 к Государственной целевой ... замещающих семей Срок реализации проекта: 2015 год План-график реализации проекта Срок Мероприятие ...
  3. Проект Федерального закона "О федеральной контрактной системе"

    Документ
    ... ход и сроки реализации Планов и Планов-графиков; 4) информация о корректировках Планов и Планов-графиков с ... запроса котировок с приложением проекта контракта, который составляется ... ) народов Российской Федерации авторами проекта; 21) заключается договор ...
  4. Проект основные положения стратегии охраны здоровья населения РФ на период 2013-2020 гг и последующие годы

    Документ
    ... реализации основных положений Стратегии ……………… 238 Приложение ... соответствующих программ и проектов, информирования общественности. ... , этапы и сроки исполнения, конкретные исполнители ... же авторы Доклада ... субъектами федерации в плане финансирования и оказания ...
  5. Проект Государственная программа Пензенской области «Развитие культуры и туризма Пензенской области»

    Программа
    ... проектов; управление реализацией ... сроков принятия необходимых нормативных правовых актов приведены в приложении № 2. Ресурсное обеспечение реализации Государственной программы Реализация ... второй план, ... талантливых молодых авторов литературных, ...

Другие похожие документы..